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【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總五篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,嘗試記錄其結(jié)果。
2、在觀察和探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
3、會用語言講述操作過程。
4、感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:人手一個小盤子,7個雪花插片,數(shù)字卡片1--7。
2、學(xué)具:幼兒用書、鉛筆。
活動過程:
1、集體活動。
。1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?
幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰3球。
教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
。2)學(xué)習(xí)7的組成。
、僖龑(dǎo)幼兒報出盤子中雪花插片的總數(shù),并將自己盤子中的雪花插片分成兩份,鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法,教師就記錄下來,直至幼兒講完所有的分法。
②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量并有序地進行排序,就不易錯漏。
、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系,通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律:前面的數(shù)字逐漸變大,而后面的數(shù)字卻由大變小。
2、操作活動。
。1)依樣涂色進行7的分合,并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的'變化,請你按序
涂色,并看圖記錄7的分合式。
。2)看分合式填空。
觀察點卡分合式,請你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。
。3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。
(4)游戲:天上七顆星,師生共同邊念兒歌邊做動作。最后一句每說一個就數(shù)一個手指頭
天上七顆星,
地上七塊冰,
臺上七盞燈,
樹上七只鶯,
墻上七枚釘。
吭唷吭唷拔脫七枚釘。
喔噓喔噓趕走七只鶯。
乒乒乓乓踏壞七塊冰。
一陣風(fēng)來吹來七盞燈。
一片烏云遮掉七顆星。
3、活動評價。
(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認(rèn)識。
。2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
、、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
、、激發(fā)對數(shù)字的興趣,體驗活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:電話機 遙控器 手表 鬧鐘
計算器 掛歷 直尺等
多媒體 卡片
活動過程
1、導(dǎo)入
每個小朋友找一個位置,看看桌子上都有些什么。
2、幼兒講述自己看到的東西
、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西,上面有什么?(數(shù)字)
、跀(shù)字中最小的是幾,[老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)
3、拓展到身邊的數(shù)字
想一想,在什么地方還看到過數(shù)字,如汽車、馬路。
4、出示教師在馬路上拍到的`數(shù)字,幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
(可以找到住址,可以知道坐車路線)
5、幼兒操作
請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,說到數(shù)字幾,幾就站起來,組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號碼等)
6、活動延伸
我們的小朋友真能干,拼出了這么多圖形,小朋友也可以回教室再進行自由組合,看還能拼出什么不一樣的號碼。
總評:
老師讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、講述,有助于發(fā)展幼兒語言表達能力,以及認(rèn)識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護,讓幼兒明白了數(shù)字與生活的關(guān)系。
老師的教態(tài)很親切,而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流,鼓勵幼兒大膽地發(fā)言。
老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到,對幼兒的啟發(fā)作用不是很大。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué),是一門邏輯學(xué)很強的學(xué)科,但它又無時不刻在我們的身邊發(fā)生:一片樹葉、五只小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探求其中能自己解答的奧秘?因此,我設(shè)計《玩夾子》這活動,讓孩子能在自由擴展的玩當(dāng)中尋找一些數(shù)的規(guī)律,知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。同時以游戲的形式貫穿活動的各個環(huán)節(jié),喻教于樂,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)點數(shù),正確點數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。
2、能按照顏色的不同分類,比較多少,出現(xiàn)相關(guān)的數(shù)字卡,辨認(rèn)數(shù)字。
3、樂意參與活動,并愿意表達自己的成果。
活動準(zhǔn)備:
橘、綠夾子若干。
活動過程:
一、游戲:玩夾子
1、介紹游戲規(guī)則:小朋友,今天老師帶來了許多的夾子,小朋友愿意怎么玩?
2、幼兒玩夾子:可以夾在衣服上、褲子上、辮子上等等。
二、幼兒點數(shù),說出總數(shù)
1、幼兒自由的數(shù)數(shù)數(shù)看,我們的身上有幾個夾子?
2、個別展示
誰愿意上來數(shù)給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個夾子?
看看誰的夾子也和他一樣多?
