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中班音樂教案

時(shí)間:2024-09-04 22:34:49 文圣 音樂教案 我要投稿

有關(guān)中班音樂教案范文(通用15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)中班音樂教案范文(通用15篇)

  中班音樂教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

  理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

  (2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

  二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

  (1)教師清唱一遍歌曲。

  提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲"理發(fā)店"。

  (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

  提示語:理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的'情緒。

  提示語:小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

  四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

  (1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

  提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

  五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)實(shí)施中,注重在活動(dòng)中引用多感官參與,引導(dǎo)幼兒快樂、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),力求在情緒、體態(tài)語言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍,使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新,從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。

  中班音樂教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化,由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒,在歌唱的基礎(chǔ)上能夠初步了解歌詞的內(nèi)容

  2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小魚不同的情緒變化,并能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

  3、享受游戲情景所帶來的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的'能力。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。

  2、條魚的頭飾若干。

  3、《三條魚》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分(音樂)

  1、聽音樂《三條魚》

  2、回憶復(fù)習(xí)小朋友們,你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)

  二、基本部分

  1、說一說,做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎?

 、、教師戴上魚的頭飾飾演小魚,一邊做魚游行動(dòng),一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚,水里游,孤孤獨(dú)單在發(fā)愁",并隨同孤單、傷心的心情。

  提問:有幾條魚呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答)

 、啤⒁龑(dǎo)幼兒評(píng)論辯論:這條魚怎么了?

  幼兒:它在發(fā)愁,它想媽媽了。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)做一下傷心、孤單的動(dòng)作)

 、恰⑽覀儜(yīng)當(dāng)如何幫助它?

  幼兒:幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)

 、取⒄遗笥呀處煄煂⑿◆~頭飾拿下,放在黑板上,請(qǐng)出另一條魚:"太好了,有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路,會(huì)做些什么呢?"

 、、請(qǐng)幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來表示。

  幼兒:手拉手、握握手、抱抱(引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作)。

  ②、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,一邊用中速讀出"兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)頭",并隨同表現(xiàn)出開心的心情。

  提問:剛才兩條小魚都在做什么事情呀?

  幼兒:搖搖尾巴點(diǎn)頭。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,邊學(xué)邊做。

  提問:另一條小魚看到兩條魚這么快樂,也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎么樣呢?

 、邸⒄(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象,鼓勵(lì)幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來表示。

  ④、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的行動(dòng),一邊用較快的速率唱出"三條魚,水里游,快快樂樂做朋友",并伴隨高興、開心的心情。

  2、學(xué)一學(xué)

 、、教師從第一段音樂開始示范(一邊唱歌一邊示范動(dòng)作)

  ②、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍

  3、和小魚做游戲。

  ①、我們這么多小朋友都做小魚的朋友,小魚一定很開心!我們一起和小魚做游戲吧!

 、凇⒃谝魳仿曋,引導(dǎo)幼兒一邊唱歌,一邊表演,感受、體驗(yàn)與其他小朋友一起配合游戲的快樂。

  4、結(jié)束呀!小朋友,老師好像記得我們上次參加小魚的音樂晚會(huì)時(shí)它說過還要讓我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)呢!呀!恰好是今天呢,那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

  中班音樂教案 3

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  夏夜對(duì)幼兒充滿了浪漫,神秘的色彩,黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱,抒情的曲調(diào),柔美的意境無不滿足了幼兒對(duì)于音樂的欣賞與感受。通過此活動(dòng),讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,并能沉浸在歌曲中,隨心而唱,體會(huì)夏夜帶來的美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的.昆蟲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜:知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

  1、遠(yuǎn)看是顆星,近看像燈籠,到底是什么,原來是只蟲。

  2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?

  3、螢火蟲是一種非?蓯鄣膭(dòng)物,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。

  二、唱一唱:理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲。

  提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?

  鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

  2、學(xué)唱歌曲。

  提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。

  3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。

  三、說一說:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲。

  螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來呢?(夏里到花園里找找,它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的)

  中班音樂教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《快樂小豬》舞蹈視頻

  活動(dòng)過程

  一、熟悉音樂節(jié)奏

  1、大家一起來欣賞音樂。

  2、跟著音樂雙手打節(jié)拍,感受音樂的.節(jié)奏感。

  3、學(xué)著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。

  4、老師一句句的讀歌詞,幼兒也跟著說。

  5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻,激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

  二、學(xué)《快樂小豬》舞蹈

  1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作,讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。

  3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作,讓幼兒更好的記住動(dòng)作。

  4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語言簡(jiǎn)便,不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術(shù)語。

  5、要用兒化音講話,讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。

  三、小結(jié)

  1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

  2、《快樂小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。

  活動(dòng)結(jié)束

  中班音樂教案 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中,了解了有關(guān)于快遞員的工作,在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義,了解大自然中的有趣的“快遞員”,了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中,感受歌曲的趣味性,體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義。

  2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

  3、激發(fā)想象,嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、音樂(誰是快遞)、自制禮物

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  (一)出示快遞包裹,引出快遞。

  師:老師的好朋友后天就要過生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣才把禮物送給她呢?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

  師:什么是快遞。靠爝f叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車,我們把禮物包裝好后,他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

  師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰來當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。

  二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

  (一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

  師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞。繛槭裁词秋L(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。

  師:那誰是貝殼的快遞?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。

  師:那春天呢?誰是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

  師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?她又送了什么呢?給誰。窟@時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

  三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬┙處煆椬啵變焊魳反舐暢。

  師:(教師范唱)小朋友先來聽老師唱一遍。

  師:小朋友,你們的好朋友是誰?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

 。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。

  師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。

  師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

  四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演。

  師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友,把愛心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸福……

  活動(dòng)反思:

  在詩歌《誰是快遞》這節(jié)活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標(biāo),一、學(xué)習(xí)詩歌,理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述,表演學(xué)習(xí)詩歌并嘗試創(chuàng)編。一開始我的引導(dǎo)就不夠到位,首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩歌,在學(xué)習(xí)詩歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽著,應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵姼枘钔陼r(shí),提問詩歌名字是什么?誰是快遞呢?接下來再繼續(xù)念第二遍詩歌,提問:還有誰是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問和層層遞進(jìn)提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容,為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩歌,感受到了詩歌的美,才能編出詩歌,編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)老師沒有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng),孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng)編呢。

  通過這次活動(dòng)我意識(shí)到語言活動(dòng)中,對(duì)孩子的提問很關(guān)鍵,提問既是一門語言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的`智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問能對(duì)教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問尤為重要,教師通過提問構(gòu)架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開啟想象力和創(chuàng)造力。

  另外在策略的使用上,當(dāng)幼兒敘說我出示圖片時(shí),應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來,比如說一個(gè)孩子說完 ,集體可以復(fù)述一邊,這樣更好地幫助練習(xí)說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數(shù)太多,一般1-2次就可以了,如果超過2次以上,孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì)念詩歌,可是沒有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開始我配上音樂朗誦詩歌,創(chuàng)設(shè)的意境很好?赡苁怯捎诤芫脹]有開課,當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時(shí),我突然感覺很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說:原因有二。

  其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo);

  其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo),知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),才會(huì)有提高的機(jī)會(huì);有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。

  中班音樂教案 6

  活動(dòng)目的

  1、依據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。

  2、努力在音樂停頓的地方做出不同的造型。

  3、基于音樂和故事情境掌握表演游戲,例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。

  4、在表演中與同伴相互配合,協(xié)同完成任務(wù)。

  5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂活動(dòng),享受音樂活動(dòng)中的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配備音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  老師:“我是一只小老鼠,這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多,但是總是被那只欺負(fù)我愛搶奪我的貓拿走。最終,我終于拿回了一根香腸,你們知道我是怎么搶回去的嗎?”

  “那天,小貓?jiān)谖堇飦砘刈邉?dòng)盯著那根香腸,我就偷偷跟隨著他,等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來躲起來。他來回踱步時(shí),我偷偷跟著他悄悄走,就這樣走來走去,趁他不注意我就迅速跑過去一把抓住了香腸并跑回了家!

  二、熟悉游戲音樂

  首先全程聽完音樂后提問幼兒:“你聽到了什么聲音?你將會(huì)如何做到?什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家?”

  三、通過手指游戲熟悉游戲劇情

  1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂一起做手指游戲。

  四、示范游戲玩法,幫助幼兒了解游戲角色

  1、教師展示完整的角色表演,隨著音樂演示。

  2、幼兒開始學(xué)習(xí)表演技巧。

  五、幼兒進(jìn)行游戲

  教師指導(dǎo)幼兒,在游戲進(jìn)行的過程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、改變游戲情境,提高游戲趣味性

  老師:“這一次游戲我們需要經(jīng)過一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡,穿過草地最后經(jīng)過一堵墻才能抓住到香腸!”

