小學(xué)美術(shù)教案(通用15篇)
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作,螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考,主動投入地學(xué)習(xí)。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪,激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進行集體繪畫創(chuàng)作,在學(xué)習(xí)討論中,使學(xué)生明白團結(jié)合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話,天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
小學(xué)美術(shù)教案一年級下:16課 螞蟻搬家
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識、了解昆蟲的外形特征,運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
樹立集體意識,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計
本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課,應(yīng)鼓勵學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計通過設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生生在交流活動中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識,又陶冶性情,進一步發(fā)展完善人格。
教學(xué)過程的設(shè)置考慮如下:
創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化
可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因,設(shè)根據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話,理解題意,鼓勵學(xué)生大膽想象,用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景,師生互動,展開學(xué)習(xí)討論;根據(jù)學(xué)情分析提供指導(dǎo):可運用嘗試教學(xué)法,對嘗試作業(yè)進行具體點評,也可運用直觀教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征,提供畫螞蟻的方法。
學(xué)習(xí)活動的開展,可考慮集體合作表現(xiàn)的'方式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn),在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評或互評的方式進行作業(yè)評價,以集體討論的方式進行課后延伸,提高學(xué)生認(rèn)識,內(nèi)化情感。
討論題:你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?
作業(yè)要求:相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作,能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài),能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學(xué)建議
教師可設(shè)計CAI輔助教學(xué),也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”,啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動態(tài),為學(xué)生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業(yè)時,教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上,也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時,應(yīng)馬上進行調(diào)整,作業(yè)時應(yīng)相互鼓勵、相互包容。
可帶學(xué)生到室外進行觀察、實驗,在地上扔些剩飯;蝻灨尚迹齺硪蝗何浵,對它們進行觀察,激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的探究興趣。
小學(xué)美術(shù)教案2
活動目標(biāo):
1、有初步的交通規(guī)則意識。
2、有興趣的滾畫線條,知道車輪有不同的'花紋,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3、感受色彩美,增強安全意識。
活動準(zhǔn)備:
各種路障標(biāo)志、樹、房子等;各種顏色的水粉顏料,海綿;托盤、籮筐若干;小汽車若干輛;供擺放路障的大鉛化紙4張;錄音機,磁帶;圍都人手一件活動過程:
1、師帶幼兒聽音樂開汽車。
師:今天天氣可真好呀,我們開著汽車去外面玩玩吧!手握方向盤,神氣一點,我們一輛跟著一輛。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。ǜ鶕(jù)音樂做出紅燈停,綠燈行,繞樹、房子開的動作進場)。
2、圍坐在樹下休息,討論簡單的交通規(guī)則。
剛才我們開汽車時碰到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈)應(yīng)該怎樣做呢?
3、出示圖示,
(1)如果碰到樹、房子,汽車應(yīng)該該怎樣開?對,慢慢繞過去,不要碰到房子、樹。師邊說邊用汽車示范繞過樹、房子。
。2)誰想先來開一開,玩一玩,怎樣慢慢繞過去,不碰到房子、樹。
。3)我們怎么知道他開過哪些路線,老師這里有個好辦法,示范:選一輛汽車,轉(zhuǎn)動車輪,手指顏料盤,汽車從盤子這頭滾到那頭,滾兩遍,蘸上顏料后在圖示中開,沒顏色了,再蘸同一種顏色繼續(xù),不能蘸別的顏色,不然人家不知道你開的路線?,我開過的地方看線就知道了。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題:
小掛飾
課時:
2課時
課堂類型:
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來,制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點:
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學(xué)具:
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
(一)欣賞交流
。1)看看,我今天的穿戴與平時有什么不一樣?(戴了項鏈)
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈,誰愿意給大家展示一下?
它們還有一個共同的名字--小掛飾
。2)我還有幾件要展示給大家:
(二)分析材料:你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢?
2、發(fā)展階段:看看我做的`與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)
(一)分析范作造型:
。ǘ┓治鲋谱鞑襟E:剪--穿--系
(三)啟發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)作:看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料?打算做一件什么樣的小掛飾呢?
