【實用】中班音樂教案范文集錦7篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案7篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1.熟悉兒歌<小小手>
2.教育幼兒勤洗手,愛清潔。
活動準備:手套做的娃娃一個，兒歌內(nèi)容貼圖，獎品“小小手”
活動過程：
(一小手本領(lǐng)大
1.出示小手寶寶
師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎?請出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶.(你好!小手寶寶
2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.
3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙和梳頭
4.作游戲的時候我們可以用手做些什么?(做操，拍球，畫畫也要用雙手
5.我們的小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友.
(二小手來表演
1..貼圖練習(xí)兒歌，加深記憶。
一一貼上圖片，學(xué)念兒歌內(nèi)容。
2.穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多啊!我想看看我們小朋友的`小手是不是也很能干，我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎?師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。
3.配上動作一起念兒歌。
4.結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。
兒歌資料：
拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭
畫畫也要用雙手。小小手，小小手，真是我們的好朋友。
中班音樂教案 篇2
一、活動目的：
1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
二、活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
三、活動過程;
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會和教師進行對唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的'形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
中班音樂教案 篇3
設(shè)計意圖：
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個知識的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒進一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動中，感受歌曲的趣味性，體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
活動目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。
2、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達自己的想象。
活動準備：
幻燈片、音樂（誰是快遞）、自制禮物
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這么遠，我要怎樣才把禮物送給她呢？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把禮物包裝好后，他會把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快��？
師：老師這里還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰來當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰是貝殼的快遞�。繛槭裁创蠛Ｊ秦悮さ目爝f��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢？誰是快遞把春天送到花那里呢？春天開了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？她又送了什么呢？給誰��？這時候媽媽心里會有什么感覺��？你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎？（出去玩的時候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┙處煆椬�，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：（教師范唱）小朋友先來聽老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰��？我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
活動反思：
在詩歌《誰是快遞》這節(jié)活動中，我的兩個重要目標，一、學(xué)習(xí)詩歌，理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述，表演學(xué)習(xí)詩歌并嘗試創(chuàng)編。一開始我的引導(dǎo)就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩歌，在學(xué)習(xí)詩歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽著，應(yīng)該當?shù)谝槐樵姼枘钔陼r，提問詩歌名字是什么？誰是快遞呢？接下來再繼續(xù)念第二遍詩歌，提問：還有誰是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問和層層遞進提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩歌，感受到了詩歌的美，才能編出詩歌，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容；所以當老師沒有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng)編呢。
通過這次活動我意識到語言活動中，對孩子的提問很關(guān)鍵，提問既是一門語言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動的重要教學(xué)手段之一，是教師開啟幼兒心智、促進幼兒思維、增強幼兒主動參與的手段。有效提問能對教師的'教與幼兒的學(xué)起到積極的促進作用，激發(fā)幼兒活動的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語言教學(xué)活動中靈活運用有效提問尤為重要，教師通過提問構(gòu)架活動的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認知，從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)生思維碰撞，開啟想象力和創(chuàng)造力。
另外在策略的使用上，當幼兒敘說我出示圖片時，應(yīng)該注意將個體和集體相互結(jié)合起來，比如說一個孩子說完 ，集體可以復(fù)述一邊，這樣更好地幫助練習(xí)說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時，不一抽圖次數(shù)太多，一般1-2次就可以了，如果超過2次以上，孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后，孩子基本會念詩歌，可是沒有創(chuàng)編出新的內(nèi)容，在這活動活動中老師占主導(dǎo)地位，我忽視了孩子是主體。此次活動的優(yōu)點之處在于活動開始我配上音樂朗誦詩歌，創(chuàng)設(shè)的意境很好�？赡苁怯捎诤芫脹]有開課，當李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時，我突然感覺很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說：原因有二。
其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對自己的評價以及李老師耐心地指點與教導(dǎo)；
其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節(jié)課改進的目標，知道自己的不足才有改進的機會；有了改進的機會，才會有提高的機會；有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會。以后我們應(yīng)該在實踐工作中不斷反思、不斷改進中成長自我。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
活動準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、 幼兒聽音樂學(xué)小動物“走路”，進入活動室。
2、 歌唱：聽。
�。�1）歌唱“聽”。
�。�2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助幼兒熟悉樂曲。
能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1、 教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
�。�1） 聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
�。�3） 變化樂曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化
動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、 介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與
力度的變化變化動作的快慢、輕重。
�。�3） 在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、 幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、 鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結(jié)束活動，幼兒聽音樂出活動室。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1、感受歌曲中的說唱情緒，借助情境以及教師的動作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。
2、在與教師“說”、“唱”的過程中，反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。
3、在分角色演唱過程中，注意眼睛的對視，體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。
活動準備：
1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗。
