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小學數(shù)學教案

時間:2023-06-10 08:02:18 數(shù)學教案 我要投稿

【必備】小學數(shù)學教案模板集錦五篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】小學數(shù)學教案模板集錦五篇

小學數(shù)學教案 篇1

  學習目標

  1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進行計算。

  2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

  3.使學生在主動參與學習活動的過程中,體驗學習的快樂,激發(fā)解決實際問題的興趣。

  學習重點

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,能夠正確進行筆算。

  學習難點

  理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

  學習準備

  課件

  學習過程

  一.創(chuàng)設情境,提出問題。

  課件出示以下信息:

  “某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

  1.師:請看屏幕上這兩句話,你從中能獲得哪些數(shù)學信息?

  生:我獲得的數(shù)學信息是某森林公園有124公頃森林,1公頃森林一年可以滯塵32噸。

  師:這段文字中有一個詞“滯塵”,你理解它的意思嗎?誰來說說?

  生:塵埃飄(經(jīng))過森林時,約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

  師:樹木能起凈化空氣的作用,是我們的朋友,所以我們要愛護它!

  2.師:根據(jù)你獲得的信息,你能你出什么問題?

  生:這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

  二.合作探究,解決問題。

  1.問題引入,揭示課題。

  師:要求“這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

  生:124×32

  師:仔細觀察這道乘法算式,和我們以前的乘法算式有什么不同?

  生:我們以前學習的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  師:回答得非常簡潔、流利,今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法方法。

  (板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

  2.估算結果。

 、賻煟耗隳芄浪阋幌124×32的結果大約會是多少嗎?

  生:3600

  師:你能說一說你是怎么估算的'嗎?

  生:我把124看成120,32看成30,120×30=3600,所以124×32≈3600。

 、趲煟喝绻胫罍蚀_的結果,我們可以怎么算?

  生:筆算。

  (在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書:筆算)

  3.探究算理。

 、賻煟含F(xiàn)在就請同學們自主嘗試進行筆算。計算完成后想一想:筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應該怎樣算?你有辦法驗證你的結果是對的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

  (生獨立完成后帶著問題與同桌交流)

 、趲煟耗奈煌瑢W到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

  生1到黑板前板演

  生1介紹方法:┅┅

  師:同學們有什么想問他的嗎?

  生:┅┅

  師:老師有幾個問題想問一問你,248是怎樣算出來的?

  生:是用124×2算出來的。

  師:也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

  (結合學生的說板書,課件演示)

  生:是用124×3算出來的。

  師:老師又有一個問題了,372的2為什么寫在十位上,而不寫在個位上呢?

  生:因為3在十位上,代表30,30乘4等于120,2在十位上,所以寫的時候要同算式的十位對齊。

  師:老師明白了,這里372代表的是3720,它是124×30的結果。

  (結合學生的說板書,課件演示)

  師繼續(xù)追問:3968是怎樣算出來的?

  生:248+3720=3968

  ③師:有什么辦法來幫助我們驗證最后的結果是否正確呢?

  生1:與我估算的結果進行比較,看差距是否較大,如果較大,說明結果肯定有問題。

  生2:列豎式時交換一下124和32的位置,用32×124算一遍來看一下結果是否正確。

  (與學生一起算32×124,讓學生在比較中發(fā)現(xiàn):列豎式時,習慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面,位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算比較簡便。)

  ④師:你們認為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

  生:一是,三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。

  二是,先用兩位數(shù)的個位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

  三是,再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結果的個位要與前面結果的十位對齊。

  四是,把乘得的兩個結果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

  三、鞏固練習,拓展延伸。

  1、課本47做一做。

 、偕毩⒂嬎阃瓿。

 、谶x擇典型,請其板演,為后面討論提供素材。

  (素材有三種:一是正確的,二是算法錯誤的,三是算法正確,答案錯誤的)

 、坌〗M討論板演的試題,找出錯誤原因。

 、軈R報交流,先說錯在哪里,歸納病癥。

  2.課件出示以下試題:

  3.不計算,選擇答案。

  326×17=()

  ①3452②5024③5542④36432

  四、回顧過程,課堂總結。

  師:本節(jié)課我們學習了什么知識?都是什么?你還有疑問嗎?

