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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-29 23:52:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板7篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

 、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用"興高采烈"造句。

 、材苷_、流利、有感情的朗讀課文,能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

  ⒊理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思念親人的思想感情。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡、小黑板

  三、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  二、揭示課題、解題。

 、卑鍟n題每逢佳節(jié)倍思親

  ⒉解釋題意。

 、"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句,意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人

 、平榻B王維。

  王維,今山西人,唐朝著名的詩(shī)人,畫家。

  三、初讀課文。

  ⒈自學(xué)生字詞。

 、沤o每個(gè)自然段寫上序號(hào),輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句,畫出不認(rèn)識(shí)的`不理解的詞語(yǔ)。

  ⑵會(huì)寫會(huì)讀生字。

 、遣樽值洌⒙(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。

  兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無(wú)限 深情

  情景 佳節(jié) 登高 興高采烈

 、矙z查自學(xué)情況。

 、掣魅嗽囎x課文。

 、捶肿匀欢沃该x課文。

  四、寫字指導(dǎo):

  五、布置作業(yè):

 、崩首x課文。

 、沧x抄詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  ⒈指名讀課文。

 、卜肿匀欢巫x。

  第1自然段

  ⑴指名讀第一自然段。

 、七@一自然段共有幾句話?說(shuō)了什么?

  ⑶小結(jié):這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講的是唐朝詩(shī)人15歲離家,到京城已有兩年。

  ⑷齊讀課文第1自然段。

  過(guò)渡:"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維"倍思親"?請(qǐng)讀

  第2自然段。

 、胖该x第2自然段。

  ⑵這一自然段共有幾句話?第一到第三句說(shuō)了什么?

  理解"扶老攜幼"的意思。

 、菑哪莾嚎梢钥闯觯仃(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)?

 、仍谶@家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí),詩(shī)人王維有什么感受,看第4句是怎么說(shuō)的?

  ⑸小結(jié):這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象,更加思念家人。點(diǎn)明了題意。

 、数R讀第二自然段。

  過(guò)渡:王維主要思念哪些親人?具體想了?請(qǐng)讀:

  第3自然段

  ⑴指名讀第3自然段。

 、七@一自然段有幾句話?第一和第二句說(shuō)了什么?

 、堑谌涞降谖寰湔f(shuō)了什么?

  理解"天各一方"。

  這三句的省略號(hào)表示什么?

 、刃〗Y(jié):這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。

 、升R讀第3自然段。

  過(guò)渡:王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情?請(qǐng)讀

  第四自然段

 、胖该x。

 、七@一自然段第一句說(shuō)了什么?

  理解"思緒萬(wàn)千" 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系?

 、窍旅娴膬删湓捳f(shuō)了什么?

 、三R讀《九月九日憶山東兄弟》

 、煽磮D,佳深理解全詩(shī)的意思。

  畫面人物是誰(shuí)?

 、世斫庠(shī)句的意思。

 、诵〗Y(jié):這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。

  ⑻齊讀第4自然段。

  三、布置作業(yè):

  ⒈朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》.

 、步Y(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。

  第三課時(shí)

  一、總結(jié)全文

  這篇課文寫了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安,在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī),表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。

  二、指名結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩(shī)的意思。

  三、朗讀想象,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

 、边@篇課文里你覺(jué)得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情?

  ⒉第三自然段第一話讀時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣,第二句讀時(shí)帶歡樂(lè)的語(yǔ)氣,下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣,讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí),停頓要長(zhǎng),表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。

  ⒊指名朗讀。

  四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.

