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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-06-28 16:07:16 小學(xué)語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案模板匯總9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)語文教案模板匯總9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

  本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強(qiáng),語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識(shí),形成了一定的學(xué)習(xí)技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際,能說會(huì)寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率不高,做事有頭無尾等。針對(duì)這些問題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

  本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

  全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類識(shí)字。2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

  教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和內(nèi)化。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  (2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。&6、寫話

  (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

  教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的.時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。

  7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,減少學(xué)生之間的差異。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:正確書寫生字,鞏固生字

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)

  (二)識(shí)字寫字

  1、讀生字所在的詞語,新詞所在的句子。

  2、出示生字小黑板,(燦 爛 懷 神 邊 這 進(jìn) 道),學(xué)生分小組討論:這些字應(yīng)該怎樣寫?教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、全班交流!盃N爛懷神”四個(gè)字為左右結(jié)構(gòu),“邊這進(jìn)道”屬于同一偏旁,是半包圍結(jié)構(gòu)。

  4、指導(dǎo)書寫。

 。1)同桌兩個(gè)互相討論,左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)應(yīng)該注意什么;半包圍結(jié)構(gòu)的`字應(yīng)該注意什么?

  (2)師生共同總結(jié),同時(shí)教師進(jìn)行板書。

 。3)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),提出疑問,同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。

  (4)學(xué)生在練習(xí)本上寫字,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。

 。ㄈ╈柟躺

  1、形近字比較識(shí)字

  壞——懷 力——邊 文——這 首——道

  因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進(jìn)

  2、形聲字識(shí)字

  蘭 邊 著 進(jìn) 到

  藍(lán) 變 這 近 道

  爛 遍 今 刀

  3、口頭組詞。

 。ㄋ模┍痴b課文。

  1、學(xué)生自己讀課文,畫出可以看出周總理對(duì)小學(xué)生十分關(guān)懷的句子。

  2、反復(fù)讀課文,說說你對(duì)周總理的印象。

  3、分小子競(jìng)賽讀,比比哪一組讀得流、利有感情。

  4、指導(dǎo)背誦課文最后一段。

  (五)完成課后練習(xí)“讀讀說說”

 。┛偨Y(jié)布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序,以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

  3、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料,整理材料,想象作畫,學(xué)寫廣告詞,編寫順口溜等綜合能力。

  設(shè)計(jì)特色:

  感情朗讀,讀中體會(huì),搜集材料,想象作畫。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  教學(xué)過程 :

  一 導(dǎo):

 。◣煟┩瑢W(xué)們都去過哪些地方游玩?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

 。◣煟┛熳闲』疖,向北京出發(fā)啰。ǚ耪n件:火車開啦)

  二 憶:

 。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖)

 。◣煟┳髡咧攸c(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)?按什么順序介紹的?

  (生)在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來。

 。◣煟┙Y(jié)合學(xué)生回答板書:長(zhǎng)廊 萬壽山 昆明湖

  三 觀:

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀看長(zhǎng)廊的風(fēng)光片。

  2、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。

 。ㄟ^渡)師:景色美,作者的語言更加生動(dòng)形象,讓我們從作者的描寫中再次感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。

  四 讀:

 。、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

 。病⑴c同桌交流,說說自己喜歡的原因。

 。、引導(dǎo)學(xué)生探究,加深感悟長(zhǎng)廊的特點(diǎn):

 、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)廊的圖片,來進(jìn)一步理解長(zhǎng)的特點(diǎn),以及長(zhǎng)廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

 、谕ㄟ^與自己身邊事物作比較,如700米長(zhǎng)的馬路來體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。

  五 悟:

  運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

  1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料,談感受。

  2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片,談感受。

  3、自讀課文,邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子,多讀幾遍。

  4、討論分析重點(diǎn)詞語:如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

  重點(diǎn)句子:①一座八角寶塔形的'三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

  5、練習(xí)朗讀,注意語調(diào)。

  六 說:

  學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游,向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖,最后評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

  七 品:

  學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文,邊讀邊想象,在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

  八 練:

  1、放風(fēng)光片,欣賞祖國的風(fēng)景名勝,談感受。

  2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園,及其他風(fēng)景名勝的圖片,文字資料。

  3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫,提高學(xué)生的審美能力。

  4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞,也可以提出自己的希望,提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

  5、總結(jié):以三字經(jīng)的形式總結(jié)如:頤和園、景色美、長(zhǎng)廊長(zhǎng)、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 識(shí)字教學(xué)。

  2、 寫字教學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

  2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、 請(qǐng)小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?

