實用的大班數(shù)學(xué)教案模板錦集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
認(rèn)識球體活動目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。活動準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。
�。ǘ┱归_活動1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想，并說出生活中的球體 �；顒咏Y(jié)束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的.禮物�；顒友由煺堄變汉桶职謰寢屢黄鹜瓿杀砀�
設(shè)計意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻�人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。
【活動準(zhǔn)備】
大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。
【活動過程】
一、故事引入：
從前，數(shù)學(xué)王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認(rèn)為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？
二、初步探究、感悟，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
1、出示數(shù)位板，引導(dǎo)幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）
2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）
3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3
小結(jié)：1個棋子我們可以擺2個數(shù)，2個棋子可以擺3個數(shù)，3個棋子可以擺4個數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。
4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術(shù)呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。
5、指名幼兒匯報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
（1）4個棋子能擺幾個數(shù)？
（2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？
�。�3）師小結(jié)：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復(fù)。
7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）
8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數(shù)？
三、結(jié)束
數(shù)位板真是一位了不起的'魔術(shù)師，用棋子能變出許多不同的數(shù)，你們說他神奇嗎？
活動延伸：
在活動區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
孩子們進入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。
活動目標(biāo)：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的xxxx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀�？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等) 評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的'故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習(xí)查日期
1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結(jié)：
對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動反思：
這次數(shù)學(xué)活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。
活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我是來自淄博市臨淄區(qū)梧臺鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動主題四、教學(xué)活動三——《智力闖關(guān)》。
一、設(shè)計意圖：
本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實際問題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
二、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。
2、會按數(shù)卡和標(biāo)記圖，運用9以內(nèi)的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
其中，目標(biāo)的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動的難點。
三、活動流程：
整個活動流程由認(rèn)識標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認(rèn)識標(biāo)記圖：出示圈里圈外標(biāo)記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈：套圈并用數(shù)字計數(shù)。引入兩圈相交即交集的概念及標(biāo)記方法。
3、擺圈：按照標(biāo)記圖的要求，自主動手操作。
4、站圈：5名幼兒一組，按照標(biāo)記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的`圈里�；顒友由欤�
1、豐富操作材料層次性，放入?yún)^(qū)角，鼓勵孩子繼續(xù)探索。
2、正確書寫數(shù)字9
四、活動特點：
設(shè)計活動時，我重點思考一個“活”字。
1、“活”在自主。
認(rèn)識標(biāo)記時，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時，按照標(biāo)記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個活動，孩子們自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
2、“活”在運用。
9的加減在這里不是機械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來解決問題�！罢l不用數(shù)就知道圈外有幾個雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運用規(guī)律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。如此以來，使數(shù)學(xué)知識與問題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動腦，使數(shù)學(xué)真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價值所在。
期待著孩子們在“活”起來的數(shù)學(xué)活動中，快樂而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
�。�、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
２、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
�。场⑴囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
�。础⒁龑�(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
５、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
�。�、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
�。病⒎纸M材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
�。�、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動過程：
一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
�。�、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？
２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
１、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
�。�、匯報并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的`結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
�。�、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
活動反思：
幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內(nèi)的算式卡，操作紙
教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；
難點：理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段：
視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、組織幼兒游戲：開火車
（事先在幼兒身上貼上7以內(nèi)的加減法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎么樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節(jié)車廂都有一個車廂號，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號車廂呢？就要請你們動動小腦筋，算出胸前的算式，你算出來是幾，就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來，不要管你們的名字了。聽清楚了嗎？行動起來吧，算一算，去找你的車廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽教師引導(dǎo)，聽清游戲要求，積極參加開火車的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對應(yīng)的車廂號，找一個空位子坐下來。
找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動幼兒對活動的積極性。
通過算式卡請幼兒計算，找到對應(yīng)的車廂號，以此來復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。
通過檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進去參觀一下？可是城堡的國王是一個喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說，小朋友參觀城堡時，他會提出許多問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
�。�1）出示“海底世界”的圖片
師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰會看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰會用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋果的圖片
師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋果呢！一共有幾個蘋果？咦，怎么了？還剩幾個？你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
�。�4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑】�，前面有人在賣什么？突然，一陣刮來一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰會編應(yīng)用題？算式怎么寫？（8-7=1）
進入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。
觀察“海底世界”圖片，說說海里有什么，并根據(jù)魚的'動態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀察“草地”圖片，說說看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。
觀察蘋果圖片，數(shù)數(shù)有幾個蘋果、爆炸了幾個、還剩幾個，用完整的話把應(yīng)用題編出來，并用算式8-1=7表示。
觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。
通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過對氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師：剛剛我們寫了四個算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像？誰看出來了？哪里像？
2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號也相同，只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰？（8-7=1）
3、鞏固練習(xí)
師：你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰？（6+2=8）誰會根據(jù)這個算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰？（8-6=2）誰會編應(yīng)用題？
觀看教師寫的算式，找出長得比較像的算式，并說出哪里像。
認(rèn)真聽教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。
進行鞏固練習(xí)，猜測朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過鞏固練習(xí)，進一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、師：國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時間也不早了，該是我們回去的時候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦，獎狀的背面好像有字，原來，這個愛給人出難題的國王有想考考我們，你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評價
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時候接受國王頒發(fā)的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛動腦筋，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
通過讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
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