小學(xué)美術(shù)教案(共15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材分析
。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級(jí)第一學(xué)期“黑白灰”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的黑白灰,并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨(dú)特的美。
在藝術(shù)創(chuàng)作中,很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨(dú)特的,美感表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。本課通過(guò)對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解,感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣,從而產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點(diǎn)是運(yùn)用黑白灰知識(shí)創(chuàng)作一幅畫。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
、傩蕾p黑白灰藝術(shù)作品,了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。
②感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣,產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
、垡龑(dǎo)學(xué)生用黑白灰進(jìn)行繪畫作品的簡(jiǎn)單創(chuàng)作。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●教具:教師準(zhǔn)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備一種自己較喜歡的繪畫工具,如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準(zhǔn)備一個(gè)墨鏡。
(二)教學(xué)過(guò)程:
●欣賞:黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的.早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論:自己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。
●啟發(fā):作為觀賞者,你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫面來(lái)表現(xiàn),是否表現(xiàn)得很好,談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>
●交流:鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的獨(dú)特見(jiàn)解或真實(shí)感受。
●體驗(yàn):看彩色畫面,說(shuō)感受。再戴上墨鏡看彩色畫面,體驗(yàn)黑白灰的層次感覺(jué)。通過(guò)對(duì)彩色和黑白灰作品的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)對(duì)黑白灰作品的感受。
●構(gòu)思:以小組形式討論自己設(shè)計(jì)的黑白灰作品,互相提出不同建議。
●創(chuàng)作:以黑白為主,畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限,表現(xiàn)方法自選。
●:以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。
三、學(xué)習(xí)建議:
●在學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生是否積極動(dòng)腦思考,大膽表述自己的獨(dú)特感覺(jué)進(jìn)行。
●在討論和賞析過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。
●針對(duì)學(xué)生能否將自己的認(rèn)識(shí)理解和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行。
四、教師教學(xué)隨筆:
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):感受各種材料特性,探索巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。
2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件,制作形式多樣的'“動(dòng)物”作品。
3、學(xué)生準(zhǔn)備:各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具(剪刀、膠水)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽(yáng)帽進(jìn)教室。
導(dǎo)言:小朋友們好!你們猜猜我要去哪里?我們到動(dòng)物王國(guó)去探望可愛(ài)的動(dòng)物,想去嗎?
2、猜謎游戲
師:讓我們乘坐觀光列車,出發(fā)吧。ㄕn件出示觀光列車)途中,我們來(lái)玩玩猜謎游戲,認(rèn)真聽(tīng)哦!
謎語(yǔ)A:頭長(zhǎng)小樹(shù)杈,身開(kāi)白梅花,四腿細(xì)又長(zhǎng),奔跑快如馬!
謎語(yǔ)B:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。
二、 賞析、探索
1、師:動(dòng)物王國(guó)到了,看看誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放動(dòng)物的錄象)請(qǐng)學(xué)生欣賞生活在大自然中的動(dòng)物。
2 請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。
你最喜歡誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣子?是什么顏色的?最大的特點(diǎn)是什么?
3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
現(xiàn)在我們到動(dòng)物王國(guó)的“演播廳”去參觀、了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
。ㄕn件出示演播廳)播放藝術(shù)家筆下的動(dòng)物,民間“動(dòng)物”工藝品,現(xiàn)代“動(dòng)物”工藝作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品,探究制作的方法、步驟。
。1)賞析教師制作的動(dòng)物作品,探究制作步驟。
。2)賞析學(xué)生的作品,探究制作的方法、步驟。
從形色、花紋、動(dòng)態(tài)等方面引導(dǎo)交流,探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。特別交流如何讓動(dòng)物站起來(lái)。
。3)引導(dǎo)總結(jié)“動(dòng)物”的表現(xiàn)形式、制作方法。
三、愉快創(chuàng)作
1、(課件)啟示:春暖花開(kāi)的春天,迎來(lái)了動(dòng)物王國(guó)里可愛(ài)的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個(gè)盛大的開(kāi)心的生日宴會(huì),誠(chéng)邀各動(dòng)物朋友前來(lái)參加。
師:你們想知道哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)嗎?等會(huì)兒就知道了。
2、出示創(chuàng)作要求:小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動(dòng)、可愛(ài)的動(dòng)物,參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)。
3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。
4、小組合作,進(jìn)行制作動(dòng)物活動(dòng)。教師巡導(dǎo),播放輕音樂(lè)。
四、展示、評(píng)價(jià)。
1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準(zhǔn)備好的背景圖上。
2、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。(引導(dǎo)從動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)等欣賞、評(píng)價(jià))
五、拓展
1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己知道的珍稀動(dòng)物。(課件隨機(jī)出示圖片)
2、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。
六、談收獲,結(jié)束旅程。
1、照相留念
師:為記住今天的快樂(lè)旅程,我們一起和動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們照相留念吧!請(qǐng)大家到展示臺(tái)前和動(dòng)物朋友們一起照相。
2、談收獲
師:旅程就要結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們坐上回程列車,談?wù)勥@次旅程的收獲吧!
