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小學語文教案

時間:2023-06-18 13:55:43 語文教案 我要投稿

【必備】小學語文教案范文錦集7篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學語文教案范文錦集7篇

小學語文教案 篇1

  一,課前談話

  1,小朋友們,在小學里生活了好幾個月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學到了不少本領,能告訴大家嗎?

  評:①真厲害!②你學得真快樂!③了不起!

  2,哇,還有那么多的本領啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個蘋果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個,請四位學生來

  師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

  3,瞧大家這么認真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認一認吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)

  4,我們再請一位小農(nóng)民來采一采。

  哇,小朋友們個個都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?

  問好。

  二,導出課題

  1,看我們的小朋友一個個聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥,它們呀可想和你們交朋友?瞧,它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)

  2,對,它們是雨點兒。今天,我們就來學學課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。

  3,這個字你見過嗎?“點”,誰來讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準確!很認真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

  4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)

  5,瞧,這里有一個大大的雨點兒,我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)

  6,真棒!你們知道嗎,這兩個新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

  三,初學課文

  1,請你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準備好了嗎?

  2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認真地讀一讀課文,遇到不認識的字多拼讀幾遍,

  要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

  3,猜字、生字檢查。

  ①哇,我們的小朋友一個個都讀得這么認真呀,老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準備好了嗎——

  大口裝小口——回。

  評:真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

  門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

  答:這個生字寶寶你認識嗎?你來。(3位)一起來。

 、诜

  請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

  太棒了,我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

  給它找個朋友?“地方”朗讀指導。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會嗎?多讀。

  過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

  4,學習第一自然段

  誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

  ①老師聽出來了,你讀得非常認真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。

  哎,你在哪里也見過這個字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學。喊喊它的名字。(2位)

  今天我們學的是第三聲:一起來。我還給它找了個朋友:出示:數(shù)不清。

  你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒(出示句子)

  馬上讀一讀。

  雨點兒可愛嗎?你來讀。(三位)評:真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。

 、谶有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

  看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對,用風,所以它的偏旁是——風字旁。你也來讀。(請三位)

  給它找個朋友:飄落。男生讀,女生讀。

  小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

  你來讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!

 、圩x得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

  ④來讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

 、菸乙蚕雭碓囋嚭貌缓醚?

 、抟黄饋怼

  7,接讀課文

  后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)

  還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。

  四,生字鞏固

  1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)

  2,一起讀。

  3,開火車讀。

  4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

  五,學習對話

  我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!

  (課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

  1,你找到了哪些?

  2,還有補充嗎?

  3,點擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

  4,我知道我們的小朋友朗讀本領導特別高。誰來讀!(請1位)

  5,這個是什么符號呀?瞧,這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請二位。評:問得真美!你真是個可愛的.大雨點兒!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我們請一位小朋友來扮演大雨點兒,一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)

  我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。

  8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點兒,第二組扮演小雨點兒,三四兩組讀旁白。

  9,看到你們這么起勁,教師獎勵你們再來扮演。

  男生力氣大,來扮大雨點兒,女生來扮小雨兒。

  哇,你們真是群可愛的雨點兒。瞧,真的下雨了呢。(動畫出示)

  可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

  六,詞語復習

  1,剛才下雨的時候,有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點兒,問?)

  2,都認識了啊。現(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點兒,如果你認識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

  七,生字教學。

  看小朋友讀得這么棒,一小雨點兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

  說說它在田字格里的位置。

  教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、認識13個生字,會寫7個子生字,認識反犬旁,虎字頭兩個偏旁部首。

  2、正確流利的朗讀詞語,知道動物是人類的朋友,要保護動物。

  3、培養(yǎng)識字的興趣、學習多種識字方法,提高生活中識字、寫字的愿望。

  教學重難點:

  認識13個生字,會寫7個生字。

  教學準備:

  課件、田字格

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境、導入新課。

  同學們,你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天,老師把動物園里的動物請到了我們的班級,你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)

  教師說每一個動物的特征,大家猜猜它是誰,(生:猜)

  設計意圖:利用圖畫導入新課,激發(fā)學生學習的興趣,并引導學生走進教學情景,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進行學習

  二、看圖識字、了解形聲字特點

  (一)同學們可真厲害,一下子就猜出了它的名字,那你們想不想學寫一下它們的名字呀?

