實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案范文集合10篇
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
數(shù)學(xué)活動(dòng):
下面應(yīng)該排什么
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
。、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
。场⑴囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:1、圖譜a:大小不同的紫色三角形
。猓捍笮∠嗤伾煌膱A
。悖侯伾煌陌雸A和正方形
。洌侯伾煌奶O(píng)果和茄子
2、圖形若干
。场⒂變河脮(shū)《下面應(yīng)該排什么》
。础⑺使P
過(guò)程:
一、直接引題
。、(出示圖譜a)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)
2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的`?
。、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說(shuō),師演示)
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序
。、(出示圖譜b)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?
。、是按什么順序排的?
。场⒄(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么
4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
5、(出示圖譜c):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?
。、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?
7、(出示圖譜d):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?
。、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。
。、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)
。、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。
2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。
。、教師批改作業(yè)并講評(píng)。
四、排隊(duì)游戲
。薄F(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過(guò)有一要求,只有做到了,才可以出去玩。
。、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
3、帶幼兒出去做游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開(kāi)始排隊(duì)。
3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng),并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:四張長(zhǎng)頸鹿的圖片,大排序板。學(xué)具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、長(zhǎng)頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,個(gè)子很高。
(2)出示三張長(zhǎng)頸鹿的圖片:長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦!可是他們的個(gè)子有高有矮,沒(méi)有排好隊(duì)。出示排序板,啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來(lái)給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開(kāi)始由高(矮)到矮(高),引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):最矮的、矮的`、高的、最高的,或者從高排到矮。
(4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考:除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè),還能讓誰(shuí)排在第一個(gè),也可以有順序地排隊(duì)呢?
二、幼兒操作。
(1)排寶塔:請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃:請(qǐng)幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊(duì)。
(3)哪個(gè)排錯(cuò)了:請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(第8頁(yè)),觀察畫(huà)面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的,看看是誰(shuí)排錯(cuò)了,把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè),請(qǐng)幼兒思考:最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭,后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程,了解幼兒排序的方法。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、目地要求
1.能按照物體的一種屬性找出同類或者不同類的物體,并嘗試說(shuō)出物體的特征。
2.嘗試按物體的一種特性分類。
3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
準(zhǔn) 備
教育準(zhǔn)備:“彩色魚(yú)”
學(xué)具準(zhǔn)備:“彩色魚(yú)”
二、 蒙氏數(shù)學(xué)《求同求異》
(一)預(yù)備活動(dòng):師幼相互問(wèn)候
走線:今天我們要去一個(gè)好玩的地方,路上會(huì)經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋,小朋友們可要小心了,不要掉到河里去了。
。ǘ┘w活動(dòng)。
。1)找相同。
、僬勗拰(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,老師抓到了很多條魚(yú),你們想看看這些魚(yú)嗎?
、诔鍪静噬~(yú)色板,按彩色魚(yú)的大小歸類。
師:你們看,這些魚(yú)還在“魚(yú)網(wǎng)”里呢。現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫這些小魚(yú)排排隊(duì),
師:我們來(lái)看看他是怎么幫小魚(yú)排隊(duì)的`,老師也要來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),看老師是怎么排的。
教師按大小將彩色魚(yú)排成三排,并提問(wèn)幼兒。
師:這些彩色魚(yú)排好隊(duì)了,你們說(shuō),它們是怎么排隊(duì)的。
師小結(jié):嗯,小朋友們,真聰明,我是按照這些魚(yú)的大小來(lái)排隊(duì)的,大魚(yú)的排成一排,比大魚(yú)小,比小魚(yú)大的魚(yú)排成一排,小魚(yú)排成一排。
、郯床噬~(yú)的顏色歸類。
師:現(xiàn)在,老師要將這些漂亮的魚(yú)重新排隊(duì)了,看看老師是怎么排的。
教師按顏色將彩色魚(yú)歸類,顏色相同的排成一隊(duì)。
師:你們看,這些魚(yú)兒是怎么排隊(duì)的。
師小結(jié):現(xiàn)在這些魚(yú)就像是一家人,穿著同樣顏色的衣服,魚(yú)爸爸帶著魚(yú)媽媽跟魚(yú)寶寶出去玩。
(三)游戲—找不同。
師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,找一找哪只魚(yú)站錯(cuò)位置了。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師操作教學(xué)學(xué)具,讓幼兒找不同。如:5條大魚(yú)和1條小魚(yú);紅色的魚(yú)和1條紫色的魚(yú)。
。ㄋ模
幼兒操作學(xué)具,先讓幼兒按照大小將彩色魚(yú)歸類,再讓幼兒按顏色歸類。
師:現(xiàn)在,老師要讓小朋友們幫這些彩色魚(yú)排排隊(duì),按照大小來(lái)排隊(duì),大魚(yú)排成一排,小魚(yú)排成一排,比大魚(yú)大比小魚(yú)小的排成一排。
。ㄎ澹┙處熝惨曋笇(dǎo)。
提醒幼兒的操作常規(guī)及按照要求操作學(xué)具。
。┙涣餍〗Y(jié),收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、購(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個(gè)。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片,卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的.果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友互相探討,然后一起聽(tīng)音樂(lè),吃點(diǎn)心。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《好餓的小蛇》繪本書(shū)及課件,西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀!教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
提問(wèn):封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋(píng)果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)
2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)
3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?