小學(xué)美術(shù)教案3
課題:
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
教具學(xué)具:
墊板,尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:小朋友們都比較喜歡上體育課,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么?
2、新授:
師:你知道哪些體育項(xiàng)目?你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎?
討論:怎么制作跑步的人?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品:
引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的'人物造型(可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象)
3、學(xué)生把自己運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考:
。1)你學(xué)到了哪些方法?
。2)你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"請(qǐng)小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如:陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)記憶畫的練習(xí),使學(xué)生掌握創(chuàng)作畫的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí),發(fā)展形象思維能力。
3、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握創(chuàng)作方法
教學(xué)難點(diǎn):
構(gòu)圖新穎
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、兒童優(yōu)秀繪畫作品、繪畫用具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前欣賞:
請(qǐng)同學(xué)們欣賞秋天的一組風(fēng)景。
二、談話導(dǎo)入:
1、秋風(fēng)給楓林涂抹胭紅、,給銀杏鍍上金黃,秋天踏著露珠走來(lái),它在翩翩起舞的落葉里,秋天在農(nóng)民伯伯爽朗朗的笑聲里。你能用老師這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)秋天在哪里嗎?
2、分組舉行一個(gè)小競(jìng)賽,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)描寫秋天的詞語(yǔ)或詩(shī)句。
三、欣賞圖片:
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,共賞秋日絢麗的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞一邊思考:藝術(shù)家們是如何捕捉生活中的美來(lái)取景、剪裁、布局畫面的。
此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?
今天我們就來(lái)用畫筆描繪燦爛的`秋天,把秋天留住,讓秋天美好的記憶永存。
板書(shū)課題: 秋天的記憶
四、畫秋天:
1、畫畫主要解決兩個(gè)問(wèn)題:畫什么和怎么畫。
(1)畫什么:
秋天的題材比較廣,老師大概分成了兩類:
一類是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類是表現(xiàn)賞心悅目的秋景
請(qǐng)你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內(nèi)容。
(2)怎么畫:
內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫面,教師示范幾種構(gòu)圖方法。
你打算怎樣畫?
(3)教師示范用色彩直接作畫。
五、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品:
六、布置作業(yè):
想不想試一試,請(qǐng)你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請(qǐng)你寫上一句最想對(duì)秋天說(shuō)的話,表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。
學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中畫秋天。
七、展評(píng)作業(yè):
同學(xué)們筆下的秋天真是絢麗多姿,我們來(lái)共同欣賞自己的佳作。
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。從選材、畫面布局、方法運(yùn)用,色彩選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、拓展:
欣賞大師的作品:看看畫家是如何表現(xiàn)秋天的。
小結(jié):
秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫,秋天是一首歌,春華秋實(shí),秋天是一首豐收的贊歌,秋天是一首大自然生命的贊歌,希望同學(xué)們做生活中的有心人,到生活中去發(fā)現(xiàn)美,用畫筆描繪我們美好的生活。
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。
2、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花,都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的,用手勢(shì)表演一下煙花。(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)
。ǘ┱莆、創(chuàng)作階段;
1、觀察書(shū)上煙花的照片,說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么?
2、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的'形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,有的加粗,有的線加長(zhǎng),有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果,如:在彩紙上畫,用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每?jī)蓚(gè)人合作完成一幅作品,要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評(píng)價(jià)、欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案6
[智育目標(biāo)]:
通過(guò)多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系,運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂(lè)
[教學(xué)重點(diǎn)]:
找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]:
用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣·導(dǎo)入
1.游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學(xué)是怎樣跑的?)
2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來(lái),讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?
。ò鍟(shū)課題)
二、觀察·發(fā)現(xiàn)
1.欣賞來(lái)自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別?
