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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-20 15:15:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總七篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第六冊(cè)14--15頁(yè)例5--例7。

  教學(xué)目的:使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法,能用簡(jiǎn)便算法熟練計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0)的乘法。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘法的簡(jiǎn)便算法。

  教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)便算法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

  教具準(zhǔn)備:一些口算卡片;小黑板;幻燈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)。

  1.口算(出示口算卡)

  24×3 82×0 45×2 20×7

  300×6 400×5 8×60 23×30

  2.筆算:

  (1)360×4

  學(xué)生獨(dú)立完成后,出示燈片:

 、 360 ② 360

  × 4 × 4

  1440 1440

  討論:你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便?

  (2)任選一種算法計(jì)算下題:

  2600×3=

 、 2600 ② 2600

  × 3 × 3

  學(xué)生完成后,教師提問(wèn):你為什么選用方法②?

  二、新課。

  1.引入新課。

  揭示課題:前面我們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)是一位數(shù),被乘數(shù)末尾有0的乘法,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù),被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。

  板書(shū)課題:被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。

  2.教學(xué)例5。

  (1)出示例5 360×24=

  (2)學(xué)生審題,找出被乘數(shù)0前面的數(shù)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)

  豎式時(shí)“6”要和乘數(shù)的哪一位對(duì)齊?

  (3)學(xué)生試算,教師巡視。

  (4)討論:(燈片出示學(xué)生的兩種算法)

  360 360

  × 24 × 24

  1440 144

  720 72

  8640 8640

  師:以上兩種計(jì)算方法不同,但結(jié)果相同,你們看哪種算法比較簡(jiǎn)便?

  (5)教師在黑板上板書(shū):

  360

  × 24

  144

  72

  8640

  (6)試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算:370×14

  (7)小結(jié):被乘數(shù)末尾有0的乘法,可以先把被乘

  數(shù)0前面的數(shù)與乘數(shù)相乘,然后看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)

  0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

  3、教學(xué)例6 265×30

  (1)出示例6,審題。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生試算:這道題與例5有所不同,你們敢不敢自己先試試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算?

  (3)學(xué)生試算,教師巡視并提示:寫(xiě)豎式時(shí),乘數(shù)末尾0前面的數(shù)字3要和被乘數(shù)的什么位對(duì)齊?

  (4)指名說(shuō)出怎樣算比較簡(jiǎn)便,教師板書(shū):

  265

  × 30

  7950

  (5)閱讀課本14頁(yè),把書(shū)上例5、例6的簡(jiǎn)便算法與一般算法進(jìn)行比較,并要求學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)上豎式書(shū)寫(xiě)的格式。

  (6)練習(xí):

  課本14頁(yè)做一做的350×24、73×60、186×50

  (7)小結(jié):乘數(shù)末尾有0的乘法,可以先把乘數(shù)0前面的數(shù)與被乘數(shù)相乘,然后看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

  4.教學(xué)例7 計(jì)算450×20。

  (1)出示例7,讓學(xué)生審題后觀察,把例7與例5、例6進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?

  (2)討論:被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算?

 、 寫(xiě)豎式時(shí),被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫(xiě)?(把被乘數(shù)、

  乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對(duì)齊。)

 、 怎樣乘?(只乘0前面的數(shù))

 、 乘完后,怎樣添0?(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共

  有幾個(gè)“0”,就要在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)“0”。)

  (3)你能算嗎?請(qǐng)算一算?(一人板演,全班齊練。)

  450

  × 20

  9000

  (4)學(xué)生閱讀課本第15頁(yè),把自己的算法與例7對(duì)照。

  (5)質(zhì)疑。

  ① 學(xué)生提問(wèn)(略)。

  ② 教師引疑:450×20被乘數(shù)和乘數(shù)末尾一共有

  兩個(gè)0,為什么積的末尾有3個(gè)0呢?

  (6)引導(dǎo)學(xué)生歸納法則。

  (7)出示法則:被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法,可以先把0前面的'數(shù)相乘,然后看被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

  三.鞏固練習(xí):

  1.課本第15頁(yè)做一做。

  (1)第1題 : 230×40 150×60(學(xué)生獨(dú)立完成,然后口述怎樣算。)

  (2)第2題:下面的計(jì)算方法對(duì)嗎?說(shuō)出自己的看法?