4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?
5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)
6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?
7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡
萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)
8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè))如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?
9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)
10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?
11、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?
12、吃了大樹(shù)的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的'東西的圖片)它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)??)時(shí)的聲音是這樣的呢?
好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)??)后,它的肚子變得怎樣了呢?小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!
2、(將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn):吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇,肚子會(huì)變成什么樣子呢?
五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇,啊嗚一口吞下去,小肚皮要撐壞的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、感知長(zhǎng)方形
1.出示神奇口袋,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像,長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法,請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外),長(zhǎng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議:
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體,建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日;顒(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的`游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺,從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述:我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有,有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō):“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí),才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣,帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施:在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作,等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(shū)(P7),人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魚(yú)兒快樂(lè)游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚(yú)兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思考:怎樣排隊(duì)才能有順序呢?
3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的'動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干
2、貓媽媽頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>
2、基本活動(dòng):
。1)教師示范:
a先給小貓排隊(duì) 向幼兒說(shuō)明要求,喂小貓的時(shí)候要說(shuō):“一只貓吃一條魚(yú)”
b引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張)提問(wèn):為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)
。2)幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導(dǎo)
。3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講
(4)鞏固復(fù)習(xí):教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
3、鞏固復(fù)習(xí):
。1)教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
。2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚(yú),讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程
(3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)
活動(dòng)延伸:
在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶
活動(dòng)反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的.一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
小班數(shù)學(xué):
上下關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo):
1、判斷上下的空間位置,建立空間概念。
2、學(xué)習(xí)用上下的方位詞描述物體的位置。
活動(dòng)重點(diǎn):
判斷上下的空間位置,建立空間概念。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用上下的方位詞描述物體的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩偶小狗、學(xué)習(xí)單每人一份、彩筆每人一份、投影儀活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
出示玩偶小狗互相問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲:跳跳跳
教師拿著小狗跳到桌子上、椅子下、電鋼琴上(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的'句子)
2、游戲:玩一玩
小狗想和小朋友們一起玩了,請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)想讓小狗跳到xx上或者跳到xx下并用手把它拿到說(shuō)的地方。
3、游戲:你來(lái)說(shuō),我來(lái)做
教師發(fā)號(hào)施令小朋友們做如:小手放在小腿上,小手放在桌子下,小手放在小腳上,小手放在椅子下等
三、操作練習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒看圖出示學(xué)習(xí)單
圖上畫(huà)的有什么?分清上面有什么?下面有什么?
2、交代要求,幼兒分組練習(xí)。
3、作業(yè)評(píng)價(jià)
四、活動(dòng)結(jié)束
整理物品。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)名稱
找找長(zhǎng)的和短的
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按物體的長(zhǎng)短分類。
2.喜歡參加分類活動(dòng),能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把長(zhǎng)的`插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。
2.幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè),分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒,直至插滿。
3.檢查分類結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果,看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí),還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如:讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
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