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象?
三、探索·體驗(yàn)
1.討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的.順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等)
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)
四、拓展·延伸
請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,把你對(duì)作品的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。
小學(xué)美術(shù)教案7
1、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
2、了解鳥(niǎo)類的生活習(xí)性,以及鳥(niǎo)巢的構(gòu)造。
3、想象鳥(niǎo)類的.生活,圍繞主題構(gòu)思畫面的能力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、觀看圖像資料并討論
提問(wèn):鳥(niǎo)類是怎樣筑巢的?采集什么原料?有什么功能?怎樣筑巢?鳥(niǎo)巢是做什么用的?它是什么形狀的?
2、作畫提示
、攀紫仍O(shè)計(jì)
一至兩棵大樹(shù)。剪出粗壯的樹(shù)干,上面再剪些樹(shù)枝,中間放置搭建的鳥(niǎo)巢。
、葡胂笮▲B(niǎo)在鳥(niǎo)巢里的生活。正在孵化的鳥(niǎo)蛋;幼鳥(niǎo)在等待食物;小鳥(niǎo)在一起玩耍;鳥(niǎo)媽媽正在喂食幼鳥(niǎo)??
、亲詈,將樹(shù)林周圍的環(huán)境再添加完整。
、裙膭(lì)兒童大膽選用顏色表現(xiàn),不要局限用固有色表現(xiàn)。
、勺⒁猱嬅鎯(nèi)容、形式的完整性。
3、學(xué)生做畫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
1、學(xué)生做畫,教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生作業(yè)講評(píng)。
1、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。
2、通過(guò)色彩對(duì)比,表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。
小學(xué)美術(shù)教案8
上課:師生問(wèn)好!
一、談話引入新課:
師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雪嗎?
生:沒(méi)有
生:見(jiàn)過(guò)
師:在哪見(jiàn)過(guò)?見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?
生:電視上、哈爾濱、西安……
師:雪是怎樣的,讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>
二、欣賞、感受雪(播放雪景錄像)
師旁話:雪飄落在地上,一點(diǎn)點(diǎn)、一片片,落在地上、房頂上、樹(shù)上,到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗,雪花給人們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
三、欣賞同學(xué)剪貼的雪花
師:今天同學(xué)們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么這樣剪?
生:我看到的雪花就是這樣的。
師:你覺(jué)得雪花是毛茸茸的,所以把雪花毛茸茸的感覺(jué)剪出來(lái)。
師:歐小文,你也說(shuō)說(shuō)。
生:我覺(jué)得雪花像一朵花。
師:雪花像一朵花。雪花這么漂亮,想不想堆個(gè)雪人呢?我們一起來(lái)堆個(gè)雪人吧。
生:好!
四、用綜合材料拼貼雪人,與學(xué)生剪貼的雪花一起共同營(yíng)造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題
師:先做個(gè)什么呢?
做個(gè)圓形,老師用撕紙的方法先撕一個(gè)橢圓形,做雪人的肚子。然后做什么?
生:頭
師:再撕一個(gè)小一點(diǎn)的橢圓形做它的頭,然后做什么呢?
生:鼻子
師:鼻子用什么材料呢?
生:辣椒、紅蘿卜
師:對(duì)我們?cè)诩視r(shí)用辣椒,在美術(shù)課堂時(shí),我選一個(gè)常用的大紅油性筆。然后貼什么呢?
生:眼睛
師:用磁鐵怎么樣?
師:再給它加個(gè)帽子。用什么做手?
生:掃把
師:我們用板刷好不好?
生:還沒(méi)嘴巴呢?
師:那用卡紙給它撕一個(gè)嘴巴。
師:這里太空了,怎么辦?
生:貼上扣子
師:用磁鐵做扣子,再圍個(gè)圍巾好不好?試一下
生:嘴巴和圍巾的顏色差不多。
師:那我們換個(gè)顏色吧。
師:小雪人拼出來(lái)了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”(出示課題)
五、創(chuàng)設(shè)“小青蛇想看雪景”的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。
師:下雪了,下雪了,大家真高興。咦?小青蛇,你怎么不高興呀?
小青蛇:(旁白)冬天一到太冷了,我必須去冬眠了,每年的美麗的雪景我都沒(méi)看到,實(shí)在太可惜了。(課件)
師:小青蛇,別傷心。同學(xué)們,劉老師有個(gè)提議,讓我們這節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、大膽畫,把這美麗的雪景畫下來(lái),寄給小青蛇,讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景,好嗎?