  230 230

  × 40 × 40

  9200 000

  920

  9200

  2.下面各題已算出0前面的數(shù),請(qǐng)你想一想,每一題應(yīng)該添上幾個(gè)“0”?

  (1) 78 (2) 6100

  × 50 × 90

  390 549

  3.課本17頁(yè)練習(xí)四第1、2、5題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師個(gè)別指導(dǎo),做完后集體核對(duì)。

  四.全課小結(jié):

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。計(jì)算時(shí),可以先把0前面的數(shù)相乘,然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。另外還要注意豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

  五.作業(yè):課本17頁(yè)練習(xí)四第3、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

  2.能通過(guò)數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

  3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能通過(guò)數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

  培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)

  今天他們是和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)的,你們?cè)敢鈫?

  看看他們?yōu)槲覀儙?lái)了什么?一起來(lái)讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)

  齊讀課題。

  二、自主學(xué)習(xí),掌握新知

  (一)看格子圖說(shuō)圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑:

  1.首先我們一起來(lái)看格子圖?纯磮D上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的?一起邊看邊想,跟著讀讀看。(出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑)

  2.看懂了嗎?看懂的同學(xué)試著自己來(lái)說(shuō)說(shuō)圓點(diǎn)移動(dòng)的路徑。(出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過(guò)程)

  向后兩格,有圓點(diǎn)的這一格要算嗎?為什么不要算?(因?yàn)橛袌A點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的位置,沒(méi)有移動(dòng)過(guò),所以不要算。)

  3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的,你們能把它的移動(dòng)路徑寫(xiě)出來(lái)嗎?請(qǐng)大家分組合作,一起來(lái)完成練習(xí)1。

  4.核對(duì)練習(xí)1:哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下,你們小組是怎樣做的?

  (二)學(xué)看教室里的前后左右

  1.圖上的前后左右你們會(huì)看了,那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來(lái)指指看。(全班用手指前后左右)

  2.(出示小熊貓樂(lè)樂(lè))你們看,誰(shuí)來(lái)了?你們想不想和樂(lè)樂(lè)握握手啊?誰(shuí)想來(lái)?(抽2生分別和小熊貓樂(lè)樂(lè)握手)

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么走的?(向 走,向 走,說(shuō)方向)

  (三)學(xué)習(xí)公園圖

  1.根據(jù)路徑找地點(diǎn)

  (1)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)放松一下,跟著小胖,小亞和小巧一起去公園玩玩,你們?cè)敢鈫?

  (2)出示公園圖:圖7):你們看,小胖,小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了,F(xiàn)在,他們?nèi)藳Q定分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走(出示圖8),小亞想這樣走(出示圖9),小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘腵走法都不同(出示圖11中的三種走法),根據(jù)他們不同的走法,你們能知道他們是想去買(mǎi)花,劃船,還是去玩滑梯嗎?

  (3)完成練習(xí)2

  請(qǐng)每組同學(xué)拿出筆和尺,在你們這組的圖上畫(huà)畫(huà)看。畫(huà)的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。(頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng))得出結(jié)果以后,把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來(lái)。

  (4)學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  (5)核對(duì):首先我們一起來(lái)看看小胖到了哪里?

  讓我們一起來(lái)讀讀小胖經(jīng)過(guò)的路徑,看看我們做對(duì)了沒(méi)有?(出示圖12)接著我們一起來(lái)看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

  (三次核對(duì)依次以點(diǎn)頭,舉手和人坐正來(lái)表示)

  2.找最近的路

  (1)學(xué)找最近的路

  現(xiàn)在,老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家了。你們覺(jué)得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)

  進(jìn)行德育滲透(保護(hù)環(huán)境)

  (出示小巧穿過(guò)草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?

  師述:花草樹(shù)木是我們大家的好朋友,每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地去愛(ài)護(hù)它們,從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。

  要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來(lái)數(shù)數(shù)看,看看最近的路是哪條?

