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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-30 09:12:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案集合9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

【精品】大班數(shù)學(xué)教案集合9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。

  2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  趣味練習(xí):連接商店 職業(yè)和物品的連接

  活動(dòng)過程

  一、感受連接

  1、音樂游戲:找朋友

  教師:我們來做一個(gè)找朋友的.游戲吧!看看誰能找到好朋友,好不好?

  2、游戲結(jié)束

  教師:我知道誰和誰是好朋友了,因?yàn)槟銈儍蓚(gè)拉起手來了,連接在一起了。

  二、嘗試連接

  1。課件:連接商店

  水果店 新鮮的水果蔬菜

  海產(chǎn)店 青蛙玩具店

  玩具店 海產(chǎn)品魚

  服裝店 時(shí)尚鞋店

  鞋店 自選超市

  自選超市 兒童服飾專賣店

  2。教師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?

  它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?

  3。幼兒嘗試用連接,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  三、經(jīng)驗(yàn)交流

  1。你是用什么方法把它們連接起來的?

 。ㄗ層變悍謩e說說自己的連接方法。)

  2。出示兩個(gè)紙環(huán),請(qǐng)幼兒想辦法連接。

 。ㄗ層變赫f說是用什么辦法連接的。)

  3。生活中把兩種物品連接在一起的方法很多,你們知道還有哪些

 。ǹ梢哉迟N,串,釘,套,夾,掛等等。)

  四、探索操作

  1、讓幼兒分別找兩樣物品。

  鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

  2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,將物品連接起來。

  教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。

  五、展示作品

  幼兒介紹自己的連接作品,分享成功的快樂。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

  3、注意幼兒書寫時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不完整分合式若干。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

  2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)10的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

  教師:請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的`哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

  教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀10的9道加法算式。

  三、編應(yīng)用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  “認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué),在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是,我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”,然后通過與球體的對(duì)比,在游戲“滾”和“疊”中,感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在環(huán)節(jié)的安排上,從實(shí)物→圖形,從具體→抽象,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒的認(rèn)知特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征。

  2、在“滾”“疊”游戲中,發(fā)展觀察、比較及概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1元硬幣人手6枚,球人手一只,多媒體課件,幼兒用書

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┋B一疊,引出圓柱體

  1、出示硬幣,問:這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來會(huì)怎么樣呢?

  2、交代操作要求:硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

  3、交流:圓形的硬幣疊起來變成了什么?

  4、小結(jié):我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

 。ǘ┍嬉槐,區(qū)別球體與圓柱體

  1、滾一滾,說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求:在桌 上滾動(dòng))

  2、小結(jié):球體可以向不同的方向滾動(dòng);圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。

  球體滾得快;圓柱體滾得慢。

  球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng);圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。

  球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng);圓柱體碰到障礙物就停止了。

  3、疊一疊,看誰疊得高,為什么?

  4、小結(jié):球體不能疊起來,而圓柱體可以疊起來。

 。ㄈ┫胍幌,尋找生活中的球體與圓柱體

  1、出示課件:找找幼兒園里的圓柱體

  2、生活中還有許多圓柱體,你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上,繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng):尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)

  把圓柱體涂上綠色(大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書P22)

  活動(dòng)反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的`這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試對(duì)3種物體進(jìn)行間隔排序。

  2、通過細(xì)心觀察,能發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。

  3、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法,樂意與同伴交流自己的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:森林聯(lián)歡會(huì)課件一份、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》音樂。

  2、學(xué)具:腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長方形片片若干;動(dòng)物串珠若干。

  活動(dòng)過程

  教師教學(xué)策略

  媒體呈現(xiàn)

  兒童學(xué)習(xí)策略

  過程反思

  (一)以森林聯(lián)歡會(huì)的情境導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成,了解間隔排序的多種方法。

 。1)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序。

  師:在老師布置好的會(huì)場里藏著一個(gè)小秘密,是什么呢?

  (2)通過觀察圖片,了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

  教師:這些圖案是在怎么排列的呢?

