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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-25 08:10:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實用的小班數(shù)學(xué)教案模板6篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

實用的小班數(shù)學(xué)教案模板6篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。

  2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。

  活動重難點:

  讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對應(yīng)的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1游戲

  ﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。

  ﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,咬!

  二只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!

  三只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動作,邊伸手指頭﹚。

  2活動開始:

  師:﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3,這些數(shù)就在我們身上,在我們的'教室里,在我們玩具中,我們不僅要會讀數(shù),而且要認(rèn)識數(shù),以后逐步學(xué)會寫數(shù)。

  ﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子?有幾張嘴巴?幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片1。

  幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個耳朵?幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片2。

  繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎狀?幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片3。

  ﹙3﹚讓小朋友觀察,1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的,說一說它們各自的特點,

  1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

  師:﹙4﹚新年快到了,老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?

  老師說出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了,發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。

  3:活動結(jié)束:

  ﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞,一個小孩手摸地,二個小孩顛顛腳,三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)……

 。2)小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬?幾只羊?幾只雞?明天講給老師和小朋友們聽聽,好嗎?

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  目的:

  初步建立幼兒的序數(shù)概念,并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動物的位置。

  材料:

  5個小動物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。

  玩法:

  1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說:“今天有幾個小動物來我們家做客,你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動物的名稱。

  2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲,咱們來給小動物排好隊吧!””家長指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。

  3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起,并問孩子:“請你來告訴我,從這邊數(shù),小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位

  置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的'臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

  4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊:“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我!毙」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的準(zhǔn)確位置。

  延伸活動:

  1.可以將小動物擺成列的形式,再讓孩子確認(rèn)動物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。

  2.待孩子記清動物的排列順序后,用蓋布將動物蓋住,問孩子:“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確,鞏固孩子的序數(shù)概念。(完)

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1-5點數(shù)。

  2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”,體驗爬小山的愉悅心情。

  3、了解多與少的相對性。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學(xué)掛圖。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入:小老鼠爬熊山。

  1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?

  2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?

  二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。

  1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。

  2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點物數(shù)數(shù)。

  3、一起看圖片,念兒歌。

  三、游戲:數(shù)熊山。

  1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山,(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。

  2、“咦,又來了一只熊!”(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。

  3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。

  【延伸活動】

  自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的.表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時,發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的`標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學(xué)習(xí)分類;在動手操作中,感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有幾口,感受家的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜。

  2、蘋果樹(掛著與人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張。

  3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干,鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

  1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

  2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

  二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散思維

  1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

  2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

  三、聽指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的,邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同樣的方法,請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

  四、活動:蘋果全家福

  1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓知道一家有3口。

  2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

  3、三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

  4、鼓勵做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。

  2、體驗解決問題后的快樂。

  3、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片

  2、兩組顏色不一樣的瓶子,分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同,瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲,幼兒跟唱。

  老師預(yù)先布置成一個農(nóng)場的場境。教師:“今天,我們要去農(nóng)場玩,看看農(nóng)場都有什么小動物?”

  二、過程:

  (一)給農(nóng)場的小動物喂食物

  1.老師:“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞,有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師:“小雞肚子餓了,我們來給小雞喂蟲子吃,一只小雞吃一只蟲子,誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子,老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多,并學(xué)習(xí)說“蟲子比雞多”。

  2.教師:“農(nóng)場里的.小狗在哪里?”找出小狗,有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭,一只小狗喂一塊骨頭……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,并學(xué)習(xí)說“骨頭比小狗少”

  3.教師:“這是什么?(小貓),原來小貓也想和小朋友玩游戲,先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了,我們一起給小貓喂魚吃吧,小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……),“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多,并學(xué)習(xí)說“小魚和小貓一樣多”。

  (二)操作發(fā)現(xiàn),嘗試解決。

  1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。

  (1)第一組:小雞吃蟲。

  請小朋友先把小雞排好隊(從左到右),然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多,學(xué)說“蟲子比小雞多”。

  (2)第二組:小狗吃骨頭。

  請小朋友先把小狗排好隊(從左到右),然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭,一一對應(yīng)的操,

  發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,學(xué)說“骨頭比小狗少”。

  (3)第三組:蓋紅瓶子。

  請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右),然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。

  (4)第四組:蓋紫瓶子

  請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右),然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。

  2、嘗試解決“多、少、一樣多”

  (1)師:“請大家觀察小雞和小蟲,看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。

  幼:“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。

  (2)師:“請大家觀察小狗和骨頭,看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃,肚子好餓,怎么辦呢”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。

  幼:“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”

  以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推,解決四個問題。

  在活動過程中,對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵,激勵幼兒動腦筋想問題。

  三、結(jié)束部分

  收拾整理活動材料。

  活動延伸:把學(xué)具投放在活動區(qū)角,幼兒可在自選活動中繼續(xù)進(jìn)行一一對應(yīng)的操作。

  活動反思:

  1、比較多、少、一樣多,是平時生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對應(yīng)的方法,比較物體的多、少、一樣多,是中小班比較重要的一個活動。

  2、中小班幼兒的思維比較直觀,本次活動中,教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念,讓幼兒動手操作,在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

  3、此次活動前的各項準(zhǔn)備都很充分,能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標(biāo),在目標(biāo)設(shè)計上能夠尊重幼兒的的主體性,可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的;顒又薪處熢O(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力,請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學(xué)習(xí),特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法,這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點,用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起,從動手操作中學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的概念。

  4、數(shù)學(xué)是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題,活動中采用獎勵的方法,有效激勵孩子解決問題,孩子從自己的思維角度解決問題,很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  目標(biāo)

  1.感知餅干的不同形狀,獲得對圖形的初步概念。

  2.自制夾心餅干,體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

  準(zhǔn)備

  1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

  2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。

  過程

  1.觀察餅干。

  你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?

  你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

  請幼兒聞一聞餅干的氣味。

  教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。

  2.制作好朋友夾心餅干。

  認(rèn)識各種醬料,教師示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。

  配合念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”

  幼兒選擇喜歡的醬料進(jìn)行制作。

  3.分享活動。

  將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。

  好吃嗎?哪個好朋友送給你的'?

  建議

  1.餅干的外形是幼兒能直接感知的,他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識。與朋友互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。

  2.可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況提供材料,甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備,有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等,以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3.如果幼兒人數(shù)較多,建議醬料分多盒盛裝,避免幼兒操作時擁擠。

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