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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-06 19:24:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案九篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、認識區(qū)別顏色、大小不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。

  2、通過活動。,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗活動的樂趣。

  活動重點:

  認識大小顏色

  活動難點:

  按大小、顏色的不同進行分類

  活動準備:

  背景、樹葉若干

  一、活動過程:直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察、比較

  1、出示兩棵樹(綠)

  提問:①你看到了幾棵大樹媽媽?

 、谡埿∨笥褌兛匆豢,這些樹葉寶寶是什么顏色的?

  ——那我們給它們?nèi)∫粋好聽的名字,叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好

 、圻@些都是綠寶寶,但是它們長得一樣嗎?大小一樣嗎?哪個大?哪個小?

  2、出示兩棵樹(黃)

  提問:①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的?

  ——那我們也給它們一個好聽的名字,叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好

 、谶@些黃寶寶長的一樣嗎?哪里不一樣?

  二、情境表演

  1、出示小白兔

  ——瞧!誰來了?小白兔出來幫媽媽采蘑菇

  聽!什么聲音?(播放背景音樂)

  2、利用教具,營造秋風(fēng)掃落葉的`氛圍

  ——呀!秋風(fēng)把我們的樹葉寶寶都吹走啦!這可把大樹媽媽急壞了

  聽!是誰在哭?(播放背景音樂)

  為什么哭呢?

  那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎?

  三、樹葉寶寶找媽媽,鞏固復(fù)習(xí)

  1、出示一片黃寶寶(大)

  ——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎?為什么呢?

  出示兩片樹葉寶寶

  ——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  ——老師這里還有好多樹葉寶寶,它們想請小朋友們幫忙找媽媽,你們愿意嗎?

  四、圍繞課題,小結(jié)游戲

  |——大樹媽媽和樹葉都很高興,謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽,等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶,也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動目標:

  1、比較空和滿。

  2、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

  3、發(fā)揮合作精神。

  二、活動準備:

  1、幼兒自備透明塑料瓶。

  2、紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。

  3、數(shù)字卡。

  三、活動過程:

  1、請幼兒自備透明塑料瓶帶到幼兒園。

  2、出示紅豆、綠豆、紅豆、黑豆,請幼兒分類。

  3、請幼兒把不同顏色的豆逐層逐層放入塑料瓶內(nèi),創(chuàng)作一瓶“立體圖畫!蓖瓿珊螅堄變航榻B自己的作品。

  4、請幼兒把空瓶子和盛滿豆的瓶子分開,鼓勵他們合作用空瓶子拼成一個圖形。再用滿的'瓶子拼成另一個圖形。

  5、幼兒熟悉形式后,老師可以增加難度,例如:“用5個空瓶子拼成一個圖形,用7個滿的瓶子拼成另一個圖形!蓖瓿珊,請幼兒把相配的數(shù)字卡放在圖形旁。

  四、總結(jié)分享:

  請幼兒說說哪一瓶“立體圖畫”最美麗。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標

  1、認識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)重點、難點

  重難點:在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

  活動準備

  小箱子,乒乓球及各種球體、圓片紙等。

  活動過程

  一、情境引入,組織教學(xué)。

  二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體)

  1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  2、教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  6、教師小結(jié):球能向各個方向滾動,球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  三、自主嘗試,認識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)

  1、出示圓柱體。

  2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)

  A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  5、小結(jié):象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。

  四、參與游戲,鞏固練習(xí)。

  “奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

  五、活動小結(jié),拓展延伸。

  說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?

  六、課后完成,親子活動

  1、開展一次家庭球賽。

  2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個,明天與大家分享。

  教學(xué)反思

  幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  大班幼兒探究欲望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

  從設(shè)計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足:

  1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準備了很多的.活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗成功的快樂。

  小百科:一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,簡稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形,這個連續(xù)曲面叫球面。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、認識“+”號、“=”號,會正確認讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

  3、在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,增強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:

  教師演示材料:實物3個、教具梨5個、“+”號、“=”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。

  幼兒人手一個信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

  分組活動材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。

  2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運算符號》。

  3、知識經(jīng)驗準備:掌握5的組成。

  活動過程:

  1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

  我準備了一個小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的.回答,在黑板上貼出5的分合式。

  2、教師用實物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

 。1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?

  小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)

 。2)告訴幼兒:“+”叫“加號”,讀作“加上”!+”表示把東西合并起來,東西變多了!=”叫“等號”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

 。3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。

 。1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個梨,黃盤子里有3個梨,兩個盤子里一共有幾個梨?

 。2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算,教師觀察幼兒列式情況。

 。3)交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨?

  4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

 。1)引導(dǎo)語:圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

  (2)每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點,用數(shù)字卡列出加法式子并運算,教師觀察幼兒列出情況。

  (3)交流分享:請說一說你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

  5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

  “1加1等于2,2個小朋友在唱歌,1加2等于3,3個小朋友做游戲,1加3等于4,4個小朋友寫大字,1加4等于5,5個小朋友敲鑼鼓!