。ㄋ模┳鳂I(yè)要求:用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品,做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):
五、課后拓展:鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾,你也試著做一件吧?
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案4
課題:故事畫
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教學(xué)重點:故事的表現(xiàn)
教學(xué)難點:構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性
教具準(zhǔn)備:諺語故事vcd、故事畫若干幅
學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙、繪畫工具等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段:
老師:同學(xué)們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發(fā)生,每天都有人把發(fā)生的故事傳說,所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事,比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。,從古至今流傳下來了許多動人的故事,你們應(yīng)該聽過很多吧。
同學(xué)反應(yīng)(略)
老師:其實每個同學(xué)本身就是一個故事,每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等,就是一個個故事,F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學(xué)生講故事(略)
老師:這幾個同學(xué)多講得很好,但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象,多可惜啊,要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象,那該多好啊。請問同學(xué)們,能不能做到這樣呢?通過什么方法可以做到?
學(xué)生回答(略)
老師:對,同學(xué)們回答得很好,我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事,用自己一雙靈巧的手把它畫出來,畫成一個或幾個畫面,讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。
(引出課題)故事畫
二、發(fā)展階段
1、動畫片段欣賞:
欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。
2、教學(xué)示范:
老師講一個故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞:
欣賞同齡人的'作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。
鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學(xué)生小組討論:
根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。
5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè):
學(xué)生可以選擇諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容。
6、課堂交流:
在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力,合作
3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點:組拼,剪挖,粘貼,裝飾的方法。
教學(xué)難點:分工合作,講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、課件,2、紙盒“城堡”實物,3、泡沐板展臺,4、剪刀,雙面膠,紙盒。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主,他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以,小朋友很喜歡他,給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿!這里還有很多可愛的小人,有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等,他們也想擁有自己的城堡,你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢?
3、揭示課題:紙盒城堡
二、欣賞評述,開拓眼界。
1、欣賞各種城堡,感受,城堡的外形有什么特點?
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,一邊想,這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別?生答。(城堡更大,更威風(fēng)。房頂有尖的,也有圓的,還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻)
三、嘗試創(chuàng)造,學(xué)習(xí)做法。
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡(1),這個城堡兩邊有兩個大圓柱,旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看,圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用細長的紙盒搭城堡柱子的'方法。
c、分析有樓梯的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒,你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學(xué)生比賽。
3、反饋與:拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒,我們可以拼擺成不同的樣子。(課件:)
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里,會感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答,剪挖、或者畫(教師示范)
5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學(xué)生上臺粘貼)
6、最后可以進行裝飾——裝飾。(課件圖片)
四、制作表現(xiàn),堆砌成型。
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)(課件圖片)
2、作業(yè)要求:
四人合作作,一邊做,一邊想,你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢?你們給城堡取個什么名字?里面會發(fā)生什么故事呢?
五、作業(yè)展示,自我。
1、自評:將城堡放在泡沫展示臺上。說說,你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢?說說城堡的故事。
2、他評:你最喜歡哪個城堡?為什么?
六、想象拓展,課堂延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,雙手能創(chuàng)造美!
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
美術(shù)知識:本課為色彩構(gòu)成知識。
1。讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。
2。理解色相及其推移變化
3。色相推移作業(yè)的畫法要求。
美術(shù)能力:學(xué)會觀察分析色相的順序,并按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。
品德教育:培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識,以及耐心有序的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點:做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點:明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。
學(xué)法指導(dǎo):
1、使學(xué)生初步了解,一種顏色逐漸加黑,會逐漸變深,逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學(xué)會使用水粉顏色,并初步掌握調(diào)色的比例和方法,能均勻整潔的涂好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的'相貌,通常以色彩的名稱來表現(xiàn),比如:紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度,當(dāng)一個基本色加黑就會變深,降低這個基本色的明度,相反,加白色就會變淺,提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度,當(dāng)一個顏色的色素達到極限強度時,正好發(fā)揮其色彩的固有特性,這塊顏色就達到了飽和程度。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
教師用具:范畫,電腦演示文稿、文字說明等
學(xué)生用具:16開圖畫紙,水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課
電腦演示一組圖片,提出問題:圖中色彩有什么變化?欣賞圖片并思考問題啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,初步認(rèn)識明度和推移效果。得出結(jié)果:色彩由深到淺,由淺到深。
小結(jié):色彩逐漸變深或變淺。
聽講,記憶。
二、講授新課
1、板書課題:《冰川與晚霞》
2、反饋提問:哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?