  總結(jié):因此,我們不但要能找到正確的路徑,更要能找到一條最近的路來(lái)走。

  (2)練習(xí)(小胖玩滑梯)

  現(xiàn)在,小胖又想去玩滑梯了(出示圖17),你們能為他找到一條最近的路嗎?請(qǐng)大家分組合作,先在你們小組的圖上畫(huà)出路徑,然后把路徑寫(xiě)在練習(xí)紙上,開(kāi)始。

  學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  核對(duì):哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下,你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)

  你們覺(jué)得哪種走法比較好?為什么?(一樣近,因?yàn)樗麄冏叩母駭?shù)都是15格)

  三、練習(xí)反饋,鞏固新知

  去養(yǎng)馬場(chǎng)

  (1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場(chǎng)去玩。但是他們兩人分別在兩個(gè)不同的位置,如果他們想去養(yǎng)馬場(chǎng),你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來(lái)走嗎?請(qǐng)大家分組合作。同樣的,先在圖上畫(huà),再在練習(xí)紙上寫(xiě)出路徑。

  (2)核對(duì)

  四、總結(jié)

  1.在今天這節(jié)課上,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎?

  2.希望大家在生活中也能學(xué)會(huì)找最近的路來(lái)走,節(jié)約時(shí)間,提高效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  學(xué)內(nèi)容:教材第94~96頁(yè)三角形、四邊形、圓、軸對(duì)稱(chēng)圖形和練一練,練習(xí)十八第6~14題。

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征和分類(lèi),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系,能正確地畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,能正確地畫(huà)圃;鞏固軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師生都準(zhǔn)備三角板、圓規(guī)和等腰三角形、等邊三角形和圓的紙片各一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了線和角的知識(shí),線和角都是平面圖形。今天,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)平面圖形中的封閉圖形。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些平面封閉圖形的特征,掌握一些圖形的聯(lián)系和區(qū)別,能正確地判斷一個(gè)圖形是什么圖形,并能畫(huà)出一些圖形。

  二、復(fù)習(xí)三角形

  1.復(fù)習(xí)三角形的概念.

  提問(wèn):用線段來(lái)圍出一個(gè)平面圖形,至少要用幾條線段?三條線段圍成的圖形是什么?(板書(shū)三角形并畫(huà)一個(gè)三角形)

  2.復(fù)習(xí)三角形的分類(lèi)。

  提問(wèn):三角形可以狡什么來(lái)分類(lèi)?(板書(shū):按角分: 按邊分: )出示第94頁(yè)的分類(lèi)圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是按什么分類(lèi)的,各分為哪幾類(lèi)三角形。(接按角分板書(shū):銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形 接按邊分板書(shū):三角形等腰三角形等邊三角形)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)根據(jù)左邊的圖,說(shuō)說(shuō)這三類(lèi)三角形各自的特征?讓學(xué)生在練習(xí)本上分別畫(huà)出這三類(lèi)三角形,同時(shí)指名一人在黑板上畫(huà)出三個(gè)三角形。提問(wèn):等腰三角形有什么特點(diǎn)?(板書(shū)畫(huà)一個(gè)等腰三角形)請(qǐng)大家拿出等腰三角形,折一折說(shuō)明兩條邊相等和兩個(gè)底角相等。等邊三角形有什么特征?(板書(shū)畫(huà)一個(gè)等邊三角形)你能用折一折的方法說(shuō)明等邊三角形三條邊和三個(gè)角分別相等嗎?試一試。

  3.學(xué)生做練一練第1題。

  學(xué)生完成后口答,老師在黑板圖上板書(shū)。提問(wèn):等邊三角形是等腰三角形嗎?為什么?指出:等腰三角形是三角形里的一種特殊情況,只要有兩條邊相等,它就是等腰三角形。所以等邊三角形又是特殊的等腰三角形。

  4.學(xué)生判斷各是什么三角形。

  出示一組三角形,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形。

  5.復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。

  提問(wèn):三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  6.做練一練第3題。

  讓學(xué)生做在練習(xí)本上,然后口答。

  三、復(fù)習(xí)四邊形

  1.提問(wèn):四邊形是怎樣的圖形?(板書(shū)四邊形并畫(huà)一個(gè)四邊形)

  2.復(fù)習(xí)圖形特征。

  出示第95頁(yè)四邊形的圖。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的`名稱(chēng)、特征和字母表示的意義。提問(wèn):正方形,長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系?為什么?從圖上看,我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為哪幾類(lèi)?指出:我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是兩組對(duì)邊分別平行的平行四邊形,另一類(lèi)是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,這就是梯形。由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行,所以長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形,而正方形又是特殊的長(zhǎng)方形。

  3.做練一練第4題.

