關(guān)于中班美術(shù)教案范文錦集10篇
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。
2、讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!边@句話含義,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):課文第四小節(jié)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢。(觀看水鄉(xiāng)美景,配上優(yōu)美的古箏曲。)
一座座小橋架在河的兩岸,蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著,河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,河兩宅屋臨水而建,盈盈清水,悠悠木船,古樸建筑,構(gòu)成了江南獨(dú)有的神韻。 有一位作家在這里度過了他的童年時光,闊別家鄉(xiāng)幾十年后,家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷。看,作者是這樣寫的:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
指導(dǎo)朗讀
理解:網(wǎng)布:―布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布
重點(diǎn)詞語:血脈 母親 (熱愛家鄉(xiāng)的情感)
是呀,小河長,自然橋就多,板書:橋,因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題
二、初讀感知
1、自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?請你從文中找出簡練的話來概括。
2、交流,師板書:橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。
三、細(xì)讀品味
(一)小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)單:每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點(diǎn),讀一讀相關(guān)小節(jié),再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點(diǎn)的,劃出有關(guān)詞句,在小組里討論交流。
(二)全班交流,指導(dǎo)朗讀
橋多(學(xué)習(xí)第1、2節(jié))
1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書――多到什么程度呢?
引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河――(像一條條??的身上。)小河長,小橋多。橋不但連接著――(一個??村莊),還連接著――(一戶??人家),
舉個例子,人們步行從橋上過,如果――(提個??才怪哩。┬〈瑥臉蛳逻^;再打個比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去――(每過??故事)。幾十里水路――百座橋,相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――(足足??船)
2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要――(長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)
橋美
過渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!
1、作者寫橋的造型美,用哪一個詞語概括?――千姿百態(tài)。
2、課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是――(過戶橋和單拱橋)。對!過戶橋簡單到什么程度――(一塊??連起來)。這就是簡約美!
3、作者詳寫的是――(最漂亮??石柱上
讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。
晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里??家呢。
4、只介紹了兩種橋,為什么卻說千姿百態(tài)?
5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)――(一輪圓月)
橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負(fù)上弦月,水懷下弦月。天上一月,水中一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。
6、引讀第三節(jié)
7、師:橋身是靜的,橋上的石獅也是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動,便使凝固的橋有了靈氣,有了生命??我們都陶醉了,難怪作者說――長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)
名稱美
1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??
2、橋的名稱多,名稱的來源也各不相同。
(1)形狀不同
。2)民間傳說
(3)詩句:出事王維古詩讀一讀。
(4)字體:讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!
出示媒體不同字體,師:這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―
你想用什么詞來形容它呢?(在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語,龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
問:你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎?隨機(jī)出示:相稱相映 平添情趣
讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印,于是――橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的'文化。
(5)怪不得作者發(fā)出感嘆――長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。
孩子們的樂園
1 、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。
2、引讀:整個炎熱的夏天,我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――
3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情,其實(shí),我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。 出示:??
想象一下,我們在橋這個樂園里還可以玩什么?四人小組討論一下。
出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。
4、交流
5、瞧,玩得多開心!再來讀讀這段話,讀出快樂的感覺。
四、總結(jié)拓展
1、配樂完成小詩:
我的故鄉(xiāng)在江南,
一說起家鄉(xiāng)的橋,
就想起――
小橋的數(shù)量真多,
橋連著千家萬戶,
就想起――
小橋的造型千姿百態(tài),
最簡單的是過戶橋,
最氣派的是單拱橋,
就想起――
小橋的名稱美極了,
橋名來歷各不相同,
橋名字體各有特色,
橋名故事數(shù)不勝數(shù),
就想起――
小橋是樂趣可真多,
橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲,
橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??
千言萬語只化做一句――
長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!
2、總結(jié):作者離開家鄉(xiāng)二十年,那么長的時間還難以忘懷,因為他愛自己的家鄉(xiāng)――江南,對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點(diǎn),他更是歷歷在目,記憶猶新,那時因為他愛――家鄉(xiāng)的橋!
3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,如
作業(yè):選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。
中班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、愛小動物,保護(hù)小動物的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。
活動過程:
一、欣賞討論
1、你們喜歡黑色嗎?
