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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-21 21:26:48 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案集合6篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案集合6篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂

  【活動過程】

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的`認(rèn)知)

  1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來了,它們是誰?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求:每人找一個圖形寶寶。

  3、感知圖形特點教師引導(dǎo):“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請幼兒自選教師提問:“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出:我是xx寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請你快把它們找到!

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰找的對又快。)

  三、游戲《好朋友來跳舞》(目的:通過游戲為圖形分類)

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計理念:

  皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征!毒V要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我將為媽媽串項鏈作為題材,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在有趣的情境中,觀察項鏈的特征,在比較中感知項鏈的排列規(guī)律,并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。

  2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達(dá)觀察操作的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒操作材料。

  活動重難點:

  能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。

  活動過程:

  設(shè)計意圖

  一、觀看課件,激發(fā)興趣,引入活動。

  “過段時間就是鼠媽媽的生日了,鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物,送什么呢?”

  以PPT的形式引入,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  二、觀察圖片,初步感知ab的排序模式。

  出示項鏈的PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.第一條項鏈:觀察顏色,感知顏色的ab的排序模式。

 。1)你看看這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?都有什么顏色?這些顏色的珠子是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個紅色一個藍(lán)色)

  (2)小結(jié):鼠哥哥的這條項鏈?zhǔn)前匆粋紅色一個藍(lán)色一個紅色一個藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。

  2.第二條項鏈:觀察形狀,感知形狀的ab的排序模式。

 。1)我們再來看看鼠弟弟的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?都有什么形狀?這些不同的形狀是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個圓形一個三角形)

 。2)小結(jié):這條項鏈?zhǔn)前匆粋圓形、一個長條形,一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。

  3.第三條項鏈:觀察大小,感知大小的ab的排序模式。

 。1)鼠妹妹會送什么呢?鼠妹妹送的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?這些珠子有什么不同?它們是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個大的一個小的)

 。2)小結(jié):這條項鏈?zhǔn)前匆粋大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。

  4.梳理經(jīng)驗:出示三條項鏈,依次講述三條項鏈的排列規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流,在活動中,嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識到ab規(guī)律的排列模式。

  三、給媽媽串項鏈,理解ab的排序模式。

  “鼠寶寶們真能干啊,會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊,真開心。今天啊,有三位媽媽來到了這里,她們也想要項鏈,我們一起來幫她們穿一條項鏈,好嗎?”

  1.出示三位媽媽的圖片,進(jìn)行集體操作。

  2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈(集體與個別操作)

 。1)我給你們帶來了穿項鏈的`材料,你們想要穿一條什么樣的項鏈?(請個別幼兒選擇操作材料)

 。2)觀察操作材料:這些東西有什么不同呢?(幼兒講述)那我先來穿吧,一邊穿一邊講。(再請個別幼兒來穿項鏈)

  3.小結(jié):這位媽媽的項鏈穿好了,都按照一定的規(guī)律來穿的。

  通過集體操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

  四、集體操作驗證,體驗ab的排序模式。

  “其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈,你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢?”

  1.介紹操作材料(想一想你想要按什么規(guī)律來穿),并分組操作。

  2.教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項鏈。

  3.師幼講評:請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

  個別操作,在探索中提升知識經(jīng)驗。

  五、活動延伸:發(fā)現(xiàn)生活中的項鏈。

  “老師們,收到小朋友送的項鏈了嗎?你們開心嗎?”“小朋友們,老師們都很喜歡我們做的項鏈,我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈,給媽媽也做一條吧。”

  利用一粒珠子,將數(shù)學(xué)的知識,引入到生活中,在生活中再現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒按食品的種類進(jìn)行分類。

  2、根據(jù)點卡取出相等數(shù)量的食品。

  活動準(zhǔn)備:

  1、玩具柜3個。

  2、標(biāo)記圖:教學(xué)掛圖中的實物卡片若干,貼有3以內(nèi)點子的小盤子若干。

  活動過程:

  1、說說看看:“我吃過的食品”。

 、俳處煟何覀兌汲赃^哪些好吃的食品呀?幼:包子、餃子、面包、餅、蛋糕......

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說自己吃過的食品。

  ②展示食品,說說食品的名稱。

  教師:這些食品叫什么名字?

  鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱,根據(jù)幼兒的`生活經(jīng)驗,可以說出很多食品名稱。

  2、給食品分類,布置食品店。

 、 討論:食品怎么放?

