【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。但有時(shí)候其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常的接觸,只有長(zhǎng)期的積累和運(yùn)動(dòng),才能促進(jìn)其幼兒的智力發(fā)展。日歷在我們的活動(dòng)中是經(jīng)常見(jiàn)到的,然而對(duì)于大班的幼兒而言,能真正了解、看懂日歷,并非易事,因此我巧妙的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒與小動(dòng)物一起認(rèn)識(shí)了“年”、“月”、“日”,并學(xué)會(huì)了看日歷。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、發(fā)現(xiàn)日歷上的數(shù)字排列規(guī)律,根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子,
了解一年有12個(gè)月,并學(xué)會(huì)看月歷。
2.能讀出每月的日期,知道不同的月份天數(shù)是不一樣的`,并體驗(yàn)日歷給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)看日歷,知道日歷在我們生活中的應(yīng)用甚廣,并能感受到日歷給我們帶來(lái)的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛歷一份、自制飛機(jī)票人諾干份、《數(shù)學(xué)》冊(cè)、鉛筆、橡皮
活動(dòng)過(guò)程:(一) 借助日歷,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)
1.談話引題,為了考考幼兒,教師出示字“年”,讓幼兒認(rèn)讀這個(gè)字。
再次出示一個(gè)字“月”,繼續(xù)讓幼兒認(rèn)讀。
最后出示一個(gè)“日”字,幼兒繼續(xù)認(rèn)讀。
教師總結(jié):小朋友們都很聰明能認(rèn)識(shí)“年”、“月”、“日”,那你們知道今年是“20xx年”呢?對(duì)了XX年,今天老師還帶來(lái)了一張日歷,我們一起來(lái)看看。
2.在投影儀上出示日歷,讓幼兒認(rèn)讀“XX年”。
那一年有幾個(gè)月,你們知道嗎?(12個(gè)月)你是怎么知道的?
看著投影儀上的月份數(shù)讀一遍。(1月、2月、3月……12月)原來(lái)一年有12個(gè)月。那明天有幾個(gè)月呢?原來(lái)每年都是有12個(gè)月。
3.那么每個(gè)月都有幾天呢?先來(lái)看一看1月份,1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來(lái)的?(數(shù)出來(lái)、看每月的最后一天)30天的月有?31天的月有?
4.太神奇了,原來(lái)日歷中有那么多的秘密。
。ǘ┦痉吨v解,初步讓幼兒了解對(duì)日歷價(jià)值的認(rèn)識(shí)
1.那你們知道上次我們?nèi)デ镉问莤月x日嗎?(11月16日)我們?cè)谌諝v上找出來(lái),先找月后找日,為了記住這天,我們可以把它圈出來(lái)。
2.鞏固練習(xí),那你們知道今天是x月x日嗎?(20xx年11月25日),請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找出來(lái),并也圈出來(lái)。
3.教師小結(jié):我們想了這個(gè)辦法后,以后就不會(huì)忘記這些重要的日子了。
。ㄈ┻M(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀日歷,能根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子
1.小動(dòng)物們也很聰明,他們也跟你們一樣學(xué)會(huì)了這個(gè)辦法,我們一起看一看。
2.最近森林里的小動(dòng)物們很喜歡干一件事情,那就是到處去旅行。小動(dòng)物們紛紛去動(dòng)物旅行社報(bào)名,拿著飛機(jī)票高高興興的去旅行了。
3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機(jī)票,飛機(jī)票上有出發(fā)的日期,我們一起去看看。(11月30日、12月19日、12月27日)
4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日,我們?nèi)Τ鰜?lái)后可以在圈的旁邊畫(huà)條魚(yú),因?yàn)樨埾矚g吃魚(yú),這樣說(shuō)明這天是小貓出發(fā)的日子,并且在小貓旁邊打個(gè)勾,說(shuō)明已經(jīng)幫小貓找到了。小狗可以畫(huà)骨頭、小兔畫(huà)蘿卜。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎?