  五、板書設計。

小學數(shù)學教案 篇2

  教學內容:

 。ū睅煷蟀妫┬W數(shù)學四年級上冊第八單元第一課94~96的內容。

  教學目標:

  1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。

  2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

  3、會將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

  教學重點:

  根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖。

  使學生在根據(jù)實驗數(shù)據(jù)設計條形統(tǒng)計圖時。

  教學難點:體會統(tǒng)計圖一格表示多個單位的必要性。

  教、學具準備:

  投影儀、課件、空白統(tǒng)計表,空白統(tǒng)計圖

  教學過程:

  一、課前談話

  二、制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計表

  1、出示數(shù)據(jù),陽光小組蒜苗第15天生長情況

  2、觀察數(shù)據(jù),制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計表

  請組長把你們的統(tǒng)計表拿出來。找到了嗎?那由小組長負責,小組同學一起來完成這張統(tǒng)計表,好嗎?開始吧!

  學生活動,教師巡視,深入小組,及時指導。

  師:有些小組已經(jīng)用行動告訴我他們已經(jīng)完成任務了,那讓我們在心中期待其他小組趕快加油。我們在等著你們,加油啊!

  3、匯報

  師:現(xiàn)在大家都完成了,誰愿意代表你們小組來介紹一下你們小組統(tǒng)計的情況呢?

  師:通過觀察他們小組的統(tǒng)計表,你能看出他們小組中誰種的蒜苗長的最高,誰種的蒜苗長的最矮嗎?

  指名說一說。

  師:通過統(tǒng)計表的形式我們可以很容易看出他們這一小組誰種的蒜苗長的最高,誰種的蒜苗長的最矮。除了統(tǒng)計表,還有什么形式可以很形象的表示出你們小組的蒜苗種植情況呢?

  引導學生說出:統(tǒng)計圖

  三、引出統(tǒng)計圖,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖

  1、觀察空白統(tǒng)計圖,并提出問題

  師:那正好在你們的桌面上老師給你們提前準備了一張統(tǒng)計圖,現(xiàn)在請在小組長的帶領下,了解一下這張統(tǒng)計圖。

  學生認真觀察,初步了解這張統(tǒng)計圖。

  師:通過你們剛才初步了解這張統(tǒng)計圖,你們有沒有遇到什么樣的問題? 引導學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖設計的格子有限,按照以前所學的統(tǒng)計形式,無法完整的統(tǒng)計出他們蒜苗成長的記錄。

  2、小組討論,尋找解決策略

  師:那既然大家都遇到了這個難題,那我們就在小組里先商量一下,遇到的這個問題如何去解決?

  小組討論,商量對策。

  讓學生匯報一下他們小組商量的方法,教師簡單評價。

  3、小組合作,繪制統(tǒng)計圖

  剛才大家想了出了用1格表示多個單位的好辦法,它解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格表示幾個單位,還要與所畫條形的數(shù)據(jù)有關。如果數(shù)據(jù)很大,那么每一格所表示的單位也多,數(shù)據(jù)小,那么所表示的單位也小。下面請同學們自己試一試。

  小組商量一下,哪種辦法適合你們小組,你們就選擇哪種辦法來解決,好嗎?那開始繪制這張統(tǒng)計圖。

  要求:

  以小組為單位合作討論,利用統(tǒng)計表和方格圖,制作統(tǒng)計圖。

  說說統(tǒng)計圖中的一格表示多少。

  小組活動,教師加強巡視,及時發(fā)現(xiàn)同學們的'問題和困惑,給予一定的幫助和指導。

  師:行動快的小組現(xiàn)在已經(jīng)在心里為你們加油了,加快速度。已經(jīng)完成的小組可以再看看你們的統(tǒng)計圖。考慮一下一會介紹的時候怎么說?

  4、介紹小組繪制的統(tǒng)計圖

  師:怎么樣?準備好了嗎?

  師:現(xiàn)在哪個小組愿意把你們的設計情況告訴我們?

