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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-10 12:48:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】小班數(shù)學(xué)教案模板集合五篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】小班數(shù)學(xué)教案模板集合五篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)前評(píng)析

  秋天到了,幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹(shù)葉,孩子們互相討論著:這片葉子是綠色的,這片葉子是黃色的;我的這片葉子大,你的那片葉子。晃业氖菆A形的,你的是三角形的,孩子們的討論激發(fā)了我的靈感:我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),下一階段將進(jìn)入多角度分類(lèi),何不以分樹(shù)葉為活動(dòng)內(nèi)容,以孩子們熟悉的各種各樣的樹(shù)葉為操作材料,進(jìn)行多角度的分類(lèi)活動(dòng)呢?

  分類(lèi)活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱,所以分類(lèi)活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),幼兒的這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。因此,小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力;诤⒆訉(duì)樹(shù)葉的興趣,我設(shè)計(jì)了“分樹(shù)葉”的科學(xué)探索活動(dòng),使孩子們根據(jù)樹(shù)葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類(lèi)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。

  2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。

  3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾,紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。

  學(xué)具:

  1.收集各種樹(shù)葉若干。

  2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。

  3.分類(lèi)盒人手一個(gè),框子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一 比一比,說(shuō)特征。

  1、樹(shù)葉飛飛。

  教師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹(shù)葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹(shù)葉與旁邊的小朋友比一比,他們有什么地方相同,什么地方不同?茨膫(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?” 幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺(jué)。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情,在加上那歡快的音樂(lè),讓開(kāi)始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。)

  2、比比樹(shù)葉的大小。

  教師:“你的樹(shù)葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹(shù)葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說(shuō)著,特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”(手拿大樹(shù)葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。

  3、看看樹(shù)葉的顏色。

  教師:“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色

  4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀。

  教師:“你的樹(shù)葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹(shù)葉的.形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹(shù)葉朋友來(lái)做客。

  二 分一分,送樹(shù)葉回家。

  ①教師出示帶有大小標(biāo)記的筐子:樹(shù)葉玩累了要回家了,我們把這些樹(shù)葉送回家,請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹(shù)葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?

  請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在筐子里。

  教師:“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

  教師:“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹(shù)葉回家的。”(教師拿一片大樹(shù)葉說(shuō):大樹(shù)葉我送你回有大標(biāo)記的家里)

  教師:“你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有大的人,所以我把大樹(shù)葉放在里面。)

 、诮處煶鍪編в蓄伾珮(biāo)記的筐子:“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”

  提問(wèn):為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

  教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子,要邊放邊講出送樹(shù)葉的理由。”(紅樹(shù)葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里,綠樹(shù)葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)

  教師:“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹(shù)葉(綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹(shù)葉放在里面,上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹(shù)葉放在里面,上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹(shù)葉放在里面)

 、劢處煶鍪編в行螤顦(biāo)記的筐子:“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”

  提問(wèn):“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

  教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里,要邊放邊講出理由。(橢圓形樹(shù)葉、扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里!

  教師:“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹(shù)葉(扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

  三 試一試,誰(shuí)的方法多。

 、 認(rèn)識(shí)分類(lèi)盒。

  教師拿起分類(lèi)盒向幼兒介紹:“這是小樹(shù)葉住的地方,名字叫分類(lèi)盒,分類(lèi)盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹(shù)葉!

  ② 幼兒嘗試用同一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),將小樹(shù)葉分類(lèi)擺放。

  教師巡回檢查,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹(shù)葉分類(lèi)的,還是按大小給小樹(shù)葉分類(lèi)的?

  ③ 幼兒自己選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹(shù)葉分類(lèi)。

  教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分完,然后再選擇另一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。

  總結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹(shù)葉回“家”的?

