【精華】小班音樂(lè)教案模板集合五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)寶寶的聽(tīng)力,強(qiáng)化寶寶的音樂(lè)反應(yīng)能力,鍛煉寶寶音樂(lè)節(jié)奏感
2.利用音樂(lè)形式讓寶寶感知快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè),喜歡傾聽(tīng)音樂(lè),喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),愿意與同伴抱一抱
3.體驗(yàn)集體音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)積極向上的情緒情感
4.鍛煉寶寶蹲、起、走、跑、跳的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè) 紗巾
活動(dòng)過(guò)程:
一.入場(chǎng)集體問(wèn)好,引發(fā)寶寶興趣,集中寶寶精力
“寶寶們你們好,歡迎你們來(lái)到盧老師的音樂(lè)課堂,讓我們來(lái)一起拍拍小手,歡迎寶寶們吧!”
二.手指謠
《一對(duì)好朋友》鍛煉寶寶小手的靈活性,體驗(yàn)?zāi)7碌目鞓?lè)
三.音樂(lè)游戲《抱一抱》
1.引導(dǎo)幼兒找一找自己的`好朋友,面對(duì)面做好,提示寶寶 看到好朋友 要打招呼,可以握握手 拍拍肩,抱一抱,感受與朋友在一起的快樂(lè)。
2.播放音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作 聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛的時(shí)候要馬上和自己的好朋友抱起來(lái)訓(xùn)練寶寶的音樂(lè)反應(yīng)能力
3.游走動(dòng)作
。1) 站起來(lái)好朋友拉手 隨音樂(lè)自由走動(dòng) 聽(tīng)老師音樂(lè)做動(dòng)作 聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛的時(shí)候抱起來(lái),體驗(yàn)擁 抱的快樂(lè)。
(2)圍成圓圈自由走動(dòng) 聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛的時(shí)候可以抱一抱,蹲一蹲,跑一跑等。
四.搖籃曲 鍛煉寶寶傾聽(tīng)音樂(lè)的能力 讓寶寶喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)
五.音樂(lè)《快與慢》鍛煉寶寶節(jié)奏感
播放音樂(lè) 隨音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng) 走到老師這里來(lái)領(lǐng)漂亮的紗巾
六.結(jié)束活動(dòng)
幼兒人手一塊漂亮的紗巾和自己的好朋友一起玩做迷藏的游戲 揮動(dòng)紗巾和老師說(shuō)再見(jiàn)
小班音樂(lè)教案 篇2
目標(biāo):
1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。
2.感知空間位置的變化。
3.體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.幼兒在集體中進(jìn)行過(guò)有簡(jiǎn)單隊(duì)形要求的音樂(lè)活動(dòng)。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語(yǔ)保存于u盤(pán)中。
音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ):小手拉小手,大家手拉手,圍個(gè)圓圈走走。(停頓,給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始了!
玩法說(shuō)明:
幼兒根據(jù)音頻中教師的.提示語(yǔ),手拉手圍成一個(gè)圓圈,聽(tīng)著音頻中的歌聲,嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走,并保持圓圈不變形,在歌曲最后一句的句末,按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒可能只顧著走而不唱歌,各人走的方向也會(huì)不一致,教師不要急于要求幼兒邊唱邊走,可以讓幼兒先面向圓心站立,然后拉起小手,試著朝右手方向即逆時(shí)針?lè)较蛐羞M(jìn)。
2.如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形,可以請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圓圈為什么會(huì)變形,從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距,注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3.有的幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走,教師可引導(dǎo)其觀(guān)察同伴的動(dòng)作,也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語(yǔ)言提示幼兒有節(jié)奏地走。
小班音樂(lè)教案 篇3
教材分析:
下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好,我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的.不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn):
拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè),感受雨聲的強(qiáng)弱。
師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
教:好聽(tīng)的歌曲唱完了,誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn):(1、)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼:大雨小雨)
。2、)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩――啦;嘩――啦)
。3、)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
。4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽(tīng)上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上,他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè),完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂(lè),拍肩練習(xí)打節(jié)奏
。ㄈ、運(yùn)用樂(lè)器,練習(xí)拍節(jié)奏。
。薄⒊鍪锯徆暮团鲡,學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。
。、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問(wèn):
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨――鈴鼓;小雨――碰鈴)
。、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟#ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。
5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂(lè)器)
6、交換樂(lè)器,再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏
師:小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽(tīng)好前奏。
(四)、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè),全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)音樂(lè)的變化,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過(guò)程。
2.體驗(yàn)小雞鉆殼的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞出殼課件、音樂(lè)、圖片等
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示ppt引入
提問(wèn):這是誰(shuí)呀(小雞寶寶)小雞住在又黑又?jǐn)D的哪里?(蛋殼里)它想干嘛?它想見(jiàn)誰(shuí)呀?
小結(jié):那現(xiàn)在我們所有的寶寶們都躲到蛋殼里去。我們把自己變成一只躲在蛋殼里的小雞,我看看誰(shuí)躲好了,F(xiàn)在我們都躲好了那快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看雞媽媽會(huì)跟我們說(shuō)些什么吧?
二、小雞出殼(嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼)
1.提問(wèn)?雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦?
雞媽媽是在告訴我們,我們可以用自己的身體把蛋殼弄破,那小雞寶寶們想一想我們身體的.那些部位可以碰蛋殼呀
2.你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn))
3.出示小雞寶寶的各部位圖片
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法,那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法,看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣?能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲:小雞出殼(完整感受音樂(lè))
看我們的蛋寶寶在晃,它破了嗎?那我們能出去嗎?沒(méi)關(guān)系雞媽媽說(shuō)它要告訴我們一個(gè)辦法,想不想聽(tīng),
小結(jié):原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上,小雞寶寶你們行不行呀?那我們來(lái)試試吧。
1.蛋殼破裂:
快看我們的蛋殼怎么樣啦(裂開(kāi)啦)
2.再次游戲感受小雞出殼的快樂(lè)
小班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的.快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.話(huà)題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
活動(dòng)反思:
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器,很快就找到了比較合適的樂(lè)器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏,愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
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