  先讓學(xué)生判斷,然后指名口答。讓學(xué)生在課本上畫(huà)圖形的高。提問(wèn):三角形、平行四邊形、梯形的底和高有什么關(guān)系?(互相垂直)

  四、復(fù)習(xí)圓

  1.復(fù)習(xí)圓的特征。

  讓學(xué)生在課本上畫(huà)圓,井用字母表示圓心、半徑和直徑。提問(wèn):圓是怎樣的一個(gè)圖形?(在黑板上畫(huà)出圓)圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離有什么關(guān)系?(在圓里畫(huà)出幾條表示這樣的距離的線段)為什么?

  2.學(xué)生口答。

  請(qǐng)大家看第96頁(yè)想一想的問(wèn)題,自己思考一下,然后告訴大家。指名學(xué)生口答。

  3.做練一練第5題。

  學(xué)生填充,然后口答。

  五、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

  1.請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)?

  再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折,使折痕兩邊完全重合。

  2.提問(wèn):你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn),是什么圖形?(板書(shū):軸對(duì)稱(chēng)圖形)這里對(duì)折的折痕就是什么?(板書(shū):對(duì)稱(chēng)軸)追問(wèn):怎樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,什么叫對(duì)稱(chēng)軸?等邊三角形有幾條對(duì)稱(chēng)軸?圓有多少條對(duì)稱(chēng)軸?

  3.提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的圖形里,哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?你還能說(shuō)出哪些見(jiàn)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形?

  4.做練一練第6題。

  讓學(xué)生自己思考,并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。指名學(xué)生說(shuō)出軸對(duì)稱(chēng)圖形,說(shuō)明各有多少條對(duì)稱(chēng)軸。

  六、綜合練習(xí)

  1.做練習(xí)十八第6題。

  讓學(xué)生在課本上判斷,然后口答,并說(shuō)明理由。

  2.做練習(xí)十八第7題。

  學(xué)生在課本上選擇,然后口答。

  3.做練習(xí)十八第11題。

  讓學(xué)生畫(huà)在練習(xí)本上,老師巡視.指名說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的。

  4.做練習(xí)十八第12題。

  讓學(xué)生畫(huà)在課本上,然后說(shuō)明各有幾條對(duì)稱(chēng)軸。

  5.討論練習(xí)十八第13題和第14題。

  組織學(xué)生交流討論的結(jié)果和各自的想法。

  七、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習(xí)十八第8、10題。

  家庭作業(yè):練習(xí)十八第9題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握17,18 減幾的計(jì)算方法,能熟練地口算17,18 減幾的減法。

  2、能積極參與合作學(xué)習(xí),在探究計(jì)算方法的過(guò)程中,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解17,18 減幾的思考過(guò)程,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入,導(dǎo)入新課。

  1、口算

  11-5=

  11-8=

  12-7=

  14-6=

  13-4=

  15-8=

  14-9=

  16-8=

  做完口算以后大家說(shuō)一說(shuō)怎么做的。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

  1、教學(xué)例1(實(shí)物投影儀出示第95 頁(yè)主題圖)

  教師:同學(xué)們,學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹(shù),你們喜歡嘛?我們要愛(ài)護(hù)這些小樹(shù)苗。今天有兩個(gè)小朋友在給這些小樹(shù)苗澆水,我們一起去看看吧!請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,從圖上你獲取了哪些信息呢?

  學(xué)生1:小紅說(shuō):我只澆了9 棵,剩下的是小華澆的。

  學(xué)生2:我數(shù)了數(shù),一共有16 棵小樹(shù)。 教師:從兩位同學(xué)獲取的信息里,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  學(xué)生3:小華澆了幾棵?教師:這個(gè)問(wèn)題提得好。誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)解答呢?