其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?
2、欣賞大熊貓圖片
找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2、請個別幼兒上來試畫大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)
大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?
先畫什么?再畫什么?
教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創(chuàng)作要求
剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的',有睡覺的,有坐在地上的,有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像,照相前要先想好:大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動作也要照下來!
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。
3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣,鼓勵剛?cè)腴T的孩子正確握筆。
4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫,并能用顏料添畫背景,鼓勵中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。
五、欣賞評價
展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。
活動反思:
繪畫可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒在繪畫中自由發(fā)揮,還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫是文化教育必不可少的組成部分,繪畫是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征,通過學(xué)習(xí)用水墨畫來體現(xiàn)熊貓的外形特征,知道熊貓是中國的國寶,是國家一級保護(hù)動物。
中班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色
教學(xué)難點(diǎn):
抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象
活動準(zhǔn)備:
課件、畫紙,彩筆等
活動過程:
一、猜謎語,引出主題。
教師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)
二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。
1、教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述,如貝殼——圓圓的,有美麗的花紋;身體——長長的,軟軟的等;它們可愛嗎?)
2、教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的.螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗。┴悮さ念伾鯓?(有棕色的、黃色的、紅色的……)
3、教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)
2、示范蝸牛的畫法:
教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。
。1)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
。2)學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!
三、結(jié)束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:把幼兒作品張貼出來,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
幼兒對筆墨較感興趣,能在玩中學(xué),玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。
自然界中的昆蟲的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。
2.嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。
3.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進(jìn)行大膽想象,添畫五官和花紋。
難點(diǎn):大膽拖墨,拖到畫紙外面。
活動準(zhǔn)備
1. ppt課件、動物圖片
2.棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調(diào)色盒5組、畫紙。
3.桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。
活動過程
1.導(dǎo)入部分
。1)創(chuàng)設(shè)情境——教師的動物世界。
師:孩子們,你們喜歡動物嗎?
幼:喜歡。
師:那就跟袁老師一起走進(jìn)今天的動物世界吧!(PPT1)
。2)觀看PPT,通過觀察動物及動物身上的片段,感受動物花紋的特點(diǎn)。
師:今天啊,袁老師帶來了好多好多動物,我們一起來看一下吧。≒PT2)
幼:孔雀!
師:孔雀漂不漂亮?
幼:漂亮。
師:哪里漂亮?
幼:尾巴。
師:它尾巴上的花紋是(幼:各種顏色的)
師:是什么形的啊?
幼:圓形。
師:嗯,圓形,像我們的(眼睛)一樣。
師:讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。(PPT3)
幼:梅花鹿(鹿)。
師:它身上的花紋是?
幼:白色的,小圓點(diǎn)。
師:你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢?(PPT4)
幼:小狗。
師:這只小狗身上的花紋是?
幼:黑色的小圓點(diǎn)。
師:黑色的小圓點(diǎn)。你說的真完整。這只小狗啊,有一個好聽的名字,叫做斑點(diǎn)狗。
幼:斑點(diǎn)狗。
師:繼續(xù)往下看!(PPT5)
師:咦,這是什么。
幼:斑馬。
師:你從哪里看出這是斑馬?
幼:是黑色和白色的,是直線的。
師:哦,我們一起看下是斑馬嗎?(PPT6)
師:嗯,真的是斑馬呢!你們真是太厲害了。斑馬身上的花紋是直直的線條狀。接著看還會有誰呢?
幼:豹子。
師:都覺得是豹子啊!我們一起看下是不是豹子?(PPT7)
師:你們都好厲害啊,又說對了。豹子身上的花紋是?
幼:圓形的,圓點(diǎn)。
師:嗯,小圓點(diǎn)。最后一個動物是誰呢?(PPT8)
幼:老虎。
師:從哪里看出這是只老虎啊。
幼:它是一條一條的彎彎的線,是黑色的波浪線。
師:哦,是黑色的彎彎的波浪線!是老虎嗎?(PPT9)
幼:老虎。
師:真的是一只勇猛的老虎。≒PT10)
師:不同的動物有著不同的花紋,有(直直的線,彎彎的線,波浪線,圓點(diǎn),圓形,方形)等,真漂亮。
2.基本部分
(1)出示棉花,示范拖色。
師:今天也讓我們一起來創(chuàng)造一個我們自己的動物世界怎么樣?