  生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書:識字二(1)

 、僬埻瑢W們對照圖片,讀一讀這些動物的名字。

 、谡埻瑢W們借助拼音讀一讀,(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)

  (設計意圖:通過拼讀、音節(jié)認識漢字使學生使?jié)h字,使學生掌握了學習漢字的方法,為自主識字,打下良好的基礎。)

  (二)同學們讀的這么好,我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找,家畜隊的成員名字都誰?

  (生:狗、貓、豬)

  飛鳥隊成員的名字(生:燕子、鴿子、大雁)

  昆蟲隊成員的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

  野生動物隊成員的名字?(生:老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

  每個隊的成員我們分好了,那請同學們來讀一讀:飛鳥隊的名字,

  生:讀師:昆蟲隊的名字生:讀師:家畜對的名字生:讀。

 、勰钦埻瑢W們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!

  生:與反犬旁有關(guān)

  師:那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關(guān)呢?(生:蟲字旁)

  (師:野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的,也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關(guān),而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關(guān),而飛鳥隊的成員,燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)

  (三)請同學們再來讀一讀這些詞,(指出詞、齊讀)

  (根據(jù)本課的漢字量大,字筆畫偏多的特點,先讓學生借助以往生活經(jīng)驗識字,在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動,讓學生在趣味中識字,發(fā)現(xiàn)各類動物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點)

  三、學會觀察、練習書寫

  師:我們剛剛認識了這些小動物,它希望我們幫助它謝謝他們的名字,(齊讀、指名領讀)

  1、請同學們看大屏幕,要求會寫的7個字,(出示:狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

  從結(jié)構(gòu)上分,我們先來學習左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)

  2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁:反犬旁。

  ①字形稍長,寫在田字格的左半格中,第一筆撇在田字格的左上格,第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置,生:答

  師:對了、彎鉤的彎度不要太大,從田字格的左上格起筆往下來,第三筆撇寫在彎鉤的中間,一小撇說出筆畫的名稱。

  ②下面請同學們和老師一起書空,伸出右手(板書)犭:反犬旁一共三畫。

 、弁瑢W們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生:是提手旁。

 、苣蔷驼埻瑢W們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁,注意寫字姿勢。

  ⑤現(xiàn)在讓我們來學“狗”字,先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字,生“左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,反犬旁加個句子的句字讀作狗,和老師一起書空,再來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾劃,右上格中,第五筆橫折鉤,應稍向里傾斜一點,里面的“口”字小而偏,小豎落在田字格的豎中線上。

 、拊僬埻瑢W們和老師一起書空狗字,并說出筆畫名稱,同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字,注意寫字姿勢。

 、呶覀冊賮砜础柏垺弊笥医Y(jié)構(gòu)的字,反犬旁加苗字讀作貓,也使左窄右寬,誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說:下面的田字稍偏些。

 、嗪屠蠋熞黄饡眨鍟堈埻瑢W們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。

 、嵯旅嫖覀儊韺W習另一個左右結(jié)構(gòu)的字,鴿子的“鴿”字右邊是鳥字,也就是說鴿子的個字是鳥類,是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

  生說:第二筆,捺變點,左邊的'“合”字小一些,右邊的“鳥”字稍寬一些,不要太大,一定要緊湊些。

  同學們觀察的很好,這就是我們要注意的。

  ⑽請同學們和老師一起書空,這個字的筆順:板書“鴿”

 、显僬埻瑢W們來數(shù)一數(shù)這個字有多少畫?生:數(shù)11畫

 、形蚁肟伎纪瑢W們“鴿”字的第二筆是什么?

  生:答點

  師:第十筆是什么?

  生:“豎折折鉤”

  師:同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。

  3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。

 、派鹤笾杏医Y(jié)構(gòu),這個字我們可以通過結(jié)構(gòu)來記憶這個字,記住中間的單人一定要寫在豎中線上,右邊不要寫的太寬,要緊湊一些,請大家和老師一起書空。

 、普埓蠹易屑氂^察猴字的每一筆在田字格中的正確位置,在你的本上寫兩個,大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。

  4、⑴我們學完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  生:半包圍

  師:那我們就來學習一下新的偏旁部首,虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上,然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu),千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜,寫在橫中線上,然后是豎彎鉤。

  ⑵請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

  板書:虎字頭

  請大家在田字格中練寫虎字頭。

  ⑶虎字頭下面加個什么字,就讀虎?

