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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-26 13:59:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案集錦六篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案集錦六篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

 。、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問題的能力。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

 。、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

 。、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

 。场⒁魳反艓А按笸芭c小桶”。

  活動過程:

  一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:

 。、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣?

 。病⒄f明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤,你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

  二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

  介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

 。、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重,并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們再來看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?

 。、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的.方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

  3、匯報并交流:

  你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

 。础⒉僮骶毩(xí):

  印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

  三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

  活動反思:

  幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班數(shù)學(xué)分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學(xué)活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

  【活動目標(biāo)】

  1.按物體特征進(jìn)行分類,并用自己的方式記錄下來。

  2.探索用多種方法給手套分類。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.每人一副手套;

  2.記錄卡、標(biāo)記卡;

  3.展板;

  4.自制金牌若干。

  【活動過程】

  1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

  乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

  2.第一次分類:

 。1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。

 。2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

  手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。

  (3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類。

  出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

  乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

 。4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

  出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

  乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

  3.再次分類:

  按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

  到達(dá)“手套專賣店”,按展板上的'要求送手套到相應(yīng)的筐中。

  展板上標(biāo)記:

 。1)沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

 。2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

  (3)沒有手指的毛線手套標(biāo)記

 。4)有手指的毛線手套標(biāo)記

  4.對分類進(jìn)行記錄。

  統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。

  5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。

  給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。

  【活動反思】

  活動中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學(xué)效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動。

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

  3.在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識.

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的'?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):8+9=17

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié):表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.

  活動延伸:請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

  活動反思:

  該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識1~10的序數(shù),初步學(xué)習(xí) 的方向確定物體在序列中的位置。

  2、會用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

  3、能傾聽別人的發(fā)言,關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、磁性板,上面縱向畫有10條跑道。

  2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動物,(卡片),木偶大象,1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果,大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。

  3、幼兒用書第22頁《認(rèn)識序數(shù)》的材料人手一份。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上,不與跑道對應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀察跑道,確認(rèn)各條跑道的序號。

  教師:數(shù)一數(shù),一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說,然后在集體點(diǎn)數(shù))教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù),依次指其右邊相鄰的跑道,問這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。

  教師:誰會用數(shù)字給每條跑道做個標(biāo)記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數(shù)量,二是表示物體的位置)

  2、幫助小動物做賽前準(zhǔn)備。

  教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求:請運(yùn)動員站在自己的跑道上,做好比賽準(zhǔn)備!第1道,小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說,讓幼兒找出對應(yīng)的跑道)

  3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。

  教師移動動物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。

  教師:比賽進(jìn)行了一半,小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?

  再次移動動物的位置,展示比賽結(jié)果,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,判定每個動物比賽成績。

  教師:比賽結(jié)束了,誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的'結(jié)果。

  教師:誰能告訴大家參加運(yùn)動會的小動物,它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結(jié)果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)

  4、集體進(jìn)行操作活動。

  引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

  1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

  2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

  3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?

  4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在我們鎮(zhèn)上陸續(xù)辦起了很多的工廠、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產(chǎn)作為主要發(fā)展路線。這幾年來,我們幼兒園也得到了一些贊助,他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天,我就根據(jù)這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動既能體現(xiàn)資源的有效利用,又能將孩子們把傳統(tǒng)的體育活動中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。

  目標(biāo):

  1、根據(jù)模式排序,以較簡潔的口述方式表達(dá)排序模式。

  2、嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的排序模式。

  準(zhǔn)備:

  1、按一定模式排序的乒乓球串珠。

  2、紐扣、雪花片。

  3、幼兒活動材料人手一份。

  過程:

  一、欣賞乒乓球串珠。

  1、出示乒乓球串珠,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察串珠上顏色的排列特點(diǎn),說說串珠的排列有什么規(guī)律。今天,老師帶來一串特別漂亮的乒乓球,你們看看這些乒乓球有哪些顏色?

  2、討論:這些顏色是怎么排序的`?

  3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說出排序的方式。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式,第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。

  二、嘗試設(shè)計(jì)顏色模式。

  1、如果你來設(shè)計(jì)制作一串乒乓球,你會設(shè)計(jì)什么樣的顏色順序呢?

  2、出示白色的乒乓球串珠,請幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。

  3、幼兒操作,教師觀察幼兒的設(shè)計(jì)是否有規(guī)律。

  4、幼兒講述設(shè)計(jì)顏色模式。

  三、根據(jù)模式排序。

  1、打開桌上的操作紙張,看看上面有哪些顏色。

  2、仔細(xì)觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的,找到相應(yīng)的顏色,將序列補(bǔ)充完整。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)后再涂色,進(jìn)一步感受排序的規(guī)律。

  2、鼓勵幼兒說一說自己排列的結(jié)果,檢查是否正確。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

  游戲:開火車

  玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點(diǎn)開。

  游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

  二、學(xué)習(xí)9的組成

  1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

  3、分組進(jìn)行活動。

  (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的.媽媽想我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

 。1)出示操作材料,介紹做法。

 。2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

  師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。

  活動反思:

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識;顒又,運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

  注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  最后知識鞏固時,為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景,讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去,使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

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