  ⒈放錄音欣賞。

  ⒉揭示板書,引導(dǎo)背誦。

  ⒊各人背誦。

 、葱〗M背誦。

 、抵该痴b,師生評(píng)議。

 、锻嘶ケ。

  五、作業(yè):

  1、比一比,再組詞。

  2、用"興高采烈"造句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目的】

 。薄⒗斫庹n文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解事情的前因后果,理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

 。场⒍糜鍪乱櫞缶、識(shí)大體、講團(tuán)結(jié)的道理。

 。、掌握本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  感悟人物特點(diǎn),理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  【教學(xué)方法】

  自讀感悟,討論交流,寫話。

  【課時(shí)布置】

 。痴n時(shí)(展示第二課時(shí))。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  交流課前搜集的故事背景資料。

  二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

  三、初讀課文,同學(xué)自悟

 。薄⒅该止(jié)朗讀課文,師生一起糾正讀中存在的問(wèn)題。

 。、速讀課文,討論交流:

 、旁跁袭嫵觥皩ⅰ薄ⅰ跋唷狈謩e指誰(shuí)?“和”是什么意思?

 、票疚闹饕v了一個(gè)什么故事?

 。、理清脈絡(luò),概括段意:

  ⑴本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止,并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

  ⑵討論交流。

 。础⒃僮x故事,明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  四、熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。、板書課題后提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿,可謂平步青云,廉頗對(duì)此很不服氣,那么,他是怎么說(shuō)的?

  請(qǐng)快速?gòu)恼n文中找出這段話。誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  2、俺廉頗功無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到俺頭上去了。俺碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!

  ⑴你從這句話中都讀明白了些什么?

 、普l(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

  3、這樣下去,廉頗和藺相如遲早會(huì)鬧僵,為了能使將相和,你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承當(dāng)這個(gè)重任嗎?

  二、解析“完璧歸趙”

 。薄⒆宰x故事,感悟人物特點(diǎn):

  ⑴大家先讀讀“完璧歸趙”這個(gè)故事,看看藺相如到底有什么能耐。為了使你的勸說(shuō)詞更具說(shuō)服力,老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較,看看在秦趙兩國(guó)圍繞和氏璧發(fā)生的`這一外交事件中,其他人都是怎樣說(shuō)怎樣做的,而藺相如又是怎樣說(shuō)怎樣做的,把有關(guān)句子勾畫下來(lái),讀一讀,通過(guò)比較你或許很快就能發(fā)現(xiàn)藺相如的過(guò)人之處。

 、谱陨砭徒矣邢嗤w會(huì)的同學(xué)一起討論討論,通過(guò)和這些人物的比較,你發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過(guò)人之處,依據(jù)是什么?

 。、集體交流,深化認(rèn)知:

  ⑴藺相如與趙王及文武大臣對(duì)比,你得出了什么結(jié)論?

 、泣c(diǎn)撥要點(diǎn):

  ①趙王接到了信非常著急……

 。、趙王為什么非常著急?

 。、播放課件,同學(xué)體會(huì)秦趙雙方實(shí)力差異。

 。谩⑾胂笠幌纶w王能急成什么樣,誰(shuí)能用自身學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下?

 、谔A相如想了一會(huì)兒,說(shuō):“俺愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。假如秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,俺就把璧交給他;假如他不肯交出十五座城,俺一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈,就沒(méi)有動(dòng)兵的理由!

  A、藺相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”?

 。、稍加思索便心中有數(shù),讀一讀這句話,想想強(qiáng)調(diào)哪些詞,才干讀出這種胸有成竹的從容。自身先練一練。指名讀。

 、墙處熜〗Y(jié)。

 、忍A相如與秦王比,你得出了什么結(jié)論?

 、偕撌鼋Y(jié)論,師追問(wèn):課文中哪些描寫表示出了這一點(diǎn),要言之有據(jù)呀!

 、谕瑢W(xué)自由回答,師相機(jī)點(diǎn)撥。要點(diǎn):

  他理直氣壯地說(shuō)∶“俺看您并不想交付十五座城,F(xiàn)在璧在俺手里,您要是強(qiáng)逼俺,俺的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”

 。、“理直氣壯”什么意思?藺相如為什么能“理直氣壯”?

  B、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?

 。、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。

  藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。

  這句話中有一處細(xì)節(jié)充沛體現(xiàn)了藺相如不只膽大而且心細(xì),發(fā)現(xiàn)了嗎?

