【精選】小學語文教案范文匯編6篇
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學重點：學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準備：多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。
教學過程：
一、激趣導入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區(qū)巨
尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學生認真觀看。
5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
第二課時
教學目標：1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學目標
1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
教學過程：
一、學習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的.兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？
�。▽懛ㄓ凶兓�，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
板書設計：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
小學語文教案 篇2
一、自讀課文，小組互助學習
１、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
�。病⑿〗M內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
二、認記生字
指導學生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：
�。薄⒅i語認記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
２、借助偏旁認記：
“指、接”都是提手旁，字義和人的`手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。
三、鞏固練習
�。�、用生字卡片開火車讀。
�。病⒉伦钟螒颍阂蝗吮幻勺⊙劬�，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字�！�
３、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
小學語文教案 篇3
教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。
學習目標
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時 全課時
教學理念
語文課程規(guī)范指出：“同學是學習和發(fā)展的主體。”以同學為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用同學喜愛的卡通，激發(fā)同學學習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。
團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，同學模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
�。�1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。
�。�2）“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導同學可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
�。�4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的`故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
�。�5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓練，交叉寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會寫，指導書寫。
六、總結
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
�。�1） 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
�。�2） 眾人劃漿開大船。
�。�3）寧可做過，不可錯過。
�。�4）讓人一寸，行理一尺。
�。�5）兩虎相斗，必有一傷。
（6）風大就涼，人多就強。
（7）一爭兩丑，一讓兩有。
小學語文教案 篇4
一、教材說明
這是一篇略讀課文。文章記敘了諾貝爾晚年將自己的巨額資產(chǎn)用于捐助祖國醫(yī)學事業(yè)和設立諾貝爾獎的輝煌業(yè)績，歌頌了諾貝爾熱愛科學、熱愛祖國、熱愛人類的無私奉獻精神。
文章首先概要介紹了諾貝爾一生的發(fā)明創(chuàng)造和擁有的巨額資產(chǎn)，接著以主要篇幅敘寫了諾貝爾晚年的心愿和業(yè)績，最后簡要說明了諾貝爾獎對人類科學與文明事業(yè)的巨大貢獻。
選編這篇課文的意圖：一是讓學生受到諾貝爾無私奉獻精神的熏陶感染；二是讓學生在閱讀中形成自己的見解。
教學重點是通過諾貝爾晚年的業(yè)績，體會諾貝爾熱愛科學、無私奉獻的精神。
二、學習目標
1、比鮮侗究7個生字。
2、庇懈星櫚乩識量撾摹
3、倍煉課文，了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶感染。
4 、了解課文敘述的順序，對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
三、教學建議
1.讓學生按閱讀提示認真默讀課文，然后展開討論。要鼓勵學生獨立鉆研，在閱讀中形成自己的見解，自己提出問題，自己作出回答。
學生根據(jù)自己的理解，可能會提出下面兩方面問題。
第一方面：
�、僦Z貝爾晚年的心愿是什么?
(“必須將這筆巨款做出有意義的安排�！保�
�、谶@個心愿是怎樣實現(xiàn)的.?
(捐助祖國醫(yī)學事業(yè)，設立了諾貝爾獎金。)
�、蹫槭裁匆O立諾貝爾獎?
(“我生于瑞典，長在俄國，在美、法接受知識的啟蒙，曾到過德國養(yǎng)病，如今在意大利安度晚年。追求幸福是人類的理想，享受幸福是人類的權利。我的財產(chǎn)不僅要獻給我的祖國，還要獻給世界�！�)
④諾貝爾晚年對自己巨額財產(chǎn)的安排反映了他的什么精神?
(反映了諾貝爾愛科學、愛祖國、愛人類的博大胸懷和無私奉獻精神。)
第二方面：
①“最后的輝煌”指的是什么?
�、谡n文通過哪兩件事來寫諾貝爾的?
(這兩個問題實質(zhì)是一回事�！白詈蟮妮x煌”指的是諾貝爾晚年把自己的巨額資產(chǎn)用來捐助祖國醫(yī)學事業(yè)，設立諾貝爾獎金獎勵對世界和平、科學事業(yè)的發(fā)展、文學領域有重大貢獻的人。課文也正是通過這兩件事來寫諾貝爾的。)
�、圻@兩件事有怎樣的聯(lián)系?