師:那我們就先去看雪吧。雪到底長(zhǎng)什么樣子呢?
六、學(xué)生觀察遠(yuǎn)處和顯微鏡下雪花的樣子,
師:(課件播放)雪到底長(zhǎng)什么樣子呢?遠(yuǎn)處看雪和肉眼看的雪是怎樣的,請(qǐng)你注意觀察,下面我們?cè)倏纯捶诺煤艽蠛艽螅陲@微鏡下看到的雪花的.樣子。請(qǐng)你仔細(xì)觀察。
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處看的雪花長(zhǎng)什么樣子,顯微鏡下的雪花又長(zhǎng)什么樣子。
生1:遠(yuǎn)處看的雪花是一點(diǎn)點(diǎn)的小圓點(diǎn)。顯微鏡下看的雪花,是很多圖形的。
生2:遠(yuǎn)處看的,一點(diǎn)點(diǎn)、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮,很多圖形的。
師:講得真好,表?yè)P(yáng)她,大家仔細(xì)看一看,顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結(jié)構(gòu),但它們都是六角形的。
七、師生共同探討雪花的畫法。
師:請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)畫畫雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。
。▋晌煌瑢W(xué)到講臺(tái)畫,其他同學(xué)邊看邊比劃。)
師:同學(xué)們畫得真好!遠(yuǎn)看的雪花一點(diǎn)點(diǎn)、一粒粒;近看的雪花被同學(xué)們用不同的點(diǎn)線裝飾成好看的圖案。
師:雪花飄下來(lái),怎樣才能畫出雪花潔白的樣子?有沒(méi)有辦法?
生:用油畫棒的白色在黑紙上畫。
生:太陽(yáng)光照下,亮的地方不用力圖,暗的地方用力涂一涂,顯出黑白效果。
師:哦,畫出明暗是嗎?
生1:用涂改液來(lái)畫
生2:還可以用珠光筆
師:那么多的辦法!對(duì)我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子,還可以夸張一點(diǎn),畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。(教師邊講邊示范)
生:老師,還有辦法?梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫,然后再用藍(lán)色的水涂。
師:喔?這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎?(教師邊講邊示范)請(qǐng)一位魔術(shù)師來(lái)試一下。
師:下面我們來(lái)看看劉魔術(shù)師的表演。(學(xué)生上臺(tái)將水彩色刷在剛才老師示范的紙上)
生齊:哇!
師:這位魔術(shù)師真棒,我們表?yè)P(yáng)他。
師:這是蠟筆水彩畫法,一會(huì)我們也可以試一下。
八、通過(guò)游戲,了解畫雪人時(shí)不同眼睛位置的重要作用及顏色的對(duì)比關(guān)系
師:雪越下越大了,我們來(lái)玩?zhèn)堆雪人的游戲吧。
師:(邊演示邊講解)大小兩個(gè)圓球,然后在上面貼眼睛,咦?!把眼睛向下放,雪人地下了頭;向上放……向左……向右……放在不同的地方,雪人的動(dòng)作神態(tài)也不同,那就是說(shuō)--我們繪畫時(shí)要怎么樣呢?
生:注意畫眼睛的位置。
師:對(duì),根據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會(huì)有不同的動(dòng)態(tài)。下面做什么?
生:貼鼻子
師:選哪個(gè)呢?為什么不選白色的?
生:看不見(jiàn)。
師:那么就是說(shuō)我們畫時(shí)要注意顏色的搭配,畫的時(shí)候要靈活一些:變換一下帽子、鼻子,每個(gè)人都不同了。
師:看看別人堆的雪人是怎樣的?看他們用什么材料,裝飾成什么樣子。(課件播放)
九、啟發(fā)學(xué)生如何完善畫面
師:用剛才的方法可以畫出小雪人,小雪人是不是太孤單了,怎么辦?
生:畫些雪。
生:畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動(dòng)物
師:同學(xué)們想得真好,老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富,有趣了。(老師完善師生共同完成的畫面)
生:哇,真漂亮!
