小學(xué)美術(shù)教案[必備]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤、包書(shū)皮紙、裁紙刀

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握包書(shū)皮的一般方法

　　2、給自己的書(shū)皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、授新課

　　1、講愛(ài)護(hù)自己的書(shū)本的重要性

　　2、讓學(xué)生看書(shū)讀圖自學(xué)包書(shū)皮的方法，然后老師放教學(xué)光盤，做示范，學(xué)生和老師一起完成給第一本書(shū)包皮。

　　3、在包好的書(shū)皮上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。再看教學(xué)光盤欣賞別的.小朋友是怎樣裝飾自己的書(shū)皮的。

　　提醒學(xué)生在書(shū)皮上寫(xiě)字要盡量把字寫(xiě)得好看而顯眼。

　　三、課后小結(jié)：

　　留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。

小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：是學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫(huà)”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫(huà)”的制作工序，對(duì)色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。

　　3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完成后的成就感。

　　學(xué)情分析

　　五谷糧食畫(huà)在流傳過(guò)程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷糧食畫(huà)”，簡(jiǎn)稱“五谷畫(huà)”或“糧食畫(huà)”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。我國(guó)西北部分山區(qū)稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫(huà)”、“百米圖”、“米畫(huà)”等五谷糧食畫(huà)是古老的中華絕技，一門傳統(tǒng)民間工藝，藝術(shù)風(fēng)格與剪紙、國(guó)畫(huà)、年畫(huà)等畫(huà)種不同。該畫(huà)立體感強(qiáng)，視覺(jué)沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺(jué)。重慶五谷糧食畫(huà)色彩自然，層次分明，立體感強(qiáng)，混然天成，顏色絢麗而生動(dòng)，可謂是中華五谷藝術(shù)的最高境界。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的洗禮，五谷糧食畫(huà)具有了形的質(zhì)樸、神的生動(dòng)、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何熟練地掌握五谷糧食畫(huà)的創(chuàng)新與制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的.表現(xiàn)出來(lái)。

　　教具準(zhǔn)備

　　奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬(wàn)能膠2號(hào)油畫(huà)排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫(huà)的起源。

　　五谷糧食畫(huà)起源于盛唐，當(dāng)時(shí)五谷豐登、國(guó)泰民安�！拔骞取痹诜鸾毯偷澜桃�(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫(huà)。在清代十分興盛，全國(guó)各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國(guó)不寧日，故五谷糧食畫(huà)不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫(huà)的興起，反映現(xiàn)代社會(huì)五谷豐登、國(guó)泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。五谷糧食畫(huà)得見(jiàn)君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時(shí)全國(guó)大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國(guó)糧儲(chǔ)備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉(cāng)，下到州縣官倉(cāng)，都幾乎無(wú)糧可用。下級(jí)官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢(shì)力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國(guó)糧，全國(guó)上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。

　　四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國(guó)，沃野千里，素有大清國(guó)“糧倉(cāng)”之稱。欽差大臣路過(guò)四川重慶府。老百姓得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽(tīng)后大怒，便想出一法，叫老百姓寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對(duì)糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬(wàn)言書(shū)。這份特殊的萬(wàn)言書(shū)轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時(shí)，那已是五谷豐登、國(guó)泰民安，社會(huì)繁榮昌盛。這時(shí)重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績(jī)和當(dāng)時(shí)的繁榮景象。以五谷述說(shuō)著五谷豐登，映射國(guó)泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛(ài)不已。因?yàn)檫@份萬(wàn)言書(shū)，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫(huà)也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

　　2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。

　　3、制作過(guò)程（主要時(shí)間交給學(xué)生）注：示范制作過(guò)程中的要領(lǐng)。

　�。�1）學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，過(guò)程中教師加入理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。

　　（3）學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。

　�。�4）學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生初次接觸五谷畫(huà)，比較陌生。多數(shù)設(shè)計(jì)課均受場(chǎng)地和時(shí)間的限制較大，往往是制作的時(shí)間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導(dǎo)，參與到學(xué)生作品制作中，給予鼓勵(lì)與學(xué)生一起完成。

小學(xué)美術(shù)教案3

　　這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ�活中所起的不同作用。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的'特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