  2、 請(qǐng)生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“□”勾出生字。

  3、 認(rèn)記生字:

 。1)教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。

 。3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

 。4)請(qǐng)學(xué)生起來說說自己記了哪個(gè)生字?是用什么方法記住的?

  偏旁歸類識(shí)字:抹——批——拱 慚——愧

  加偏旁識(shí)字:區(qū)——驅(qū) 共——拱

  換偏旁識(shí)字:溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧

  看字型識(shí)字:“墨”——墨是黑色的。

  聯(lián)系生活識(shí)字:

  “價(jià)”,超市里寫有“天天平價(jià)”。

  “購”,糧站墻上寫有“收購糧食”。

 。5)用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

  2、同桌讀課文,抽學(xué)生讀課文。

  3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的。

  4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

  5、學(xué)生自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情?

  6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的?

  7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細(xì)讀一讀。

  8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

  9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。

  10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話,要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

  教師可以適時(shí)范讀。

  11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí),力爭(zhēng)通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。

  12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議,以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

  13、想象當(dāng)時(shí)的情況,人們聽了會(huì)說些什么?你想說些什么?看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、齊讀課文。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

  3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:

  兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展;“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

  商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。

  抹、擠、拱、批:四個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬。

  價(jià):字內(nèi)有三個(gè)撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

  錢:左短右長(zhǎng),重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

  購:左右都寫得比較瘦長(zhǎng)。

  5、學(xué)生自由寫字,教師巡回指導(dǎo)。

  三、完成課后練習(xí)。

  1、出示小黑板,上面有課后題。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子,體會(huì)“一”的作用。

 。1) 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)

 。2) 他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說明畫家的動(dòng)作很快。)

  3、請(qǐng)學(xué)生用“( )一( ),就( )!

  “( )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )!钡木涫秸f句子,寫句子。

  第22課 我為你驕傲

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

  3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

  課前準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物投影儀

  2、 句子投影片

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,初步感知課文內(nèi)容

  (課前板書“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際談一談)(補(bǔ)充課題), 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”(生齊答)通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰?“你”又是誰?(根據(jù)學(xué)生回答板書: 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”)老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢?讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧!

  二、帶著問題,自由讀課文

  要求: 1、輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。

  2、 再讀全文,做到通順、流利 。

  三、交流

  1、 請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。

  2、 請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。

  四、朗讀課文,學(xué)習(xí)詞句

  1、 一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

  2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

  3、 展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。

  五、自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1、 請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。

  2、 細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

  重點(diǎn)指導(dǎo)詞語:

  “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”。

  “碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

  “繼”的`筆順是先寫“ 纟 ”,再寫“米”,最后寫“ 豎折 ”。

  “驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”,“傲”字中間的橫畫要短,右邊是反文兒,不是折文兒。

  3、 練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

  4、 點(diǎn)評(píng)反饋。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

  2、用投影出示一些句子,指名朗讀。

  二、自讀感悟

  1、 自由讀課文,思考。

  а。是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)學(xué)生說到那里,就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里,進(jìn)行感情朗讀。如;

  (1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面,想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)“我”的情感變化過程。

  (2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒有去追問,她在想什么?

  (3)當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想起什么?當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí),又會(huì)想些什么?

  ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))

  2、 分組或全班交流。

  三、感情朗讀,加深體會(huì)。

  1、 分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

  2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦?是怎么解決的?

  3、 回家把課文讀給你的好朋友聽,讀給爸爸媽媽聽,并聽聽他們的想法。

  四、練習(xí)書寫。

  聽寫生字詞。

  五、積累語言。

  1、 你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。如:

 。1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。

 。2)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。

  2、 讀讀抄抄課后詞語。

  光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在

  足夠 真誠 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

  3、 交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

  23 三個(gè)兒子

  教學(xué)目標(biāo):⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

 、卜纸巧首x課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

 、承蕾p課文,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  課前預(yù)習(xí)要求:勾出生字,生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。

  一課時(shí)

  一 導(dǎo)入新課。

  你們都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。

  二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 、睓z查預(yù)習(xí)情況。

  ① 分小組讀課文,比一比,看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。

  ② 抽生說說你勾出了哪些生字,生詞?