  6、幼兒分組活動,鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

 。1)介紹分組材料。

  情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

  集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

  分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計算。

  (2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運算情況。

 。3)分享交流幼兒練習(xí)情況。

  7、數(shù)學(xué)游戲活動。

  我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什么?”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號信箱。(整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。)

  8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進行小結(jié)。

  以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料,供幼兒練習(xí)。

  2、家園共育:請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【活動目標】

  1、通過活動,學(xué)習(xí)7的形成,數(shù)數(shù),認識數(shù)字7。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  小兔子一只,不同的蘿卜7個。

  【重點難點】

  幼兒通過觀察,找出物體的不同之處,能說出7的不同形成。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成

  出示小兔子:小兔子去菜場買菜,他要買自己最喜歡吃的菜,他會買什么呢?

  出示1個蘿卜,提問:幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?

  幼兒回答。

  教師又往小兔的'手里添上一個蘿卜提問:現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

  引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。

  以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

  二、學(xué)習(xí)7的形成

  1、師:小兔的籃子里買了6個蘿卜,他又拿了一個蘿卜,現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)

  誰能用一句好聽的話來說?

  6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜,6添上1就是7。

  2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同,用一句好聽的話來說。

  例如:大小不一樣,6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的,1個白的。形狀不一樣6個圓形的,長蘿卜)

  三、學(xué)寫數(shù)字7

  師:說說7像什么?寫寫數(shù)字7。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動目標】

  1、引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探索,來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點,從而知道某些物品有中心點的原理。

  2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探索興趣,能積極、主動地參與到活動中來。

  【活動準備】

  繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

  【活動過程】

  一、引起幼兒興趣、引出課題。

  1、出示一根繩子,請幼兒來找出它的中心點。

  2、教師小結(jié):小朋友想的辦法又快又好,準確地找到這段繩子的中心點。

  二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點。

  1、老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片,請你來找找看圓的中心點在哪?

  2、幼兒動手腦進行操作、探索,尋找圓的中心點,用筆點好。

  教師巡回指導(dǎo)、檢查,進行個別輔導(dǎo)。

  3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

  你是怎樣找到中心點的?你的圓的中心點在哪?

  4、教師小結(jié):小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準確的操作結(jié)果。

  5、請幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。

  三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點。

  1、請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點。

  2、幼兒動手腦進行操作、探索,尋找正方形的中心點,用筆點好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進行個別輔導(dǎo)。

  3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

  你是怎樣找到中心點的?你的正方形的中心點在哪?

  4、小結(jié):邊對邊、角對角對折,兩條線的.交叉點就是它的中心點。

  四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點。

  1、出示:九個圓片排列成的正方形。

  剛才我們是用對折的方法找到的中心點,現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形,不能折,那么,它的中心點在哪里呢?

  2、請幼兒動腦后講出中心點的位置,并說出理由。

  在中間的圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。

  3、出示:八個圓片排列成的長方形。那么,它的中心點在哪里呢?

  4、請幼兒動腦后講出中心點的位置,并說出理由。

  在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。

  五、幼兒操作探索其他物品的中心點.

  1、那么,你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎?

  2、請幼兒與同伴一起合作操作,探索、測量出桌子的中心點。

  3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標:

  1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

  2、能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動重難點:

  重點:鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

  難點:能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  活動準備:

  PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計表。

  活動過程:

  情景導(dǎo)入:“今天我們班來了一位特殊的`小客人,(機器人)在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!

  1、請幼兒觀察各種圖形,鞏固圖形的概念。

  學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法:數(shù)出在機器人身上各種圖形的數(shù)量并進行分類統(tǒng)計結(jié)果。

  2、請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計

  3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統(tǒng)計。

  (1)火車里每種圖形各有幾個。

  (2)輪船里每種圖形各有幾個。

  大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計》含PPT課件

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

  2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

  3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

  活動準備:

  正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

  活動過程:

  1、集體活動。

  觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)

  2、幼兒操作活動。

  “今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”

  (1)介紹制作形體的方法。

  出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

 。2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)

  “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。

  老師手指正方體的'一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體!罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體,數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。

  歸納小結(jié):正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。

  3、按特征標記將正方體與長方體分類。

  出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子!斑@里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。

  4、搭積木游戲

  數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

  大班計算活動:比較輕重

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標:

  1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

  2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

  3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

  活動準備:

  1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的'幾何圖形多個“魔術(shù)箱”一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、常規(guī)組織教學(xué)。

  2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體

  二、基本部分:

  1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

  師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:“昨天,它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片),師:“你們看,胡蘿卜是什么形狀的?”

  幼:“圓柱體!

  師:“小朋友你們看,老師手里拿的是什么?”

  幼:“牙膏盒!

  師:“對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?”

  幼:“長方體。”

  師:“小朋友你們在看,老師手里拿的什么是什么?”

  幼:“魔方!

  師:“是什么形狀?”

  幼:“是正方體!

  2、游戲:“魔術(shù)箱”師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

 、、游戲:“魔術(shù)箱”。師:“小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細地看呦!”

 、、教師變魔術(shù)師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”幼:“圓柱體。”師:“它是什么樣呢?”幼:“沒有角的。”

 、恰⒁来纬稣襟w、長方體進行提問。

 、取⒄埿∨笥焉蟻砻幻,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。

  2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

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