　　一、導(dǎo)課

　　1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。

　　這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。

　　2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。

　　3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

　　二、新授：

　　1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

　　剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。

　　2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，為以下三點(diǎn)。

　�、伲�簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；

　�、冢�易懂，一看就明白它是什么意思；

　�、郏�美觀，具有藝術(shù)性。

　　3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。

　　4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。

　　三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。

　　四、交流：

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

　　選項(xiàng)出一個(gè)最佳貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志

小學(xué)美術(shù)教案4

　　課 題：畫(huà)飛船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活勾畫(huà)基本形。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)飛船。

　　3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)飛船

　　教學(xué)過(guò)程：

　　拼圖游戲

　　教師課前準(zhǔn)備各種圖形卡片若干，讓學(xué)生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學(xué)生分析這個(gè)飛船可以概括成幾個(gè)什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來(lái)。

　　演示畫(huà)法

　�、侔才盼恢茫�構(gòu)圖）。

　�、诠串�(huà)主體的基本形。

　�、� 添加其它基本形。

　　④添加局部特征。

　�、萃可�。

　　⑥添加背景。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：畫(huà)大輪船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活掌握?qǐng)D形組合與切挖。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)大輪船。

　　3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合與切挖

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)大輪船。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　欣賞導(dǎo)入

　　出示各式輪船的圖片讓學(xué)生欣賞，感受輪船造型美，并引導(dǎo)學(xué)生分析概括基本形。

　　分析探討

　�、偬菪慰梢苑纸獬墒裁椿�本形。

　�、趯�兩個(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形組合可以構(gòu)成一個(gè)什么形（船體）

　　組合與切挖演示

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：記憶畫(huà)-入隊(duì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法自由地刻畫(huà)記憶中的人或事物。

　　3對(duì)記憶中不夠完整的地方大膽想象進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。

　　4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)入隊(duì)時(shí)的回憶和記憶

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的選取

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們！你們一定還記得我們?nèi)腙?duì)那一天吧。你們高興嗎？誰(shuí)能把自己激動(dòng)的心情講一講，誰(shuí)能把入隊(duì)當(dāng)時(shí)的情景講一講，那天在那、周圍自然的景物都怎樣？是誰(shuí)為你戴上的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下你都怎樣宣誓的。誰(shuí)能講一講紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，紅領(lǐng)巾為什么是紅色的？……

　　構(gòu)思探討

　　同學(xué)們都說(shuō)的很好，那就讓我們一同重溫入隊(duì)時(shí)的情景吧！（播放錄像）。

　　如果今天我們來(lái)畫(huà)入隊(duì)場(chǎng)面，那你想畫(huà)些什么，為什么？如果只畫(huà)一個(gè)人，就突出這個(gè)人的喜悅，主要表現(xiàn)在面部表情上，如果畫(huà)的是一群人，那表現(xiàn)的就是我們集體入隊(duì)時(shí)喜悅、壯觀的場(chǎng)面。不論畫(huà)大場(chǎng)面的還是畫(huà)小場(chǎng)面的，都要把入隊(duì)時(shí)關(guān)鍵的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，如：戴紅領(lǐng)巾、宣誓、敬隊(duì)禮等。（錄像畫(huà)面定格）。

　　表現(xiàn)方法

　　①先在畫(huà)紙上安排人物的位置。

　　②勾畫(huà)任務(wù)可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長(zhǎng)方形等。

　�、酃串�(huà)人物五官、服飾、表情等。

　　④涂色。

　�、萏砑颖尘�。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，講評(píng)作業(yè)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-小貓.丑娃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼小貓和丑娃。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的基本方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)細(xì)小部分的撕貼

　　教學(xué)過(guò)程：

　　欣賞導(dǎo)入

　　同學(xué)們！今天老師帶來(lái)許多美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看這些圖畫(huà)，是怎樣制作的。（回答略）對(duì)了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這種圖畫(huà)的制作（板書(shū)課題：撕貼畫(huà)-小貓.丑娃）

　　基本技巧

　　左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時(shí)左手的手工紙被撕出白顏色的邊來(lái)，右手向下撕則左手的手工紙沒(méi)有白邊。撕細(xì)小的部分左右手盡量靠近。