幼:好。
師:看,這是什么?(出示棉花)
幼:棉花。
師:還有?
幼:顏料。
師:嗯,現(xiàn)在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲!睜大眼睛看好哦!
師:顏料寶寶倒一倒,手拿棉花拖一拖。上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我們的顏料變漂亮。變漂亮了嗎?(漂亮了)我們可以怎么拖?
幼:向上拖,向下拖,彎彎的拖……(教師同時示范)
師:我們可以拖得長長的,也可以拖得短短的,怎么開心怎么拖。我們再來玩一個,怎么樣?
幼:好。
師:好。顏料寶寶倒一倒,手拿棉花拖一拖。一起唱!上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我們的……咦,碰到其它顏料寶寶要(停。
師:好了,你們會了嗎?(會了)那就去后邊開心的玩一下吧!
。2)幼兒進(jìn)行大膽拖色操作。
。3)對不規(guī)則色塊進(jìn)行勾邊,大膽想象出不同的動物。通過觀察課件,不同動物的眼睛特征,掌握眼睛的畫法。
師:老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢,我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走,這時候你們可以想一下這是什么小動物呢?走走走哦,像開火車一樣,還可以畫到畫面外面去呢。
師:誰看出這是什么小動物了?
“它的眼睛在哪里?嘴巴和鼻子呢?”……
師:如果看不出來,我們還可以(換個方向)看一看呢!
師:這樣,我們又看到了什么小動物?(幼)它的眼睛在哪里?請你幫老師把它的眼睛畫出來,好嗎?(評價后,再請一個小朋友上來,幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點(diǎn)。
師:其實(shí)啊,動物的'眼睛是多種多樣的,今天啊,袁老師也帶來一些動物的眼睛,我們來看一下。(PPT12)你都看到了什么顏色的眼睛?
幼:紅色,黃色,藍(lán)色,黑色,綠色……
師:不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。(請兩個小朋友改變一下)
師:老師來幫忙變一下吧!畫眼睛的時候一定要有眼珠,還要有點(diǎn)亮光,才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮,我們還可以給它畫上長長的睫毛哦!
師:一會兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K,先要用黑色進(jìn)行勾邊,然后看一下像什么動物。如果看不出來,還可以換一個方向,或者問問旁邊的小伙伴。好了,現(xiàn)在就去吧!
。4)幼兒借形想象,添畫五官和花紋,創(chuàng)造自己的動物世界。
提示:先添畫眼睛,再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。
3.結(jié)束部分
幼兒“動物世界”展示,分享交流自己的作品,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
師:你都看到了哪些小動物?你最喜歡哪個小動物?最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見,帶著我們自己的動物世界出發(fā)吧!
評析意見:
1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié),沒有細(xì)心留意到還有沒有找到自己位置進(jìn)行作畫的幼兒,還要賈園長及時的告知,才沒有造成幼兒長時間的不知所措,此環(huán)節(jié)沒有細(xì)心留意、關(guān)注到每一個孩子。
2、在借形想象環(huán)節(jié),孩子帶給我很多驚喜,他們說出的各種動物是出乎我意料之外的,也是本次活動最出彩的環(huán)節(jié),如果我能有更多更好的回應(yīng),或許會使此節(jié)活動更加出色。
3、在幼兒添畫環(huán)節(jié),應(yīng)該多加幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒說出自己所看到的動物,甚至試著換個方向觀察,擴(kuò)展孩子的創(chuàng)造力及想象力,進(jìn)行不同的添畫。找到動物最突出的特征進(jìn)行想象添畫。
4、課前準(zhǔn)備仍有欠缺,如果在課前讓幼兒多觀察各種動物,觀察同種動物的不同姿勢,不同形象特征,或坐或臥,或跑或跳,或許幼兒的作品會更加生動形象,而不僅僅是限制于正面的形象,不是必須要有兩只眼睛。
中班美術(shù)教案 篇5
一.活動目標(biāo):
1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗愛小鳥,幫助小鳥的情感。
二.活動準(zhǔn)備:
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉
三.活動過程:
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
(1)了解鳥窩的作用。
教師:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
(2)了解鳥窩的基本外型。
教師:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
2.出示圖片(幻燈),了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造
(1)通過欣賞鳥窩,體會情感和感受溫暖。
教師:老師這里有一些小鳥的窩,我們一一看它們是什么樣子的?這個鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)
(2)通過欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,移情小鳥在窩里的感覺。
教師:這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥它是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓型的窩)它是怎么做的?(出示草繩盤繞的窩)剛才我們看了一些鳥窩,它們都有哪些形狀?(同時出示鳥窩圖)如果你是小鳥,你住在這樣的窩里有什么感覺?