 、舱J(rèn)記生字。

 、 師出示生字卡片,生借拼音齊讀。

 、 自由讀生字記住讀音,自己覺得難記的多讀幾遍。

 、 去掉拼音開火車讀。

 、 給生字找朋友,組詞。抽生說,師將詞板書。生再齊讀。

 、 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。

 、 用考一考,讀一讀等方法鞏固生字。

  ⒊朗讀感悟,理解課文。

  ① 生字朋友能幫你把課文讀得更通順,更流利。咱們一起試試吧!齊讀課文。

 、 師范讀課文,生邊聽邊想:為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子?

 、 自由讀課文二,三,六自然段,用橫線勾出三個(gè)媽媽說的話。

  ④ 抽生讀,其他人評(píng)價(jià),讀得好不好,為什么?(前兩位媽媽自豪的語氣,第三位媽媽平穩(wěn)的語氣)

  ⑤ 師引讀,自由讀。

 、 聽課文八至十一自然段的朗讀,說一說,三個(gè)兒子在見到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎樣做的?讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別?

 、 比一比,看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

  ⑧ 自由讀,齊讀。

 、 假如你就是那位老爺爺,你會(huì)怎樣說?(練習(xí)讀好老爺爺幽默,風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話)

 、 四人小組里兩人一組,互相評(píng)價(jià),哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。

  ⒋齊讀課文。想一想:讀了課文你懂得了什么?

 、堤岢鲆;倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始,每天至少為父母做一件事。

  二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)生字。

  1 抽生讀生字,并給生字組詞。

  2 快速搶讀生字。

  3 齊讀。

  二 學(xué)寫生字。

  1 齊讀生字。

  2 范寫容易寫錯(cuò)的生字,生認(rèn)真觀察,認(rèn)真聽。

 、僬(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn):

  “拎”字最后一點(diǎn)。“桶”右上的一點(diǎn),“膊”字右上的一點(diǎn)。

  “蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。

 、谏貞洉找陨蠋讉(gè)字。

  3 寫美觀。請(qǐng)生自己觀察,你覺得怎樣才能寫得更漂亮?抽生說師范寫。

  4 生練習(xí)寫字。

  三 課后練習(xí)。

  1 齊讀。

  2 說說這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來說。

  3 自己再讀讀,想一想你能用這個(gè)句式再說一句話嗎?

  四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo):

  1 人物的語氣。

  2 人物的動(dòng)作。

  3 人物的表情。

  蘇 虹

  24。 玩具柜臺(tái)前的孩子

  教學(xué)目的:

 。薄 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

  2、 默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、 出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問:

 、龠@是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?

 、诎鍟n題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

  二、 授新:

 。ㄒ唬 學(xué)習(xí)生字

  1、 自由讀課文,認(rèn)讀生字。

 。、 借助拼音學(xué)習(xí)生字。

 。、 開火車讀生字和由生字組成的詞語。

  (二) 讀通課文,初步感悟

  1、 再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

  2、 引導(dǎo)全體讀書。

  同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。

  3、 開火車指1名朗讀各段。

  4、 相互交流的說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

 。ㄈ 再讀課文,加深感悟

 。薄 朗讀感悟8—13段。

 。帷⒄(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。

 。、指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

 。、分角色讀好8—13段。

 。、 朗讀感悟1—7段。

 。、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

 。狻⒃僮x課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。

 。、分角色朗讀課文( 1—7段)

 。场 朗讀感悟最后兩段。

  a、指名朗讀。

 。狻⒔涣鳎鹤x了這兩段,你想說什么?

 。、 默讀課文,升華情感。

 。帷⒄(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?

 。、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

  三、 課后作業(yè)

 。薄 把小兵的故事講給身邊的人聽。

  2、 平時(shí)做孝敬父母的事。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、了解我歲我國南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況,激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。

  2、理解詞句,讀懂課文。

  3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

  課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  二、范讀課文。

  三、理解第一段內(nèi)容。

  1、讀課文,這段說的是什么?

  2、為什么我高興得又蹦又跳?

  四、理解第二段內(nèi)容。

  1、說說這幾句話各講了什么?

  2、這一段將什么?

  五、理解第三段內(nèi)容。

  1、說說這一段講了幾種企鵝?

  2、它們各是什么樣子?

  六、理解第四段內(nèi)容。

  1、從哪些語句看出企鵝十分有趣?

  2、看圖,想象我和小企鵝合影留念時(shí)的.動(dòng)作、表情?

  3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝?找出表示動(dòng)作的詞語。

  七、理解第五段內(nèi)容。

  怎樣判斷小企鵝變成大企鵝?