問題③，學生是根據(jù)閱讀提示提出的，這個問題在理解上有些難度�？上茸寣W生自己談，教師再作指點。
這兩件事是密切聯(lián)系的。第一件事表現(xiàn)了諾貝爾熱愛科學，為了科學而不惜獻身的崇高精神；第二件事則表現(xiàn)了諾貝爾對全世界、全人類的強烈的愛。第一件事是第二件事的基礎，第二件事是諾貝爾思想感情的進一步發(fā)展，是諾貝爾無私奉獻精神的升華。諾貝爾一生輝煌，第二件事是諾貝爾“最后的輝煌”，使諾貝爾的名字留芳百世，萬古垂青。
1.無論學生按怎樣的思路提出問題，都應加以鼓勵。從對所提問題的討論中能說出表現(xiàn)諾貝爾輝煌的兩件事，并從中領悟到諾貝爾愛祖國、愛人類、愛科學的無私奉獻精神就行了，就說明學生讀懂了課文。
2.朗讀課文時，要體會諾貝爾對巨額資產(chǎn)的安排作出決定前后的不同心態(tài)和感情。晚年的諾貝爾既要忍受疾病的折磨，又要忍受親人逝去的痛苦；既依戀著自己的事業(yè)，又意識到自己所剩的日子不多了。要理解這個時候諾貝爾內(nèi)心的痛苦、郁悶和矛盾，讀3、4自然段時，聲音要低沉緩慢。當諾貝爾對自己的巨額資產(chǎn)作出最有意義的安排后，心情格外愉快，“感到無比幸福和輕松”，因此讀倒數(shù)第2、3自然段時，要表現(xiàn)出一種輕松、歡快感。朗讀諾貝爾遺囑的文字，要讀得莊重、嚴肅，字字清晰，句句深沉。
3.注意結合上下文理解下面詞語。
崎嶇：形容道路凹凸彎曲不平坦。文中指在科學事業(yè)上所遇到的困難、挫折和失敗。
輾轉(zhuǎn)：文中指諾貝爾由于疾病折磨，躺在床上翻來覆去不能安穩(wěn)入睡。
遺囑：人在生前或臨死時，以口頭或書面形式對自己身后事的囑咐。文中指諾貝爾晚年以書面形式寫下的對自己巨額資產(chǎn)所作的安排。
4.有條件的同學可以搜集一些關于諾貝爾的資料讀一讀，加深對諾貝爾的了解。
四、參考資料
諾貝爾獎金以瑞典化學家諾貝爾(1833—1896)的遺產(chǎn)設立的獎金。根據(jù)他的遺囑規(guī)定，將其遺產(chǎn)一部分共920萬美元作為基金，以其利息(每年約20萬美元）分設物理、化學、生物或醫(yī)學、文學、和平事業(yè)五種獎金。1968年增設經(jīng)濟學獎金。1901年開始，每年在諾貝爾的逝世日12月10日頒發(fā)。評定各類獎金的機構為：物理、化學、經(jīng)濟學獎金由瑞典皇家科學院評定；生物或醫(yī)學獎金由斯德哥爾摩加羅林醫(yī)學外科學研究院評定；文學獎金由瑞典文學院評定；和平獎金由挪威議會所選出的五人委員會評定。讀讀背背
這里選取的是清代納蘭性德的一首詞《長相思》。詞作者敘寫了自己赴邊關途中所見所聞所感，抒發(fā)了一種濃郁的思鄉(xiāng)之情。詞分上下兩闋，即兩段。上闋寫行程艱辛，下闋寫夜不成夢。
詞的具體內(nèi)容大概是這樣：
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(榆關)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳篷點點燈光。
風雪交加，長夜難熬，風雪中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
教學時不必作過細的解釋，疏通句意，初知內(nèi)容即可。要著重指導學生朗讀好這首詞。詞作押韻和諧，上下闋結構一致，瑯瑯上口，好讀好背。朗讀時要突出韻腳：程、程、行、燈；更、更、成、聲。這樣就顯得和諧悅耳、響亮動聽。同時要處理好節(jié)奏，如，身向/榆關/那畔行，夜深/千帳燈。下闋后兩句節(jié)拍與此同。教師可先范讀，再讓學生練讀，要求達到熟讀成誦，人人背會這首詞。
參考資料
長相思，詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字，平韻。
納蘭性德(1655—1685)字容若，滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世事，故詞也主要寫離別相思及怨夏悲秋等個人生活感受。詞的風格直抒胸懷，婉約清新；但過多哀思，情調(diào)消沉。
小學語文教案 篇5
教學內(nèi)容：
1 云會告訴你（第1課時）學習課文內(nèi)容
教學目標：
1、能用“悠揚”寫一句話。
2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
一、談話導入：
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學生完成自讀與組內(nèi)學習后，教師檢查反饋
�、� 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
�、鄢鍪緦W習題：
理解課文內(nèi)容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什么？
2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質(zhì)疑并解疑）
3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
注意：學生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城里的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
�。�1）填空，再讀一讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
�。�2）對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
�。�3）激情朗讀：我們的學校什么樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什么樣的`語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。
5、練習用“悠揚”說話：
�、賹W生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
�、谔羁站毩暎海� ）悠揚（即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配）
�、劬毩曊f話。
三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè)：熟讀課文，練習背誦。
板書設計：1、云會告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
小學語文教案 篇6
[教學目標]
1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學的語言特點。
3.繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。
4.理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
5.體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的.豐富想像力。
[教學重點]
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。
[教學難點]
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
[教學準備]
電子幻燈片。
[教學時數(shù)]
2課時
第一課時
一、揭示課題
1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）
2．談談你對孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
三、交流自學情況
1．文章講的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
�。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。）
四、自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
五、交流自己喜歡的句子
說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。
1．那猴在山中卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）
2．“你看他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�
�。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）
六、布置作業(yè)
熟讀課文，思考課后題。有興趣的同學可以讀一讀《西游記》。
板書設計：
猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王
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