【實用】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
托班數(shù)學(xué)教案球?qū)殞殎碜隹?/p>
教學(xué)目標(biāo)
認識圓形和橢圓形,會辨別圓形和橢圓形。
學(xué)會數(shù)一數(shù),學(xué)記圓形和橢圓形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓形和橢圓形的球若干(籃球、橄欖球)
圓形和橢圓形的平面圖
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)幼兒興趣
1、老師今天請來好多球?qū)殞殎碜隹停婀值氖乔驅(qū)殞氃趺撮L的`形狀不一樣那?引起幼兒興趣。
2、說說球的形狀不一()樣,解釋它們是不同的球?qū)殞殹?/p>
二、辨別圓形和橢圓形
1、根據(jù)籃球、橄欖球的形狀,講講辨別圓形和橢圓形特點。
2、讓幼兒觀察,講明圓形和橢圓形的球,分別叫什么名字,加深幼兒的記憶。
三、學(xué)會數(shù)數(shù)
1、拿出籃球、橄欖球分別擺好。
2、小朋友和老師一起來數(shù)數(shù)來了多少個球?qū)殞氉隹汀?/p>
3、再次擺好讓小朋友們數(shù)數(shù),重復(fù)的進行幾次。
4、也可以讓小朋友自己動手擺,自己數(shù)一數(shù)。
四、出示平面圖
1、教師引領(lǐng)小朋友共同都來數(shù)數(shù)平面圖上的形狀。
2、讓小朋友們自己來數(shù)數(shù)。
五、學(xué)記數(shù)量
1、讓小朋友把自己數(shù)的數(shù),寫在作業(yè)紙上。
2、教師進行指導(dǎo),檢查幼兒寫的是否正確。
教學(xué)結(jié)束
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路:
小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少,而比較多采用一一對應(yīng)的方式。同時,處于這一年齡階段的幼兒活潑好動,認識事物以具體形象思維為主,對操作性強的活動比較感興趣。因此,結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢及年齡特點,在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會,使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。活動共分為兩個環(huán)節(jié):一、聽故事:感受、理解點物對應(yīng)的關(guān)系。二、講故事:點物對應(yīng)能力的運用。
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點數(shù),并能將圓點和實物對應(yīng)。
活動重點:
理解圓點和實物的一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備:
蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動過程:
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師:想看精彩的魔術(shù)嗎?猜猜我會變出什么呢?
。ㄒ阅g(shù)手段導(dǎo)入,形式新穎有趣,能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。)
師:這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事,想聽嗎?我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧,這樣就能和其它的好朋友分享了。
。ㄐ“嘤變禾煺鏍漫,以蘋果娃娃為主體講述故事,比起教師自身的講述更具感染和影響力;記錄故事的原因有兩個,一是為了承載活動的重點:點物對應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點物對應(yīng)的模式
1、 ppt1:蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師:一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。
。ńY(jié)合ppt,在蘋果娃娃的`正下方出現(xiàn)一個圓點,表示蘋果和圓點上下的一一對應(yīng)。)
2、ppt2:兩條毛毛蟲。有一天,來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師:兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。
。ɡ^續(xù)利用ppt,在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個圓點,表示兩者的對應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點和實物的一一對應(yīng),目的是讓幼兒初步具有點物對應(yīng)的意識。)
3、師:哎呀,我快被吃完了,這下可怎么辦呢?
(加入這一開放性問題,在促使幼兒結(jié)合自己認知經(jīng)驗大膽猜測的同時,略為緩和數(shù)活動教學(xué)時的單一性。)
4、ppt3:三只小鳥和三個圓點同時出現(xiàn)。
師:你們看到了什么?這表示什么意思呢?
。ń處熯m度地等待,讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現(xiàn),有別于之前的教學(xué)形式,是一個從教師教過渡為幼兒學(xué)的過程。)
師小結(jié):三只小鳥可以用三個圓點來表示。
5、ppt4:四個獵人。這時,誰又來了?來了幾個獵人?