  1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。

  2、部分幼兒開始玩游戲。

  3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。

  七、結(jié)束

  老師:“讓我們一起分享這香腸的美味!”

  反思:

  本次音樂課程中,我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿幽默和詼諧感,描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物,貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,并參與到游戲中來,真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)中,我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋,自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲,游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去,說:“小花貓,你沒有看到我,對(duì)吧!”其他小朋友認(rèn)為這樣的話,小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠,于是他們紛紛提出不同的意見:“不可以,這樣的話小花貓會(huì)注意到的'!焙⒆釉僬f:“那小老鼠能不能輕輕地小聲說?”這還是不被大家認(rèn)可。最終,他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去,看看周圍有沒有小花貓,再開始偷吃東西。最后,小花貓抓住了小老鼠,這時(shí)孩子們開始進(jìn)行激烈的討論,提出了各自的意見:應(yīng)該吃掉它,或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說:“不可以啊,那樣小老鼠會(huì)很可憐!”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論,各自發(fā)表自己的見解,積極性很高,非;钴S。

  結(jié)束活動(dòng)后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中,我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象,讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線。同時(shí),我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),并突出了自主參與的意識(shí)。因此,游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果,特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲,達(dá)到了活動(dòng)的高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來。

  通過這次活動(dòng),我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革,因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革,更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源,如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中游戲,提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)娛樂和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合,讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。

  中班音樂教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)用清楚,自然的聲音演唱歌曲。

  2. 借助情境,嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

  3. 在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。

  2. 黑板,粉筆或者蜜蜂圖案。

  3. 幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫幾只蜜蜂,讓幼兒自由討論蜜蜂。提問:它是誰?他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?他每天飛來飛去在干什么?

  2. 教師范唱歌曲,幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律,節(jié)奏。

  3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書,要求他們一邊聽自己演唱,一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的`高低起伏。

  4. 教師請(qǐng)幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問:蜜蜂采蜜的時(shí)候,上下飛舞的很漂亮,我們也來學(xué)學(xué)。小朋友想一想,可以怎么飛呢?

  5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。

  6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài),吸引蜜蜂來采蜜。

  7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲,一邊做不同造型的花的動(dòng)作。

  8. 就愛是扮演蜜蜂,請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中,教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜,一句換一朵花。

  9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色,請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

  中班音樂教案 8

  設(shè)計(jì)思路:

  《魔盤》這首音樂結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過剪接后,前段的音樂在旋律上層層遞進(jìn),節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定;后段音樂節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進(jìn)行音樂游戲。結(jié)合音樂,我設(shè)計(jì)了“貓和老鼠”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因?yàn)樨埡屠鲜笫呛⒆觽兎浅J煜さ?動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

  2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

  3、克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

  活動(dòng)過程:

  1、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  師:我是一只小老鼠,這是我最愛吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?

  那天,小貓?jiān)诩依镒邅碜呷サ目粗隳c。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

  2、熟悉游戲音樂

  完整聽音樂后提問:你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

  3、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)

  (1)教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

  (2)教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

  4、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色。

 。1)教師完整隨音樂示范。

  (2)幼兒學(xué)習(xí)。

  5、幼兒游戲。

  教師在幼兒游戲過程中對(duì)出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

  6、改變游戲情境,提高游戲趣味性。

  師:這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個(gè)小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

  (1)引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

 。2)部分幼兒游戲。

  (3)教師與全體幼兒游戲。

  7、結(jié)束。

  師:我們一起去分享我們的美味吧!

  中班音樂教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)跳火車舞,根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動(dòng)作。

  2、觀察畫面,感受人物的不同舞蹈動(dòng)作,嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。

  3、在舞蹈的過程中,注意與同伴保持一定的距離,避免相互碰撞。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  活動(dòng)過程

  一、播放火車的錄音,激發(fā)興趣

  你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)

  二、節(jié)奏練習(xí)

  三、學(xué)唱歌曲《開火車》

  1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》,聽聽歌曲里唱了什么?

  2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽一遍。

  3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏。

  4、學(xué)唱歌曲《開火車》。

  教師:小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

  幼兒:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

  教師:我們來試一試,做一個(gè)快樂的小司機(jī)。

  四、歌表演《火車快飛》

  1、教師:你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的'動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

  教師:我們?cè)囍犚魳烽_火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

  4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

  教師:剛才,你們每個(gè)入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?