師:老師告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)秘密是不輕易告訴別人的。那就是:畫畫時(shí)要注意形狀,雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好,再把周圍的環(huán)境添上,就可以畫出一幅完整的畫了。(教師貼出“形、色、境”)。
師:大家想不想試一試?別著急,我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。(課件:兒童畫欣賞)
十、選擇工具,學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)
師:哎,小青蛇給我發(fā)了一個(gè)信息,它要求同學(xué)們用油畫棒等工具,選擇合適的紙,畫出美麗的雪景。
第一組同學(xué)用油畫棒畫在砂紙上;第二組同學(xué)用油畫棒和水彩畫在水彩紙上;第三組畫在扇形的黑卡紙上,第四組用油畫棒畫在宣紙上;第五組同學(xué)畫在圓形的紙盤上。
師:同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來(lái)到這里,請(qǐng)大家在十五分鐘內(nèi)畫好,有沒(méi)有信心呀,請(qǐng)大家開(kāi)始吧。(定時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí))
十一、學(xué)生展示作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià)
(同學(xué)們分組把畫展示在老師準(zhǔn)備的信封展板上,每個(gè)展板形成了各自的特色。給學(xué)生美得享受)
師:同學(xué)們畫的畫太漂亮了,今天我們來(lái)做一個(gè)小小鑒賞家,評(píng)一評(píng),這里的畫你喜歡哪一幅?今天老師告訴大家的秘密就是:抓住形、色、境來(lái)評(píng)。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。
生:我喜歡這幅畫,它的顏色很漂亮,小朋友也畫得好,畫了很多的雪花,小雪人玩得也很開(kāi)心。
師:評(píng)的真好。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。
生:我喜歡這幅,雪人畫得很開(kāi)心的樣子。
師:同學(xué)們畫出這么美的畫,小青蛇一定很高興,來(lái),我們把郵票貼上,讓小青蛇看一看。
。▽W(xué)生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票)
十二、聽(tīng)雪孩子的故事,感受雪性、雪中情
師:同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)故事給大家看。(課件:《雪孩子》)
師:通過(guò)這個(gè)故事,你知道什么?
生1:通過(guò)這個(gè)故事我知道:太陽(yáng)吸收水可以變成云。
生2:雪融化后被太陽(yáng)照著會(huì)變成水蒸氣,然后變成白云。
生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了
十三、獎(jiǎng)勵(lì)手工制作的“雪球”,感受美術(shù)的趣味性、實(shí)用性……
師:今天同學(xué)們看雪、畫雪,還知道講道理,表現(xiàn)得太好了。老師每組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎?(每組發(fā)一個(gè)紙做的“雪球”)
生齊:嘢!
師:走,打雪仗去!
十四、課后拓展,展示雪的立體表現(xiàn),感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。--立體雪景的做法
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
過(guò)程與方法:培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教學(xué)過(guò)程:
一、情境演繹,激發(fā)興趣
1.教師演示課件:“池塘里的小青蛙”。
2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。
二、深入感知,巧妙聯(lián)想
1.提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2.學(xué)生自由討論,教師傾聽(tīng)、參與討論。
3.交流討論結(jié)果,教師板書(shū):
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜,分組展開(kāi)聯(lián)想,然后集體交流一下想法。
三、嘗試表現(xiàn),探究方法
1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具,注意安全。
3.要求學(xué)生自學(xué)教材,閱讀說(shuō)明文字,進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品,創(chuàng)造表現(xiàn)
1.作品賞析。
2.分組自由創(chuàng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
1.自由欣賞,自由交流。
2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3.教師拍攝作品。
4.欣賞石玩作品。
第6課玻璃水彩
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過(guò)程與方法:感受水色的'浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化,增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一
個(gè)樹(shù)根
(二)教師提問(wèn):這是什么?學(xué)生回答:山峰、石峰……
教師提問(wèn):像什么?學(xué)生討論:……
小結(jié):對(duì),像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來(lái),玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論:……
小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn),討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)
三、范式教學(xué)
教師演示,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:動(dòng)完成)
1.在玻璃上涂色,稍濃。2.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)..3.覆蓋紙張,輕抹。4.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會(huì)產(chǎn)生不同效果,如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。
5.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求:
1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)
1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺(tái)前展示,自我評(píng)價(jià)作業(yè)。
2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。
3.教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案10
教材分析:
本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性,讓學(xué)生在玩與交流的探索中,增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn),拓寬思維空間,掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧。
3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值,在相互欣賞交流、中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。
重難點(diǎn):
培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力,利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作自己滿意的地圖;學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識(shí)物;如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力;如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:范圖,道具等。
學(xué)生:制作材料及工具等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
游戲?qū),激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京,想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走?中山陵幽深們好看的景點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生回答,學(xué)生可做兩種表述方法,一種是以語(yǔ)言表述,一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接,能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣,從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
