小學(xué)美術(shù)教案(集錦8篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)P28頁(yè)的內(nèi)容。
領(lǐng)域：綜合、探索
設(shè)計(jì)理念：
引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具："過(guò)新年"音樂(lè)與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學(xué)過(guò)程：
課前音樂(lè)：過(guò)新年。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
師：1、剛才的音樂(lè)好聽嗎?2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師：過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師：同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì)，過(guò)年真是太快樂(lè)了�，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
5、學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過(guò)新年時(shí)家里要做的`事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。
四、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣?
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè)，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題
五、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。
六、結(jié)束新課播放音樂(lè)
過(guò)新年教師小結(jié)、布置課后要求，即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
教學(xué)反思：
上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
小學(xué)美術(shù)教案2
線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的'感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師：板書――線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書）――線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng)：
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂
這節(jié)課你有什么收獲？
九、教學(xué)反思：
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)理念：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，同社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個(gè)極為重要的載體。現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知與體驗(yàn)
1、音樂(lè)欣賞。隨著音樂(lè)聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽著。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧偛诺囊魳?lè)中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭(zhēng)先恐后地各抒己見。
3、動(dòng)畫欣賞結(jié)合剛才的音樂(lè)，欣賞音樂(lè)中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的.盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問(wèn)：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時(shí)間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學(xué)生回答，并體驗(yàn)小鳥傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到，小鳥迷路的原因是因?yàn)樨澩�。（通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)需要幫助的人要有愛心。）
二、想象與探索
1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論，配上音樂(lè)表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥當(dāng)時(shí)的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來(lái)幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時(shí)，可以乘出租車，讓司機(jī)送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個(gè)地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學(xué)習(xí)：小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過(guò)情景表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運(yùn)用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、加入音樂(lè)背景。
3、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
小學(xué)美術(shù)教案4
目標(biāo)：
1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，
2．豐富表現(xiàn)手段。
3．畫一副較有趣味的變大的畫，
4．獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
5．讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)，
6．受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幾個(gè)拆開的小紙盒。
教學(xué)重點(diǎn)
探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學(xué)難點(diǎn)
使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)過(guò)程
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)
兒歌導(dǎo)入揭示課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。
請(qǐng)學(xué)生先讀一讀兒歌再請(qǐng)學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒和興趣。
小組探究教授樣式
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問(wèn)“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。
教師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的.小紙盒反面的某一塊開始變大。
請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。
學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說(shuō)說(shuō)自己的感受。
了解從小畫變大的方法。
了解熟悉拼合的樣式。
大膽設(shè)想自主創(chuàng)作
教師明確要求：
1.以小組為單位
2.用接龍的方法
3.每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫
4.最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫
5.內(nèi)容自定
6.要具有一定的創(chuàng)意和想象。
學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫方法，增強(qiáng)拓展思維能力。
總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
小學(xué)美術(shù)教案6
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)欣賞、討論與想象創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具
2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想：（幻燈1）
⑴、在生活中你見過(guò)真正的怪獸嗎？
�、�、那怪獸是怎么回事呢？
�、�、在你的心中怪獸是個(gè)什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
2、今天我們來(lái)一段奇特之旅，走進(jìn)――想象中的怪獸。
板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉
二、新課學(xué)習(xí)：
在參觀旅行前，老師要強(qiáng)調(diào)一下要求：這次旅行一共有5
站，每一站都要求
同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進(jìn)入下一站。
1、欣賞、評(píng)述
第一站：參觀怪獸大學(xué)。（幻燈2）
�、湃蝿�(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？
�、茖W(xué)生討論、分析
�、墙處熆偨Y(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢
奪人眼球的色彩：俗話說(shuō)：語(yǔ)不驚人死不休，怪獸的色彩也達(dá)到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)
神奇的能力：噴火、吐水、飛行等
教師總結(jié)：怪獸不是生活中真實(shí)存在的`，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？下面我們來(lái)到第二站，探索怪獸創(chuàng)作之謎。
2、第二站：“穿越古今”
任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎
師：我們登上時(shí)空穿梭器，嗖――來(lái)到了中國(guó)古代神話傳說(shuō)中。認(rèn)識(shí)一下這兩位怪獸。――牛頭、馬面。――改頭換面
嗖――又來(lái)到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個(gè)招呼。――移花接木嗖――又來(lái)到了西方動(dòng)漫故事中，認(rèn)識(shí)這個(gè)恐怖的小怪獸。――夸張變形最后――我們來(lái)到怪獸大學(xué)，認(rèn)識(shí)這樣一位怪獸女孩。――有增有減
教師總結(jié)：其實(shí)，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國(guó)的吉祥神圣的怪獸――“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？
生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析
教材從學(xué)生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
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1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界――揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）思考、探索
①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的.花朵，問(wèn)：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問(wèn)：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
（五）學(xué)生創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
�。┱故竞托〗Y(jié)
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由歙D―環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。
七、教學(xué)反思
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本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
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有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。
【設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)實(shí)錄
1 、談話導(dǎo)入
通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）
2、探究學(xué)習(xí)
A、提升體驗(yàn)：
師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀
是怎樣的��？摸上去什么感覺?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師:你們覺得它們“妙”在哪兒��？
生：?
師：對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕��！
B、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：
1 、欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！
瞧：出示紙做的飛機(jī)。
�。◣熒煌婕堬w機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）
師：好看嗎?其實(shí)用紙做的.玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)
制作步驟
師：如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書:選材―構(gòu)思―制作―組合―調(diào)整―試飛)
師:剛才我們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?
C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
三、評(píng)價(jià)作品
1 、自我評(píng)價(jià)
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評(píng)
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3、教師評(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)
低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。
（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
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