  教師:這么多食品可以開個食品店啦!想想食品店的食品應(yīng)該怎么放呢?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)食品的種類,把相同的食品放在一個玩具柜里。

  ② 我會放食品。

  鼓勵幼兒一邊拿一邊說:XX和XX放一起。

  教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對,一邊檢查一邊說:這里都是XX。

  給食品配標(biāo)記。教師出示教學(xué)掛圖中的包子、餃子蛋糕三張標(biāo)記圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并說一說這些是什么標(biāo)記,可以表示哪種食品。

  請個別幼兒為食品配標(biāo)記。

  3、取食品,按點數(shù)取出相同數(shù)量的食品。

  教師:想不想品嘗食品?放在哪里品嘗呢?教師出示小盤子。

  教師:盤子里有什么?它表示什么意思?引導(dǎo)幼兒了解盤子里有幾個點子,就取幾個食品品嘗。

  幼兒示范拿取食品。請個別幼兒取盤子,先數(shù)點子,再按點子取相同數(shù)目的食品品嘗。

  活動延伸:

  幼兒“品嘗”食品。鼓勵幼兒數(shù)點子,進(jìn)行按數(shù)取物。還可以交換盤子再次游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  主題名稱:多變的圖形

  活動目標(biāo)幼兒通過動手變換圖形的組合,鍛煉他們的操作思維能力。

  了解一種圖形在經(jīng)過折或剪后,能變成另一種圖形。

  活動準(zhǔn)備固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂。

  活動流程

  導(dǎo)入:直接出示圖形。

  師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,你來找一個你最喜歡的貼在黑板上。

  訓(xùn)練操作思維

  師:圖形寶寶碰一碰就會變成小動物、日常用品、植物等,誰想來試一試?幼兒操作。

  老師點評

  師:你們看這個像什么?(幼兒回答)

  師:利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說,教師操作)

  教師小結(jié):哪些事物還是這些形狀的?只有找到比較相近的事物,我們的'圖形變變變才會又快又準(zhǔn)確。

  動手操作

  請幼兒在操作桌前坐好,自由拼擺圖形,老師巡回指導(dǎo)。

  作品展評:請完成的幼兒把作品粘貼到黑板上,老師點評幼兒作品,讓幼兒自己來說說每一幅作品的優(yōu)點,學(xué)習(xí)同伴的可行之處。

  思維多面發(fā)散

  師:老師這里只有一個正方形,可是做圣誕樹需要三角形怎么辦?請小朋友想個辦法。(幼兒回答)

  你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身?(請幼兒嘗試)

  小組合作完成圖形拼貼畫

  師:孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化,現(xiàn)在請你們找到好朋友,4人一組共同完成一幅作品。

  作品展示、老師點評

  把作品粘貼到黑板上,每組推選一名幼兒來說一說自己作品的內(nèi)容,老師給與鼓勵。活動反思:

  活動緊緊圍繞著目標(biāo)開展,在整個活動中,老師都以孩子為主體,引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散,并通過孩子自己的操作得出經(jīng)驗,老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

  深層次的挖掘教材,不僅僅局限于圖形本身的拼擺,而是通過一種圖形變化成另一種圖形,讓思維發(fā)散更明顯。

  小組合作效果好,老師在活動之前的指導(dǎo),讓孩子們很好地完成了小組合作。

  課后小結(jié)通過本次活動,幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象,同時,培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識,發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力,體驗到小組合作的樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識形狀標(biāo)記(方、圓),能將相同形狀的不同物體放在一起。

  2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同),方、圓簍子各占人數(shù)的一半,方、圓標(biāo)記各占人數(shù)的一半,方圓玩具若干。

  活動過程:

  1、將形狀相同的不同物體放在一起

  出示方、圓片片,“小朋友看看,這是什么?”“它們是什么形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片,我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片,一邊拿一邊說:X片片好。”

  教師出示方、圓簍子,“看看這有什么啊?它們是什么形狀的?”“圓形的婁子,我們叫它圓婁子,方形的呢?”看看你拿的是什么形狀的片片?想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友?一個小朋友拿一個婁子,一邊拿一邊說:X婁子和X片片做朋友!蹦猛旰螅瑔栍變核玫氖鞘裁葱螤畹钠?你拿的是什么形狀的婁子?

  2、按照玩具的'形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

  出示方、圓標(biāo)記,“這兒有許多的標(biāo)記,上面話的是什么形狀?”“畫著方形的,我們就叫它方標(biāo)記;畫著圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具,“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小腦筋想一想,應(yīng)該送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說:X標(biāo)記和X玩具做朋友!

  3、評價:方片片和圓片片都找到了自己的好朋友,它們謝謝小朋友。

  活動反思:

  1、選材適合小班幼兒,比較貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣。

  2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  通過操作,感受聲音的數(shù)量變化。

  活動準(zhǔn)備:

  小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石。

  重點難點:

  數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。

  活動地點:

  活動室。

  活動形式:

  小組活動。

  活動過程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的'聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽邊數(shù),然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來數(shù)一數(shù),看看對不對。

  4、教師針對個別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動。

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