師:誰會用圓點寶寶來表示四個獵人?
(教學(xué)的逐層遞進,讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點物對應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,自己嘗試用圓點表示實物。)
師:真不錯,四個獵人我們可以用四個圓點來表示。
6、ppt5:出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗?
。嫦蛩季S。和之前出示實物再用圓點對應(yīng)的模式正好相反。運用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應(yīng)關(guān)系。)
師小結(jié):原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示,它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習(xí),知識點的鞏固及檢驗。
1、介紹材料。
師:我這里還有一個好聽的故事,是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看,它們來了。
師:猜猜來了哪些朋友呢?到底有幾個呢?秘密就藏在這本故事畫里。(出示操作材料)
(操作活動之前,材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么,怎么做,清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。)
2、交代要求
、購纳贤乱恍幸恍械刈 ②記住圓點的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
。總幼兒的操作材料都不同,將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā),能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應(yīng),能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應(yīng)。)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。ㄔ谥笇(dǎo)的過程中,教師的任務(wù)有兩個:一是觀察并篩選驗證環(huán)節(jié)中需要講評的點,通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn),如:幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應(yīng)的不理解。同時,對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導(dǎo)時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決;二是指導(dǎo)過程中,不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法,并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范:如,你真棒,會一邊數(shù)一邊放,這樣數(shù)量就不會搞錯了。)
四、講故事
師:哇!你們真棒,都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事?
。ū经h(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段,最重要的目的是讓幼兒將點物對應(yīng)的思維過程利用語言進行表述,這是他們是否理解和掌握活動內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個環(huán)節(jié)時,教師不可過分注重結(jié)果的對錯。對于驗證環(huán)節(jié)的處理,首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié),邀請成功的幼兒通過語言的表述,分享喜悅,享受成功,這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機會,接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程,解決操作中的問題。)
活動亮點:
1、選材好。
《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書,其內(nèi)容本身就是一個數(shù)字故事,從1個蘋果,2條毛毛蟲,三只小鳥到4個獵人等等,短短的幾句話就飽含了很多的教育元素,如數(shù)量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下,這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動素材更具優(yōu)勢和教育的價值。
2、教學(xué)方式多樣化。
①有效結(jié)合繪本素材,以故事形式開展活動,使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態(tài)性;操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗;人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個別練習(xí),增加幼兒的自主性。
3、學(xué)習(xí)的自主性。
①新經(jīng)驗習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——歸納梳理——操作的過程中,幼兒學(xué)習(xí)自主,教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
、谠u價的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中,教師的重點并不落在糾錯上,而是過程的表述,在確保講評重點的前提下,賦予幼兒完全自主表達的空間。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、初步嘗試運用添減的方法,使不一樣的數(shù)量變得一樣多,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、教師教具:圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料:(雪花片若干,墊板每人一塊)
重難點分析:重點:鞏固比較5以內(nèi)的多、少、一樣多
難點:使不一樣的數(shù)量變得一樣多。
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
師:今天我請小朋友們來玩?zhèn)游戲。可是在玩游戲的'時候,老師有些小小的要求要請(我請一組女孩子,一組男孩子,女孩站在這邊,男孩站那邊,其他小朋友要仔細看哦,可是現(xiàn)在有難處了,我不知道男孩多,還是女孩子多,怎么辦呢?那現(xiàn)在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎?應(yīng)該怎樣才能知道男孩多,還是女孩多呢?
幼兒:男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師:現(xiàn)在老師這里又有難處了,我不知道大象多還是熊寶寶多,誰能幫助我用剛才那個方法來幫大象,小熊手拉手排排隊呢?
幼兒:積極參與,回答。并上來操作。
師:小朋友真棒!那現(xiàn)在我們知道誰多、誰少了嗎?
三、幼兒第一次操作(比一比,知道多或少)
師:
1、現(xiàn)在請小朋友幫助雪花片寶寶,給他們排一排,比一比,哪一種顏色的雪花片多,哪一種雪花片少。
2、注意事項:可是在給這些雪花片排隊比較多少時,不要要搬凳子,輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片,給它們排排隊,比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結(jié):小朋友們,你們是用什么方法排隊的呢?
