【精華】大班數學教案范文集錦七篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
復習10以內的加減法的教案應該怎么設計呢？今天我們就一起來了解一些吧！
活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確
活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準備：
大圖。數字、符號卡人手一份
活動過程：
一、報數游戲，復習10的組成。
1、我們來做報數游戲，我報的數和你們報的數合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的.數量是10.
3、開火車的游戲，復習10以內數的加減。
二、復習10的加減法
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)
2、嘗試編應用題、
師：你能根據這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?
(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)
教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最后要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然后告訴別人其中一部分數，最后要問別人另一個部分數。
3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結束部分
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
大班數學教案 篇2
設計思路：
本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法�；顒咏Y束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標：
1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。
3．讓幼兒學習簡單的數學題目。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
�。�1）草叢里會住著誰？
（2）介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作1．欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
�。�2）操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
�。�3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
�。ǘ├斫夤适碌诙�，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。
1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
�。�1）你認識這些鳥兒嗎？
（2）她們最喜愛自己身體什么部位？
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長？
3.交流測量的過程和結果三、鞏固拓展經驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位？為什么？
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3．交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問題
活動反思：
1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的`發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關系。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1．在"喜羊羊和灰太狼"的游戲活動中，學習9的分解和組成，知道9分成兩份有8種不同的分法。
2．能根據9的分合法，列出相應的加法算式，并能在教師的引導下理解交換規(guī)律。
活動準備：
棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。
活動過程：
一、導入活動。
聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒復習8的組成。
小朋友，剛才的歌里都唱到了誰？你喜歡喜羊羊嗎？為什么喜歡他？（因為喜羊羊很聰明）
知道我是誰嗎？今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎？那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費羊羊和美羊羊，當時有幾種分法分給他倆的？（七種分法）分別是幾捆和幾捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、 7和1）
二、幼兒嘗試9的分解。
每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。
今天，我慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費羊羊，愿意幫忙嗎？ 幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。
幼兒進行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。
依此類推，一直到第八次自由分配。
三、教師出示分解結果，幼兒對比、驗證。
請幼兒觀看課件，帶領幼兒驗證自己分配和記錄的結果。
討論：9還能不能再分？得出結論：9一共有8種不同的分法。
引導幼兒觀察自己分的和老師分的有什么不一樣。
四、引導幼兒學習9的組成，并能根據9的分合法，列出相應的加法算式。
觀看課件，引導幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思？我們可以用一個數學符號"+"來表示，教師列出加法算式1+8=9。
通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應的加法算式：
2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。
五、引導幼兒理解交換規(guī)律。
感知交換"+"號兩邊數字的位置得數不變的事實，找出存在互換關系的幾組加法算式
請小朋友看1+8=9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發(fā)現什么規(guī)律？
請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關系的加法算式：
2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。
六、游戲，復習9的組成和加法
1．游戲"拔草"。
目的：培養(yǎng)幼兒的時間觀念和任務意識，復習9的組成。
規(guī)則：在規(guī)定的`時間內，要求孩子能夠盡量完成自己的任務。
玩法：
�。�1）教師準備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數字密碼，數字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規(guī)定的時間內，完成老師布置的任務。
（2）提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼兒一起說：8和l組成9。
（3）依次提問。
2．游戲"打倒灰太狼"
目的：培養(yǎng)幼兒的合作意識，復習存在互換關系的幾道加法算式，體驗成功的快樂心情！
玩法：
羊村的警報響了，灰太狼來了，怎們來了這么多的灰太狼？原來灰太狼新發(fā)明了克隆機器，克隆出好多的灰太狼。
�。�1）請幼兒點數灰太狼的個數。（9只）
�。�2）喜羊羊們把準備好的武器——沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。
�。�3）打倒了幾個？請幼兒列算式，如l+8=9或8+1=9等。
�。�4）帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼，活動結束。
大班數學教案 篇4
一、活動目標：
1、在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
2、感知整體和部分的關系，知道部分小于整體，整體大于部分。
二、活動準備：
蘋果、繩子、各種圖形的紙若干、剪刀、吸管、杯中的水、若干圖形、筆等
三、活動過程
1、回憶故事《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的'面包吃的？如果讓你給狗熊分面包，你會怎么把面包分得一樣大？
2、幼兒操作，等分正方形，引出概念二等分。
�。�1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份的？演示驗證。
�。�3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
�。�4）理解整體與部分的關系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個��？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的正方形，將其中一個二等分，然后將等分后的圖形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體
3、探索操作
�。�1）提供幼兒材料，指導等分方法，幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
�。�2）個別幼兒與大家分享他的經驗
（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法
�。�4）其它材料操作：繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
�。�2）幼兒動手操作，教師巡回觀察。
4、討論理解：組織幼兒討論各材料的等分方法。
四、延伸活動：
區(qū)域活動中投放各種圖形，讓幼兒探索等分后不一樣形狀的方法，探索數量守恒的道理。
大班數學教案 篇5
1、在二等分的活動中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感。
2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
活動過程：
1、老師講述
小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。 熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。 小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？
2、幼兒講述
講解：小熊把紙對折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。 熊媽媽還有四張漂亮的'紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。
3、幼兒操作
老師指導，動作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？
4、幼兒說一說
熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
5、幼兒講述
老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
大班數學教案 篇6
一、活動背景：
最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預設活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅持性品質和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗到樂趣，體現幼兒主體意識，再現不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數活動“10以內的加減運算”以及“漢字的對應游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學習的興趣。同時利用了幼兒園現有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運用進來，幫助幼兒在活動中積累一定的.生活經驗。
二、活動設計：
活動目標：
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗完成任務的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標（2）實物路線）路線圖反面有三道算術題。
2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標有數字）
3、玩具恐龍（恐龍身上標有與蛋相對應的數字）
活動過程：
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）
2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的？你們愿意幫忙一起找嗎？
3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）
2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標有紅色箭頭的路線）
3、小結：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。
4、引導觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時間。
�。ㄈ⿲ふ铱铸埖啊�
�。ㄋ模┙涣鳌�
1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？
三、分析提示：
1、本次集體活動重點是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進行這種形式的活動，可以將活動分兩次進行。第一次：看路線在教室內尋找相應的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。
3、野趣活動
幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便教師的觀察。
四、觀察與思考：
在“尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼兒都沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現可能與我在今天活動中所創(chuàng)設的活動環(huán)境與采用的活動形式有很大的關聯，幼兒喜歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學習的機會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數經驗與生活經驗，思維呈現了多元性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關注每個幼兒的活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼兒將又是一個需要解決的問題，對于我來說也是一對矛盾與困惑。
大班數學教案 篇7
活動目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動準備
1、教學掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動過程
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的`每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。
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