  學(xué)生4:16-9=(教師板書(shū))

  探討計(jì)算方法。

  教師:我們以前學(xué)會(huì)了怎樣算11,12,13,14,15 減幾,用這種方法能算16-9 嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己先想想,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣算。

  學(xué)生1:我是這樣算的:把16分成10和6,先算10-9=1,再算 1+6=7,16-9=7。

  學(xué)生2:我是這樣算的:想9+7=16,所以16-9=7。

  學(xué)生3:我是這樣算的:把9分成6和3,先算16-6=10,再算10-3=7,16-9=7。

  教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  指出:選擇一種適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算就行了。注意不要算錯(cuò)了。然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算16-9。

  2、教學(xué)例2

  教師:剛才同學(xué)們從過(guò)去學(xué)的知識(shí)中找到了計(jì)算16減幾的方法,表現(xiàn)很好,老師真高興現(xiàn)在想考考你們,看看是不是真的會(huì)計(jì)算了。大家愿意嗎?

  學(xué)生:愿意。

  出示例2:算一算17-8=, 18-9=?凑l(shuí)算得 又對(duì)又快。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算后,再在全班交流:你是怎樣算的`? 學(xué)生計(jì)算。

  教師:請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

  學(xué)生甲:我是這樣算的:因?yàn)?+9=17,所以17-8=9,17-9=8。

  教師:真不錯(cuò),算減法想加法,這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生乙:我是這樣算的:17-8,先從17 里面拿出10,10-8=2,再把2+7=9,17-8=9。18-9,先從18 里面拿出10,10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

  教師:你真行。這也是好方法。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生丙:我和他們都不一樣,17-8,我把8分成7和1,先算17-7=10,再算10-1=9,所以17-8=9。18-9,我把9分成8和1,先算 18-8=10,再算10-1=9,18-9=9。

  教師:看來(lái)你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生。何沂怯脭(shù)數(shù)的方法算的。17-8,我從17開(kāi)始倒著數(shù)8個(gè)數(shù):16,15,149,所以17-8=9。17-9,我從17開(kāi)始倒著數(shù)9個(gè)數(shù)得到17-9=8。

  教師:老師為你豎起大拇指!這個(gè)方法也不錯(cuò),但是算得慢,今后可以嘗試其他的計(jì)算方法。我相信你能行。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,你們真棒,學(xué)會(huì)了16,17,18 減幾的計(jì)算方法,并且每個(gè)人的計(jì)算方式都不一樣,今天表現(xiàn)得非常好,恰好今天有個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起去看看好嘛?

  師:今天喜洋洋過(guò)生日,總共邀請(qǐng)了16 個(gè)小朋友來(lái)參加聚會(huì),我們來(lái)看看來(lái)了哪些小朋友呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來(lái)了多少個(gè)小朋友呢?還差多少個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)?

  生1:來(lái)了7個(gè)小朋友。

  生2:16-7=9,還有9個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)。

  師:你是怎么算的呢?

  生:

  師:現(xiàn)在所有的小朋友都來(lái)了,喜洋洋為了歡迎大家,拿出了自己心愛(ài)的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢?

  生:積木 師:對(duì)了,喜洋洋要給他的朋友一起玩積木,他一共拿出了17個(gè)積木,用積木來(lái)建兩座城堡。我們一起來(lái)看看喜洋洋是怎么建的城堡的,你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個(gè)積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡,你們能計(jì)算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個(gè)積木嘛?

  生:17-8=9,第二座城堡用了9個(gè)積木。

  師:你是怎么計(jì)算的呢?