3.介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
教師:我們平時看到的小鳥都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥沒有家怎么辦呢?
(2)出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。
教師:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?
教師:鳥媽媽看到你們做的鳥窩非常高興,但是它想讓這個鳥窩變得更漂亮,讓寶寶睡上去覺得更溫暖,它又找來了一些東西進(jìn)行裝飾,如果你是鳥媽媽,你會用這些東西怎么裝飾這個鳥窩?
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
教師:接下來請小朋友用泥巴做一個你喜歡的鳥窩,再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和,鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮,想好的小朋友請輕輕走到后面開始制作。
5.通過操作,體驗成功、關(guān)愛的心情
(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。
教師:你們做的都很好,那今天你幫助了小鳥,你的心里覺得怎么樣?
請幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)
(2)自然結(jié)束活動,體驗成功、關(guān)愛的心情。
教師:我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
《小鳥的窩》活動設(shè)計思路:
結(jié)合主題《小鳥,你好!》的開展生成的一節(jié)活動,活動名稱中用的是“窩”,而不是“巢”,主要是因為“窩”這個名稱更接近孩子,讓人聽上去更溫暖一些。
(1)這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn),我為孩子了一種材料——泥,讓他們用泥這種材料來設(shè)計各種造型的鳥窩,讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上,發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造性,同時,遷移了幼兒在上個主題中,用泥做碗、罐子的經(jīng)驗。
(2)在造型材料相對固定的基礎(chǔ)上,我又為幼兒了開放性的輔助裝飾的材料,這些材料的給幼兒了更大的想象、創(chuàng)作空間,也讓幼兒的作品具有個性化。
(3)活動中一直以讓愛鳥、護(hù)鳥、幫助鳥情緒貫穿始終,為了營造這個氛圍,我在出示圖片上進(jìn)行了考慮,前兩幅讓孩子體驗情感和感受溫暖,后兩幅,讓孩子注意到形狀上的特別,這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語言“如果你是蛋寶寶,住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了,小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情,體會小鳥的感受,從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗——我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂,體驗?zāi)欠莩晒Α?
中班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài)。
2.繼續(xù)學(xué)會沿邊緣剪紙的技能。
活動準(zhǔn)備:
1.提供一張冬天的背景圖,參見《幼兒畫冊》,視頻轉(zhuǎn)換儀。
2.紙、筆、剪刀等數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
1.談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。
提問:冬天里小朋友都參加了哪些活動?他們穿什么樣的衣服?活動時是什么姿勢?
2.討論繪畫要求。
。1)將冬天里自己的活動畫下來,注意畫出姿態(tài),衣服符合冬季的特征。
。2)將畫好的人物沿邊緣剪下來,帖在冬天的背景圖上,共同組成一幅圖。
3.幼兒作畫。
可提示幼兒畫出各種姿態(tài)的人物,特別關(guān)注能力較弱的幼兒。
4.展示作品。
畫貼好后,進(jìn)行集體談話:冬天里我們進(jìn)行了哪些活動?
活動反思:
在今天的活動中,孩子們能積極地畫出各種動態(tài)的.活動人物,并且能沿著人物的輪廓線剪下來。但由于是第一次用剪刀,孩子們有的剪得比較光滑,但是大部分的孩子剪得比較粗糙,在今后的區(qū)域活動中葉要讓孩子練習(xí)用剪剪東西。
中班美術(shù)教案 篇7
活動過程
教師讀小鳥的來信,激起幼兒的興趣,引出主題:“小鳥樂園”。
小朋友:你們好!
