【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力�！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
三、教學(xué)要求
1。探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；
2。引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
3。用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過程
1。從操作中探索9 的分合
�。�1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
�。�2）撒圓片
A。教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B。幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
2。對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流
A。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B。幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
D。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3。應(yīng)用
�。�1）笑臉娃娃捉迷藏
A。教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫幔俊庇變海骸霸敢狻苯處煱?張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
B。用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1。提供的材料豐富且易于操作；
2。提供很大的`操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商量”的語氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
空間對(duì)應(yīng)
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的.空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過程】
(一)談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說�！�
師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))
師：請(qǐng)幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
(2)發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
(6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享
教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧�，再找�(guī)讟�，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計(jì)、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來，這對(duì)于大班的幼兒來說是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統(tǒng)計(jì)物品，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出自主、探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。
2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。
3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎？我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么？
2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個(gè)呢？你能用線條、數(shù)字、圖片
等各種辦法記錄下來嗎？
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)
1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。
2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個(gè)。
3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡筆畫的方法畫在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。
4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。
三、通過對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。
1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。
2、采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。
3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們?cè)賹W(xué)。
四、結(jié)束部分
1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰能給它取個(gè)名字呢？
2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄�，讓更多的人都知道我們�?超市。（幼兒出教室）
課后反思：
本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)生成：時(shí)間與孩子生活息息相關(guān)，貫穿于孩子的一日活動(dòng)，對(duì)于即將進(jìn)小學(xué)的學(xué)齡前孩子來說有一個(gè)正確的時(shí)間觀尤為重要。在晨間活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：部分孩子不能按時(shí)入園，有些孩子來園時(shí)，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙趕到幼兒園。孩子們?cè)诩w活動(dòng)中收拾玩具和學(xué)習(xí)用具時(shí)常拖沓，磨蹭這都是由于孩子時(shí)間意識(shí)比較淡薄造成的；在與家長的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合理安排時(shí)間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動(dòng)畫片；不按時(shí)睡覺等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合我園科研課題“優(yōu)化幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的策略研究”的探索，我們及時(shí)捕捉孩子在生活中的數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幼兒通過活動(dòng)能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最佳時(shí)間，能合理安排從放學(xué)到晚上睡覺這段時(shí)間，擁有良好的一日生活作息習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過活動(dòng)能合理安排放學(xué)到晚上睡覺這段時(shí)間，養(yǎng)成良好的一日生活作息習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的'ppt、孩子在家情況實(shí)錄視頻、記錄表
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰來告訴陳老師平時(shí)你是幾點(diǎn)起床的，起床后為準(zhǔn)備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）
幼兒姓名
起床時(shí)間、示意圖
都做了些什么
（師繪畫記錄）
討論適合自己起床的合理時(shí)間
師引導(dǎo)幼兒通過比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時(shí)間（幼兒講述，教師記錄）
師：你們的表現(xiàn)是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來看看吧�。ㄓ變河^看對(duì)比視頻）看完以后你有什么想說的嗎？（幼兒說感受）
師小結(jié)：如果家離幼兒園近，收拾自己時(shí)動(dòng)作迅速嗯，晚點(diǎn)起床可以；如果家離幼兒園比較遠(yuǎn)，收拾自己時(shí)動(dòng)作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點(diǎn)吧，孩子們可以根據(jù)自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的準(zhǔn)備來帶幼兒園就OK了。
二、梳理一日在園生活，（鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）感知時(shí)間是流逝的，一去不復(fù)返。
師：滴答滴答，時(shí)鐘走到幾點(diǎn)了？（出示ppt9:00）做早操了�。◣熡滓黄鹱鲎鲈绮伲┑未鸬未鸬未�，現(xiàn)在時(shí)鐘走到幾點(diǎn)啦？（幼兒讀出時(shí)間）（出示ppt11:30）這個(gè)時(shí)候我們?cè)谟變簣@該干什么了呢？時(shí)間在悄悄地溜走，當(dāng)時(shí)鐘走到。。。（幼兒讀出時(shí)間）（出示ppt4:30）哦，時(shí)鐘走到了幼兒園放學(xué)的時(shí)間，每到這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)給對(duì)方說（再見）幼兒園快樂的一天就結(jié)束了，明天繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)！