  八、總結(jié)全文。

  九、教學(xué)心得:

小學(xué)語文教案 篇6

  【設(shè)計(jì)理念】

  《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設(shè)計(jì)確立了“以文本為本,緊扣說些訓(xùn)練”的理念。憑借語言載體,讀寫結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過程;引領(lǐng)學(xué)生親近文本,走近鄭和,走進(jìn)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大事件,讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強(qiáng)探索的精神;激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷,追求學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。

  【第一課時(shí)】

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。

  2、以學(xué)定教,憑借對(duì)語言文字的品評(píng),通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟,引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和,逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

  3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來,不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神,激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。

  2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境,初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過,感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、激發(fā)學(xué)生的.興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  出示20xx年8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕式圖片:你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學(xué)生說一說。)

  美國學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評(píng)論道:“鄭和船隊(duì)在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì),直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的!睘槭裁催@樣說呢?學(xué)完課文,相信你會(huì)找到你要的答案。

  2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡(jiǎn)介鄭和的生平

  3、討論交流自己對(duì)課題的理解

 。1)本篇課文寫鄭和什么時(shí)候遠(yuǎn)航?從哪兒出發(fā)?經(jīng)過哪些地方,到哪里去?

 。2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的?

 。3)遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?

 。4)鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響?

  二、初讀課文,掃清閱讀障礙,理清脈絡(luò)。

  1、默讀全文,找出生字新詞,憑借字典或聯(lián)系上下文,理解生字新詞。

  學(xué)生自主活動(dòng),掃除閱讀障礙。

  理解生字新詞

  2、自由讀課文,要求字音準(zhǔn)確,停頓正確

  3、了解學(xué)生讀文情況

  4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題

  5、指名按自然段讀文,引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。

  第一段(1—5)鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況:

 。1)揚(yáng)帆起航(2)友好交往(3)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)

  第二段(6—7)簡(jiǎn)要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。

  三、緊扣結(jié)尾,品讀感悟,情文相生。

  (1)學(xué)生自由朗讀這一自然段。

  (2)這一自然段共幾句話,分別寫了什么?

 。3)自主思考,同桌間交流。

 。4)交流閱讀收獲。

 。5)抓住相關(guān)詞語,朗讀體會(huì)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對(duì)鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。

  7、精讀課文第一至三自然段

 。1)指名讀文。思考:課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢?請(qǐng)從課文中找出來,用線畫出相關(guān)的句子或詞語。

 。2)四小組討論交流:場(chǎng)面之壯觀,規(guī)模之宏大。

 。3)指導(dǎo)朗讀,齊讀這兩個(gè)自然段。

  (4)場(chǎng)面的壯觀,規(guī)模的宏大,都是鄭和出場(chǎng)的背景。鄭和的首次亮相,是怎樣的?找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。

 。5)此時(shí),人們眼中的鄭和是怎樣的?請(qǐng)用四個(gè)字的詞語來概括。體會(huì)“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗,大聲喊道:‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對(duì)鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?

  (6)體會(huì)“船隊(duì)像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發(fā)了”,從中你讀出了什么?

  (7)指導(dǎo)讀圖:圖上的兩個(gè)人,誰是鄭和?你是怎么知道的?

 。8)如果你是岸上送行的人,你會(huì)怎么說?

  8、朗讀第三自然段,體會(huì)“揚(yáng)帆啟航”的情景。

  四、總結(jié),布置作業(yè)。

  1、熟讀課文,完成習(xí)字冊(cè)。

  2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。

  五、板書設(shè)計(jì):

  鄭

  和

  遠(yuǎn)航(規(guī)模之大 時(shí)間之長(zhǎng) 范圍之廣)

  揚(yáng)帆啟航 人多 人山人海

 。▽毚 船大 雄偉壯觀

  船隊(duì) 浩浩蕩蕩

小學(xué)語文教案 篇7

  一、活動(dòng)目的:

  選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)選種的重要意義,并掌握簡(jiǎn)單的方法。

  二、活動(dòng)內(nèi)容和方式:

  1.教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

  2.組織選種活動(dòng)。

  3.制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。

  4.舉辦種子標(biāo)本展覽會(huì)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生帶好各種種子。

  四、活動(dòng)過程:

  師(出示黃豆)講述:同學(xué)們,我們生長(zhǎng)在農(nóng)村,都知道這是一顆黃豆,如果把這顆黃豆種到地里,它會(huì)怎樣?

  生答:……?

  小結(jié):它會(huì)發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆,像黃豆這樣種到地里會(huì)繁殖的,在農(nóng)業(yè)上,人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

  師講述:老師這里還有許多種子。出示:(水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物)這些都是種子,但也有些植物它是用莖作種的,例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí),就要挑選好種子。

  師問:如果不挑選會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

  生答:……?