　　撕貼步驟

　�、傧却_定所撕對(duì)象的大小和紙張的顏色。

　�、谌缓髲拇蟮牟糠炙浩�。

　　③之后再撕細(xì)小的部分。

　　④接著將撕好的部件組合在一起。

　　⑤確定之后先粘大的部件，再粘細(xì)小的部件。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-人物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的兩種方法耐心細(xì)致地撕貼人物。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形的控制

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)的基本方法，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-人物）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩種新的撕貼畫(huà)方法。

　　方法研究

　　方法一：堆點(diǎn)法-先在畫(huà)紙上勾畫(huà)出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫(huà)稿上的線將碎紙塊粘貼上去。

　　方法二：對(duì)稱變化拼貼法-將人物的臉部按對(duì)稱軸勾畫(huà)出外形，然后用兩種色彩對(duì)比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對(duì)稱軸撕開(kāi)，之后將兩種不同顏色的半個(gè)臉拼合在一起。

　　對(duì)形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫(huà)出外形，然后細(xì)致、耐心地將紙撕開(kāi)。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的`個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-小掛盤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼并制作精美的小掛盤。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)的一些基本方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-小掛盤）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)小掛盤的制作方法及制作過(guò)程。

　　方法研究

　�、偈紫冗x擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。

　　②用圓規(guī)在裱糊后的紙板上畫(huà)出半徑10-15厘米的圓形。

　�、塾眉舻秾�圓形剪下做掛盤的盤子。

　　④構(gòu)思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。

　�、輬D形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關(guān)系。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-課程表

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼并制作精美的課程表。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)-小掛盤，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-課程表）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)小掛盤的制作方法及制作過(guò)程。

　　方法步驟

　�、儆命S顏色的紙撕出一個(gè)小房子的外形。

　　②用橘黃色撕出煙囪。

　�、塾煤谏�折疊后撕出籬笆。

　�、苡镁G色和棕色撕出樹(shù)。

　�、葸�可根據(jù)自己的喜好撕出小動(dòng)物。

　�、藿M裝粘貼。

　�、咦詈蟀咨�的紙畫(huà)出課程表，然后剪貼在房子上。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：糖紙剪貼畫(huà)舞蹈人物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地剪貼舞蹈人物。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用剪刀

　　教學(xué)難點(diǎn)：剪貼畫(huà)的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)，今天我們將學(xué)習(xí)使用剪刀進(jìn)行剪貼作畫(huà)（板書(shū)課題：糖紙剪貼畫(huà)-舞蹈人物）。

　　繪制畫(huà)稿

　　用基本形的方法繪制舞蹈人物。

　　方法步驟

　　剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。

　　①在糖紙或其它包裝紙上用鉛筆畫(huà)出底稿。

　�、谟眉舻堆劂U筆稿的邊緣剪開(kāi)。

　�、壅迟N在圖畫(huà)紙上。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、鞏固樹(shù)和山石的畫(huà)法

　　2、學(xué)會(huì)將樹(shù)和山石的.畫(huà)法融于畫(huà)面中，提高畫(huà)面的組織能力。

　　3、感受中國(guó)山水畫(huà)的筆墨情趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　鞏固畫(huà)樹(shù)和山石的畫(huà)法

　　難點(diǎn)：

　　將樹(shù)和山石以及其他景物恰當(dāng)?shù)亟M織于同一畫(huà)面上。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、中國(guó)畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演山石和樹(shù)木的畫(huà)法

　　2、其它同學(xué)在臺(tái)下練習(xí)，然后講評(píng)表演作品，先請(qǐng)學(xué)生評(píng)，再由耆現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。

　　二、新授

　　山石和樹(shù)木息息相關(guān)。禿山不美，山、樹(shù)同在，可顯出山的生機(jī)，也可顯出樹(shù)的秀美，同時(shí)又可顯出山的雄偉。

　　1、課件欣賞范畫(huà)《白云生處國(guó)旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

　　2、看本地山水風(fēng)景錄像，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

　　3、學(xué)生思考，再談構(gòu)思，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)

　　四、展示優(yōu)秀作品，學(xué)生談感受，教師小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)注意

　　師：老師手中有一根鐵絲，我們給它換種造型，誰(shuí)來(lái)試試趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋！

