【實用】大班數(shù)學教案范文六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案6篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標

　　1、學習1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。

　　2、建立數(shù)群概念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：會兩個兩個 的數(shù)數(shù)

　　難點：10—20之間兩個兩個的數(shù)數(shù)

　　活動準備

　　教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。

　　2、教師提問：

　　一共插了幾種顏色的`棋子？每種顏色共有幾個棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

　　3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

　　4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？

　　教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

　　5、游戲“聽聲音拿棋子。”

　　教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　收回插板。

　　活動延伸

　　戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學看小區(qū)地圖，根據(jù)地址信息找到準確住處。

　　2、了解基本的方位關(guān)系，提升生活經(jīng)驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒活動材料《數(shù)學》第10頁《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區(qū)不同樓號、單元號、門牌號）。如：XX小區(qū)15—2—402、XX小區(qū)17—3—501；簡易小區(qū)地圖

　　活動過程：

　　1、引導幼兒認讀家庭住址卡片。

　　師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？

　　（1）出示數(shù)張幼兒家庭住址卡片，引導幼兒認讀卡片內(nèi)容。！出自：屈老、師！引導幼兒觀察家庭住址卡片XX小區(qū)15—2—402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層？第幾間？

　�。�2）請幼兒完整地說出這個小朋友的家庭住址。

　　2、出示小區(qū)地圖引導幼兒尋找最合適的路線。

　　師：這幾個小朋友同一個小區(qū)里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個門口進入最合適？怎么走？（請幼兒畫出從小區(qū)入口到目的地的.路線，并說說理由）

　　小結(jié)：我們要去做客，要先觀察小區(qū)樓號的排列規(guī)律，確定最近的路線，再找樓號，最后找單元號、門牌號。

　　3、分組活動：去做客。

　�。�1）集體解讀操作方法。

　　師：今天小動物也邀請我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？

　　師：我們先來找找熊貓的家在哪里？“1—106”這些數(shù)字各表示什意思？

　　師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動物粘紙貼在相應(yīng)的位置。

　�。�2）幼兒分組操作

　�。�3）分享、糾錯并改正。

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中學習得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。

　　2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。

　　3、激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　活動重難點：得數(shù)5的加法

　　活動準備：

　　1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）

　　2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標上已有：1-4人

　　3、場景設(shè)置5個出站口標記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）

　　活動過程：

　　1、組織談話活動，激發(fā)興趣。

　　——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？你還想去哪兒玩？”

　　——“今天，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）

　　——“好，請小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)�！保�聽火車開動的音樂，幼兒隨老師做開火車的動作走進教室）

　　2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。

　　——“坐火車必須要有車票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準備了許多車票，可是車票多少錢呢？”

　　——“請小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）

　　——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個別幼兒回答）

　　——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”（請個別幼兒取車票）

　　教師小結(jié)：通過任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了，下面請小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車票。

　　——教師對幼兒的操作情況進行檢查。

　　3、根據(jù)車票，尋找車廂。

　　——“車票買好了，請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”

　　——“看，這兒有一列開往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”

　　——“請聽聽它的'要求：要求是：車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂？請和你旁邊的小朋友討論討論�！�

　　——“請你說說你上哪節(jié)車廂？為什么？”

　�。ㄒ驗槲业能嚻笔�4，再找標有1的車廂，合起來就是5了，因為4和1合起來是5）

　　——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）

　　——請幼兒看看這兩組加法算式，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。

　　——幼兒分成兩組送車票。

　　3、觀察站臺，尋找出口。

　　——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”

　�。ǚ呕疖囬_動的聲音，做開火車的動作）

　　——“現(xiàn)在的火車太快了，一會兒就到北京了，這兒有5個出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們該從哪個出口出去？為什么？”

　�。▊�別幼兒回答）

　　4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動。

　　——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”

　　教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動。

大班數(shù)學教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的`數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯(lián)系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

　　(三)提出任務(wù)：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出

　　去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

　　2、要求：

　�、俸侠矸止づc合作;

　�、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;

　�、蹖W會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

　�、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?

　�、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)�！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們認真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對�！�(孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。)

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。

　　案例點評：

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗數(shù)學的有趣和重要。

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看實物圖，根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計算，進一步理解加法的實際意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

　　3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

　　活動準備：

　　不完整分合式若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　復(fù)習10的組成。（碰球）

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學習10的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和9合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數(shù)）

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+9=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即9+1=10）.

　　教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和。8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數(shù)）

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

　　教師小結(jié)：這道算式的'得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+8=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+2=10）

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀10的9道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。

　　4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　四、結(jié)束活動。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　活動準備：

　　教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。

　　學具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。

　　活動過程：

　　一、幼兒第一次嘗試操作（探索實物二等分）

　　1、提出要求

　　師：今天老師帶來了許多東西，看有哪些？（豆腐、豆干、紙片、珠子、米、）等會請你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆干分成兩份，兩份的大小一樣。將一個籃子里的珠子分成兩份，兩份的數(shù)量一樣多；米也一樣，將一個籃子里的米分成兩份，兩份一樣多；這里的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現(xiàn)在請小朋友去選一種材料分一分。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導

　　3、操作結(jié)束后，集體討論操作過程和結(jié)果

　　a.提問：①珠子是怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？

　�、谔O果是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？

　�、勖自趺捶值�？你怎么知道兩份一樣多？

　�、芗埰�是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？

　　b.引導幼兒理解整體與部分的關(guān)系

　　師：（出事圓形和半圓形紙片）請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的'什么？（一半）

　　小結(jié)：像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。

　　二、幼兒第二次操作（探索不同的分法）

　　1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法

　　2、幼兒操作，教師觀察指導

　　3、操作結(jié)束后，集體討論驗證新的分法

　　a.提問：誰有新的分法，你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣？（共同驗證）

　　三、教師總結(jié)

　　⑴師：你們今天真聰明，想出了用不同的方法來分，還知道了分出來的一半肯定比原來的？（�。�

　�、瓶偨Y(jié)：分出來的二個部分合起來就是原來的一份。

　　四、活動延伸

　　師：在我們身邊，還有許多東西可以分，比如說這里有一碗水，你怎么將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。

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