欣賞地圖,理解要意。
教師出示幾幅地圖,其中有實(shí)錄性和情趣化地圖,實(shí)錄性地圖和情趣化地圖,實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖,教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制,對(duì)兒童來(lái)說(shuō),是一種游戲和生活嘗試。這里教師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。
回憶想象,情趣表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶,請(qǐng)小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線路。請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹,并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出,還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)?杉尤雮(gè)人情趣化內(nèi)容,使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作,在表現(xiàn)地圖的過(guò)程中,可邊講邊畫,邊想邊畫,著色大膽,線路清晰,力求有趣。
借圖神游,情趣。
學(xué)生把地圖畫好后,邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前,講解自己有趣的作品,還可以以一位“導(dǎo)游”的`身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主,應(yīng)把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。
課后拓展,收集資料。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察,看看自己的地圖與此有無(wú)區(qū)別,需要作何更改?要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)真觀察,收集資料和媒材,為下一課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
實(shí)錄景象,引發(fā)感知。
教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看,讓學(xué)生直觀感知,對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情,對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
欣賞范作,了解方法。
教師出示范作:一件是趣味性的“沙盤”,一件是想象性的“沙盤”,另一件是情趣化的地圖(繪制)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞,通過(guò)觀察,初步了解地圖的制作方法,一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。
想象表述,合作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的場(chǎng)景、線路作一表述,并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn),提倡小組合作、探究,力爭(zhēng)制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。
展示作品,游戲。
學(xué)生作品制作好,開(kāi)展“地圖評(píng)選大賽”活動(dòng),學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述,生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng),是作品的魅力得到展現(xiàn),不足之處得到完善。鼓勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造力的作品,學(xué)生在欣賞、中得到提高,興趣倍增。
課后拓展,樹(shù)立理想。
課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的來(lái)寫一故事,能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材分析
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光,一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩子就像剛出芽的幼苗,走向明天在教師的精心培育下,茁壯成長(zhǎng)。畢業(yè)之際,走向明天面對(duì)即將離去的母校,面對(duì)即將迎來(lái)的中學(xué)生活,孩子們的心情是既興奮又留戀的,而明天飽含著孩子們的期望,所以《走向明天》一課的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。
本單元走向明天屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的范疇,按照學(xué)習(xí)要求,學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)藝術(shù)字知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀(jì)念留言板,運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的知識(shí)設(shè)計(jì)留言冊(cè)頁(yè),同學(xué)之間互贈(zèng)畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)交流情感,有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件,使學(xué)生使用電腦軟件設(shè)計(jì)制作畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。 走向明天
“活動(dòng)一”為集體制作課,屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生彥設(shè)計(jì)自己的名字為形式,通過(guò)制作“母校紀(jì)念留言板”的活動(dòng)加深學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設(shè)計(jì)的方法,是對(duì)藝術(shù)字的運(yùn)用和對(duì)學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗(yàn),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)注和自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)的`培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過(guò)程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例,都能強(qiáng)烈地激勵(lì)學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個(gè)永恒的紀(jì)念。
“活動(dòng)二”為設(shè)計(jì)制作留言冊(cè)頁(yè),是學(xué)生對(duì)文字、繪畫、平面設(shè)計(jì)、工藝等組合原理的綜合設(shè)計(jì)與應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)定位為畢業(yè)留念冊(cè)頁(yè)的設(shè)計(jì)與互贈(zèng)交流,每個(gè)學(xué)生制作的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)為個(gè)體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè),文字、圖片巧妙運(yùn)用,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起了很好的暗示作用,同時(shí)也使活動(dòng)所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動(dòng)安排與表達(dá)為學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)提供了充分的表達(dá)空間和機(jī)會(huì)。 “說(shuō)說(shuō)同學(xué)的友情往事,談?wù)劽魈斓南M敝荚谧寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中珍藏過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,展望未來(lái)。
“活動(dòng)三”為運(yùn)用計(jì)算機(jī)中圖片處理軟件進(jìn)行留言冊(cè)頁(yè)的設(shè)計(jì)。在有條件的學(xué)校和微機(jī)實(shí)驗(yàn)班級(jí),進(jìn)行教學(xué)三的活動(dòng)實(shí)施,學(xué)生可以嘗試運(yùn)用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè),并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,制作母校紀(jì)念留言板,設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。