2、句式圖譜《辦家家》。
3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。
4、娃娃一個。
5、廚具4套。
6、配班教師彈琴。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變夯貞洝稗k家家“的游戲情節(jié)，根據(jù)教師提問提升歌詞和動作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了�！北阌谟變豪斫�，記憶歌詞。
1、教師：你們玩過“娃娃家”游戲嗎？他還有個好聽的名字叫“辦家家”。
2、教師：你們都在家里做些什么事情呢？說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
3、教師出示炒菜圖片，有意識地反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒用動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗。
教師：這個動作表示什么意思？你們會炒小菜嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
教師：我們一起來炒菜吧�！俺葱〔�，炒小菜，炒好小菜開飯了�！�
�。ǘ┏鍪揪涫綀D譜，配班老師彈主旋律，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
1、出示句式圖譜，幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。
教師：你們知道這個圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。
教師：“誰來做爸爸呀？誰來做媽媽？”
教師：原來男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”，女孩子當“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？
2、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第二句歌詞。
教師：你們想玩辦家家游戲嗎？那“大家一起來呀，來玩辦家家�！�
3、教師指圖，鞏固第三句歌詞。
教師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。
4、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第四句歌詞。
教師：你們的`小菜炒好了，我來聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”
5、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第五句歌詞。
教師：聽，有一個娃娃肚子餓了，發(fā)出了咕咕聲�！巴尥薅亲羽I了”，誰來喂她呀？
教師：你們愿意為她嗎？那我們一起來喂她�！巴尥薅亲羽I了，我們來喂她”
�。ㄈ┡浒嗬蠋煱樽啵變嚎磮D譜念歌詞。
1、慢速念歌詞。
教師：圖譜完成了，你們看著圖譜說出歌詞嗎？比一比誰的聲音好聽。
2、鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。
教師：這次速度加快了，你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄋ模┰谂c教師“唱”、“說”互動的過程中，反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。
1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的念白部分。
教師：有一首《辦家家》的歌，你們仔細聽聽，歌曲唱了什么？這首歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“說話”的，即念白）教師可根據(jù)幼兒的反饋，確定是否需要再次范唱。
2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。
教師：這首歌說了什么？我們一起來說一說、做一做。
3、教師唱歌曲，幼兒說“念白”的部分。教師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習(xí)。
4、幼兒唱歌曲，教師說“念白”部分。
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，我來說“念白：的地方，你們唱“唱”的地方。
5、鞏固歌詞。
教師：你最喜歡歌曲中哪一句，請你唱一唱。
（五）幼兒完整表演唱歌曲。
1、教師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動。
教師：噓——什么聲音��？哎呀，有一個寶貝肚子餓了！請一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽，給他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀眾仔細看，他們表演的有什么問題？
2、教師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。
3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說：看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來聞聞。你做了什么好吃的？
中班音樂教案 篇6
活動目標
1、熟悉（ ）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導(dǎo)語：
1、聲音是一種信息，動作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
游戲材料：
錄音帶、錄音機、圖片。
游戲過程：
首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對音樂的'敏感度。
游戲二：樂器演奏會編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂器的動作，增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂CD、CD播放器。
游戲過程：
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請醒地聽到單一的音樂聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣，可以適當增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導(dǎo)語：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時，也增進了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程：
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程：
在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時要注意節(jié)奏，每一個身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程：
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動；媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程：
1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對音樂的感受力。
活動反思：
在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂活動�！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1、幼兒能夠掌握 的節(jié)奏型，隨著音樂進行歌唱表演。
2、幼兒對各種不同的節(jié)奏感興趣，喜愛參加音樂活動。
活動準備：
音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。
活動重點：
幼兒掌握| |的'節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)。
活動難點：
幼兒能將節(jié)奏型運用到歌曲旋律中。
活動過程：
開始部分：
以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣，感知音樂快慢的不同。
小朋友們好，今天有幾位老師來我們班做客，小朋友們和他打個招呼吧。今天好聽的音樂又來和小朋友做游戲了，
基本部分：
一、出示單個音符圖片， ——踢踢 ——踏。
小朋友們這是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，還有小豆豆。我們看一看他們是誰？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有個名字是四分音符，念“踏”。
二、組合各個音符，幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏。
現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友，我們再來看一看。他們站在了一起，踢踢—踏
踢踢 踢踢 踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來感受一下。（手腳交換一下）
想一想還可以用哪些方法？
三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
1、看一看誰來了？（小猴子�。┧麨槲覀儙砹艘皇缀寐牭膬焊瑁氩幌肼�？安靜，不然就聽不到了！教師念白，并出示歌詞。
2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來。
現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起來學(xué)一學(xué)。
3、放音樂，聽一聽，跟唱，可以加入動作。
四、音樂表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，學(xué)習(xí)表演歌曲。
2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數(shù)一數(shù)花園里有幾條線？（五條）教師在線上再和幼兒跳跳舞，復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞
3、我請坐得好的小朋友到花園里，聽著音樂跳跳舞。
結(jié)束活動：
小猴子累了，想回家了，我們和他說什么？（再見）
今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個新歌，你可以回去當一回小老師，把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽，或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們再見！
附：歌詞：
小猴子呀，愛跳舞，上上下下來回蹦。一線上面點點頭， 二線上面聳聳肩。
三線上面扭扭腰，四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦，小猴子呀愛跳舞！
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