3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講,記憶,表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo):理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點:
1、提問:
什么是明度?
什么是明度推移?
2、組織討論
3、電視演示推移的過程。觀看錄像,課本參考,小組討論思考,表述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示1、提問:如何繪制《冰川與晚霞》?
2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。
3、播放錄像:明度推移的繪畫過程。
思考問題:本課的作業(yè)要求,根據(jù)什么內(nèi)容畫?注意什么?畫面怎么樣?
4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考,表述明度推移的方法。
提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問
作業(yè)要求:按照明度推移完成作業(yè),注意調(diào)色的方法,畫面干凈整潔。解決本課難點:逐漸加白色變淺,逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學(xué)生作品
欣賞、闡述自己的觀點
課上練習(xí)出示作業(yè)要求
按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫
利用明度推移的方法進行繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐
利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。
展示作品1、組織學(xué)生討論
2、歸納小結(jié)
3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學(xué)知識,肯定成績,培養(yǎng)成功。
第二節(jié)
一、同學(xué)們,在講新課之前,請同學(xué)們欣賞一組圖片,并思考一個問題:圖中的色彩有什么變化?(放映錄像)
學(xué)生:色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的第二課時(明度推移),請同學(xué)們打開課本。
1、粘貼課題
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):A、理解什么是明度推移,B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),哪位同學(xué)為大家讀一遍:
三、聽一組有節(jié)奏感的音樂,注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系。
。ǔ鍪倦娨晢栴})什么是明度推移?書中已經(jīng)做了解釋,請翻開課本,我們分組討論一下,看看哪一組討論得最快。
教師:色彩逐漸變深,深的地方即暗,淺的地方則很明亮,這是色彩的明暗程度叫做明度。(電視出示文字)
學(xué)生:一種顏色加白,逐漸變淺,一種顏色加黑,逐漸變深
教師:請看一組色彩變化的圖,(電視演示"心"分解圖。)色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~
四、我們完成了第一個目標(biāo),再看第二個:如何表現(xiàn)在紙上呢?
(出示范畫)這是老師的作品,好看嗎?想知道老師是怎么樣畫的嗎?
。ǔ鍪据喞┖屯瑢W(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí),著色時先涂上色相,再少量加白,按順序上色,注意看老師的調(diào)色板。
老師只演示了"加白",一會兒,我想請同學(xué)幫助我完成"加黑"的任務(wù)。
五、(出示學(xué)生作業(yè))比較這兩張作品哪張好?為什么?
學(xué)生:(涂色亂,排序不正確,)
那么同學(xué)在繪畫時應(yīng)當(dāng)注意那些呢?
六、請看作業(yè)要求(出示電視畫面)
七、學(xué)生繪畫開始
展示作業(yè),講評
教學(xué)反思:學(xué)生在調(diào)色技法上掌握不夠。不是太干就是太稀講課時應(yīng)也要側(cè)重講一講。
小學(xué)美術(shù)教案7
課題:感受聲音
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2、通過學(xué)習(xí)活動,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
教學(xué)重難點:
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達出來。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段:
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?