 、垠w會(huì)藺相如洞察人心,秦王的映襯作用:

  秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱譽(yù),絕口不提十五座城的事。

  秦王聽(tīng)他這么一說(shuō),就把和氏璧交給了藺相如。

  秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說(shuō)一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。

  秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

 。、王老師有個(gè)疑問(wèn),這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?主人公是藺相如,大家來(lái)看這個(gè)重點(diǎn)段,一共三百來(lái)字,其中近一百五十字用來(lái)寫秦王,作者這樣寫秦王,是不是有點(diǎn)喧賓奪主呀?(課件展示描寫秦王的語(yǔ)句。)

 。隆⒄J(rèn)為這樣布置不合適的請(qǐng)舉手,認(rèn)為這樣布置挺好的請(qǐng)舉手。好,真理愈辯愈明,俺們開(kāi)一個(gè)小型爭(zhēng)辯會(huì),請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。

  C、同學(xué)討論。

 。摹⑦@樣的描寫故事中還有嗎?讀一讀,你有什么感悟?

 、勺x完這個(gè)故事,了解了藺相如,你會(huì)怎么勸廉頗呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  三、解析“澠池會(huì)見(jiàn)”

  藺相如從一介布衣升為上大夫,升官比坐電梯還快。不久,他在澠池會(huì)上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言:“沒(méi)什么能耐,就靠一張嘴呢?”

  澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)廉頗并不在現(xiàn)場(chǎng),你能不能給他講一講當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么?為了讓大家更能入戲,請(qǐng)你從“趙王、趙王侍從、趙國(guó)大臣”這三個(gè)角色中選擇一個(gè),以這個(gè)角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié),幫他分析分析藺相如在這一事件中表示出了哪些過(guò)人之處。老師還專門為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄,大家可以作為參考。(課件展示《史記》片段)

  同學(xué)根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言,師巡視。

  集體交流。

  這場(chǎng)斗爭(zhēng),趙國(guó)和秦國(guó)是打個(gè)平手,還是趙國(guó)占了上風(fēng)?為什么?

  你能用自身學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子來(lái)形容秦王的失敗嗎?

  四、小結(jié)全課

  這節(jié)課,通過(guò)同學(xué)們自身的閱讀,感悟,探究,俺們深刻體會(huì)到藺相如兩次為趙國(guó)立下大功,絕不只僅只耍些嘴皮子功夫,那張嘴后面是拳拳的愛(ài)國(guó)忠心,是超越常人的智慧和膽識(shí)。聰明的廉頗在冷靜下來(lái)以后定然會(huì)明白這一點(diǎn),接著還會(huì)發(fā)生什么呢?欲知后事如何,且聽(tīng)下文分解,下課。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  將相和

  嘴?

  膽識(shí)過(guò)人舍生忘死忠君愛(ài)國(guó)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都了解到藺相如的哪些過(guò)人之處?

  二、講授新課

 。、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”:

  默讀這個(gè)故事,勾畫語(yǔ)句,體會(huì)藺相如的過(guò)人之處──顧全大局。

  讀一讀書上描述負(fù)荊請(qǐng)罪的句子。

  引導(dǎo)同學(xué)看插圖,書上只說(shuō):“他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門上請(qǐng)罪。

  藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來(lái)迎接。廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪一直被后人傳為美談,他們當(dāng)時(shí)一定說(shuō)了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話還原出來(lái)。

  同學(xué)寫作,交流。

 。、理清課文條理:

  課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成,三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的?它們與全文的關(guān)系又是怎樣的?

  三、總結(jié)提升,課后延伸

  學(xué)完了課文,請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物,為什么?

  感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍,了解一下后來(lái)秦國(guó)滅了六國(guó),趙國(guó)也包括在內(nèi)。那么趙國(guó)為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分,并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,說(shuō)出課文大意。掌握生字新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(柔美的音樂(lè))、生詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、教師板書課題,學(xué)生讀課題——真情無(wú)價(jià)。

  2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。

  3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺(jué)得什么是真情?能用生活中的具體事例說(shuō)一說(shuō)嗎?