　　（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在投影中擺弄鐵絲：上臺(tái)示范一圈一圈的轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)成曲線）此時(shí)老師要將學(xué)生示范的用鉛筆畫(huà)在黑板上，并且引發(fā)曲線還有很多種。

　　師：這樣的線就是曲線，也可以說(shuō)它們是螺旋線（教師示范各種曲線圖形）

　　師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)曲線和螺旋線，一起走進(jìn)盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：課的一開(kāi)始直接引出盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的課題，讓學(xué)生根據(jù)課題直接擺弄鐵絲，擺出螺旋形和曲線，對(duì)螺旋線和曲線有個(gè)直觀的感受。分清楚曲線有很多種形式，不要只局限于波浪線。

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬┝私馍�活中的螺旋線應(yīng)用

　　師：雖然曲線和螺旋線只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條，但是他們的本領(lǐng)可大了，生活中他們也無(wú)處不在。同學(xué)們能找到他們?cè)谏�活中的身影嗎�?/p>

　　生：蜘蛛網(wǎng)，貝殼，蚊香，水紋等等（各抒己見(jiàn)）

　　師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的補(bǔ)充并且播放課件中常見(jiàn)的螺旋線和曲線物體。

　　師：生活中和自然界中常見(jiàn)的螺旋線有水的紋路、蚊香、蜘蛛網(wǎng)，剛才同學(xué)們提到的電風(fēng)扇、棒棒糖還有螺旋樓梯等等。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的曲線和螺旋線能打開(kāi)學(xué)生對(duì)螺旋線和曲線的意識(shí)對(duì)它的概念，讓學(xué)生提前知道這就是螺旋線，為更好的表現(xiàn)作品打下伏筆。本課的重點(diǎn)也很自然地得到解決——了解自然界中和生活中的螺旋線和曲線，并且進(jìn)行了對(duì)曲線和螺旋線的造型表達(dá)。

　　（二）欣賞《星月夜》了解線在造型表現(xiàn)中的作用

　　師：生活中有螺旋線實(shí)在是太多了！有一位畫(huà)家同樣也很喜歡用螺旋線和曲線畫(huà)畫(huà)，他就是荷蘭著名后印象派主義畫(huà)家梵高，（點(diǎn)星月夜），我們一起來(lái)看一下他的代表作《星月夜》同學(xué)們來(lái)看看這幅畫(huà)給你們第一感覺(jué)怎么樣？

　　生：我感覺(jué)頭暈

　　師：哪里讓你感到很暈？

　　生指出具體，師畫(huà)出相應(yīng)的圖形。

　　生：畫(huà)面中用了大量的.曲線和螺旋線。

　　師：你跟老師的感覺(jué)一樣，感覺(jué)天和地都在那里旋轉(zhuǎn)，同樣的你們已經(jīng)把這幅畫(huà)最重要的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了，真是厲害，里面有大量的、、、、（學(xué)生回答：曲線和螺旋線）

　　師：說(shuō)的很好，梵高的畫(huà)風(fēng)格大部分就是這樣的，用大量的螺旋線和曲線長(zhǎng)線與短線奇妙的組合變化營(yíng)造出獨(dú)特的魅力。老師準(zhǔn)備用幾根簡(jiǎn)單的線條來(lái)畫(huà)一畫(huà)這幅畫(huà)中出現(xiàn)曲線和螺旋線的形狀，讓老師先來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)，老師相信接下來(lái)同學(xué)們能夠比老師更棒，找的更多�。ń處熛仁痉兑徊糠�，然后個(gè)別同學(xué)上臺(tái)在投影或黑板上畫(huà)星夜空中出現(xiàn)的螺旋線和曲線）

　　設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)得到很好的解決，在老師的引導(dǎo)下也加深了學(xué)生對(duì)曲線和螺旋線造型能力和認(rèn)識(shí)能力。

　　師：哇！你們真厲害！看了你們畫(huà)的老師發(fā)現(xiàn)《星月夜》中的曲線可以這樣，也可以這樣，星星和月亮都掉到了漩渦當(dāng)中！接下來(lái)同學(xué)們千萬(wàn)不要眨眼！我們?cè)賮?lái)看一幅跟星夜空像不像？