5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西,比如:記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日,也可以用這個(gè)辦法,今天回去后也可以來(lái)試一試哦。
。ㄋ模⿺(shù)學(xué)練習(xí)《動(dòng)物去旅行》,鞏固加深幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
1.楊老師為了檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有學(xué)到這個(gè)方法,又有題目考考你們了。
2.教師把數(shù)學(xué)冊(cè)放到投影儀并講解要求:等一下把數(shù)學(xué)冊(cè)翻到第21頁(yè)。
3.我們先一起看一看:左邊是日歷,右邊是飛機(jī)票,動(dòng)物們拿著飛機(jī)票要出發(fā)了,我們一起去幫他們找找吧,注意:找到這個(gè)日期后,圈出來(lái)后要畫(huà)個(gè)不同的標(biāo)記。并在已找到的這個(gè)動(dòng)物旁邊打個(gè)小勾。這樣我們就不怕會(huì)漏掉了。
4.幼兒操作。
5.你做完作業(yè)后可以請(qǐng)你的爸爸、媽媽幫你檢驗(yàn)一下。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、借助輔助材料進(jìn)行測(cè)量,進(jìn)一步了解遠(yuǎn)距離可以用米來(lái)計(jì)算。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的樂(lè)趣,提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)合作與成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、竹節(jié)每人一個(gè)。
2、一米長(zhǎng)的`竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
5、平坦寬闊的戶外場(chǎng)地。
過(guò)程:
(一)玩一玩。
1、引導(dǎo)幼兒自由玩竹節(jié)。
2、比比誰(shuí)的竹節(jié)滾得遠(yuǎn)。
(二)量一量。
1、幼兒滾玩竹節(jié)后,引導(dǎo)幼兒目測(cè)有多遠(yuǎn)。
2、討論可以用什么方法來(lái)測(cè)量?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,得出結(jié)論:它們的長(zhǎng)度都是一米。
4、幼兒自選材料,感知一米長(zhǎng)度。
5、幼兒結(jié)伴滾竹節(jié),進(jìn)行測(cè)量。(開(kāi)始測(cè)量時(shí)提醒幼兒不易滾得太遠(yuǎn),以便測(cè)量)。教師細(xì)心觀察幼兒的測(cè)量過(guò)程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示測(cè)量方法與過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論,共同解決。
如:師幼重點(diǎn)討論出現(xiàn)的問(wèn)題:
。1)無(wú)論用什么工具測(cè)量,第二棒的測(cè)量要從第一棒的結(jié)束點(diǎn)開(kāi)始,如繩、布條等材料可以兩兩合作,一個(gè)拉頭另一個(gè)拉那頭。
(2)幼兒在滾的起點(diǎn)、一米與另一米之間以及終點(diǎn)都可以用粉筆做上記號(hào),以便測(cè)量后再檢查。
。3)怎樣量得更精確?幼兒嘗試把幾個(gè)人的輔助物連接成一條直線得出測(cè)量結(jié)果。
(三)記一記。
1、鼓勵(lì)幼兒再次嘗試,把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒遇到困難及時(shí)討論:如測(cè)量到最后,不能正好量完,多出來(lái)一點(diǎn)怎么記錄?少一點(diǎn)怎么記錄?討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測(cè)量的結(jié)果。
建議:
1、在幼兒測(cè)量過(guò)程中,教師要看幼兒的測(cè)量方法,還要提醒幼兒做事有條理,集中注意力的習(xí)慣。
2、平時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行測(cè)量。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用倒著數(shù)的方法計(jì)算時(shí)間,了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。
2、在尋找節(jié)日的過(guò)程中,體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、倒計(jì)時(shí)PPT。
2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:說(shuō)說(shuō):倒計(jì)時(shí)(感知信號(hào)燈上的“倒計(jì)時(shí)”,了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。)
1、看看說(shuō)說(shuō):倒計(jì)時(shí)
插1:PPT提問(wèn):你看到了什么?綠燈上的數(shù)字告訴我們什么?
