【實用】小學(xué)語文教案模板集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識15個生字,會寫9個字,能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語。
3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?
3 板書課題:精衛(wèi)填海(讀題,認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”)
初讀課文,整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音,要求:聽準(zhǔn)字音,聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認(rèn)讀生字。
1 出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語,找出來讀一讀。(學(xué)生自讀詞語)
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀,請你來教教大家吧!(學(xué)生當(dāng)小老師帶讀)
2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字,然后交流識字方法。
3 生字全認(rèn)識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué),請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片,認(rèn)讀,比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式,讀通課文。
1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字)
2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議)
3 開火車讀課文。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀,小組討論:如何記住這九個字?
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的`方法。
2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀,說說為什么喜歡這個自然段?
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個神話故事,你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?
2 小結(jié)。
小學(xué)語文教案 篇2
夜空
師:同學(xué)們,每到夜幕降臨的時候,仰望天空會看到哪些景象?
生:月亮、星星、云彩。
生:還有天的顏色。
師:說的對。我們來分別說說好嗎?夜空是什么顏色?
生:天空是藍(lán)色的。
生:不對。有時是藍(lán)色的,有時是灰色的,有時是黑色的。
師:這是怎么回事?
生:因為季節(jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。
師:是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。
生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。
師:對。今天我們就來說說晴朗時的夜空,行嗎?
生:在一個夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。
師:你說很形象。
生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
師:你說的更美。誰來說說星星怎么樣?
生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。
生:一望無際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動的河沙,向前翻滾著。
生:我覺得XXX說的不對。星星是不動的,不能說翻滾。
生:我覺得說的好。雖然星星是不動的,可是空氣的流動使我們感覺的星星在動,由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。
師:其實星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過我們的肉眼感覺不出來。
生:我認(rèn)識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。
生:我認(rèn)識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。
生:我認(rèn)識獅子座、大熊座、仙女座……
師:你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢?
生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生:我覺得星星像頑皮的孩子。有的.在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧啊!
生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好!
生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。
師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?
生:銀河。
師:誰來說說銀河。
生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。
生:銀河像奔騰不息的長江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢壯觀宏偉。
生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。
生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。
師:我也想到銀河里去看看,將來你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎?下面誰來說說月亮?
生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。
生:奶奶說月亮上面有一棵大樹,樹下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。
生:月亮里還有嫦娥。
師:你們講的是一種傳說,對嗎?我們主要說看到的月亮是什么樣的?你能把月亮想象成什么?
生:月亮剛升起來的時候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時候就越來越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。
師:確實很美。
生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生:我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生:我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
生:月亮是白胡子老頭。
生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺。
師:想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),誰來說說云彩?
生:我看到天空的云彩有時是一團(tuán)一團(tuán)的,有時是一片一片的,有時是一條一條的。
生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。
……
師:剛才我們說的月亮呀,星星呀,云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景,他們都有獨(dú)自的美。不過我覺得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美,那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景?
。ㄕf、議、評)
師:同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎?
生:要寫清在什么時間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。
生:我先寫云、星星,再寫月亮。
生:我從整體上寫,寫星星的時候想月亮,寫月亮的時候想云彩,這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。
師:都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點,展開豐富的想象,表達(dá)你的情趣。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)過程:
一、自讀課文,整體感知。
1、激趣導(dǎo)入:欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫,學(xué)生暢談感想。
2、探求新知:切入課文。
3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。
4、自讀課文,整體感知:請學(xué)生快速閱讀課文,然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文,你知道了什么?(課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性。)
二、自解課文,探究學(xué)習(xí)。
1、小組討論。請你探究:
①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的`句子,畫上橫線,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?
②文中有許多吸引人的描寫,請你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
、壅?wù)勀銓Α靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界!边@句話的理解。
2、全班交流。學(xué)習(xí)活動:請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會,你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補(bǔ)疑。文章中,還有不能理解的語句嗎?
三、自賞課文,歸納積累。通過學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你了解了什么?
四、從讀學(xué)寫,自練運(yùn)用。
結(jié)合所學(xué)的知識,談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
《珍珠鳥》一課的教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”,如何在教學(xué)中落實這一要求呢?現(xiàn)以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例,談?wù)勎业恼J(rèn)識。
《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的,描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境,使它們與“我”越來越親近,說明“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑,妙趣橫生,很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,我從以下四點入手設(shè)計和組織教學(xué),收到了良好的效果。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識12個生字,會寫“云”一個生字,認(rèn)識一個筆畫“∠”。
2.能正確、流利地朗讀課文,讀好問句的語氣。
3.了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
學(xué)習(xí)重點、難點
1.認(rèn)識生字,正確、流利地朗讀課文。
2.讀好問句的語氣。
課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,六種動物卡片及相關(guān)尾巴的圖片,生字詞語卡片。
學(xué)生:收集有關(guān)動物尾巴的資料。
教學(xué)過程
教學(xué)步驟
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計說明
備注
猜
謎
比
賽
課前三分鐘,猜謎比賽。
如:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃等
猜謎比賽
在猜謎中讓學(xué)生了解動物,自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課件出示有關(guān)動物的謎語
創(chuàng)設(shè)情境
揭示課題
。ㄒ唬 出示畫面
。ǘ 今天,老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢?趕快拼拼吧!