  生:幾字

  師:是半包圍結(jié)構(gòu)的字,幾字稍寬些,橫折鉤一定要寫的舒展些。

 、日埻瑢W們伸出右手一起和老師書空。

  ⑸在田字格中練字,誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。

  ⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的字,請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折,豎豎橫,下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇,最后一筆豎彎鉤一定要伸展開,和老師一起書空。

  小鹿、小鹿抬起頭,看看誰的小鹿沒抬頭,請同學們在田字格中寫兩個鹿字。

  最后一個大象的象,是上下結(jié)構(gòu)的字,刀字頭不要太長,這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大,不要寫成橫折鉤。

  最后一筆的捺一定要寫的舒展。

  和老師一起書空,請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。

  好了,同學們,這些字我們都學習完了,我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)

  (設計意圖:指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理,養(yǎng)成良好的書寫習慣,從而提高寫字能力)。

  四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。

  同學們只要你記住每個字的重點,按正確的寫字姿勢去寫,就能寫出既正確又漂亮的字。

  五、總結(jié)提升布置作業(yè)

  同學們,今天我們學習了識字二的有關(guān)動物方面的字,在今后的學習生活中,我們還會認識許多字,希望大家能留心觀察,不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?

  (設計意圖,此項作業(yè)鼓勵學生的積累,同時也激發(fā)了他們的學習語文的興趣,在生活和閱讀中大量的識字,不斷提高漢字的能力。)

  板書識字二(1)

  犭:反犬旁虎:虎字頭

  gǒuhǔ

  狗虎

小學語文教案 篇3

  教學目標:學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。

  教學重點:學習生字,發(fā)展能力。

  教學準備:生字卡片錄音帶掛圖

  教學時間:二課時

  教學過程:第一課時

  一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書

  二、初識課文

  1.聽課文錄音

  2.小朋友指讀課文

  3.同桌互讀課文

  4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文

  三、學習生字

  1.帶拼音認讀生字。

  2.認讀不帶拼音的生字

  3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。

  4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。

  5.游戲識記。

  四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。

  情景感知,擴展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學校里有許多小朋友。

  擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。

  生:略。

  小結(jié):大海有無限的'資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

  第二課時學生寫字(略)

  教案評析:

  本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。

  本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的!睂W生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

  我家住在廣饒縣,

  廣饒是個好地方。

  廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。

  廣饒有孫子公園和百貨商店。

  廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。

  ……

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、會認7個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動腦筋想辦法。

  教學準備:

  1、生字卡片。

  2、錄音機。

  3、教學掛圖。

  4、學生準備:圖畫紙,彩色筆。

  教學時間:

  1課時

  第 一 課 時

  一、由“風”字引入課題。

  1、唱有關(guān)“風”的歌曲。

  2、說跟“風”有關(guān)的詩句。

  3、聽聽風的聲音,說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?

  4談話:風能聽得見,也能感受得到,那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。

  二、識記生字,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、出示:“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名,指名認讀。

 、賻匆糇x。

 、谌サ羝匆糇x。

 、壅J讀單字(開火車認讀,并給“濤”和“藝”擴詞)

  師:今天,我們學的課文就和這三個小朋友有關(guān)。

  2、自由讀課文,遇到一認識的字畫出來,多讀幾遍。

  3、出示:“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉(zhuǎn)”三個詞指名領讀。

  4、出示其它生字,指名領讀。

  5、自由讀課文。

  6、指名分段讀課文,評議。

  7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

  師:它們到底是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文,拿出筆畫出相關(guān)的語句。

  8、默讀課文,指名回答。

  三、朗讀課文,感悟課文內(nèi)空。

  1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫,請說說畫的內(nèi)容,再讀讀相應的'自然段。指導讀好。

  咱們讀了課文,欣賞了畫,還給畫配上了句子,想不想換個方式讀課文。

  2、小組練習分角色朗讀課文。

  3、展示朗讀。

  4、全班分角色朗讀課文。(誰愿意當哪個角色就當哪個角色)

  5、喜歡課文中的三個孩子嗎?為什么?