直線有硬的.感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。
其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達聲音,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。
小學(xué)美術(shù)教案8
第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設(shè)計、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品,不僅能讓人準(zhǔn)確掌握時間,還可以美化居室、環(huán)境,另外它還是人類歷史發(fā)展,文明進化的足跡。本課的內(nèi)容貼近兒童生活,為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè),能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的.不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設(shè)計、制作的鐘表作品,目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表,幫助學(xué)生在設(shè)計制作的過程中開闊思路。同時也讓學(xué)生感受到時間的珍貴,從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣,二年級的數(shù)學(xué)課還有認(rèn)識鐘表的內(nèi)容,本課進行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個發(fā)現(xiàn)美,感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動,培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,提高了觀察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節(jié)課快結(jié)束時有些同學(xué)拿著自己的作品進行展示,講解了自己的設(shè)計意圖,自信滿滿地神情,充分感受到了他們在美術(shù)創(chuàng)作活動中的快樂?吹綄W(xué)生根據(jù)自己所帶來的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯的作品,我也很開心,但由于二年級學(xué)生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中,有部分能力較弱的學(xué)生沒有及時完成作品,在制作過程中要引導(dǎo)幫助鼓勵他們大膽創(chuàng)作,感受手工帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生對手工課的熱情。
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教材分析:
泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以增強立體意識,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力,有助于以后泥工課的開展和深入。
本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞,學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞范畫,了解作品的作用,嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn),根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品,發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:通過欣賞,大膽利用工具進行創(chuàng)作。
教學(xué)難點:作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范作、泥板、刻刀等。
生:泥、刻刀以及自選的一些工具。
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、初步了解浮雕藝術(shù)。
1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。
2、學(xué)生嘗試拓印并了解(活字印刷術(shù))及浮雕的概念。
3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。
二、欣賞范圖,感受不同時代、地域的作品。
1、浮雕藝術(shù)的作用:美化生活,演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕藝術(shù)的`材質(zhì):多為泥石或木。
3、浮雕藝術(shù)的形式:不拘泥于外形,可以是多種多樣。
4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容:多樣化,動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。
5、存在的形式:單幅或成組。
三、討論探索。
1、選擇學(xué)生圖片資料展示,并請學(xué)生表述。
2、教師展示實物及圖片,供學(xué)生欣賞。
3、以小組為單位,跺腳度地講述某一幅作品。
四、勾勒草圖。
1、以小組為單位討論并勾勒草圖。
2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新,有獨特個性,并要主義形式美感。
六、動手制作。
七、教師
第二課時
一、欣賞小組作業(yè)。
將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設(shè)計意圖。
二、討論和研究。
1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。
2、研究用何種方法進行制作。
三、學(xué)生嘗試制作。
。1)、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。
。2)用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。
四、展示交流。
1、相互交流。
2、教師。
3、可以選擇部分作品涂釉燒制。
五、教師。
(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨創(chuàng)性。
(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。
六、教后記:
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2.認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點
認(rèn)識線條的不同形態(tài)
了解線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感
教學(xué)過程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲,它可以是一個人單獨操作,也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓:紅柱子——豎線
民族舞蹈動作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,這些線條的特點是什么,不同點表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)
例如,斑馬身上存在著線條的`表現(xiàn)形式,(動物)竹林中也有線條的存在,(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié):
A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點:視覺的線
4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺確是不同的,這是為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。
5.閱讀,閱讀課本30~35頁的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺。
6.聽文章畫線,要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境:
平靜的湖面,沒有一絲風(fēng);
調(diào)皮的小鳥,投進了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示,教師及時進行評價。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式,供學(xué)生進行選擇:
作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請出一位同學(xué),然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)美術(shù)教案11
課時:一課時
目標(biāo):
1、通過上,讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
2、試制一枚郵票,盡力繪制得精致、美麗、動人。
3、鼓勵學(xué)生用各種方法制作郵票。
重點:通過上,讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
難點:鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象,能設(shè)計出各具特色的作品,并用多種工具表達。
準(zhǔn)備:教師:站、課件。
學(xué)生:……
過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新授
小朋友,這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)工作人員的一封慰問信,我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址,這樣可以寄出去了嗎?
噢,郵票是寄信的“通行證”,今天的美術(shù)課我們共同有關(guān)郵票的知識。
三、上查詢
獲取知識的途徑很多,我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題
你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的?