◆在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意,能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。
◆體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)活動(dòng)圍繞“走向明天“這一主題,展開(kāi)三個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和需求,合理地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾。
“活動(dòng)一”的教學(xué)可采用以下過(guò)程:暢談感想——討論方案——欣賞評(píng)述——探究方法——設(shè)計(jì)制作——展示交流——贈(zèng)送體驗(yàn)。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可首先從學(xué)生的情感需要出發(fā),漫談畢業(yè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生討論策劃制作母校紀(jì)念留言板的方案,將自己的名字寫在留言板上,留給母校一份最有意義的紀(jì)念品。而在“欣賞評(píng)述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)自己名字的方法是多樣的,而方法又是可選的。本活動(dòng)設(shè)置安排學(xué)生運(yùn)用變體美術(shù)字的知識(shí),設(shè)計(jì)自己的名字。在設(shè)計(jì)形式上應(yīng)從已學(xué)的知識(shí)(如已學(xué)的繪畫、平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等形式)中遷移借用,讓學(xué)生主動(dòng)思考、選擇,方能有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散,創(chuàng)造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)留言板進(jìn)行整體上的適當(dāng)裝飾,與學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成上的調(diào)整。最后,為了使本活動(dòng)給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗(yàn),可舉行一個(gè)正式的贈(zèng)送儀式或活動(dòng),使學(xué)生的情感得到升華,使美術(shù)教育的情感功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法,學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,和對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀白紙水彩膠水等。
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生活動(dòng):30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。
2、老師問(wèn):小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇啊!同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢?可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書(shū))
三、傳授新知。
1、了解制作材料。
我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)
2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。
、僭O(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。
A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。
B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一畫,其他同學(xué)在下面試一試。
C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。
四、教師示范。
A、先估計(jì)整體輪廓(一張長(zhǎng)方形的紙張)大小。
B、上色。
C、裁剪,并將紙張卷成桶狀,最后用膠水固定。
1、作業(yè)要求:動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的`“望遠(yuǎn)鏡”,可以分成小組制作。
2、教師行間輔導(dǎo)。
五、展評(píng)作業(yè)。
1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品,再自己評(píng),然后讓大家一起評(píng)。
2、:同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具,真有意思。
小學(xué)美術(shù)教案13
總課時(shí)數(shù):6
課型:造型·表現(xiàn)
欣賞·評(píng)述
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué),提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重點(diǎn):
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。
A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。
B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。
(3)欣賞和分析
A、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的`運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。
C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)
運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?
(5)師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí):
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思:
本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩而設(shè)置的,在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色彩游戲中激趣,從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究,發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,本課中師生互動(dòng),共學(xué)新知。
小學(xué)美術(shù)教案14
教材簡(jiǎn)析:
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的第3課,屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維,所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑,了解其是如何設(shè)計(jì)與構(gòu)思的,對(duì)“抽象”有一定認(rèn)識(shí)后,再通過(guò)各種線材、板材和塊材等,構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。
學(xué)生分析:
本次研討課是在外校借班上課,所以對(duì)學(xué)生不是很了解。根據(jù)本套實(shí)驗(yàn)教材,五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等,但對(duì)一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定了解他們的特性。通過(guò)課前的了解,學(xué)生大部分是寄宿的,所以制作類的美術(shù)課最常用的.材料就是橡皮泥,因?yàn)橹挥邢鹌つ嘧詈脺?zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的,思維也比較活躍。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作,并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶
學(xué)具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業(yè)設(shè)計(jì):
學(xué)生根據(jù)不同材料獨(dú)自或合作完成雕塑設(shè)計(jì)制作;預(yù)計(jì)作業(yè)過(guò)程需要20分鐘,當(dāng)場(chǎng)完成70%。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段
1、開(kāi)門見(jiàn)山,導(dǎo)入課題。
師:今天這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片:《秦始皇兵馬俑》和《思》),你們看,它們有什么不同?