  生:

  師:喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了,好多小朋友都餓了,這時(shí),美羊羊給喜洋洋送來(lái)了一個(gè)大的生日蛋糕來(lái)祝賀喜洋洋生日快樂(lè),并且在生日蛋糕上插上了蠟燭,現(xiàn)在需要點(diǎn)燃蠟燭了。這個(gè)時(shí)候需要小朋友幫忙了,因?yàn)槊恐幌灎T下面都有一道數(shù)學(xué)算式題,只有把算式題答對(duì)了,蠟燭才會(huì)點(diǎn)亮。你們能行嘛?我們就來(lái)點(diǎn)燃蠟燭吧! 老師以抽問(wèn)的形式解決這道題。

  師:喜洋洋的生日過(guò)完了,喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習(xí),你們能做到嘛?我們來(lái)看看書(shū)上的練習(xí)題,好嘛?

  師:請(qǐng)小朋友們完成第96頁(yè)練習(xí)二十第1,2 題。

  四、課堂小結(jié)

  1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2、還有什么不懂的地方嗎?

  3、怎樣才能有規(guī)律地寫(xiě)出16,17,18 減幾的算式,這個(gè)問(wèn)題留在下節(jié)課研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  數(shù)學(xué)游戲

  同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。

  教學(xué)內(nèi)容:操場(chǎng)上 p42

  教學(xué)要求:

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示情境圖

  1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。

  2、嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比。

  3、學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的`?

 。、思考:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  二、鞏固練習(xí)

  1、擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成,再分小組交流各自的想法。

  2、看圖,填一填。先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、看圖,說(shuō)一說(shuō)都坐下的,還有( )把椅子空著。

  先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  三、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查

  1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

  2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題。

  四、課外延伸

  回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、加深對(duì)反比例概念的理解,掌握運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和思路,能用反比例知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

  2、提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的分析能力和對(duì)正、反比例的.判斷能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,列出方程。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)

  1、成正比例和成反比例的量的判斷。

  2、用正比例解決問(wèn)題的步驟。

  一:找到題中不變的量;

  二:根據(jù)不變的量寫(xiě)出關(guān)系式;

  三:判斷成什么比例;

  四:列出比例式;

  五:解比例。

  (二)、探究新知

  教學(xué)例5:一批書(shū)如果每包20本,要捆20包,如果每包30本,要捆多少包?

  A.提出問(wèn)題組織學(xué)生討論:

 、 問(wèn)題中有哪兩種量?

 、 它們成什么比例關(guān)系?你是根據(jù)什么判斷的?

 、 根據(jù)這樣的比例關(guān)系,你能列出等式嗎?

  B. 根據(jù)反比例的意義列出方程并解方程。

  根據(jù)比例的意義,學(xué)生獨(dú)立完成,并在小組中交流。

  學(xué)生匯報(bào):

  解:設(shè)要捆元。

  30=20xx

 。 36030

 。12

  答:要捆12包。

  五.應(yīng)用反饋 課件出示:

  1. 教材60頁(yè)做一做第2題。(單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià),總價(jià)一定)

  2. 課件上的練習(xí)題。

  指名扮演,獨(dú)立練習(xí),集體訂正。 鞏固新知,訓(xùn)練解題能力。

  六.課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)探索,掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  出示復(fù)習(xí)題

  二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

  教師:孩子們,我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》,今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂,光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好,砍樹(shù)被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了,今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹(shù),好嗎?

  1、教師出示第一關(guān)。

  要解決這個(gè)問(wèn)題,用什么方法算,為什么?

  教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的.加法。(板書(shū)課題)

  (1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

  教師:你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (2)集體匯報(bào),交流方法。

  (學(xué)生說(shuō),老師板書(shū))

  教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù),而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。

  (3)教師演示用豎式計(jì)算的方法。

  2、教師出示第二關(guān):

  教師:剛才我們通過(guò)計(jì)算,知道了買(mǎi)220支鋼筆和260支鉛筆共要480元,要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?

  (433+418)

  (1)估算。

  請(qǐng)大家估一估,豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?

  教師:大家估算得很好,我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算,估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。

  (2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

  教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

  (3)教師利用多媒體課件演示:

  演示完后,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法,并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

  (4)議一議:你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。

  3、教師出示第三關(guān):

  本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體匯報(bào)。

  4、多媒體出示第四關(guān),學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

  三、小結(jié)

  孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法,還有什么問(wèn)題,請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論,互相學(xué)習(xí)。

  四、鞏固新知

  完成練習(xí)八1—4題。

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