你認(rèn)為郵票有什么特點?
在上的`過程中要求小組分工,每人解決一個問題,再合作,大家在小組中交流。
好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關(guān)內(nèi)容。
誰又來說一說郵票有什么特點?
四、欣賞
我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識,下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票,欣賞完后,把你最喜歡的郵票介紹。
五、示范
聽了大家的介紹,看了這么多設(shè)計精美、惹人珍愛的郵票,謝老師也忍不住設(shè)計了一張郵票,老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設(shè)計,你準(zhǔn)備設(shè)計成什么樣的?
設(shè)計的過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦!
順便考考你,要寄到外地的郵票需要多少錢?
六、學(xué)生作業(yè)
我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了,好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設(shè)計。
孩子們,動手干起來吧!相信你們一定能比老師設(shè)計的更完美!
七、巡回指導(dǎo)
巡視全班學(xué)生作業(yè)。
輔導(dǎo)個別學(xué)生,引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。
適當(dāng)之時給其繪畫資料借以。
鼓勵學(xué)生畫出獨特的作品。
部分學(xué)生講明創(chuàng)意,為其他學(xué)生拓寬思路。
八、評講
看了大家的表情,老師就知道你們一定把郵票設(shè)計的非常精致、美麗、動人,誰愿意把你們的設(shè)計介紹?
對自己的作品及他人的作品的欣賞,并加以。
九、
終于可以發(fā)信了,小小的一封信,有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴,相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅定戰(zhàn)勝sars的決心。
其實,有關(guān)郵票的知識還很多很多,如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱,你一定會發(fā)現(xiàn):小小的郵票,奧妙無窮……
好,大家安全關(guān)閉電腦,別忘了把自己周圍干凈!
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點:花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點:自主表現(xiàn)花樣圖紋,激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺來電及電腦上的各類各種花樣,進行欣賞。
2、師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點?
3、小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實,溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。
三、給花樣命名(課件)
1、課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。
2、生:給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲(課件)
。ǎ保┏鍪炯艏埢樱▓A形適合紋樣),問:漂亮嗎?
(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的`物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上,讓學(xué)生糾錯。
(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。
五、自主表現(xiàn)
。、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進行裝飾。
。、師出示范圖:要求適合,和諧。范圖:瓶的裝飾,衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受、練習(xí))
教學(xué)重點:
發(fā)揮學(xué)生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛好,制作一個自己喜歡的立體面具。
教學(xué)難點:
五官的粘貼。
課時安排:
一課時
課前準(zhǔn)備:
教師:不同形象的面積眼范作若干。
學(xué)生:對開的報紙或其他紙一張(開張不可太小,否則作出的面具無法戴),16開紙一張(白芷或彩色紙均可,作五官裝飾用),剪刀、膠水等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┥险n,師生問好,展示面具,表演面具,揭示課題——《面具》,教師作啟發(fā)性談話:
教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個小故事;或準(zhǔn)備好一段音樂,挑選幾個學(xué)生戴上面具,在音樂的伴奏下,邊沿活報劇或舞蹈,以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些,可讓學(xué)生戴好面具依次走進教師,以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)制作欲望。
。ǘ┙榻B制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙,按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意:一是五官的.位置,特別是眼睛?删戴在頭上做個眼睛部位的記號,然后再剪個圓洞洞,這樣就不會妨礙視線;二是先后順序,應(yīng)先主后次。如人物面具,應(yīng)先貼眼、眉、嘴,再貼胡子、裝飾、花紋等。
。ㄈ┙處熓痉蹲鲆粋面具,同時學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識,制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
(四)展示部分學(xué)生作品,教師或?qū)W生進行講評。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具,另一半人觀摩評判,然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來,給大家講講他制作的面具叫什么?怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來,戴上面具,即興表演一番或說上幾句話。
(五)下課,清潔教室。
(六)課后小結(jié)。
札記:用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣,制作出的效果也是較為豐富的。
小學(xué)美術(shù)教案14
課時:三課時
目標(biāo):
1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車?一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。
2、學(xué)會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。
3、通過學(xué)習(xí),能應(yīng)用收集的信息,解決繪畫主題的確立,處理好畫面效果。
重點:學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。
難點:能應(yīng)用收集的信息,歸一整理,處理畫面。
準(zhǔn)備:教師:錄音機、磁帶、白紙。
學(xué)生:油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程:
第一課時:
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生進美術(shù)教室時,讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式,進行學(xué)習(xí)小組的編排。
二、導(dǎo)入:
1、繼續(xù)放音樂,渲染課堂氣氛。
2、隨時留心注意生活中的點點滴滴,總會有些形象和故事成為你有趣的.回憶。
3、乘車的小插曲一定很多,有什么留在了你的心中?