(開(kāi)門見(jiàn)山,直入主題,可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對(duì)比方式,直接切入本課的重點(diǎn)知識(shí)——抽象,讓學(xué)生既直觀又淺顯易懂地認(rèn)識(shí)了具象和抽象。)
生:第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對(duì)比明顯,所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)
師:對(duì),第一張?jiān)佻F(xiàn)了自然界的具體形象,我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現(xiàn),而是偏離或者完全拋棄了自然對(duì)象外觀,我們把這一種稱作為抽象。
(把學(xué)生的回答加以歸納小結(jié)概括,就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。)
師:的確,這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子,所以就取名為《思》。同學(xué)們,看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)對(duì),或者說(shuō)先有型,再有意的。我想,這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過(guò)對(duì)《思》這幅作品創(chuàng)作過(guò)程的剖析,讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作,可以先擺弄,然后根據(jù)造型來(lái)想象取題,甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的一種指導(dǎo)。)
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品,進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨(dú)特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師:下面再來(lái)欣賞一幅作品,它會(huì)給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō),你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題?
生1:有點(diǎn)像火,一種燃燒的感覺(jué)。師:嗯,紅紅的,像火,像在燃燒。
生2:像一個(gè)“6”字。師:的確有點(diǎn)像。
生3:有種飄舞的感覺(jué)—— 師:你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞,是嗎?很好!
2、師小結(jié):同學(xué)們,看來(lái),一幅抽象雕塑作品,不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)。我想,這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達(dá)的又是什么主題:《母親河》!兩條舞動(dòng)的飄帶,又是兩條流動(dòng)的血脈,象征著我們生生不息的母親河長(zhǎng)江、黃河。同時(shí),它還表達(dá)了另一種意思,就是告誡我們?cè)陂_(kāi)發(fā)和利用自然資源時(shí),要保護(hù)我們的母親河,讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結(jié)構(gòu)線條,幫助學(xué)生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師:下面請(qǐng)大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的?作者運(yùn)用了哪些造型要素?
生1:有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!
生2:兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺(jué)。
師:遠(yuǎn)看一個(gè)“V”字型,近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)之感,流暢的曲線給人向上升騰之意,中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn),起到裝飾作用,平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),他把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個(gè)主題,卻可以有多種不同的創(chuàng)作,啟發(fā)思維。
師:同學(xué)們,同樣是“騰飛”的主題,不同的作者會(huì)運(yùn)用不同的形體符號(hào)和組合方式來(lái)表現(xiàn)。大家看—— 我想,這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所要運(yùn)用的造型要素。
師:這就是說(shuō),藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的具體形象,而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
(用課件突出:線、形、色彩)
師:也就是說(shuō),我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出:線材、板材、塊材,老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等,讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素,同時(shí)也更加感性地認(rèn)識(shí)各種材料所屬類。)
5、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞,加深了解各種材料在雕塑中的運(yùn)用。師:老師這有幾組雕塑作品,大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現(xiàn)的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)
小學(xué)美術(shù)教案15
課型:造型課、表現(xiàn)課
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握暖色的色彩特點(diǎn)及暖色所表達(dá)的情感感受,完成簡(jiǎn)單的暖色作品。
能力目標(biāo):提高學(xué)生的色彩審美感受能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛(ài)生活的思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫,并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學(xué)方法:
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),加強(qiáng)觀察、欣賞和教師演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:色卡、暖色為主的圖片
學(xué)生:繪畫用具、收集暖色繪畫作品。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入:
圖片欣賞
組織學(xué)生觀察欣賞教師準(zhǔn)備的暖色為主的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:
圖片中什么顏色居多?生活中有哪些暖色?暖色帶給我們什么樣的`感受?
2、教學(xué)組織:
。1)欣賞書(shū)中名家作品
鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出暖色并說(shuō)出表達(dá)給我們的感受
。2)將學(xué)生分成四人小組,請(qǐng)學(xué)生觀察搜集來(lái)的圖片進(jìn)行小組討論:暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容?在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用?
3、藝術(shù)實(shí)踐
根據(jù)對(duì)生活中暖色景物的觀察,用你喜歡的形式,畫一張以暖色為主的畫。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo),注意提示學(xué)生注意繪畫用具的安全,啟發(fā)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
4、展示延伸(作品評(píng)價(jià))
展示學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)及互評(píng),讓學(xué)生體會(huì)顏色帶給人的不同感受,大膽發(fā)表自己的算法,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)議的能力。
5、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),匯報(bào)本節(jié)課的收獲,教師對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以“學(xué)生為主體”的理念。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
生活中的暖色
暖色:溫暖熱情歡快喜慶
點(diǎn)彩:用大小、色彩不同的點(diǎn)繪成
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