我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息,看到你們快樂地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在鉆山洞,有的在小樹林里走迷宮,有的在清清的水池里戲水,有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊!小哥哥、小姐姐,你們幫我建造一座樂園好嗎?
你們的朋友小鳥
提問:信是誰寫來的,它希望我們幫它做什么?
啟發(fā)思考,討論“小鳥的.樂園”布局。
提問:
1.小鳥喜歡在什么地方玩?
2.“小鳥的樂園”該有什么? (幼兒自由討論)
幼兒分區(qū)操作,自由選擇材料,自由找朋友合作,展開美工活動。
(泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂園布置區(qū))
教師重點(diǎn)指導(dǎo):樂園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥的秋千,樹枝上搭起鳥巢,小鳥洗澡的噴泉,小鳥喝水的清水池,老鳥搭乘的電梯,音樂旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流,分享為小鳥建造樂園的快樂。
活動延伸
在美術(shù)角豐富“小鳥的樂園”的設(shè)計。
活動評析
一、設(shè)計意圖
中班幼兒對鳥既熟悉又陌生,他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥,鳥的世界對孩子有極大的吸引力,對鳥的生活具有極大的興趣,本活動有助于培養(yǎng)幼兒對自然的關(guān)注和熱愛。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求,但往往表現(xiàn)技能不夠。提供活動材料,有彩色畫紙、半成品、玩具等,可以幫助能力差的幼兒,按自己的能力選擇材料操作,發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造,充滿自信;顒右孕〗M合作探索的方式進(jìn)行,能使幼兒的群體經(jīng)驗互動、合作技能得到提高。在評價的環(huán)境中讓幼兒以小組和個人的形式進(jìn)行,.充分發(fā)揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識。
二、效果分析
在活動中,幼兒積極采用不同的材料構(gòu)建“小鳥的樂園”,并且能友好合作。如:有人搭起了假山,有人在假山的樹上搭建鳥巢,還有小小鳥玩的秋千,老鳥搭乘的電梯,有人做水池給小鳥清水喝,有人還建議做個噴泉,這樣小鳥可以在那里洗澡……
中班美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法,注意手形畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的`快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入手形畫:
1、(1)小朋友,老師這里有個謎語,需要你們幫老師找到答案:五個兄弟,生在一起,有骨有肉,長短不齊。(手)
“哦,手!”小朋友們真是聰明(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)“現(xiàn)在請小朋友們伸出你的小手,我們來玩擺手勢的游戲”
、購堥_你的手指
、诤喜⒛愕氖持负椭兄
、畚站o你的拳頭,大拇指伸出來
、苄≈敢采斐鰜
、菟母种覆n,大拇指往外伸
、薮竽粗负褪持笍堥_,其余手指握起來。耶!
除了這幾個手勢,小朋友還能擺出什么手勢呢?(小朋友自行發(fā)揮)
小朋友們想到的手勢真多,表揚(yáng)你們!
(3)下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜:老師用手干了什么?;(這時,教師拿出手形范畫)
2、(1)好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?
(2)再看:這幅畫有點(diǎn)象什么?(手)
對了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?
4、好,(1)那請小朋友認(rèn)真聽老師說畫手形畫的步驟:
①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)
、诿枰幻(用水彩筆把手形描完整)
③想一想(要變成你想畫的事物還要添上哪些東西?)
、芴硪惶(請大家用最快的速度添完整)
老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念:“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫。”(注意:描畫手形時,筆要緊依手的外延,被描畫的手不要移動。)
(2)轉(zhuǎn)動手形的方向,你還能將手形想象畫成什么?
5、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識
三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):
①動動腦筋,跟家長一起完成一副有趣的手形畫。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
中班美術(shù)教案 篇9
活動背景:
春游的時候,我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩,“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈,給我們帶來了視覺享受,孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引,對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我設(shè)想帶孩子們用報紙來做“五彩魚”。
活動需要解決三個問題:孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計怎么體現(xiàn)個性化?帶著這些思考,這次活動預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報紙、彩紙等材料,組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋裝飾,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。
活動目標(biāo):
1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形,并用彩紙設(shè)計、裝飾花紋。
2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的'一些問題。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:欣賞過“美麗的魚”,畫過熱帶魚,對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:報紙魚范例一件;報紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。
活動過程:
1、觀察范例
。1) “這是什么?是用什么做的?”