歸納:交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計(jì)時(shí)間的。
插2:PPT提問(wèn):這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾?說(shuō)明了什么?
情景:弟弟拉著媽媽的手要過(guò)馬路,媽媽說(shuō):“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了,馬上就要變紅燈了,我們還是等下一個(gè)綠燈吧,這樣過(guò)馬路比較安全!
插3:PPT提問(wèn):這張圖片顯示是幾秒?
情景:奶奶送妹妹上幼兒園,走到十字路口看到綠燈閃了就對(duì)妹妹說(shuō):“我們還是等一等吧!”妹妹說(shuō):“奶奶來(lái)得及的,從18秒鐘到紅燈還有好長(zhǎng)一段時(shí)間呢!
2、歸納
原來(lái)我們用倒著數(shù)的辦法,還能來(lái)計(jì)算過(guò)馬路的時(shí)間!皶r(shí)間長(zhǎng)”表示過(guò)馬路是安全的',時(shí)間短表示過(guò)馬路有危險(xiǎn)。該走的時(shí)間就要抓緊走,不該走的時(shí)間堅(jiān)決不能走。
用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間就叫“倒計(jì)時(shí)”。
環(huán)節(jié)二:找找:“倒計(jì)時(shí)”(體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”與我們的生活的關(guān)系)
1、尋找生活中的“倒計(jì)時(shí)”
奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕畫(huà)面、火箭發(fā)射、新年倒計(jì)時(shí)、微波爐、洗衣機(jī)、世博會(huì)倒計(jì)時(shí)。
環(huán)節(jié)三:算算:父親節(jié)“倒計(jì)時(shí)”(體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們生活帶來(lái)方便)
1、幼兒操作:算算從今天到父親節(jié)還有幾天?
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢?
環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸
今年的6月30日對(duì)你們來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子,你們要畢業(yè)了,那么離畢業(yè)“倒計(jì)時(shí)”還有幾天呢?能不能算算呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩種圖形的排序規(guī)律并能按此規(guī)律進(jìn)行走迷宮活動(dòng)。
2、理解游戲規(guī)則,并在游戲情景中增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
3、增進(jìn)幼兒勇于接受挑戰(zhàn),積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、白板課件,視頻轉(zhuǎn)換儀,電子白板一塊。
2、操作紙每人一張,圖形(不同顏色、不同形狀)若干。
3、場(chǎng)地布置:迷宮游戲圖一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:
瞧!是誰(shuí)。渴菓醒蜓!懶羊羊的的表情怎么樣?為什么這么著急?
懶羊羊:不好了,村長(zhǎng)被灰太狼抓走了,要我趕緊回羊村拿錦囊去救他。發(fā)生了什么事情?
小朋友你們知道什么是錦囊嗎?原來(lái)錦囊里裝的一般都是解決問(wèn)題的好方法。那就讓我們一起幫助懶羊羊回羊村吧!
二、主動(dòng)探究,找出規(guī)律順序。
(一)學(xué)習(xí)ab形式的排序方式。
1、鋪橋。
(1)可是回去的路上灰太狼設(shè)了許多陷阱,看,前面是什么?(操作: 懶羊羊過(guò)橋)懶羊羊要過(guò)橋了,呀!橋上的木板沒(méi)有了,走不了了,我們來(lái)幫懶羊羊鋪好吧!
(2)看一看這座橋是按什么規(guī)律鋪的?那后面應(yīng)該怎么鋪?誰(shuí)愿意來(lái)幫助懶羊羊?注意了鋪錯(cuò)了可是要掉進(jìn)陷阱的哦!