  四、自由畫風,拓展思維。

  1、談話:咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?

  指名說。

  2、小組合作畫風。(要求先討論好畫什么)

  3、派代表展示自己小組的作品,并說說畫的內(nèi)容?

  五、指導寫字。

  談話:讀了課文,畫了風,想不想練習一下寫字呢?

  1、范寫:藝、絲

  2、認讀,組

  詞,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、寫這兩個上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢?

  4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字,應注意什么?

  5、練習寫字。

  六、總結(jié)全文。

小學語文教案 篇5

  【教學目標】

  1、引發(fā)學生思考人與動物的關(guān)系,激發(fā)學生關(guān)愛生命、善待生命的情感。

  2、品味文章的語言,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

  3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

  【教學重點】

  展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

  【教學難點】

  學習文章描寫細膩,詩意濃郁,哲理深刻的風格。

  【課時安排】

  1課時。

  【學情分析】

  學生在日常生活中接觸了不少散文,有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學生散文學習的障礙主要在于含蓄的 語言的 理解,但初一學生又具有好勝心強、好想象的能力。因此,敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導得當,學生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來。

  【設計理念】

  1、根據(jù)新課程標準的精神,結(jié)合學生實際,語文教學貫徹“以人為本”的思想,關(guān)注全體,突出學生為主體,努力引導形成積極主動的學習態(tài)度。問題的提出具有探究價值,并易于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

  2、根據(jù)新教材散文教學的特點,突出讓學生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染。

  【教學步驟】

  一、導入

  請學生欣賞一組畫面:百花盛開,百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界,也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在,使鳥兒有了依托,鳥的`存在,給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友,它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實,在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友,簡直就是疼愛有加的兒女。當代作家馮驥才就是一位這樣的作家,今天就讓我們一起來欣賞他的散文《珍珠鳥》。

  1、自讀課文,掃除生字詞;

  2、導入課文;

  師:先請大家用你最充滿愛的聲音朗讀一下課題。

  生齊讀課題《珍珠鳥》 。

  師:大家悅耳的聲音,傳遞給老師這樣一個信息:同學們都是富有愛心,心地善良的孩子,對小鳥一定懷有深深的喜愛之情,對嗎?

  師:接下來,老師帶大家做一個有趣的游戲,請同學們閉上眼睛,放松你的思想,展開你想象的翅膀,穿越時空的隧道,隨老師一起來到一個美麗奇特的地方。

  (師播放一組輕音樂,伴隨著鳥歡快的叫聲)

  (生閉上眼睛,伴隨著輕快的音樂,在老師的描述中感受珍珠鳥的美麗與溫情)

  師:更神奇的是,今天,還有兩只還從遙遠的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢?請同學們睜開眼睛,看一看吧。

  師展現(xiàn)出自己畫的珍珠鳥的圖片,栩栩如生。

  二、朗讀課文,整體感知

  師:大家喜歡這兩只小鳥嗎?

  生:喜歡。

  師:是啊,看到這么美麗可愛的小鳥,誰又能忍的住滿心的歡喜呢?同學們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧?或許想跟珍珠鳥來一個親密接觸吧?那么,就讓我們一起走進課文,去感受珍珠鳥的溫情與美麗吧!

  師:這是一篇敘事散文,我們該怎樣來讀呢?請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學來讀。

  生:我認為應該用情來讀,用一種喜愛的感情來讀

  師:是的,古人云:“感人心者,莫先乎情”,一篇文章如果有了情感,就有了靈魂。我們在讀書的時候,就要設想讀者如文中的人物,文章“如出我心”,文句“如出我口”,讀之,由文入情,就會與達到與作者神氣相通,心心相應的境界了。接下來,就請同學們,選擇你最想了解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容,用你最喜愛的語氣來讀一讀。

  (生自由擇讀)

  師:好,下面我們來進行一次接力賽讀,我們比一比,賽一賽,看誰最能讀出播音員的水平。老師挑讀第一段和最后一段。

  (師播放輕音樂,師生進行接力讀。)

  師:幾位同學聲情并茂的朗讀,給我們帶來了美的享受,連老師也甘拜下風了

  請大家開動腦筋思考下面幾個問題:

  1、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語句說出來嗎?小鳥還怕我嗎?說出相關(guān)的語句?