  二、配樂(lè)朗誦,整體感知。

  1、教師播放柔美的音樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無(wú)價(jià)的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間?

  2、教師出示本課的生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

 。1)字音:櫥是卷舌音。

  (2)字形:龐是半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭書寫的大小要能藏得住里面的龍,另注意龍上的撇和點(diǎn)都不能丟。

  3、教師再次出示含有這些生字的詞語(yǔ),大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語(yǔ)。

  4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間?

  5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

  6、教師播放課件中的柔美音樂(lè),學(xué)生自由讀課文。

  三、讀后說(shuō),理清文章的條理。

  1、再次播放音樂(lè),讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

  2、指名反饋。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過(guò)程說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動(dòng)和羨慕了。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫面,知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩,體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):

  項(xiàng)鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。

  2、教師導(dǎo)讀:

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開(kāi)的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來(lái)。

  妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐——妹妹到商店買項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹——姐姐來(lái)退項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈送給姐姐。

  3、師導(dǎo):

  作者圍繞條項(xiàng)鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事,去感受這無(wú)價(jià)的真情。

  二、深入探究,體會(huì)真情。

  1、教師導(dǎo)讀:

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無(wú)價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,用文中的具體事例來(lái)說(shuō)明。

  2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

  3、集體反饋。

  4、教師導(dǎo)讀:

  妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐,是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說(shuō)的話)

  5、教師質(zhì)疑:

  可是,店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的.價(jià)格賣給妹妹呢?請(qǐng)大家把店主人說(shuō)明原因的句子找出來(lái)。

  6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤,體會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候,他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么?

  7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來(lái)還項(xiàng)鏈時(shí),他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、師導(dǎo):

  同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人,你想贊美誰(shuí)?贊美她什么?

  2、指名反饋:

  我想贊美,我贊美她。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的真情故事。

  四、小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠(yuǎn)留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

  六、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈部分。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  3.通過(guò)感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.PPT

  2.學(xué)生朗讀課文。

  3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動(dòng)手制作)

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,感悟友誼。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  1.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。

  2.讀了課題,你想知道些什么?

  二、自學(xué)匯報(bào):

  1.自讀課文。

  2.檢查生字、詞。

  3.匯報(bào)接讀課文。

  4.談?wù)劤踝x課文后的感受。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1.(出示掛圖,師動(dòng)情講故事)。

  2.快來(lái)讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂(lè)”的.語(yǔ)氣。

  3.小熊會(huì)想些什么?讀讀5、6自然段。

  4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了!

  5.這是為什么呀?

  6.是呀?老師和大家的心情一樣難過(guò),小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

  7.讀9-12段,你知道了什么?

  8.出示最后一段:(出示課件)

  四、擴(kuò)展升華:

  1.有感情地讀課文

  2.如果你是聰聰,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?

  3.可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢?

  4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  書寫8個(gè)生字,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì)讀

  1.自由讀,同位互讀

  2.開(kāi)火車讀

  3.用詞說(shuō)話

  山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

  松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂(lè)愿意漂流飄蕩

  4.你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)?

  二、指導(dǎo)書寫:

  1.學(xué)生觀察字貼,說(shuō)說(shuō)難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)寫字:

 。1)寫正確:

  幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢,不是“士”

  抓:右邊不要寫成“瓜”

  祝、福:左偏旁是“礻”

 。2)寫美觀:

  a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái),第二筆豎要直。

  b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。

  3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  1.把這個(gè)故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。

  作業(yè)布置:書寫生字,完成同步

  課后反思:

  本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動(dòng)畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段,體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ);感悟、積累名言名句。

  2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題,展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。

  3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。

  4、能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  積累詞句;能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  老師:多媒體課件。

  學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語(yǔ),搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3~4課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、積累詞句,感悟道理

  1、(屏幕顯示詞語(yǔ))自己讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識(shí)的字。

  2、看看詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。

  3、師小結(jié):這些詞語(yǔ)都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語(yǔ)中都把什么比作了什么。

  4、全班交流。

  5、如果能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)你的作文里,你的作文定會(huì)更精彩,F(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧。ㄆ聊伙@示例句)你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話?