幼兒:發(fā)表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師:現(xiàn)在這些圖形寶寶,也不知道誰多誰少了?我請一個小朋友幫我用剛才的方法,來幫它們手拉手排排隊,看一看誰多誰少,可是圖形寶寶發(fā)現(xiàn)她自己太少,請小朋友想個方法,幫它們變得一樣多?
1、引導(dǎo)幼兒想辦法:添上圖片寶寶小朋友想一想,還有什么方法呢?
2、現(xiàn)在老師這里有一個方法,請小朋友卡仔細了呢,把它拿掉一個圓形寶寶,變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請小朋友幫雪花片變得一樣多,用剛才的方法,不要搬凳子,做好拿到自己位子旁坐下來,老師等下要去看一看誰做得對。
2、教師來回巡視
六、總結(jié):
小朋友們做得都很好,現(xiàn)在我們拿著我們的作品,給其他小朋友看一看去吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、進一步感知6以內(nèi)的實物數(shù)量。
2、能按1-8實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、積極愉快地參與分組操作。
活動準(zhǔn)備:1-8的實物卡若干、夾子若干;學(xué)具比高矮;學(xué)具比長短。
活動過程:1、情景導(dǎo)入
(1)目測數(shù)群
教師出示3-6的實物,引導(dǎo)幼兒目測實物。
師:小熊超市剛進了一批新貨,看看都有些什么?它們有多少?(幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量)
(2)按數(shù)匹配實物
教師出示3-6的圖卡,啟發(fā)幼兒將圖卡與相同數(shù)量的`夾子相匹配。
師:小熊要進的第二批貨在我們的卡片上,都有什么?有多少?請你用夾子來幫它們做上標(biāo)記,(要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個。。。我送你幾個夾子做朋友)
2、操作活動
(1)第一組:排序
引導(dǎo)幼兒從高到矮、從矮到高排序。
。2)第二組:比長短
引導(dǎo)幼兒把最長的物體做上標(biāo)記。
。3)第三組:投放新材料(匹配)
引導(dǎo)幼兒將6以內(nèi)的實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
3、挑戰(zhàn):7-8實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
幼兒體驗成功的快樂,教師進行簡單的評價。
4、延伸:把挑戰(zhàn)內(nèi)容投放在益智區(qū),讓幼兒進行操作游戲活動。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。
2、能講出操作的結(jié)果和理由。
3、樂意參與操作活動,體驗活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
能按物體的一種屬性找出同類的物體。
能講出操作的結(jié)果和理由。
活動準(zhǔn)備:
教具:課件
學(xué)具:
1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套
2、每人一份操作材料(按能力強、中、弱區(qū)分)
活動過程:
一、幼兒分組嘗試操作
1、出示貨架圖
師:幼兒園開了新超市,請我們小朋友來當(dāng)超市管理員,看!有一部分物品已經(jīng)整齊地擺在了貨架上,但是還有一些物品沒有整理好,藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應(yīng)該放在哪層貨架上?為什么?
2、幼兒分組操作,教師巡回觀察幼兒的操作情況,提醒幼兒不爭不搶,友好合作,相互交流,討論。
二.師幼共同交流小結(jié)
1、展示幼兒的操作結(jié)果,請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理由。
2、出示課件,師幼共同討論,引導(dǎo)幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如:我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起,因為它們都是水果。
3、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。
三.幼兒個別操作,教師巡回指導(dǎo)
1、師:我們的超市生意火爆,很多人都愿意來我們超市買東西,因為小朋友分類整理的`特別好,他們一下子就能找到需要的東西,東西很快就賣完了,超市又進回一批貨,讓我們趕快來整理一下吧!
2、交待操作要求:每人一套操作材料,想想這些物品應(yīng)該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的,為什么要這樣放?
