【推薦】小班數(shù)學(xué)教案范文合集六篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小，能按順序給物體排序。
愿意嘗試進(jìn)行排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。
課件準(zhǔn)備：“禮物”圖片；“3只玩具熊”組圖。
材料準(zhǔn)備：大中小三種規(guī)格的瓶蓋、積木每組一份。
活動(dòng)過程
出示圖片“禮物”，引導(dǎo)幼兒感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小。
——小貓蜜蜜的媽媽送給小貓蜜蜜一份特別的禮物，我們一起來看看是什么吧？
——蜜蜜的禮物是什么？一共有幾只玩具熊？
——3只玩具熊有哪里不一樣的`地方嗎？（大�。�
——哪只大？哪只��？哪只不大也不�。�
操作課件，引導(dǎo)幼兒按大小/小大順序排序。
1、操作課件，將玩具熊按大小/小大順序排序。
——蜜蜜可喜歡3只玩具熊了，準(zhǔn)備和它們一起玩游戲。但玩具熊們沒有排好隊(duì)玩不了游戲，請(qǐng)小朋友們按順序幫玩具熊們排個(gè)隊(duì)。
——小熊排在第1個(gè)，哪只熊應(yīng)該排在第2個(gè)？哪只熊排在第3個(gè)？
——如果大熊排在第1個(gè)，其他2只熊應(yīng)該怎么排？
2、操作課件，將小床按大小/小大順序排序。
——蜜蜜還給3只玩具熊準(zhǔn)備了小床。請(qǐng)小朋友們按順序給玩具熊們的床排排隊(duì)。
——玩具熊們的床可以怎樣排隊(duì)？誰在第1個(gè)？誰在第2個(gè)？誰在第3個(gè)？
——還可以按什么順序排隊(duì)？
小結(jié)：我們?cè)诮o物體排序的時(shí)候可以按從大到小的順序，將最大的物體放在第一個(gè)，然后依次往下排；也可以按從小到大的順序，將最小的物體放在第一個(gè)，然后依次往下排。
發(fā)放材料“3個(gè)瓶蓋和3塊積木”，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行排序，鞏固按順序排序的能力。
1、幼兒分組進(jìn)行排序活動(dòng),教師巡回觀察。
——桌面上有幾個(gè)瓶蓋？幾塊積木？
——瓶蓋有什么不一樣的地方？積木有什么不一樣的地方？（大小）
——請(qǐng)小朋友們將桌面上的瓶蓋與積木按順序排排隊(duì)。
2、分享交流排序結(jié)果。
——你們是按什么順序排隊(duì)的？
——誰排在第1個(gè)？誰排在第2個(gè)？誰排在第3個(gè)?
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將圖書角的圖書、美工區(qū)的籃子、紙張按順序進(jìn)行排序，鞏固幼兒排序能力。
家園共育
1、家長(zhǎng)可讓幼兒根據(jù)家人年齡大小，分發(fā)大小不同的碗、勺等物品。
2、鼓勵(lì)幼兒按順序?qū)⒆约旱耐婢呋驁D書進(jìn)行排序整理。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神
5、培養(yǎng)觀察，比較能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、１個(gè)斑點(diǎn)、２個(gè)斑點(diǎn)、３個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干
2、樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”
師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）
爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）
一口把它吃干凈（停下做吃狀）
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)３以內(nèi)的`數(shù)
1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”
�。ǔ鍪酒跋x紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）
2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)１、２、３
（1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（１個(gè)）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)１，并齊聲說１。
�。ǎ玻┲赣校矀�(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)２，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；
（3）指有３個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點(diǎn)
�。�1）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。
�。�2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”
�。病⑺推跋x寶寶回家
�。�1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上
師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那１個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來糾正）。２個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）３個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到１個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里？（請(qǐng)幼兒上來送）２個(gè)斑點(diǎn)的呢？３個(gè)斑點(diǎn)的呢？
�。ǎ玻┘w驗(yàn)證。
四、幼兒操作
師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
小百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.日歷一大張
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若 干。
活動(dòng)過程：
出示
老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識(shí)日歷。
１、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
�。病⒂變嚎春诎迳系�.大日歷，回答問題：
�。帷⒁粋�(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
�。狻槭裁从械母駜�(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
�。场⒗^續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
�。薄⒔o每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
�。�、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
�。�、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。 師問：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五 、各種日歷展覽。 告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸： １、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
２、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒探索3以內(nèi)的數(shù)與量的匹配。
2、愿意參加操作活動(dòng)，嘗試邊操作邊講述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
森林里的小動(dòng)物要搬家了，它們請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒探索數(shù)與量的匹配。
出示動(dòng)物圖片1~2
都有哪些動(dòng)物要搬家呢？
有幾只小狗？
一只小狗可以用數(shù)字幾來表示？
根據(jù)動(dòng)物的.數(shù)量用數(shù)字來表示
咦，這是數(shù)字幾？
數(shù)字3的朋友會(huì)是誰呢？
我們一起喊它出來好不好？
喵喵喵，是小貓，有幾只小貓，我們一起數(shù)數(shù)。
原來是它們要搬家，我們做客時(shí)，帶什么去好呢？
看，這有幾只小貓？我們用數(shù)字3來表示，那我們送幾條魚給它？
3、幼兒操作。
�。�1）幼兒根據(jù)數(shù)字來匹配實(shí)物
�。�2）師個(gè)別輔導(dǎo)
4、送禮物給小動(dòng)物。
（1）幼兒根據(jù)要求送禮物給小動(dòng)物
�。�2）檢查送的禮物是否正確
活動(dòng)反思：
新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子�！�
二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的'‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
活動(dòng)延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：感知5以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。
操作方法：
1、引導(dǎo)幼兒探索接龍的規(guī)律，把相同數(shù)量的物體接在一起，可從前接也可從后接。
2、幼兒邊操作邊說誰和誰一樣多。
3、依次類推，直到卡片接完。
活動(dòng)反思：
這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣；游戲過程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便；同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問題的'分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。
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