  6、想把它們記下來(lái)嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。

  7、賽一賽誰(shuí)背得最多。

  8、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語(yǔ))學(xué)生讀一讀。

  9、其實(shí)這些詞語(yǔ)的背后還有很多好聽(tīng)的故事呢(屏幕顯示故事動(dòng)畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說(shuō)一說(shuō)口若懸河的意思。

  10、你還知道哪些成語(yǔ)的出處或者故事?

  11、好詞語(yǔ)能使我們的文章生動(dòng)具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們?cè)鯓幼鋈。?qǐng)同學(xué)們自己讀語(yǔ)海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。

  12、各種形式朗讀。

  13、想把它們記下來(lái)嗎?指導(dǎo)背誦。

  14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。

  二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流溝通

  1、家是溫暖的,但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的.場(chǎng)面)

  2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí),你有些什么想法?

  3、家和萬(wàn)事興嘛,誰(shuí)不想擁有溫馨幸福的家呢?那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。

  4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。

  5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽(tīng),可以補(bǔ)充,也可評(píng)價(jià)。

  6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

  7、老師小結(jié)。

  三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人

  1、談話激趣,啟發(fā)回憶:同學(xué)們,童年生活是五彩繽紛的,有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候,是誰(shuí)幫你渡過(guò)難關(guān)?在足球比賽場(chǎng)上,是誰(shuí)與你并肩作戰(zhàn)?在被人誤會(huì)的時(shí)候,是誰(shuí)和你站在了一起?

  2、在這些人中,誰(shuí)給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說(shuō)一說(shuō)。

  3、抽學(xué)生說(shuō),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),議一議她(他)說(shuō)的事例怎樣修改會(huì)更精彩。

  4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。

  5、自讀自改。

  6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改。

  7、小組互評(píng)互改。

  8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

  四、自主閱讀,表達(dá)感悟

  1、回憶已學(xué)過(guò)的閱讀方法。

  2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。

  3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛遂自薦的意思。

  5、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?全班交流感受、體會(huì)、收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一。激趣導(dǎo)入

  孩子們,今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?

  二。學(xué)習(xí)g k h

  1。出示卡片g,這是第一個(gè)朋友,哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

  2。抽生發(fā)音,讓讀的好的`學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

  3。你會(huì)了嗎?開(kāi)火車發(fā)音,正音。

  4。k h的教學(xué)方法同上。

  5。出示g k h卡片,開(kāi)火車讀,正音。

  6。鞏固。

  游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片,g g在這里。)

  7。想寫一寫嗎?

  哪個(gè)孩子最能干來(lái)當(dāng)小老師教其他小朋友寫?

  8。抽生示范書寫,學(xué)生觀察筆畫筆順,跟著書空,然后抽生說(shuō)書寫的筆畫筆順。

  9。學(xué)生在課本上描紅,練習(xí)書寫,然后小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

  2、教學(xué)課件。

  3、識(shí)字蘋果樹(shù)。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

  (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

  (2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

  (3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的'圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

 。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

  (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

  學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

  教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

 。1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫東張西望

  開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

 。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)

 。3)還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  帶領(lǐng)學(xué)生去積累

  一、我會(huì)讀

  1、出示一棵蘋果樹(shù),蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

  4、全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  一、口語(yǔ)交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

  2、揭開(kāi)謎底,引出交際話題。

 。1)教師讀這封信,揭開(kāi)煩心事到底是什么?

 。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

 。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開(kāi)展討論交流。

 。1)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

 。2)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?

 。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

 。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

 。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

  二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

  3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

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