　　生：像！

　　師：哪里像

　　生：都是用旋轉(zhuǎn)的線，都用上螺旋線，曲線，顏色很漂亮，就像星夜空的天空色彩一樣等等回答。

　　師：說(shuō)了共同的地方有什么地方不一樣嗎？

　　生：星夜空是畫(huà)出來(lái)的，而這幅畫(huà)則是用紙繩做出來(lái)的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞梵高的畫(huà)讓學(xué)生更深入的運(yùn)用曲線螺旋線然后從畫(huà)中過(guò)渡到用紙繩來(lái)做出這樣的畫(huà)應(yīng)該怎么運(yùn)用線，如何擺放曲線和螺旋線，怎么搭配。

　　三、老師示范，學(xué)生觀察

　　師：接下來(lái)我們也用曲線和螺旋線來(lái)完成一幅畫(huà)，

　　師：同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候首先要做什么？

小學(xué)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　了解十二屬相的文化知識(shí)以及郵票的一般常識(shí);設(shè)計(jì)有趣的屬相郵票。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)、游戲、欣賞提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解屬相知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化。

　　2、了解郵票的組合和表現(xiàn)形式，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)有趣味性的屬相郵票。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)教室

　　學(xué)生：畫(huà)紙、繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　(一)組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況。

　　(二)導(dǎo)入新課。

　　1、利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造氣氛，師生共同欣賞《西游記》主題曲，在歡快的旋律下提問(wèn)：“你們知道這首歌中的這幾個(gè)動(dòng)物叫什么名字嗎?”

　　2、出示十二生肖圖片，提問(wèn)：“這十二種動(dòng)物合起來(lái)叫什么”?學(xué)生猜謎語(yǔ)引入課題

　　(三)教師板書(shū)：有趣的屬相

　　二、聯(lián)系生活、知識(shí)探究

　　(一)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的游戲相互展示自己的屬相。活躍課堂氣氛。

　　(二)課件展示十二屬相的故事：通過(guò)視頻播放“十二屬相的故事”，學(xué)生們了解屬相的相關(guān)知識(shí)。

　　(三)提問(wèn)學(xué)生：“在現(xiàn)實(shí)生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)屬相呢?”

　　(四)師生總結(jié)：春節(jié)、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。

　　三、作品欣賞、分析比較

　　課件展示十二屬相的郵票，學(xué)生通過(guò)圖片欣賞，進(jìn)一步感受屬相郵票的特點(diǎn)，大量?jī)?yōu)秀作品的欣賞，只有憑借多媒體技術(shù)才可以做到，本環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的想象力，為后面的繪畫(huà)做好鋪墊。

　　(一)提問(wèn)思考：“屬相郵票設(shè)計(jì)主要有哪幾部分組成的?”

　　(圖案、文字、面值金額、國(guó)籍標(biāo)志、發(fā)行地)。

　　(二)觀察，郵票中的動(dòng)物與我們現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物有什么不同?

　　(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現(xiàn)實(shí)中老鼠的夸張了。馬簡(jiǎn)化了，小兔子變成擬人化了，它們比現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)

　　(三)通過(guò)作品的對(duì)比，學(xué)生直觀的`感受生肖郵票的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式

　　1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?

　　2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見(jiàn)過(guò) 的鼠、羊有什么區(qū)別?

　　3、從形象、顏色、圖案方面說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)?

　　(三)學(xué)生思考：郵票的制作方法。課件展示郵票的制作方法。

　　四、創(chuàng)作實(shí)踐、巡回指導(dǎo)

　　(一)教師提出作業(yè)要求：展開(kāi)想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂(lè)做一名小小的設(shè)計(jì)師，為親人、朋友和自己設(shè)計(jì)一枚郵票。

　　注意：票面紋樣的構(gòu)圖要生動(dòng)、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。文字以藝術(shù)形式精心設(shè)計(jì)。畫(huà)面干凈、整潔，注意衛(wèi)生。

　　(二)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，在學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐的過(guò)程中，教師繼續(xù)在大屏幕中循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作品，隨時(shí)可以給學(xué)生以啟發(fā)幫助，渲染課堂氣氛，感染學(xué)生情緒，以飽滿的激情去創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　五、郵票展覽，欣賞評(píng)價(jià)

　　課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情去欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　(一)郵票參展的學(xué)生自我介紹。

　　(二)全班同學(xué)互相評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)：“哪枚郵票最吸引你?為什么?”