  幼兒:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

  教師:小火車怎樣才能不斷開?

  幼兒:把手搭緊一點(diǎn)。

  教師:我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,一邊開火車一邊唱歌。

  五、音樂游戲《火車快飛》,體驗(yàn)合作游戲的樂趣

  活動(dòng)延伸

  在家里,家長(zhǎng)可以和幼兒一起"開火車",讓幼兒嘗試做火車頭,帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起游戲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

  中班音樂教案 10

  一、活動(dòng)名稱及內(nèi)容

  音樂——《彩帶舞》

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡,嘗試用彩帶表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  2、增強(qiáng)幼兒的聆聽能力。

  3、發(fā)展幼兒能根據(jù)音樂和弦特色表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作和心情的能力。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡,嘗試用彩帶表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)展幼兒能根據(jù)音樂和弦特色表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作和心情的能力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:三種不同顏色的彩帶(如:紅、黃、藍(lán))若干條。

  2、音樂準(zhǔn)備:CD6—1《和弦游戲》

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具有即興表演能力。

  五、活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  師幼互相問候。

  (二)基本部分

  1、道具游戲

 、沤處煶鍪救蕩。提問:彩帶可以怎么跳舞?(幼兒回答)

 、平處熌贸鏊胁蕩,請(qǐng)幼兒選擇一條自己喜歡的顏色,自己自由表演。

 、墙處煾鶕(jù)幼兒的回答和表演定好三個(gè)不同的動(dòng)作,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

 、冉處熓痉兑讯ê玫娜齻(gè)表演動(dòng)作,運(yùn)用不同顏色的彩帶表演。

  2、教師播放音樂《和弦游戲》

  教師:“小朋友們仔細(xì)聽音樂,我們讓彩帶給音樂伴舞”。

 。1)幼兒根據(jù)音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作表演、

 。2)教師提要求讓幼兒根據(jù)教師要求來表演(如:第一段音樂是拿什么顏色彩帶的小朋友表演;第二段音樂又是拿什么顏色彩帶的`小朋友表演、)

  (3)教師再次播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)音樂的和弦用不同顏色的彩帶來表現(xiàn)。(教師帶領(lǐng)一到兩遍)

 。4)教師再一次播放音樂,請(qǐng)全體幼兒起立,音樂響起時(shí)跟音樂自由律動(dòng),聽到和弦時(shí),揮動(dòng)不同顏色的彩帶。

  (三)結(jié)束部分

  教師播放音樂,幼兒自由表演和舞蹈,在表演過程中教師引導(dǎo)幼兒把彩帶放到教師指定的地方,活動(dòng)自由結(jié)束。

  中班音樂教案 11

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

  2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序,體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、搜集各種樹葉、人手一個(gè)小筐、分類盒。

  2、樹葉課件、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  [活動(dòng)過程]

  (一)聽音樂、做歌表演《秋天多么美》入場(chǎng)。提問:

  1、剛才我們聽的歌名字叫什么?

  2、秋天美在哪里呢?

  3、小朋友看到的秋天又是什么樣子的呢?

  (二)觀看大屏幕,引導(dǎo)幼兒感受秋葉飄落的輕柔、優(yōu)美。提問:

  一陣秋風(fēng)吹過,樹上的小樹葉怎樣啦?它們是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)學(xué)。

  (三)請(qǐng)幼兒欣賞、交流收集到的樹葉。

  1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述秋天的落葉。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。

  1、教師:大家收集了這么多漂亮的樹葉,打算怎樣玩呢?

  2、幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

  3、請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的`玩法。比如:給樹葉分類、排序,用樹葉拼貼圖畫等。

  4、觀看大屏幕,欣賞樹葉粘貼畫,簡(jiǎn)單了解樹葉的用途。

  5、教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。

  [活動(dòng)延伸]

  利用散步等活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。

  中班音樂教案 12

  活動(dòng)目的:

  1. 學(xué)會(huì)在有伴奏的.情況下獨(dú)立唱準(zhǔn)曲調(diào),養(yǎng)成在集體中歌唱且喜歡獨(dú)自在大家面前表演的習(xí)慣。

  2. 探索與歌詞內(nèi)容相一致的表演動(dòng)作,并練習(xí)合拍地表演。

  3. 初步學(xué)會(huì)與同伴商量,分配角色,并一起協(xié)調(diào)表演歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1個(gè)茶杯和1張凳子。