  小結(jié):由于種子差,可能會(huì)種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見過,去年老師也種了一棵冬瓜,由于種子差,莖倒長(zhǎng)得很長(zhǎng),可是它不結(jié)冬瓜。所以,種子質(zhì)量的好壞,直接影響出苗率,也影響質(zhì)量的高低,優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右,而有的種子差,用同樣方法播種,只能收250—300千克。因此,優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。

  師問:怎樣來挑選種子呢?

  生答:……?

  講述:選良種,首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。

  然后在植物成熟后再采集,比如(師出示實(shí)物)這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子,同學(xué)們你們看,長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng),粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿,而且稻穗比較長(zhǎng),要把它作為種子,就要剪去稻穗的最上部和最下部,留下中間部分脫粒后作為種于,這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,需要大量的種子,就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田,才能收獲大量的種子。

  師問:同學(xué)們,你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的?

  生答:……?

  小結(jié):剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少,收集后一般的種于要到明年再播種,所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的,有的種子貯藏時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)間短,我們來看這顆豆(出示一顆壞的),這顆種子被蟲咬壞了,雖然胚芽沒有壞,可以發(fā)芽,但生長(zhǎng)的過程中,有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子,所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。

  下面我們來看這些黃豆(出示四粒不同的黃豆)。

  師問:哪粒最好?哪粒最差?

  生答:……(教師分別出示卡片:粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿)

  師問:我們把種子分成了四類,哪一種做種子最好?

  生齊答……?

  師小結(jié):最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿,無發(fā)霉和蟲蛀,外表有光澤。

  下面老師請(qǐng)一名學(xué)生,也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。(一名學(xué)生上來分紅赤豆)提問:你說哪一粒是你選的良種?

  生指出并加回答。

  師講述:今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們?cè)敢庖黄饋磉x嗎?我們不僅要選,還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。

  學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本,教師巡視。

  制作后提問:同學(xué)們想一想,為什么有的同學(xué)選的很慢,如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了,想一想,你能用什么方法選?(學(xué)生發(fā)揮想象后回答 )

  師小結(jié):?jiǎn)枌W(xué)們不妨在今后的`課外種植活動(dòng)中,也來用一用,F(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名代表上來對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)選。

  教師公布評(píng)比結(jié)果。(要加以肯定,并給予表揚(yáng))

  師總結(jié):同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真,氣氛也很活躍,也學(xué)會(huì)了選種,怎樣的種于是良種,首先選優(yōu)良的品種,然后種子才能提高純度,確保種子的發(fā)芽率,防止病害的傳播,增強(qiáng)杭害的能力,選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。

  五、活動(dòng)建議:

  選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一,特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村,但對(duì)選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選種的重要意義,教者要在《選種》教學(xué)中,就根據(jù)這一活動(dòng)目的,從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng),教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長(zhǎng)發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手,使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。

  通過看實(shí)物展示,讓學(xué)生自行挑選,讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本,這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考,大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣,使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識(shí)的心理,這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生長(zhǎng)大后去探究規(guī)律性的知識(shí),去發(fā)明,去創(chuàng)造,在整個(gè)活動(dòng)中,教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生觀看評(píng)比,用貼紅星的方法評(píng)出最佳標(biāo)本,這種形式的活動(dòng)完全符合三年級(jí)的學(xué)生。

  “選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維,它包含著直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維,是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行,所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中,緊扣這一原則開展活動(dòng),就會(huì)初見成效。

  六、背景資料:

  資料一:

  魯棉研15號(hào)該品種為中早熟抗蟲雜交棉,高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病,增產(chǎn)潛力大,高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對(duì)照抗蟲雜交棉中棉所29號(hào)增產(chǎn)9%—12.5%,在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田,經(jīng)專家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收,平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤,全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種,近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎,一直供不應(yīng)求。

  資料二:

  大紅豆種植技術(shù),選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的,種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令,在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主,也有盡種的,用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播,株行距30厘米左右,肥料,每畝用草木灰400公斤左右,普鈣50公斤,混合拌勻堆制15~20天左右,作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行,除草2次為宜,用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面,可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長(zhǎng)期在150天左右,莢果成熟,人工收獲,將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干,然后人工打曬,進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì),篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長(zhǎng)度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品,其余為二級(jí)或等外,裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)出售或外貿(mào)處收購?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。

小學(xué)語文教案 篇8

  教材分析

  本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。

 。ǘ┱_、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  (一)教師的準(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

  (二)學(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語卡。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、課前談話,溫故而知新

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請(qǐng)翻開語文書第83頁,讀一讀單元導(dǎo)語,想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))

  2.今天,我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》!蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。(板書:諺語)

  3.簡(jiǎn)單介紹諺語。(課件出示:諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。)

  4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語,你們還記得嗎?