。2) “怎樣才能做成一條報紙魚?” (報紙搓成紙條,卷成魚的外形,用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)
教學(xué)建議:報紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整,給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗,便于示范時重點(diǎn)講解。
2、示范講解
(1) 報紙斜角卷起,搓成紙條,提示要搓緊,不然報紙條容易散開。
(2) 將報紙條卷曲,兩頭交錯成魚尾形狀,用雙面膠將交錯部分粘合,魚的外形初具雛形。
(3) 選擇彩紙,剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀,貼在魚框內(nèi),可上下、左右斜角不同方向貼。
(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊,貼在彩條上可作為魚身上的花紋,貼在魚框上可作為魚鰭,貼在魚尾部可裝飾魚尾。
教學(xué)建議:步驟(1)、(2)由教師示范,步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式,鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。
3、難題設(shè)想
。1) 教師手拿半成品報紙魚:“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)
。2) “魚的眼睛可以怎么做?”
。3) “報紙魚的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么貼上去呢?”
教學(xué)建議:留意有新意的魚眼睛制作方法,鼓勵幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法,幫助他們完善設(shè)想。
。4) 小結(jié):“關(guān)于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好,可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚框上,橫貼、豎貼都可以,再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條,貼在魚框的一邊”
4、幼兒操作
。1) 操作要求:報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計,花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。
(2) 操作問題:試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?
。3) 幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙,剪下的彩紙碎片可以充分利用。
教學(xué)建議:提出操作要求時,教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計花紋的新想法,鼓勵幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。
5、相互欣賞
。1) 將報紙魚用魚線穿起,高低錯落掛在活動室墻面上,墻面點(diǎn)綴水波紋。
。2) 集中欣賞。
教師:“報紙魚把我們的墻面也變成了水族館。”“你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案,為什么?”“看看哪條報紙魚的花紋很特別?”“你用了什么方法固定魚眼睛的?”
教學(xué)建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識地從魚身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
繪畫《夏天的景色》
中班美術(shù)教案 篇10
活動背景:
美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容,它是以美術(shù)品為對象的特殊的審美經(jīng)驗活動,是一種由客觀對象的審美屬性引起的,包括感知、想象、情感、思維等心理功能在審美對象刺激下交織活動而形成的心理狀態(tài)。它和美術(shù)創(chuàng)作活動(包括繪畫教育、手工教育)一起組成學(xué)前兒童美術(shù)教育的完整體系。而美術(shù)教育的任務(wù)是通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動,感染學(xué)前兒童,幫助兒童進(jìn)行整體的系統(tǒng)的審美感知,形成完整的心理結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力,最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。但是,長期以來,學(xué)前兒童的美術(shù)欣賞常常被忽視,美術(shù)教育一直以繪畫為主、手工為輔,單獨(dú)的欣賞課程幾乎沒有。這與美術(shù)教育的任務(wù)和要求不符,對幼兒的整體發(fā)展極為不利。剛好,本學(xué)期我園更換了一套新的教材,在新教材的藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中,每個主題都會有美術(shù)欣賞的活動。因此,我就好好利用新教材的資源,真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的任務(wù),在班級里面認(rèn)真開展本次的美術(shù)欣賞活動。
活動目標(biāo):
1、通過對畫面局部以及整體的觀察、描述和猜想,感受作品富于想象的表現(xiàn)手法。
2、充分運(yùn)用教師提供以及活動室內(nèi)的材料啟發(fā)孩子裝飾空白的臉,引發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
課件《超現(xiàn)實(shí)公寓》、畫板、A4紙、樹葉、雪花片、彩色卡紙、紙杯條、吸管、毛線、報紙、皺紙、透明膠等。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:以小記者采訪的談話形式引起孩子的興趣,引出欣賞內(nèi)容。師:今天程老師帶來了很多有趣的圖片,還帶來了小話筒,請說話好聽的小朋友說說看,圖片上有什么?
1、教師展示欣賞圖片,幼兒自由想象、講述。
1)欣賞沙發(fā)圖片,幼兒講述
師:誰來說說,你看到了什么?像什么?教師總結(jié):原來它是一張嘴巴形狀的沙發(fā)。這個像嘴巴又像沙發(fā)的東西你覺得把它放在哪里會比較漂亮呢?
