小學(xué)語文教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

　　對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時 全課時

　　教學(xué)理念

　　語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

　　2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　�。�1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

　　（2）“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

　�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　�。�5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的'景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自身的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

　　1、我會讀，讀出生字。

　　2、我會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

　　七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　　（1） 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　�。�2） 眾人劃漿開大船。

　　（3）寧可做過，不可錯過。

　�。�4）讓人一寸，行理一尺。

　�。�5）兩虎相斗，必有一傷。

　�。�6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　�。�7）一爭兩丑，一讓兩有。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

　　2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。

　　3、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。

　　4、在認(rèn)識修改符號的練習(xí)，為使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。

　　6、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個小物件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言積累，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠利用修改符號修改自己的造句或習(xí)作。

　　課時：

　　4課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)行組詞。

　　2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

　　4、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固本單元的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。

　　二、第一題：多音字組詞

　　1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說說它們都有哪些讀音？）

　　2、口頭組詞。

　　3、填寫在書上括號內(nèi)，每個字組兩個詞語。

　　二、第二題：照樣子組詞語

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、詞語接龍。

　　3、照樣子自己完成。

　　三、第三題：連詞成句

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、自讀自悟。

　　3、小組交流�？凑l寫的又多又正確。

　　4、匯報連句的結(jié)果，評議。

　　四、作業(yè)：積累本冊中學(xué)過的多音字。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識修改符號，自己試著用一用。

　　2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識修改符號。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：以前在我們造句或是文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。

　　我們一起認(rèn)識三種常見的修改符號。

　　二、出示例句。

　　1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、匯報。

　　3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。

　　4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。

　　5、匯報，展示。

　　三、閱讀短文：

　　1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。

　　2、指名讀，其余學(xué)生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

　　3、匯報說出每一部分都什么樣？

　　4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

　　四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號解決。

　　第三課時口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的'語言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　愿意與別人交流自己的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的聽說能力得到發(fā)展和提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。

　�。ò炎约旱臍g樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容）

　　二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱。

　　（小組學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽）

　　三、進(jìn)行交際活動：先小組進(jìn)行聽說練習(xí)，同學(xué)之間互評，在選代表向全班做匯報。

　　四、進(jìn)行交際：全班交流，師生共同評議。

　　五、課堂：

　　第四課時習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達(dá)出來。

　　2、對習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評,讓學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評中認(rèn)識自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把小物件的樣子描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前準(zhǔn)備好的小物件。

　　教學(xué)過程：

　　一、習(xí)作：

　　1、朗讀題目，理解題意。

　　2、學(xué)生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？

　　3、全班交流。

　　二、指導(dǎo)書寫：動筆寫下來，進(jìn)行習(xí)作。

　　三、修改習(xí)作：

　　1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

　　2、請一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評。

　　3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)行修改。

　　四、板書：

　　語文實踐活動6

　　寫樣子：先整體后部分；

　　順序：從上至下從下至上。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課“盈”等10個生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　能力提高：

　　1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　2. 有語氣地朗讀全詩并背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)課。

　　春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什么疑問?

　　(學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)

　　二、初讀課文，感悟課文。

　　請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決?

　　1.學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。

　　2.解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

　　老師評價學(xué)生的.讀文情況。

　　剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?

　　那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。

　　第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，

　　天，是這樣藍(lán)，

　　風(fēng)，是那樣輕，

　　第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

　　彩色的蝴蝶，

　　長尾巴的蜻蜓，

　　分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?

　　在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

　　學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。

　　四、板書設(shè)計：

　　花兒也會放風(fēng)箏

　　天是這樣藍(lán)

　　風(fēng)是那樣輕

　　彩色的蝴蝶

　　長尾巴的蝴蝶

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　　同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文)

　　說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗！�—激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)

　　二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

　　指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤旋滑行……

　　讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在……

　　指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

　　不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

　　盈：注意中間的“又”字;

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;

　　瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　四、作業(yè)。

　　1.有表情地背誦全詩。

　　2.說說花兒還會放什么風(fēng)箏?

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