  課件出示:

  初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

  朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

  一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

  過渡:諺語讀起來朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?那趕快來讀一讀吧!

  二、初讀課文,整體感知課文

  1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。)

  2.同桌互讀,互相正音。

  3.聽錄音朗讀,體會(huì)讀書的節(jié)奏。

  4.齊讀課文。

  三、識(shí)記生字

  過渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請(qǐng)把書本放下。看,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)

  1.自由拼讀生字詞。

  2.說說在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相

  機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。(如:柴、折、搓、繩)

  3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)

  4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))

  5.師小結(jié):通過這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)

  6.游戲鞏固生字:踩地雷

  四、再讀課文,體會(huì)諺語的意思

  過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?

  1.指名讀。

  2.齊讀課文。

  3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮!聽了同學(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?

  4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫:

 。1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)

  (2)大片樹林。(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)(樹多成林不怕風(fēng)。)

 。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)

 。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

 。5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個(gè)怎樣的.季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。)

  5.實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

  五、書寫生字

  1.出示“斤”與“折”。

  2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

  4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

  5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動(dòng)筆書寫。

  六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語卡

  同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語,以它作為自己的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  七、作業(yè)

  1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

  2.選做:制作一張諺語卡,把它送給自己最要好的朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字5(諺語)

  團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、自主學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書,理解文中的詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說出絲瓜的神奇之處。

  3、能抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情。

  過程與方法

  1、抓住線索,理解內(nèi)容,體會(huì)情感。

  2、自主學(xué)習(xí),合作探究。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、能抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解絲瓜的神奇,體會(huì)作者的感情。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  絲瓜的圖片、課件

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫和理解詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、體會(huì)作者對(duì)絲瓜的喜愛情感。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,質(zhì)疑激思

  1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個(gè)詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)

  2、質(zhì)疑?稍诩玖w林先生筆下,絲瓜卻是“神奇”的。板書課題,簡(jiǎn)介作者季羨林。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫和理解詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、體會(huì)作者對(duì)絲瓜的喜愛情感。

  三、自學(xué)指導(dǎo)一

  1、自由讀文,把課文讀通讀順。

  2、說說課文主要內(nèi)容。

  ★學(xué)生自由讀課文

  ★小組內(nèi)交流文章的主要內(nèi)容。

  ★匯報(bào)

  四、自學(xué)指導(dǎo)二

  自讀課文,標(biāo)畫生字新詞,借助工具書理解詞義。

  1、自讀課文,標(biāo)畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、匯報(bào)

  五、自學(xué)指導(dǎo)三

  再讀課文,說說絲瓜的生長(zhǎng)過程。

  1、自讀課文,說說絲瓜的生長(zhǎng)過程。

  2、小組內(nèi)討論交流。

  3、匯報(bào)

  六、小結(jié)。

  七、作業(yè)

  抄寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  默寫詞語

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的'過程中抒發(fā)感情的寫作方法

  三、自學(xué)指導(dǎo)一

  仔細(xì)讀5-8段,你從哪些語句中體會(huì)到絲瓜的神奇。(4分鐘后匯報(bào))

  1、細(xì)讀課文

  2、小組內(nèi)討論。

  3、匯報(bào)。

  四、出示自學(xué)指導(dǎo)二

  細(xì)讀課文,勾畫出作者對(duì)絲瓜認(rèn)識(shí)變化的詞句。說說從這些句子中體會(huì)到什么。 (5分鐘后比一比誰說的)

  1、細(xì)讀課文,勾畫語句。

  2、小組內(nèi)討論交流。

  3、匯報(bào) 重點(diǎn)指導(dǎo):“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動(dòng)。”絲瓜如果真的有思想,它會(huì)想些什么,會(huì)考慮哪些問題?

  五、討論交流

  1、“這是一個(gè)沉默的奇跡”是什么意思?

  2、“而絲瓜則似乎心中有數(shù),他怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面對(duì)秋陽!

  ◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對(duì)秋陽”是什么意思?

  ◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?

  六、總結(jié)課文

  聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),說說自己的認(rèn)識(shí)。

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