3、相互驗證
相互數(shù)數(shù)看,你邊上的好朋友一共有幾個夾子?
三、按顏色分類、認(rèn)識相關(guān)的數(shù)字。
1、教師示范
小夾子說同一種顏色的想在一起,你們說該怎么玩?
2、幼兒分類
現(xiàn)在,也把你的`小夾子按顏色分開來玩吧。
問:你把夾子請到了什么地方?
有幾個橘色的夾子,有幾個綠色的夾子?請幼兒表達。
四、排列夾子
1、教師示范操作,幼兒尋找規(guī)律
2、理解排列,知道排列有基本規(guī)律
3、花樣排列
4、幼兒嘗試排列
5、展示并糾正
你的夾子在哪里排隊,是怎么排隊的?
五、收拾整理
請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里,橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
【設(shè)計意圖】
“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動,是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類,在此基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個集合之間的關(guān)系,以期通過游戲幫助他們感知交集的形成,二是因為在春夏季節(jié)交替時幼兒的衣著種類較多,這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動,建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容,擴充第二輪游戲的內(nèi)容,以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘,如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。
為活動準(zhǔn)備的主要操作材料是衣著特征卡片,均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是,盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機的,但由于活動目標(biāo)是幫助幼兒初步形成交集的概念,所以在游戲過程中,第一次出現(xiàn)交集情景時,可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個“幸運兒”的條件,教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星,且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片,以便在抽獎時控制中獎人數(shù)。
在游戲過程中,應(yīng)保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會,但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”,因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂,但他們往往會只關(guān)注自身的衣著特征,而忽略同伴的衣著特征。也就是說,旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確,從而更好地感知交集的形成。
【目標(biāo)】
1.能按某一屬性對事物進行歸類,初步感知交集的形成。
2.體會共同探索、解決問題的樂趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【準(zhǔn)備】
1.用鋼絲纏繞而成,外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙,直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個。
2.抽獎用的箱子兩個,上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。
3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。
4.幸運圖章和貼紙若干,塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。
【過程】
一、引入話題
1.提問:你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?
師:抽獎是一件令人開心的事,今天我們也來抽獎,中獎的人是幸運兒,可以獲得獎品。
2.教師逐一出示卡片,幫助幼兒認(rèn)識卡片上的衣著特征,并交代游戲規(guī)則。
(1)提問:你認(rèn)識卡片上這些東西嗎?
(2)交代游戲規(guī)則:(拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎箱和鋼絲藍(lán)圈)抽獎箱里有一些卡片,如果你的衣著符合卡片上的特征,你就中獎了,請站到藍(lán)色的“幸運圈”里。
3.抽獎游戲:能按某一屬性集合歸類。
(1)第一次游戲:教師抽出“男孩”特征的卡片。
、偬釂枺嚎纯矗ㄆ系奶卣魇鞘裁?誰中獎了?(男孩)
、谡堉歇劦男∨笥颜镜剿{(lán)色的“幸運圈”里來。
、厶釂(針對沒中獎的幼兒):是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇劻?
、芙o“幸運兒們”敲幸運圖章,以強化幼兒對中獎條件的認(rèn)識。
(2)第二次游戲:教師抽出“運動鞋”特征的卡片。
①提問:這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍(lán)色的“幸運圈”里來。
、诮處熇^續(xù)與沒中獎的幼兒互動:他們都中獎了,你怎么沒中獎?
、坌〗Y(jié):原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒,沒有穿運動鞋的人沒有中獎。
二、游戲:誰是幸運兒(感知交集的形成)
1.交代游戲規(guī)則。
師:剛才有好多小朋友中獎了,接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎,接下去的中獎要符合兩個條件。
師:現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片,你要同時符合這兩張卡片上的特征,才能成為中獎的幸運兒。
師:剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子,現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看,會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍(lán)色抽獎箱中卡片上的特征,請站到藍(lán)色的“幸運圈”里,如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征,請站到綠色的“幸運圈”里。
2.第一輪游戲:感知交集的形成。
(1)教師先從藍(lán)色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片,貼到藍(lán)色抽獎箱上。
①提問:卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍(lán)色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?