2)欣賞房間圖片,幼兒講述師:這次你又看到了什么?那你知道這是什么地方嗎?
3)欣賞風(fēng)景畫圖片,幼兒講述。
師:猜猜看,這是什么?你覺得它像什么? 如果你有這樣的一幅畫你會把它放到房間的什么地方呢?
4)出示鼻子圖片,幼兒講述。
師:你們看看這是什么?這會是誰的鼻子?仔細(xì)看看它上面還有什么?
2、讓幼兒自由想象圖片擺放的位置,充分發(fā)揮想象。
師:我們再來看看,這就是我們剛才看到的房間,F(xiàn)在老師請小朋友幫個忙,我要把這些東西都放到這個房間里面,把房間布置得漂漂亮亮的,誰來試試?
二、出示《超現(xiàn)實(shí)公寓》引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,從畫面整體的、局部的形象進(jìn)行欣賞、討論。
1、師:有一位非常有名的畫家也把這些物品擺到了房間里面,我們一起看看他是怎么擺的。
2、師:哇,這是什么。克淖彀、鼻子、眼睛都是用我們剛才看到的哪些東西來做的?這幅畫太有趣了。
三、讓幼兒給畫起名字,鼓勵幼兒大膽想象,教師給予肯定。師:可是這幅畫還沒有名字呢,我們幫它取個好聽的名字吧,誰能大膽地說一說?
四、教師簡單介紹畫家名字以及畫的名稱。
1、師:你們都幫它取了這么多的名字,那到底叫什么名字呢?其實(shí)它是西班牙著名畫家達(dá)利的作品,它的名字叫做《超現(xiàn)實(shí)公寓》。小朋友,你們知道公寓是什么意思嗎?公寓就是我們現(xiàn)在住的房子,我們的公寓里面有沙發(fā)、桌子、窗簾、等等東西,畫家達(dá)利的公寓里面也有這些東西,他通過豐富的想象力,創(chuàng)造出跟我們不一樣的公寓,除了像公寓之外,它看起來更像一張有趣的臉。
五、幼兒進(jìn)行觀察、思考、想象最后進(jìn)行操作。
1、師:現(xiàn)在公寓里發(fā)生了一件奇怪的事情,咦,什么不見了?嘴巴不見了怎么辦?程老師這里有很多的材料,你們覺得哪些可以用來做嘴巴?
2、教師: 原來只要小朋友開動小腦袋也能做一張有趣的臉,你們想試試嗎?這里有五塊畫板,每三位小朋友為一組,合作完成一份作品,做之前老師有個要求,我要小朋友在這張臉上做的.眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一樣,
3、幼兒創(chuàng)作:教師巡回指導(dǎo)。
六、評價幼兒作品
請幼兒說一說自己的作品、評一評他人的作品,教師簡單總結(jié)。
活動反思:
《達(dá)利——超現(xiàn)實(shí)公寓》中,作家從畫面的內(nèi)容上所表現(xiàn)出來的豐富的想象能力,能夠?qū)⑽覀兤饺丈畹慕嵌瘸霭l(fā),透過特定的組合和變幻,將房間里的物品組合成了卷發(fā)的人臉。正是這樣新奇的內(nèi)容,從而能夠激發(fā)幼兒在欣賞過程中的興趣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫作品中的趣味所在。
在本次活動中,我采用的表現(xiàn)形式是臨摹畫家的作品,這樣就是對于這幅畫的內(nèi)容的再次強(qiáng)化,而作品中是可以啟發(fā)孩子在材料運(yùn)用方面的多樣性和畫面的趣味性就不能夠很好的表現(xiàn),所以對于表現(xiàn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料裝飾空白的臉。這樣更能夠讓幼兒表現(xiàn)在欣賞作品后的獲得,從幼兒的操作過程中也可以去檢測幼兒在欣賞過程中的獲得有哪些。所以感知欣賞畫面以及后期建立在欣賞基礎(chǔ)上的創(chuàng)作應(yīng)該是一個完整而且是密不可分的整體,這才應(yīng)該是完整的美術(shù)欣賞活動。
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