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩,給人以美的享受,因此我選擇了“分樹(shù)葉”作為活動(dòng)內(nèi)容,把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng),符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類(lèi)樹(shù)葉,并能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”,目標(biāo)難易適度,符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念,以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放,難點(diǎn)是自己選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給樹(shù)葉分類(lèi),并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法,具體分三個(gè)環(huán)節(jié):

  1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹(shù)葉的分類(lèi)有一個(gè)直觀的了解,孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。

  2.用送小樹(shù)葉回家的游戲,比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下,提出讓孩子自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分類(lèi)擺放,并選擇相應(yīng)標(biāo)記,就有水到渠成之效果,過(guò)渡自然,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  本次活動(dòng)寓教于樂(lè),幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”,幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類(lèi)樹(shù)葉,教育教學(xué)效果好,目標(biāo)達(dá)成度高。

  本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如,做到了心里有目標(biāo),但又不為目標(biāo)所左右,是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)前評(píng)析:

  比較多、少、一樣多,是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類(lèi)的內(nèi)容,而比較多、少、一樣多也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多,是我比較重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本活動(dòng)中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較,再通過(guò)練習(xí)解決多、少、一樣多的問(wèn)題,最后,通過(guò)游戲活動(dòng)“分點(diǎn)心”對(duì)所學(xué)知識(shí)予以鞏固,層層遞進(jìn)。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動(dòng)畫(huà)片中可愛(ài)的小羊形象,貼近幼兒,能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和操作的積極性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組(兩群物體)的多、少、一樣多。(感知目標(biāo))

  2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。(能力目標(biāo))

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)。(情感目標(biāo))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、瓶子三組。

 。1)三組顏色不一樣的瓶子,分別為紅、黃、藍(lán),三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同(即如紅色組的憑身為紅色,瓶蓋也為紅色)。

 。2)瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

  2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,卡通形象若干。

  3、點(diǎn)心卡片:香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  一、操作活動(dòng):蓋瓶蓋

  出示瓶身,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:今天老師帶來(lái)了很多瓶子,可是這些瓶子的蓋子都沒(méi)有蓋好,請(qǐng)你們幫它們找到蓋子子,給他們戴上吧。

  1、第一次操作:請(qǐng)幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。

  幼兒操作蓋瓶蓋,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子多,并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子比瓶子多”。

  2、第二次操作:請(qǐng)幫藍(lán)色的瓶子蓋上藍(lán)色的蓋子。

  幼兒操作蓋瓶蓋,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子少,并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子比瓶子少”。

  3、第三次操作:請(qǐng)幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。

  幼兒操作蓋瓶蓋,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子一樣多,并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子與瓶子一樣多”。

  該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導(dǎo)入,〈綱要〉提倡幼兒動(dòng)手操作,在“操作中學(xué)習(xí)”,而小班幼兒的思維比較直觀,讓幼兒動(dòng)手操作,在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),可以事半功倍。

  二、嘗試解決“多、少、一樣多”的問(wèn)題。

  1、請(qǐng)幼兒觀察紅色組的瓶子,觀察后提問(wèn):

  師:請(qǐng)你們看看,紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的.好朋友了嗎?

  幼:沒(méi)有,蓋子多出來(lái)了。

  師:蓋子多出來(lái)了,它沒(méi)有朋友了,好孤獨(dú)啊,它會(huì)哭的,怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決多出來(lái)的蓋子的問(wèn)題。

  幼:可以再找來(lái)和紅蓋子一樣多的紅瓶子,這樣就可以一樣多了。

  在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。

  2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問(wèn)題。

  三、游戲:分點(diǎn)心

  1、師:今天,青青草原上的小羊們來(lái)我們班做客啦,快來(lái)看看都有誰(shuí)?

  出示小羊,分別為:喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,一一介紹。

  2、師:小羊們從那么遠(yuǎn)的青青草原來(lái),肚子都很餓了,我們給他們分點(diǎn)心吃吧。

  請(qǐng)幼兒按要求給小羊們分點(diǎn)心:

  第一次分點(diǎn)心:請(qǐng)給小羊們每人分一塊香草蛋糕,沸羊羊?qū)ο悴葸^(guò)敏,請(qǐng)不要分給他。分好后要求幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣?

  幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊少。

  第二次分點(diǎn)心:請(qǐng)給小羊們每人分一塊巧克力草餅,懶羊羊最喜歡吃巧克力草餅了,請(qǐng)分兩塊塊給他。分好后要求幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣?

  幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊多。

  第三次分點(diǎn)心:請(qǐng)給小羊們每人分一份青草沙拉,分好后說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣?

  幼:蛋糕和小羊一樣多。

  四、師:小羊們都吃飽了,他們很開(kāi)心,邀請(qǐng)我們到青青草原上去跳舞呢,走吧,我們一起排好隊(duì)出發(fā)嘍!