3、幼兒個別操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理由。
四、小結(jié)、延伸
1、展示評價幼兒的操作材料,鼓勵幼兒講述操作的結(jié)果和理由,體驗活動帶來的樂趣。
2、師:分類整理物品的好處有很多,以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等,來方便我們的生活。
活動反思:
整個活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),遵循了“我聽了,就忘記了;我看了,就記住了;我做了,就理解了!钡脑瓌t。在活動過程中,教師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,調(diào)動了幼兒的多種感官,極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性,營造了一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒積極、主動、友好合作,活動重點突出、難點突破,效果理想。
通過此活動,我也又一次深刻理解了操作的重要性,教師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索,用自己的熱情去感化幼兒,這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力;另使我認識到活動目標(biāo)、內(nèi)容、過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置,按照幼兒探索問題與已有經(jīng)驗分組,并提出適宜該組的活動目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗,真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),讓幼兒自信、主動地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù),并主動進行更深入的探索。
當(dāng)然,活動中有五、六名幼兒參與不積極,我覺得還需要改進,如:這種活動更適宜于分組形式的開展,這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些,更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步了解拼圖的基本方法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀,找出圖案缺失的部分。
3、提升觀察能力和邏輯推理能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書。
2、課分割的動物圖片若干。
3、花朵、大樹、汽車等兩個半張的拼圖圖片。
活動過程:
一、感知圖案局部特征和切口特點。
1、教師:請小朋友拿一張圖片(動物圖片散放在桌子中間),看一看,圖片上有一條什么?(線)請你用手指描一描這條線再把它撕開。
2、教師:現(xiàn)在這張圖片變成了幾張,還是完整的嗎?
二、根據(jù)切口和圖案進行拼圖。
1、教師:請你拿起其中一張,摸一摸撕開的這個切口,再摸一摸另一張。
2、教師:試著拼一拼,看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎?是不是又變成一個完整的圖了?
3、教師:說一說,你是怎么拼到一起的?(切口吻合、顏色一樣的.拼在一起。)
三、練習(xí)拼圖。
請你和旁邊的小朋友交換圖片,幫他拼一拼。
四、鞏固拼圖方法。
1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師:請看,這張圖片是完整的嗎?(出示半張圖片操作卡)我們來找一找它的另一半在哪兒呢?(請幼兒示范操作)教師:請小朋友自己選一張圖片,幫它找到另一半,拼在一起。
2、提供背景相同、圖案不同的材料,步驟同上。
3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料,供幼兒操作。
五、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
1、看一看,說一說。教師:請小朋友看一看,這些寶盒是完整的嗎?它們裝的東西一樣嗎
2、取下圖卡,拼一拼,最后粘貼完成。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量身高稱體重,在活動中,感受幫助別人體檢的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
體重儀(帶有量身高的儀器)一臺
活動過程:
一、回憶以往經(jīng)驗,感知體檢的項目。
1、教師:大家想想,我們保健室的老師給你們體檢的時候,會檢查哪些項目呢?
2、幼兒回憶以往經(jīng)驗并回答,
教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
二、探索正確使用體檢的儀器。
1.出示體檢用的儀器
這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會用它呢?
2.請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器
3.幼兒討論正確的使用方法。
三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
1.我們今天要稱體重、量身高,請大家一起來幫忙,
我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢?
2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗,知道要看儀器上面的'刻度。
教師:我們測身高時應(yīng)該怎樣站呢?
3.大家共同測量身高和體重。
四、請小朋友記錄下自己的測量結(jié)果,回家告訴爸爸媽媽。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計思路:
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識,但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識,能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動過程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰?(小白兔。)
對,今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?
二、鋪路:
指導(dǎo)語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)
1、介紹鋪路規(guī)則:對了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。
2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的!
四、幼兒操作:拼畫。
1、指導(dǎo)語:小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
。ㄓ變翰僮,教師從旁指導(dǎo)。)
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結(jié)束,交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
活動反思:
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運用圖形的特點,進行組合,體驗圖形組合變化的.樂趣。
活動一開始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象,動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合,再過渡到兩個圖形,最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。
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