  活動(dòng)過程:

  1. 使用簡(jiǎn)單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,例如:“小朋友幫助了奶奶和爺爺做了些什么?她為什么要這么做?父母如何表揚(yáng)她?”幼兒回答后,教師將這些內(nèi)容整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

  2. 幼兒學(xué)唱歌曲:

  (1) 教師范唱,清晰地發(fā)出每個(gè)字,讓幼兒聽清歌詞。

  (2) 幼兒跟隨教師按照節(jié)奏念歌詞。

  (3) 幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。

  3. 引導(dǎo)幼兒為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作:

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作,并能夠邊唱邊做出來。幼兒做動(dòng)作時(shí),教師不參與,以免幼兒被限制其創(chuàng)造力。

  4. 學(xué)習(xí)和他人合作表演歌曲:

  (1) 教師和一個(gè)幼兒扮演角色表演。教師扮演爺爺或奶奶,唱前兩段歌曲第一句,并讓其他幼兒加入合唱。接著,另一個(gè)幼兒扮演小朋友唱第二段歌曲,并邊唱邊做動(dòng)作。第三段歌曲可以由小朋友唱,也可以全班一起唱。

  (2) 教師和全班幼兒表演,表演方式與上面相同。

  (3) 兩個(gè)幼兒一組分配角色表演,讓幼兒自己討論和分配角色,老師適當(dāng)給予幫助。

  (4) 按小組分配角色表演。每組5個(gè)人,分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。老師可以輪流到每個(gè)小組參與活動(dòng),和某一個(gè)幼兒一起扮演一個(gè)角色,來喚起他們的情感。

  中班音樂教案 13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。

  2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

  三、活動(dòng)過程:

  1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

  2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的'聲音呢?

  3、幼兒自由打擊。

  (1)師示范敲擊鼓,并說出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點(diǎn)說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

  4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

  (3)我們一起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

  5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂。

  四、教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  中班音樂教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,并理解歌詞內(nèi)涵;

  2、通過練習(xí)音樂表達(dá)強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱的情感;

  3、體驗(yàn)理發(fā)的“創(chuàng)作”樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  圖譜PPT、音樂、鋼琴。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  理發(fā)經(jīng)驗(yàn)、理發(fā)店文化的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、“我們?nèi)ダ戆l(fā)店看看吧!”探討理發(fā)店老師的工作環(huán)境,引導(dǎo)孩子們回憶理發(fā)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感。

  2、嘗試還原“咔嚓”聲音,培養(yǎng)孩子的`對(duì)聲音的敏感度。

  小結(jié):頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型真漂亮!

  二、體驗(yàn)理發(fā)的“創(chuàng)作”樂趣

  1、掌握“咔嚓”節(jié)奏,進(jìn)一步感受理發(fā)師的工作及所發(fā)出的聲音;

  2、讓孩子們當(dāng)成理發(fā)師,開始互相理發(fā),體驗(yàn)發(fā)型的不同變化,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

  小結(jié):理發(fā)師的工作真有意思,還有很多客人要理發(fā),我們也是最棒的小理發(fā)師!

  三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  1、通過歌詞學(xué)唱,提高孩子們的歌唱表達(dá)能力和語言表述能力。

  2、進(jìn)行分層練唱,讓小朋友們了解歌曲的情感變化,且可借此練習(xí)不同強(qiáng)弱度的唱法。

  小結(jié):理發(fā)師的工作非常有趣,讓我們一起去學(xué)唱這首歌!

  “想成為理發(fā)師嗎?那就和我一起唱唱吧!”

  這是一個(gè)練習(xí)理發(fā)師技能的班級(jí)。教練問道:“你覺得你哪里唱得不夠好?需要再練習(xí)一下嗎?”

  為了幫助孩子們提高情感表達(dá)能力,教練用小朋友們都熟悉的比喻解釋道:“你們知道剪刀有什么不同嗎?一個(gè)大,一個(gè)小。當(dāng)我們唱歌的時(shí)候,就像用大剪刀和小剪刀一樣,可以加強(qiáng)或減弱音量來表達(dá)我們的情感!

  教練還向孩子們介紹了其他符號(hào),他解釋說:“這個(gè)符號(hào)像一個(gè)三角形,它意味著我們可以逐漸增加聲音的強(qiáng)度。”

  最后,教練帶著孩子們一起演唱全曲,感情真摯,動(dòng)人心弦。

  四、師生互動(dòng),共同體驗(yàn)快樂

  孩子們終于學(xué)會(huì)了如何做理發(fā)師!教練問他們:“你想為誰理發(fā)呢?”