三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）
1、師：放學(xué)回家吃晚飯前你都會(huì)做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時(shí)間你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又做了什么，最后幾點(diǎn)上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來嗎？完了以后，我們都來當(dāng)評(píng)委看看誰的安排最合理�。ㄓ變河涗洠�
2、幼兒講述自己的記錄，在對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)中感受合理安排時(shí)間
�。ㄓ變合嗷ピu(píng)價(jià)，誰做的好，誰哪些地方做得不太好，為什么？師引導(dǎo)怎樣安排這段時(shí)間才是合理的，強(qiáng)調(diào)晚上睡覺時(shí)間應(yīng)在9:00——9:30養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，因?yàn)閷＜艺f，孩子們現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，每天的睡眠時(shí)間必須得保持10個(gè)小時(shí)哦！所以如果睡晚了，對(duì)身體不好哦！而且第二天上學(xué)也會(huì)無精打采的，就不能很好地進(jìn)行活動(dòng)了！
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂意表達(dá)操作的過程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準(zhǔn)備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號(hào)筆，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
一、游戲開火車，復(fù)習(xí)4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時(shí)間，如果你說出的時(shí)間和老師說的時(shí)間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點(diǎn)開�！� 幼兒：“我的火車三點(diǎn)開�！�
二、學(xué)習(xí)4的`加法。 播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)?師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對(duì)去購物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對(duì)，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請(qǐng)每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請(qǐng)完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達(dá)的意思，嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“”，理解符號(hào)的含義。
2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的.數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號(hào)？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結(jié)：<這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8
�。�1）哪個(gè)大？哪個(gè)��？中間放的什么符號(hào)？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)��？
�。�2）教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號(hào)、觀察不同
請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？
三、游戲鞏固
1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來選符號(hào)站在他們中間。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
四、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導(dǎo)
3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來比較數(shù)字大。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形狀的？請(qǐng)小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師小結(jié)。
師：把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會(huì)滾。
3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球
1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請(qǐng)小朋友告訴我你是怎樣玩的？
2、個(gè)別幼兒回答，教師總結(jié)。
師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。
2、師小結(jié)。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的'，放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
3、師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多東西都是球體，小朋友回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時(shí)候再告訴老師。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準(zhǔn)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。
3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、美工墊、雪糕棒
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。
播放ppt 第1頁請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。
二、講解"公用邊"
1.播放ppt第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦?
2播放ppt第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)
小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。
1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：播放ppt第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān)：播放ppt第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長方形，并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看ppt第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀看ppt第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放ppt第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
活動(dòng)反思：
《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的.活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問:“小朋友，你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解用一樣大小的物體來間接測量比較面積的方法。
2、感受為故事情節(jié)中的公主挑選物品的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件《公主來了》;
2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長方形、三角形磁片若干;記號(hào)筆若干)
活動(dòng)過程
一、比較床的'大小
1、操作課件，講述故事的第一部分：公主要來村子里游玩并要住一晚，村長號(hào)召大家把家里最大、最好的東西拿出來給公主用。我們一起去幫村長把最大的東西挑出來吧。
2、提問：用什么辦法來比一比，兩張床哪一張更大呢?村長想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?
二、比較鏡子的大小
1、出現(xiàn)兩面鏡子，提問：你覺得哪面鏡子最大?你們的意見都不一樣，可以用什么辦法來證明呢?
2、操作課件，提問：村長為你們準(zhǔn)備了長方形和圓形兩種墊子，你想用哪一種?為什么圓形不太合適?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿方形墊子。提問：兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比，到底有沒有誰大誰小呢?它們一樣大嗎?
三、比較地毯的大小
1、出示操作材料，請(qǐng)幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿兩張地毯，比一比，看看哪塊地毯更大?
2、教師展示幼兒操作材料，提問：哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料，但是比下來結(jié)果一樣嗎?
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