(3)小結(jié)鋪橋規(guī)律:原來(lái)這座橋的路是按照1個(gè)正方形、1個(gè)圓形、兩個(gè)圖形為一組的規(guī)律來(lái)鋪設(shè)的。
有了你們的幫助懶羊羊終于順利的通過(guò)了這座橋。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)abb形式的排序方式。
1、過(guò)山洞。
。1)看,來(lái)到哪了?山洞,山洞里灰太狼設(shè)置了很多迷宮,也要我們自己鋪一鋪道路。山洞里一共有幾個(gè)迷宮?3個(gè)迷宮,它們的路都不一樣。
。2)各個(gè)山洞
我們先來(lái)看一看第一個(gè)迷宮,你看到了什么?原來(lái) 這是禁止標(biāo)記,它告訴我們有它的地方能通過(guò)嗎?你還看到了什么?圖形,這些圖形告訴我們什么?原來(lái)是鋪路的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律是什么?(1個(gè)圓形2個(gè)正方形或圓方方)還看到了什么?箭頭,箭頭表示什么?那入口在哪呢?請(qǐng)小朋友找一找入口,你覺(jué)得在這里那我們插一面小旗,再用手指畫(huà)一畫(huà)看一看能不能走出迷宮?呀,碰到 還能通過(guò)嗎?不行,那誰(shuí)還找到了入口,我們一起用手指走一走,
能走出迷宮說(shuō)明入口找對(duì)了。找到入口和出口后,再按照規(guī)律圓方方來(lái)鋪路。接下來(lái)應(yīng)該鋪什么?后面鋪什么?后面還有幾個(gè)迷宮要請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫助懶羊羊鋪路,好嗎?
2、幼兒操作。
請(qǐng)小朋友在鋪路的時(shí)候先找一找迷宮的`入口和出口,找到入口后將小旗貼在入口處,然后找一找鋪設(shè)道路的規(guī)律,從入口處開(kāi)始,按照規(guī)律把迷宮里的路鋪好。(小朋友加快速度,不然我們會(huì)被灰太狼發(fā)現(xiàn)的),鋪好后請(qǐng)你用手指按照你的路線走一走,看看能順利走出迷宮嗎。完成的小朋友請(qǐng)你拿好迷宮圖輕輕坐回小椅子上和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規(guī)律鋪的
3、交流糾錯(cuò)。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的迷宮?好,我們按照他的路線一起用手指走一走看看能走出迷宮嗎?你是怎么鋪路的?按照什么規(guī)律?他鋪的對(duì)嗎?我們按照規(guī)律說(shuō)一說(shuō)。你們都鋪對(duì)了嗎?
三、集體游戲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、出示錦囊。
懶羊羊終于回到了羊村拿到了錦囊了,我們打開(kāi)看一看,錦囊里有什么好辦法?要請(qǐng)我們小朋友按照規(guī)律鋪設(shè)道路去救村長(zhǎng)。
2、了解“營(yíng)救村長(zhǎng)”的方法。
你看到了什么?小旗表示什么?是起點(diǎn),你還看到了什么?這些圖形告訴我們什么?鋪路的規(guī)律。是三角形、圓形、正方形。
示范: 看著就是那條小路,從起點(diǎn)處開(kāi)始按照三角形、圓形、正方形的規(guī)律一格一格往下鋪。
請(qǐng)小朋友小組合作,每一組上都有一個(gè)錦囊請(qǐng)小朋友打開(kāi)錦囊,看清錦囊里的指示的規(guī)律一起鋪路,鋪好后請(qǐng)你檢查一下是否和你錦囊中的規(guī)律一致,完成后把你們的小路放在前面相應(yīng)顏色的小旗處,然后排好隊(duì)。
3、游戲“營(yíng)救村長(zhǎng)”。
你們的道路都完成了,下面我們趕快排好隊(duì)伍,和懶羊羊一起去營(yíng)救村長(zhǎng)吧!還記住我們要輕輕的不然會(huì)把灰太狼引來(lái)的!按彘L(zhǎng),你在哪?我們來(lái)救你了!蔽覀冓s快把村長(zhǎng)扶出來(lái)。(教師帶領(lǐng)幼兒按照示意圖走出迷宮)
四、結(jié)束(村長(zhǎng)成功獲救)。
耶!終于成功救出村長(zhǎng)。我們趕快送村長(zhǎng)回羊村吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具,進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,記錄表、筆、衣服,活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧:我知道的尺
1、師:你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師:這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼:可以用來(lái)測(cè)量。
教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場(chǎng)探索:理解"身體尺"
1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)
(1)師:媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?
幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師:媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服,誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師:你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié):后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái),這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái),小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié):我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意,把手尺張到最大,每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng),這樣一個(gè)手接著一個(gè)手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。
師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師:多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。
(人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點(diǎn)到終點(diǎn),腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)交流:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路,測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分:拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師:多多家還有些什么?
2、師:猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完,后面還有好多頁(yè),漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來(lái)我們的手、胳膊、腳,量量長(zhǎng)、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。
教學(xué)反思:
近兩年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)繪本課,為了嘗試不一樣的課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量,繪本先給了一個(gè)情境:在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢?引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度,而且還很準(zhǔn)確,再讓學(xué)生思考:豆豆還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?讓學(xué)生體會(huì):原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊,量量長(zhǎng)、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長(zhǎng),這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短,學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的.解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢!孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的地方,也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀!
在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮,我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容,而不是一味的讀繪本。
通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子,使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊,小組活動(dòng),大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子,同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn),或者我沒(méi)有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練,有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話,教師又進(jìn)行了重復(fù),這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學(xué)繪本落地開(kāi)花。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
1、我找到了數(shù)字
準(zhǔn) 備:筆、紙
組織策略:
⑴提問(wèn)引出話題:你找到了數(shù)字嗎?
、普(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
、钦故居變旱挠涗,采用結(jié)伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)胖了嗎?
準(zhǔn) 備:每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分,身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)組織策略:
、耪勗捯鹩變簩(duì)保健老師體檢測(cè)量身長(zhǎng)體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡,引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。
、怯變罕容^自己中、大班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長(zhǎng)。
、日故居變旱挠涗,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準(zhǔn) 備:選擇晴朗的天氣
組織策略:
、盘釂(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣:我們幼兒園里有沒(méi)有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
、朴變鹤杂山Y(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
、墙涣髡f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準(zhǔn) 備:幼兒與家長(zhǎng)共同探索的記錄單,實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略:
、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)探索發(fā)現(xiàn)的記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長(zhǎng)探索的結(jié)果。
、菩〗Y(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。
、菍⒂變号c家長(zhǎng)的探索結(jié)果放大,展示在活動(dòng)室中,進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣,加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準(zhǔn) 備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物,視頻探頭。
組織策略:
⑴結(jié)伴交談:我家里也有數(shù)字
、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄(qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。
、怯^察幼兒收集來(lái)的實(shí)物,討論:這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準(zhǔn) 備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備
組織策略:
、盘岢銮耙淮位顒(dòng)中的問(wèn)題,引發(fā)興趣。
、平榻B前來(lái)做客的梁叔叔。
、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題。
、葏⒂^叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書(shū)寫(xiě)數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)
準(zhǔn) 備:筆,日字格紙,書(shū)寫(xiě)在日字格中數(shù)字卡1—10,黑板,粉筆。。
組織策略:
、庞^察數(shù)字卡片,了解數(shù)字的書(shū)寫(xiě)要求
、平處熓痉稊(shù)字在日字格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
、怯變壕毩(xí),正確地書(shū)寫(xiě)數(shù)字1—10。
8、數(shù)字連畫(huà)(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
準(zhǔn) 備:數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)
組織策略:
、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?
、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。
、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。
、劝凑諗(shù)序連線,看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數(shù)字變形畫(huà)
準(zhǔn) 備:幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫(huà)和由變形的.數(shù)字組成的畫(huà)
[page_break] 組織策略:
、乓龑(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?