  (重新為它們加工鳥巢;按時添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。)

  2、小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎?

  (學生自由回答,言之有理即可)

  (由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我)

  3、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么呢?

  (信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)

  師:是的!信賴是一種接納,是一種包容。是一種氣度,是一種胸襟。有了它,不僅人與人之間可以相互溝通,人與動物之間也可以相互信賴!有了它,我們的生活中定會多出許多美麗而溫情讀故事。我想這就是作者想傳達給讀者的心聲。

  (齊讀此句)

  三、美讀片段,感受“美好的境界”

  (出示幻燈片5)

  讓學生挑選最有感觸的語段,一般為6──16小節(jié)中的片段,教師配樂創(chuàng)設環(huán)境。

  四、 遷移拓展

  師:讀《鳥的天堂》,聯(lián)系現(xiàn)實,談談自己的感受。

  同學們,正當我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時,突然,我們看到了我們不愿看到的畫面。但是,它是事實,客觀存在。是我們?nèi)祟惖臍埲毯拓澙肥刮覀兪チ锁B兒對我們的“信賴”,失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢?我認為是“愛”!讓我們一起唱一首愛的頌歌,讓愛之泉流淌在我們心田,流淌在萬物之間吧!

  那么,請拿起你的筆,為保護動物寫下一句標語,來表達你的心聲吧!

  (生自我發(fā)揮)

  五、教師小結(jié)

  聽著同學們一句句真誠的話語,我的眼前仿佛展現(xiàn)出一幅幅溫馨的圖畫來:

  鳥兒們又在快樂的歌唱了,小動物們又在自由的奔跑玩耍了,大森林里又恢復了往日的歡聲笑語了。

  六、布置作業(yè)

  (出示多媒體)

  1、摘抄文中你認為的精彩語句。

  2、試著接觸一種不熟悉的小動物,努力使它成為你的新朋友,并盡力記錄這一過程。

小學語文教案 篇6

  教學要求:

  知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。

  教學重點:識字寫字

  教學難點:朗讀感悟

  教學準備:

  1、生字小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  教學課時:二課時

  第一課時

  教學目標:會認7個生字,會寫9個字。

  一、復習導入:

  學習《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩。

  2、指名讀古詩,讀后評議。

  3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點字音: 榮 宿 籬 疏

  4、再讀古詩,讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵有個性的朗讀。

  4、教師范讀

 。1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出

  “枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

 。2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快

  慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

  5、學生美讀

 。1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

  (2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在

  菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的'樂趣!

  3

  8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  9、利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。

  四、積累運用

  1、練習背誦古詩。

  2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。

  五、實踐活動

  “我知道”展示交流活動。

  1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

  第二課時

  教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

  感。

  一、復習

  背誦兩首古詩

  二、識字

  1、在語境中整體認讀,自主識字。

 。1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

 。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

  (3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。

 。4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

  2、聯(lián)系生活實際識字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分

  別是哪一幅圖描繪的景象。

  (2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”

  這個字。

  3、組詞識字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字帶生字識字。

  如,離——籬 味——未

  三、寫字指導

  1、鞏固音、形。

  本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。

  2、仔細觀察。

  本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導學生正確書寫。 獨體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  4

  3、重點講解

  未:可以先復習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。

  4、生練習,師巡回指導。

  板書設計: 古詩兩首

  草

  枯 野火燒不盡

  榮 春風吹又生

  宿新市徐公店

  景 美麗

  人 可愛

  教學反思:

  3.筍芽兒

  教學要求:

  知識與技能:會認14個生字。會寫9個字。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  情感態(tài)度與價值觀:愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學重難點:會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

小學語文教案 篇7

  授課時間:

  2課時

  教學目標

  1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:

  會認、會寫生字,感情誦讀。

  教學難點:

  體會春天美景。

  教學類型:

  精讀課。

  教學準備:

  掛圖,錄音。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過渡:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  五、板書設計:

  1找春天

  出門找春天

  春天的樣子

  六、課后反思:

  從內(nèi)容上來說,本文用了擬人的手法描寫了春天的到來,孩子們在讀課文時,充分發(fā)揮了想象力,體會春天萬物更新,生機勃勃的景象。

  剛到春天,孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時,我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會春天的`美好,效果很好。

  充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,培養(yǎng)學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

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