  本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象,能夠更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西,越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí),通過(guò)給自己喜歡的角色分點(diǎn)心,既能加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和鞏固,又有效的貼和了孩子的心理,課堂氣氛好,且孩子注意力集中。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課,我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

  2.通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠

  3.通過(guò)對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2.紅、黃、綠小魚(yú)許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的'裙子和一大一小的帽子,

  4.磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  —.問(wèn)候時(shí)光:

  (1)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室,走線。

 。2)師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候

 。3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

 。4)我們來(lái)和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧!”(喵。

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:音樂(lè)游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

 。1)我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

 。2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

  三.快樂(lè)時(shí)光:游戲:《小貓捉魚(yú)》

  (1)向指定方向爬,并取物。

 。2)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。

  四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和最近發(fā)展區(qū),我選擇了小班數(shù)學(xué)匹配《小花貓請(qǐng)客》這則教學(xué)活動(dòng),希望在這節(jié)活動(dòng)中,通過(guò)故事的引導(dǎo),讓孩子知道,小羊、小猴、小雞和小花貓等動(dòng)物的生活習(xí)性,并引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展活動(dòng),增加孩子的知識(shí)量,拓展孩子的視野,從而獲得更多的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒,知道小羊、小猴、小雞、和小花貓這幾種小動(dòng)物愛(ài)吃什么。 2. 在操作活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的食物匹配;顒(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事的引導(dǎo)幼兒,知道小動(dòng)物們愛(ài)吃什么。活動(dòng)難點(diǎn):知道幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)行正確的食物匹配;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖片 幼兒操作材料 音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 組織幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  二、 導(dǎo)語(yǔ):“今天有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,小朋友猜猜它是誰(shuí)呢?幼兒們猜猜

  1、 教師出示畫(huà)面圓桌和小花貓。我們想想他會(huì)請(qǐng)那些好朋友呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)

  2、 教師出示小羊、小雞、小猴,我們來(lái)向小動(dòng)物們問(wèn)聲好。

  3、 小花貓給他的'好朋友準(zhǔn)備了許多好吃的東西,讓我們看看都有什么好吃的,出示,青草、小蟲(chóng)、香蕉、和老鼠分別擺在不是一一對(duì)應(yīng)的地方。小花貓很有禮貌的說(shuō): “謝謝大家來(lái)我家做客,這是我為你們準(zhǔn)備的好吃到,請(qǐng)你們吃吧!咦,小羊怎么不吃呀,來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小羊說(shuō)什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小羊吃什么,然后,把青草放在小羊的面前,小羊很有禮貌的說(shuō)謝謝小花貓,接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雞吃什么,小猴吃什么,然后進(jìn)行一一的對(duì)應(yīng)。

  三、 幼兒操作活動(dòng)

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的好吃的,請(qǐng)你把好吃的的送給小動(dòng)物們。 2、活動(dòng)評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒把作業(yè)將給后面聽(tīng)課的老師聽(tīng)。

  四、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒離開(kāi)活動(dòng)室活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,首先設(shè)計(jì)的教學(xué)通過(guò)故事的導(dǎo)入,一顏色鮮艷的圖畫(huà)展現(xiàn)在小班的幼兒眼前,小班幼兒的十分的感興趣,聽(tīng)得十分的認(rèn)真,但大部分幼兒在遇到問(wèn)題是喜歡直接回答,不動(dòng)腦經(jīng),個(gè)別幼兒還是比較聰明的,喜歡思考問(wèn)題和提問(wèn)題,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也比前一個(gè)月有了很大的進(jìn)步,在第三教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒動(dòng)手操作能力強(qiáng),剛開(kāi)始幼兒還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的公開(kāi)教學(xué),顯然還比較陌生,通過(guò)教師的鼓勵(lì)幼兒豁然開(kāi)朗,紛紛動(dòng)手操作,操作的結(jié)果令我比較滿意,還有個(gè)別的幼兒還要再次練習(xí)。通過(guò)這次的活動(dòng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好。 我正在引導(dǎo)孩子進(jìn)行食物匹配 我在引導(dǎo)孩子動(dòng)手做食物匹配作業(yè)

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō),教師總結(jié))小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的'東西,你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示,因?yàn)橛幸粋(gè)圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來(lái)。

  3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結(jié))

  4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

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