三、揭題、討論:
1、如何表現(xiàn)“乘車印象”?
(1)(學(xué)生回復(fù)原位)今天,我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫?以小組的形式,大家交換一下看法。
。2)學(xué)生討論
。3)每一小組選派1—2名同學(xué),在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”?
。1)同學(xué)們的想法很精彩,但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎?
3、利用自己所帶工具,如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象”。
(1)以小組形式再次展開討論,交流如何利用自己所帶工具,搞好畫面創(chuàng)作。
。2)繼而大組進行交流,讓學(xué)生汲取更多的信息。〈以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)
四、欣賞:
1、學(xué)生作品。
五、學(xué)生作業(yè):
1、以“乘車印象”命題,創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。
2、學(xué)生作業(yè)期間,以組為單位,可走下位置看其他組
同學(xué)作業(yè),也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路,互相學(xué)習(xí),共同提高。
六、巡回指導(dǎo):
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個別組的學(xué)生進行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè),讓其有成功信念。
4、適當(dāng)之時給一部分學(xué)生繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
七、展示作業(yè):
1、展評學(xué)生作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。
第二課時:
一、組織教學(xué)
二、交流
1、就學(xué)生的半成品,讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。
三、學(xué)生作業(yè)
四、巡回指導(dǎo)
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對個別學(xué)生進行畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。
五、小結(jié)
1、自己評價作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!
第三課時:
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿)
三、討論
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?
2、有什么想法?
四、欣賞
6、例舉各種畫面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)
7、你有比這更好的方法嗎?
五、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡回指導(dǎo)
1、使用小刀、剪刀時注意安全。
2、和一部分同學(xué)商討,如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結(jié)
1、自己評價作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
小學(xué)美術(shù)教案15
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用玩具小汽車的車輪當(dāng)作繪畫工具進行滾畫的方法。
2、體驗車輪作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、圖片—車輪印
2、每人一輛小汽車,紅黃藍綠紫顏料各一盤,大卡紙若干。
活動過程
1、出示圖片:車輪
教師:小朋友,你們看,圖片上是什么呀?(車輪)
車輪有什么用呀?
車輪還能干什么用呀?(幼兒議論)
2、出示小汽車
瞧!這是什么?
讓幼兒說說玩具汽車有什么用。
3、教師故作神秘的語氣告訴幼兒:小汽車不但能在地上開,還能在紙上開汽車呢,你們想看看嗎?
4、教師示范作畫。
先給小汽車加油,拿小汽車車輪在顏料盒上用力蘸一下,然后放到紙上來回開。
看看小汽車開過的'地方留下了什么?有幾條線?是什么顏色的?
教師:紙上留下了漂亮的顏色好不好玩?
老師示范2—3次朝不同方向開,請幼兒觀察。
5、鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法做一做,啟發(fā)幼兒朝不同方向開,
提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上,和同伴身上。
6、展示幼兒的作品,大家一起分享活動的樂趣。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)的教案04-06
小學(xué)美術(shù)教案06-01
小學(xué)美術(shù)教案01-04
小學(xué)美術(shù)教案06-12
小學(xué)美術(shù)教案【精】06-24
【薦】小學(xué)美術(shù)教案06-23