有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案范文合集7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類；
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系；
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形盤2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）
二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里；又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多？（1號(hào)）；又問(wèn)：為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的'多？（2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的，1號(hào)"家"里還有圖形寶寶）
活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類的原因。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
環(huán)境準(zhǔn)備
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過(guò)程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)
三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的.規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來(lái)排什么顏色？
4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？
環(huán)境輔助
游戲
發(fā)現(xiàn)
探索
指導(dǎo)
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大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。
2。 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。
3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。 兩組數(shù)字卡片
2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一．鞏固數(shù)字0—9
1。 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù)）
2。 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。
3。 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二．?dāng)?shù)字的隊(duì)形
1。 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最��？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？（引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大）
2。 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形）
三．生活中的數(shù)字
1。 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)�，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？
2。 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄）
3。 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四．?dāng)?shù)字變變變
1。 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的`游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。（PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）
2。 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3。 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）
4。 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí) 的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
3、幼兒用書第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平時(shí)用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備!第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道)
3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
教師：比賽進(jìn)行了一半，小朋友看看是誰(shuí)跑在了第一位?你是從哪里看出來(lái)的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位?
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的.結(jié)果。
教師：誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘 師：小朋友，每天早晨，誰(shuí)叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的'，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專心）
三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來(lái)玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）
4.：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的事。
2.：看來(lái)，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目 地 要 求
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
準(zhǔn) 備
1.教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片若干。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片若干，如39、57等。
3.《操作手冊(cè)》第6冊(cè)19-20頁(yè)。
蒙氏數(shù)學(xué)：《感知數(shù)位》
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒邊走線邊模仿老師做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，拼成數(shù)字卡片“39”。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)位。
數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。
用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。
3.幼兒自己取卡片上的'數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
三、操作活動(dòng)
1、聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
2、幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。
2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等
3.報(bào)紙。
4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒：這是足球，
幼兒：這是積木，
幼兒：這是皮球(乒乓球)，
幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。
教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，
教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?
教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車門兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。
教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢�，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，
教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?
幼兒：足球到處都是圓圓的，
幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊
幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開(kāi)可以站住，足球卻站不住。
教師：這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。
教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。
教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)，
教師：對(duì)，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。
2.制作球體和圓柱體。
教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的`東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去�！薄跋胍幌�，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的
教學(xué)反思
一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。
二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：
1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：�，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。
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