  今天有很多“客人”,教練帶領(lǐng)孩子們?yōu)椤翱腿恕眰兝戆l(fā),讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,也感受到了與他人互動(dòng)的快樂。

  中班音樂教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情緒,借助情境以及教師的動(dòng)作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

  2、在與教師“說”、“唱”的過程中,反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。

  3、在分角色演唱過程中,注意眼睛的對(duì)視,體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、句式圖譜《辦家家》。

  3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

  4、娃娃一個(gè)。

  5、廚具4套。

  6、配班教師彈琴。

  活動(dòng)過程:

  (一)幼兒回憶“辦家家“的游戲情節(jié),根據(jù)教師提問提升歌詞和動(dòng)作,并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!北阌谟變豪斫,記憶歌詞。

  1、教師:你們玩過“娃娃家”游戲嗎?他還有個(gè)好聽的名字叫“辦家家”。

  2、教師:你們都在家里做些什么事情呢?說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的.圖片。

  3、教師出示炒菜圖片,有意識(shí)地反饋提升幼兒的動(dòng)作,以豐富幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。

  教師:這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?你們會(huì)炒小菜嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  教師:我們一起來炒菜吧!俺葱〔,炒小菜,炒好小菜開飯了!

 。ǘ┏鍪揪涫綀D譜,配班老師彈主旋律,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  1、出示句式圖譜,幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。

  教師:你們知道這個(gè)圓圈表示什么意思嗎?有圓圈就要唱“呀”。

  教師:“誰來做爸爸呀?誰來做媽媽?”

  教師:原來男孩子做爸爸,女孩子做媽媽。請(qǐng)男孩子當(dāng)“爸爸”,女孩子當(dāng)“媽媽”。想一想,可以怎么唱這首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“媽媽”唱?

  2、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第二句歌詞。

  教師:你們想玩辦家家游戲嗎?那“大家一起來呀,來玩辦家家!

  3、教師指圖,鞏固第三句歌詞。

  教師:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了。

  4、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第四句歌詞。

  教師:你們的小菜炒好了,我來聞聞,為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀?“小菜炒好了呀,味道好極了!”

  5、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第五句歌詞。

  教師:聽,有一個(gè)娃娃肚子餓了,發(fā)出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”,誰來喂她呀?

  教師:你們?cè)敢鉃樗龁?那我們一起來喂她!巴尥薅亲羽I了,我們來喂她”

 。ㄈ┡浒嗬蠋煱樽,幼兒看圖譜念歌詞。

  1、慢速念歌詞。

  教師:圖譜完成了,你們看著圖譜說出歌詞嗎?比一比誰的聲音好聽。

  2、鋼琴速度加快,幼兒加速念歌詞。

  教師:這次速度加快了,你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎?

 。ㄋ模┰谂c教師“唱”、“說”互動(dòng)的過程中,反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。

  1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的念白部分。

  教師:有一首《辦家家》的歌,你們仔細(xì)聽聽,歌曲唱了什么?這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣?(有的地方是“唱”的,有的地方是“說話”的,即念白)教師可根據(jù)幼兒的反饋,確定是否需要再次范唱。

  2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。

  教師:這首歌說了什么?我們一起來說一說、做一做。

  3、教師唱歌曲,幼兒說“念白”的部分。教師有意識(shí)地通過口型、手勢(shì)提示幼兒自主練習(xí)。

  4、幼兒唱歌曲,教師說“念白”部分。

  教師:現(xiàn)在我們來交換一下,我來說“念白:的地方,你們唱“唱”的地方。

  5、鞏固歌詞。

  教師:你最喜歡歌曲中哪一句,請(qǐng)你唱一唱。

 。ㄎ澹┯變和暾硌莩枨

  1、教師出示一套娃娃家廚具,一份爸爸媽媽胸飾,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:噓——什么聲音啊?哎呀,有一個(gè)寶貝肚子餓了!請(qǐng)一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、媽媽,給他(她)炒些小菜吃好嗎?小觀眾仔細(xì)看,他們表演的有什么問題?

  2、教師出示三套廚具,幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

  3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說:看看哪個(gè)爸爸、媽媽、炒的小菜最香!我來聞聞。你做了什么好吃的?