　　(三)教師評(píng)價(jià)。

　　六、課堂總結(jié)、課后拓展

　　總結(jié)課程內(nèi)容，領(lǐng)略中國(guó)特有的民俗文化，欣賞并親手制作了生肖郵票�？隙▽W(xué)生本節(jié)課學(xué)生的客堂表現(xiàn)，希望課后認(rèn)真觀察生活，感受藝術(shù)的魅力，用手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)記憶畫(huà)的練習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)作畫(huà)的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生以繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維能力。

　　3、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握創(chuàng)作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　構(gòu)圖新穎

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、兒童優(yōu)秀繪畫(huà)作品、繪畫(huà)用具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前欣賞：

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞秋天的一組風(fēng)景。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1、秋風(fēng)給楓林涂抹胭紅、，給銀杏鍍上金黃，秋天踏著露珠走來(lái)，它在翩翩起舞的落葉里，秋天在農(nóng)民伯伯爽朗朗的笑聲里。你能用老師這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)秋天在哪里嗎?

　　2、分組舉行一個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)秋天的'詞語(yǔ)或詩(shī)句。

　　三、欣賞圖片：

　　讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，共賞秋日絢麗的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞一邊思考：藝術(shù)家們是如何捕捉生活中的美來(lái)取景、剪裁、布局畫(huà)面的。

　　此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?

　　今天我們就來(lái)用畫(huà)筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。

　　板書(shū)課題： 秋天的記憶

　　四、畫(huà)秋天：

　　1、畫(huà)畫(huà)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：畫(huà)什么和怎么畫(huà)。

　　(1)畫(huà)什么：

　　秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：

　　一類是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類是表現(xiàn)賞心悅目的秋景

　　請(qǐng)你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫(huà)的內(nèi)容。

　　(2)怎么畫(huà)：

　　內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫(huà)面，教師示范幾種構(gòu)圖方法。

　　你打算怎樣畫(huà)?

　　(3)教師示范用色彩直接作畫(huà)。

　　五、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品：

　　六、布置作業(yè)：

　　想不想試一試，請(qǐng)你們用畫(huà)筆描繪心中最美的秋天。完成后請(qǐng)你寫(xiě)上一句最想對(duì)秋天說(shuō)的話，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

　　學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中畫(huà)秋天。

　　七、展評(píng)作業(yè)：

　　同學(xué)們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來(lái)共同欣賞自己的佳作。

　　自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。從選材、畫(huà)面布局、方法運(yùn)用，色彩選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　八、拓展：

　　欣賞大師的作品：看看畫(huà)家是如何表現(xiàn)秋天的。

　　小結(jié)：

　　秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，春華秋實(shí)，秋天是一首豐收的贊歌，秋天是一首大自然生命的贊歌，希望同學(xué)們做生活中的有心人，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用畫(huà)筆描繪我們美好的生活。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　一、教材分析

　　在我國(guó)古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒

　　本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。

　　難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒

　　做筆筒培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　六、材料準(zhǔn)備 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒

　　塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)�入�?/strong>

　　猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

　　3、講授新課

　　（1） 出示課題：做筆筒

　　請(qǐng)把你們帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看�？梢钥闯錾�活中的筆筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

　　（2） 分析研究。（圖片和同時(shí)出現(xiàn)）

　�、� 分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來(lái)的筆筒進(jìn)行研究）

　　第一組研究筆筒的外形。

　　第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

　　第三組研究筆筒的顏色、圖案。

　　第四組研究筆筒的.用途。

　　② 研究用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒。

　　A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

　　B 想一想用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？

　　C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來(lái)還很方便？

　�、� 拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　4、布置作業(yè)

　　（1） 可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。

　　（2） 可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

　　5、展示作品

　　介紹一下你的作品或你們的作品。

　　6、拓展

　�。�1） 了解一些古代筆筒的文化。

　　通過(guò)演示出了解古代的筆筒或通過(guò)學(xué)生課下查找的資料來(lái)了解筆筒的文化。

　�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來(lái)美化、裝飾我們的生活？

　　八、教學(xué)后記

　　省略

小學(xué)美術(shù)教案10