  重點請學生說說是怎么解決格子不夠這個問題的。

  引導學生想出如果格子畫不滿或者突出一點的時候,可以在相應的條形上標出數(shù)據(jù)。

  師:如果有哪個小組也遇到了格子畫不滿或者突出一點的情況,那就按照你們自己找的好辦法,把你們小組的統(tǒng)計圖稍微修改一下。

  組內修改,教師巡視。

  5小結,說一說你覺得條形統(tǒng)計圖有什么好處?(直觀,形象)

  四、練習讀圖,獲取有用信息

  五、小結

  六、小調查

  生活中有許多事情可以通過數(shù)據(jù)來反映,比如:一年中每個月的電費、水費等,請同學們選擇一個主題進行調查、統(tǒng)計,并在附頁3中制成條形統(tǒng)計圖。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1、創(chuàng)設自主探索的學習情境,使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中,理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則,學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。

  2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動,培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。

  3、通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例,對學生進行學習目的性教育,激發(fā)學生學習動機和興趣。

  教學重點:

  理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

  教學難點:

  推導算理,總結法則。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習引入

  1、計算下列各題并說出計算方法。

  × × ×

  2、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù),說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。

  3、引入:這節(jié)課我們來學習一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。

  二、新知探究

  1、課件出示教學目標

  理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

  掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

  學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。

  2、教學例3

  (1)出示條件和問題:每小時粉刷這面墻的,小時粉刷這面墻的幾分之幾?根據(jù)公式“工作效率×工作時間=工作總量”,學生列式:×

  (2)引導學生動手操作,把一張紙張看作一面墻,第一步先涂出1小時粉刷的面積,即這面墻的,第二步再涂出小時粉刷這面墻的面積,即的,由此得出×這個乘法算式表示“的是多少?”

  (3)根據(jù)直觀的操作結果,得出×=,根據(jù)剛才操作的過程和結果推導出計算方法:×==。

  (4)提出問題:小時粉刷多少呢?讓學生用前面的方法涂色、推導、計算,自主解決問題。

  3、小結一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。

  (1)意義:一個數(shù)乘分數(shù),表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

  (2)計算法則:分數(shù)乘分數(shù),用分子乘分子,分母乘分母。

  4、教學例4

  (1)引導學生分析題意,根據(jù)“速度×時間=路程”的`數(shù)量關系列出算式:×。

  教學目標:

  1、通過創(chuàng)設自主探究,嘗試遷移、合作交流的探究情境,使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,并能應用這些定律進行一些簡便計算。

  2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。

  3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。

  教學重點:

  理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,并能應用這些定律進行一些簡便計算。

  教學難點:熟練掌握運算定律,靈活、準確、合理地進行計算。

  教具準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、舊知鋪墊

  1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣?(先算二級運算,后算一級運算)

  2、哪些運算屬于二級運算,哪些運算屬于一級運算?(乘、除法屬于二級運算,加、減法屬于一級運算)遇到有括號的題目該怎么來計算?(有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的)

  3、觀察下面各題,先說說運算順序,再進行計算。

  (1)36×2+15(2)5×6+7×3(3)15×(34-27)

  二、新知探究

  1、向學生說明:分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。按照此規(guī)則,學生仔細確定運算順序后計算下面各題。(課件出示)

  (1)+×(2)×-

  (3)-×(4)×+

  2、復習整數(shù)乘法的運算定律

  (1)乘法交換律:a×b=b×a

  乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)

  乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

  (2)這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?

  (3)用簡便方法計算:25×7×40.36×101

  3、推導運算定律是否適用于分數(shù)。

  (1)鼓勵學生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。

  (2)驗證:有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法,而有些同學認為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎?

  (利用例5的三組算式,小組討論、計算,得出兩邊式子的關系)

  (3)各四人小組匯報討論和計算結果。

  4、教學例6

  (1)課件出示:××,學生先獨立計算,然后全班交流,說一說應用了什么運算定律?(應用乘法交換律)

  (2)課件出示:+×,學生先觀察題目,然后指名說說這道題適用哪個運算定律,為什么?(適用乘法分配率,因為×4和×4都能先約分,這樣能使數(shù)據(jù)變小,方便計算)