②小結(jié):是呀,老師說過了,這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒,F(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。
(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片,貼到綠色抽獎箱上。
、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?
、谛〗Y(jié):要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征,才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。
(3)教師引導(dǎo)幼兒思考:幸運兒應(yīng)該站在哪里呢?
師:這個幸運兒既要站到藍(lán)色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里,該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上,集體討論。)
中獎的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式:
幼兒一會兒站藍(lán)色的“幸運圈”,一會兒站綠色的“幸運圈”。
——教師回應(yīng):這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。
幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運圈”里,一腳跨在綠色的“幸運圈”里。
——教師回應(yīng):這倒是一個好方法,可是兩腳分得太開站起來不太舒服,也不太安全,還有更好的方法嗎?
幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊,說:“站在里面就行了!
——教師回應(yīng):看,兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了,只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?
幼兒將兩個“幸運圈”相交,露出了中間相交的地方。
——教師回應(yīng):讓兩個“幸運圈”相交,形成了一塊相交的地方,這里可以站什么樣的人?
(4)小結(jié):原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的'地方,這樣她既在藍(lán)色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里,代表她既是女孩,衣服上又有五角星,同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了,你的運氣真好!(教師出示塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片,邊說邊演示兩圈相交的過程,并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)
3.第二輪游戲:鞏固交集形成的知識。
教師將游戲規(guī)則稍作改變,即同時出示兩張卡片,讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運圈”。
(1)提問:(出示更多衣著特征卡片)我給你們準(zhǔn)備了很多卡片,看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)
(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。
(3)請幼兒抽獎,參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況,反復(fù)進行)。
師:第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?
師:符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍(lán)色的“幸運圈”里,符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里?纯炊颊緦α藛?
師:同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。
4.第三輪游戲:能同時識別兩種屬性,快速找到交集。
(1)交代游戲規(guī)則:請幼兒同時抽出兩張卡片,分別貼在藍(lán)、綠兩個抽獎箱上,提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒,然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分,只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。
(2)小結(jié):對呀,要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件,所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方,他是幸運兒,讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)
(3)可根據(jù)需要反復(fù)游戲。
小百科:抽獎提拔褒獎;以抽簽法決定中獎?wù)摺?/p>
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動過程:
1、通過游戲去數(shù)字王國玩復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。
介紹小客人小貓咪咪,請孩子們?nèi)?shù)字王國玩,并提出去玩的要求。
2、看圖學(xué)習(xí)3的加法
(1)分別出示圖1、圖2,先請小朋友嘗試講一講圖上說了什么?再請小朋友將兩幅圖連起來說一說。接著出示圖3,幼兒觀察并說出圖意。最后將三幅圖連起來說一遍。
帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導(dǎo)幼兒說出每一個數(shù)字和符號的含義。與幼兒共同念算式。
(2)2+1=3方法同上。
3、看三幅圖學(xué)習(xí)3的減法
。1)分別出示圖1、圖2,先請小朋友嘗試講一講圖上說了什么?再請小朋友將兩幅圖連起來說一說。接著出示圖3,幼兒觀察并說出圖意。最后將三幅圖連起來說一遍。
帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導(dǎo)幼兒說出每一個數(shù)字和符號的含義。與幼兒共同念算式。
。2)3-2=1方法同上。
4、游戲:翻一翻
幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)看圖說圖意并列算式。
5、操作活動。
能通過介紹小客人的游戲形式進行組織教學(xué),孩子們興趣較濃,課堂氣氛活躍。
活動的各個環(huán)節(jié)緊扣,能做到動靜交替,幼兒在活動中感知,從而理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中“還剩下”表示還少了的意思。
活動名稱:大老虎的點心
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三副圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中“還剩下”表示還少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準(zhǔn)備:有關(guān)3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份
活動反思:
本活動通過熟悉的情景觀察,語言的.交流表達,游戲中的操作演示等活動。使學(xué)生體驗并感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法、減法來解決。從中掌握了:什么時候用加法、什么時候用減法。會根據(jù)直觀圖計算3的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑、形體松、頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。