  運(yùn)用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會(huì)的背景圖。

  教師根據(jù)幼兒的回答,分別出示幾種裝飾圖。

  集體觀察學(xué)習(xí):觀察圖案的排列規(guī)律。

  個(gè)別幼兒回答,集體討論、檢查觀察、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

  通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒觀察,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

  個(gè)別操作和集體檢驗(yàn),了解間隔排序的'方法。

 。ǘ﹨⒓由致(lián)歡會(huì),進(jìn)行制作裝飾活動(dòng)。

  (1)教師在視頻展臺(tái)上出示皇冠,引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。

  師:參加森林聯(lián)歡會(huì)我們要把自己打扮漂亮,要和森林布置的一樣哦。

  (2)幼兒制作,裝扮,教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法,并幫助幼兒裝訂。

  應(yīng)用視頻展臺(tái),介紹制作方法。

  幼兒觀察排序的方法,個(gè)別幼兒的回答,集體交流、檢查。

  幼兒操作,說說自己的排列規(guī)律。

  通過個(gè)別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn),幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律。

  通過操作活動(dòng),幼兒自己制作,鞏固對(duì)排序方法及規(guī)律的掌握。

  (三)幼兒和同伴相互檢查排序完成情況,參加森林聯(lián)歡會(huì)。

 。1)師:和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會(huì)的要求了?

 。2)舉行森林聯(lián)歡會(huì),幼兒和同伴共跳《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。

  播放音樂。

  同伴間互相檢查,鞏固排列的規(guī)律。

  和同伴間互相檢查,幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí),幫助幼兒鞏固間隔排序方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成,理解其含義。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片 。

  教學(xué)過程:

  一、去郊游

  1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了,你們想去嗎?

  幼:想

  師:好!我們一起去 .

  師幼聽歌做動(dòng)作

  2、師:孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了,坐下休息一會(huì)吧!!這里的景色可真美!瞧!歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢?

  師:我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>

  幼: 好。

  師:快看呀!歡歡找到了3個(gè)蘋果。她說自己留1個(gè)蘋果剩下的全都分給奇奇,想一想,奇奇能夠得到幾個(gè)蘋果?

  幼:2個(gè)

  師:對(duì),3個(gè)蘋果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來表示(教師板書:3可以分成1和2) 這個(gè)符號(hào)就叫作分解符號(hào)。和我一起讀讀吧

  師:小朋友想一想,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是幾個(gè)蘋果?

  幼:3個(gè)

  師:嗯!真棒,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是三個(gè)蘋果,所以我們又可以這樣表示 (教師板書1和2合起來就是3)。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來讀讀吧!

  師:孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,交換1和2的.位置,可以變成另外一個(gè)分合式,誰會(huì)變一變?

  幼:3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書

  師:太棒了!我們表揚(yáng)表揚(yáng)他。我們?cè)賮碜x讀吧!

  3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎?

  幼: 沒有

  師:對(duì),沒吃,奇奇把蘋果分給了樂樂1個(gè)

  想一想,奇奇還剩下幾個(gè)?

  幼:1個(gè)

  師:真棒!兩個(gè)蘋果,分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰會(huì)用分合式來表示呢?

  幼:2可以分成1和1

  師:太棒了,我們一起讀讀吧!

  4師:瞧!樂樂這里也好吃的,是什么呀?

  幼:梨

  師:樂樂有幾個(gè)梨?

  幼:三個(gè)

  師:對(duì),樂樂正在想:“我有三個(gè)梨,應(yīng)該和奇奇怎樣分呢?”可是它想了半天也沒有想出來,誰想幫幫它?

  幼:3可以分成1和2或2和1

  師:太棒了,我們一起來讀讀吧!

  小結(jié):歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

  5、師:你們聽! 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢!咱們給它們分一分好嗎?

  幼:這棵樹上住一只,那棵樹上住兩只

  師:很好,誰會(huì)列出分合式?

  幼:3可以分成1和2

  師:好的,我們讀讀吧。

  師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說謝謝呢,你們應(yīng)該怎么說。

  幼:不客氣。

  二、游戲《猜一猜》

  師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌。現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)游戲好嗎?

  幼:好。

  師:瞧,這是什么啊?

  幼:玻璃球。

  師:我有兩個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。

  幼:1個(gè),2可以分成1和 1。

  師:我有3個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。

  幼:2個(gè),3可以分成1和2。

  游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、做練習(xí)

  師:好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們?cè)诮加蔚倪^程中學(xué)了不少知識(shí),他想考考我們,你們有信心取得勝利嗎?

  幼:有。

  教師出示題卡,個(gè)別幼兒做。

  四、自我表揚(yáng)

  五、回家嘍!

  汽車汽車快快跑我們回家嘍!

  汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  目標(biāo):

  1.用自己喜歡的方式對(duì)家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  2.有進(jìn)一步了解自己家庭的興趣。

  準(zhǔn)備:

  示范統(tǒng)計(jì)表一張、記錄筆人手一份。

  過程:

  一、游戲:我家有幾口

  1.今天我們來玩游戲“猜猜老師家有幾口”,教師拍手3下,幼兒猜猜是幾口?

  2、你是怎么猜出來的?

  小結(jié):對(duì)了,我家有3口,有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數(shù)量。

  4.還有其他方式嗎?你們能不能用不同的方式讓請(qǐng)大家猜一猜你的家有幾口人?(鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表示)

  規(guī)則:不能說出數(shù)字,可以應(yīng)不同的方式請(qǐng)朋友猜。

  5、個(gè)別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

  6、幼兒兩兩結(jié)對(duì)相互玩游戲我家有幾口

  小結(jié):原來我們可以用不同的方法來表示不同的人數(shù)。雖然每個(gè)家庭的人數(shù)都是不一樣的,有的'家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我們都有自己的家人,真幸福。

  二、記一記

  剛才我們請(qǐng)小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來。

  1.觀察統(tǒng)計(jì)表

  我們來看一張統(tǒng)計(jì)表,這張表格是老師家里人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,看表猜測老師家有幾個(gè)女的,幾個(gè)男的,一共有幾口人。你是怎么猜出來的?

  2、老師為你們準(zhǔn)備了每人一張記錄紙,請(qǐng)你們?cè)诒砀窭镉涗浐米约杭依锏哪械挠袔讉(gè)?女的有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?看這張記錄表怎么記錄?

  3.幼兒記錄,老師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

  三、說一說

  1.展示幼兒的記錄紙

  2.交流:

 。1)看記錄表猜猜他們家有幾個(gè)男的,幾個(gè)女的,一共有幾口人?

  (2)介紹自己記錄表,說說家里有幾個(gè)女的、幾個(gè)男的、一共有幾個(gè)?

  結(jié)束:有的小朋友家有5口人,有的小朋友家只有3口人,但不管人多還是人少,我們都是相親相愛的一家人。大家你關(guān)心我,我關(guān)心你,親親熱熱在一起多幸福呀!小朋友愛自己的家嗎?…

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲引入

  1、今天我要和小朋友來玩一個(gè)游戲,小朋友看過米奇妙妙屋嗎?(看過)

  2、里面都有哪些人物。浚灼、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)

  3、小朋友們都看過,今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎?(好)

  4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始嘍!(準(zhǔn)備好了)

  二、開始游戲

  1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的.妙妙屋啊?(要)

  2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)

  3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋開啟,快進(jìn)來,非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)

  4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來,解開它好嗎?(好)

  5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來幫我好嗎?(好)

  6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)

  7、好的,那我們一起來看看,大家一起來說:“嘔,土豆”(嘔,土豆)

  8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰愿意來幫助我?(我)

  9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎?(好)

  10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

  11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)

  三、講述比賽規(guī)則。

  1、如果我說5可以分成1和4開始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和4。

  2、先說的數(shù)字1放左邊,后說的數(shù)字4放右邊,我說結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)

  3、Areyouready?(yes,I’mready)

  4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

  四、游戲結(jié)束。

  1、我們來看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。

  2、大家跟我一起讀一次5的分成。

  3、游戲結(jié)束,大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。

  2、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。

  重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。

  難點(diǎn)幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具卡,教室中的'小東西,價(jià)格牌,骰子,分類表。我的數(shù)學(xué)操作材料,加減法操作材料,附加題操作材料。

  活動(dòng)過程

  1、集體活動(dòng)。

  --請(qǐng)幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行,將錢幣擺在桌子中間。

  --幼兒輪流擲骰子,按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢幣。

  --請(qǐng)幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

  2、小組活動(dòng)。

  第一、二組:我的數(shù)學(xué)材料。

  第三、四組:加減法材料。

  第五、六組:附加題材料。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

  2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

  1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

  ——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

  2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

 。ǘ﹦(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的'發(fā)展。

  1.第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

  (1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

 。2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

  (3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

  2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

 。1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

 。2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

 。3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

  3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  ——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

 。2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

 。3)交流討論失敗的原因。

  ——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

  ——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

 。4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

 。5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

 。ㄈ┕茏訒诚耄涸诓聹y想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

  1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

  2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

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