  (3)小結:應用乘法交換律、結合律和分配律,可以使一些計算簡便,在計算時,要認真觀察已知數(shù)有什么特點,想想應用什么定律可以使計算簡便。

  三、課堂檢測

  練習三的第一題,第三題。

  (1)先讓學生觀察題目中的已知數(shù)的特點,想想怎樣做簡便?應用

  了什么運算定律。再獨立完成練習。教師巡回指點,發(fā)現(xiàn)存有問題。

  (2)小組內評比,解決疑難問題。

  (3)教師講解疑難。

  四、課堂自我評價

  每個學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行自我評價,并提出問題。

  設計意圖

  體現(xiàn)學生學習的主動性和自主性。這堂課我設計以學生的自主學習為主,放手給學生,鼓勵學生大膽猜想,再利用四人學習小組相互探討,利用實例進行驗證,最后在班級這個大氛圍內最后驗證。

  教學后記

  第五課時:練習課

小學數(shù)學教案 篇4

  【教學目標】

  使學生進一步認識用字母表示及其作用,能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關系。

  【重點難點】

  能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關系、計算公式等。

  【教學準備】多媒體課件,實物投影。

  【談話導入】

  1、看到這些字母,你能立刻想到什么?

  課件出示:

  BTVsoskgNBA……

  同學們能很快的說出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說明字母在生活有一定的地位和作用。

  2、揭示課題:這節(jié)課我們就來學習式與方程。(板書課題)

  【復習講授】

  復習字母表示數(shù)

  1、結合談話導入說說用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性?

  教師:用字母能簡明的表達數(shù)量關系、運算定律和計算公式,為研究和解決問題帶來很多方便。

  2、請同學們完成下面的.練習。

 。1)填空。(課件出示)指名板演,其余學生寫在練習本上。

 、儆胹表示路程,v表示速度,t表示時間,那么s=()。

  ②b乘5、6可以寫作(),還可以寫作();a乘h可以寫作(),還可以寫作()。

 、踑、b、c、d表示非0自然數(shù),那么分數(shù)乘法的計算方法可以用字母表示()。

  (2)訂正后提問:在寫含有字母的式子時需要注意什么問題?

  3、師生共同總結在寫含有字母的式子時應注意的問題:

 。1)在含有字母的式子里,數(shù)和字母中間的乘號可以記作“?”也可以省略不寫。

 。2)省略乘號時,應當把數(shù)字寫在字母的前面。

 。3)數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號、減號、除號都不能省略。

  4、鞏固練習。

 。1)完成教材第81頁的第一個“做一做”。

  (2)根據(jù)題意寫出各式表示的意思。

  一種滾筒式洗衣機,單價a元,商城第一天賣出m臺,第二天賣出9臺。

  m-9表示()m+9表示()

  ma表示()9a表示()

  (m+9)a表示()(m-9)>a表示()

  答案:

 。1)

  (2)第一天比第二天多賣出的臺數(shù)

  第一天和第二天一共賣的臺數(shù)

  第一天賣的錢數(shù)

  第二天賣的錢數(shù)

  兩天一共賣的錢數(shù)

  第一天比第二天多賣的錢數(shù)(或第二天比第一天少賣的錢數(shù))

  【課堂作業(yè)】

  教材第82頁練習十六第1、2題。

  學生獨立完成,教師要求學生自己檢驗。

  【課堂小結】

  通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  【課后作業(yè)】

  完成練習冊中本課時的練習。

  第8課時式與方程(1)

  在寫含有字母的式子時應注意的問題:

  1、在含有字母的式子里,數(shù)和字母中間的乘號可以記作“?”,也可以省略不寫。

  2、省略乘號時,應當把數(shù)字寫在字母前面。

  3、數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號、減號、除號都不能省略。

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、讓學生結合已有的生活經(jīng)驗,能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

 。病⒁龑W生仔細地觀察和有條理地表達。

 。场⑦M一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。

  教學重點:能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

  教學準備:仔細觀察我們的教室。

  教學方法:活動中學習。

  教學過程:

  一、引入新課

  課前我們仔細觀察了自己的教室,說說教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

  小組間相互匯報。

  指名說。

  再看看書上的'小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

  看圖說一說。

  二、應用教學

  每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么?

  引導按順序說。

  說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?

  三、鞏固練習

 。薄⒆寣W生自己觀察,摸一摸,說一說文具盒。

  匯報交流。

 。、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

  學生交流。

 。、游戲活動。

 。1)到游樂園里去玩,請你說一說,你的前后,左右各有什么?

 。2)教室里同學們玩捉迷藏游戲。

  說出位置,自己找。

  四、小結。

  通過本課學習,你又學會了什么本領?

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