、普乙徽1—10 的數(shù)字躲藏在哪里?
、前凑諗(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行)
11、音樂(lè)中的數(shù)字(哆嘞咪)
準(zhǔn) 備:汪明子和媽媽收集的音樂(lè)教室里的音階圖,學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩
子們收集的樂(lè)譜。
組織策略:
、庞^察幼兒收集來(lái)的圖片和樂(lè)譜
、普(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。
⑶用唱名讀一讀樂(lè)譜中的數(shù)字。
(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂(lè)進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
12、我做的……上有數(shù)字
準(zhǔn) 備:筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略:
⑴談話:“我想做……”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
、朴變鹤杂山徽,與同伴交流自己的設(shè)想。
、怯變河霉P畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)。
、扔變豪米约簻(zhǔn)備好的材料,根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。
(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行,前一次為談話設(shè)計(jì),后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)
13、我們來(lái)測(cè)量
準(zhǔn) 備:幼兒收集的各種測(cè)量工具。
組織策略:
⑴認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具,了解量尺上的數(shù)字的作用。
⑵討論:怎樣測(cè)量
、翘剿鳎何沂沁@樣測(cè)量的
(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞測(cè)量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
準(zhǔn) 備:幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物,幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物體,辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略:
、耪勗挘耗銈冞想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?
、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?
⑶自己動(dòng)手,為展覽作準(zhǔn)備(選擇場(chǎng)地、物品分類、布置展覽等)。
、扰e辦“有用的數(shù)字”展。
15、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
準(zhǔn) 備:幼兒收集的各種時(shí)鐘
組織策略:
、判⌒r(shí)鐘展
、茣r(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?
、亲约鹤鰰r(shí)鐘
、任以O(shè)計(jì)的時(shí)鐘
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。
2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、20xx年臺(tái)歷
2、人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1、談話引出活動(dòng)(星期)教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?(幼兒自由回答)你們知道一星期有哪幾天?
2、出示課件:臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒觀察,了解臺(tái)歷內(nèi)容。
。1)這是什么?上面有什么?
。2)告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。
。3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
。5)請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期,再說(shuō)說(shuō)是星期幾?
3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
。1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
。2)星期與人們有什么關(guān)系?
4、讓幼兒觀察臺(tái)歷,通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
。1)觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,這個(gè)月有幾天?
。2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
。3)教師說(shuō)出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)?
。4)一年有幾個(gè)月?
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色給第三個(gè)星期二涂上黃色再給第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2、觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?
請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起,在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動(dòng)播放音樂(lè):星期讓幼兒在音樂(lè)聲中,找出自己生日的一天,畫(huà)上五角星。
教學(xué)反思
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的'發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排,并說(shuō)出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師材料:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
。2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié):這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!
二、幼兒操作,初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ):運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了,水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了,你們瞧
。ㄒ唬┨剿鬟f增規(guī)律排列
1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。
。ǘ┨剿鬟f減規(guī)律排列
1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美,引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路,才能到達(dá)比賽地點(diǎn),我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。
問(wèn)題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié):按規(guī)律排序的方法真多呀,小朋友只要認(rèn)真觀察、比較,在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ):馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了,可是粗心的果園老板還沒(méi)準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!
。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的'紙條做彩鏈。
2組:用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求:請(qǐng)小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎(jiǎng)品,好嗎?
。ǘ┯變鹤赃x一組材料,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。
結(jié)束語(yǔ):讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時(shí),再和同伴一起來(lái)分享欣賞,好嗎?
五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表
2、聲音:鐘表的秒針
3、涂色:鐘表
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。
二、觀察活動(dòng)
1、出示鐘表
。1)觀察一下鐘面上都有什么?
。2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
。1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?
(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字,這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方?小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。
3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,我首先用舒緩的.音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛,在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
本次活動(dòng)的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些FLASH游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無(wú)論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo),環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭(zhēng)取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中逐漸建立良好的時(shí)間觀念。
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