(一)觀看課件
。 (二)自由拼讀,指名拼讀,集體拼讀。
動人的旋律,教師的言語,美麗的畫面,使學(xué)生進(jìn)入了觸手可及的童話世界,學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲。
課件出示森林動物大會的音樂,出示帶拼音的“比尾巴”
認(rèn)讀比賽名單
(一)1.那么,你知道今天比賽的選手有那些嗎?
2.給圖,拼音認(rèn)詞
正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,“子”讀輕聲。
。ǘ 動物們都出場了。看,這就是比賽名單,你能叫叫它們嗎?
。ㄈ 小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里,等著小朋友們叫它排隊呢?(點出小動物)
(四) 認(rèn)讀:“猴、松、公、鴨、鼠”
1、 動物們的名字里面這幾個字特別重要,小朋友們會讀嗎?
2、 要是能記住這幾個字,就能牢牢記住小動物的名字,大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。
。ㄒ唬1.自由說一說參賽的選手。
2、 指名讀詞語。集體讀詞語。
(二)把認(rèn)識的動物名字說給同桌聽。(用“我認(rèn)識......”)叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。
指名讀──同桌讀──小組讀
。ㄈ 指名學(xué)生認(rèn)讀詞語──開火車讀。
。ㄋ模 認(rèn)讀生字
1.自由讀生字。
2.交流識字方法。(用“我認(rèn)識了.....,我給......找了一個好朋友!被颉拔矣......方法記生字的!闭f話)
在認(rèn)識“比賽選手”階段,教師為了讓學(xué)生認(rèn)識六個詞語和五個生字,通過由簡到難,層層深入,鞏固了生字、詞的讀音。讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中,學(xué)會了生字,學(xué)會了交流。
課件出示六種動物的圖片和詞語及拼音。
出示不帶拼音的詞語。
出示重新排列過的.詞語
出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”
認(rèn)讀比賽項目
。ㄒ唬 比賽馬上開始了,那有哪些比賽項目呢?
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀
1、 趕快拼拼,有哪些比賽項目?
2、 看小朋友們讀的這么起勁,老師真想?yún)⒓影,歡迎嗎?(教師示范讀)
3、 交流總結(jié)(像小耳朵似的符號叫問號,它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚(yáng),就象讀第二聲一樣。)
。ㄒ唬 質(zhì)疑。
。ǘ 1.小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”
這幾個生字的。
2、 愿意的小朋友站起來學(xué)著老師的樣子讀讀。
3.通過交流,學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
在“比賽項目”階段,教師有意識得將識字與閱讀結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀中感知。
通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點。
出示比賽項目(六個問題一起出示)。
評比比賽結(jié)果
。ㄒ唬 小朋友們,比賽開始了,小動物們想請我們當(dāng)評委,幫它們仔細(xì)評評。(教師示范:我認(rèn)為猴子的尾巴長)
(二) 看,比賽結(jié)果出來了,你能公布一下嗎?
。ㄈ 給動物頒獎
。ㄒ唬 指名說。(用“我認(rèn)為......的尾巴......”)
。ǘ 同桌互說
──指名說──男女生比說──齊說。
(三)用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎
通過圖文對照,在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎,檢查了生字的認(rèn)讀能力。
出示比賽結(jié)果(六個答案和圖片一起出示)
鞏固練習(xí)
。ㄒ唬1.小動物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽。”仁裁茨?
2.先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧!
。ǘ⿲懽掷夼_賽。
1、 出示要寫的字,認(rèn)識“∠”
2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。
3、 讓學(xué)生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。
4、 教師范寫。
5、 教師巡視。
6、 評比,展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
。ㄒ唬 1.興趣昂然的進(jìn)入比賽。
齊讀比賽內(nèi)容。
3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀,評一評哪隊讀的好。
。ǘ 比寫字
1、 認(rèn)讀新筆畫“∠”,書空筆畫。
2、 指名說一說“云”的筆順。
3、 上臺在電腦上操作。
4、 觀看教師書寫。
5、 在書本上描一描,寫一寫。寫好后同桌互評
擂臺賽充滿挑戰(zhàn)意味、,符合學(xué)生的好勝心理。且人人參與,人人能體會成功的喜悅。
出示:
朗讀擂臺賽
寫字擂臺賽
出示比賽項目和比賽結(jié)果。
出示生字“云”
布置作業(yè)
布置家作:
1、 必選套餐:在三線田字格中正確書寫“云”。
2、 自選套餐:
。1) 讀生字,正確、流利地朗讀課文。
。2) 集有關(guān)動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。
根據(jù)自己的特長和實際水平,自由選擇作業(yè)。
作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性,尊重學(xué)生的個體選擇。
出示家作內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
會認(rèn)12個生字,會寫12個生字,要求正確規(guī)范。
能力目標(biāo)
通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法,使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過對生字的書寫,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣,從而更加熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)重點:
正確規(guī)范的進(jìn)行書寫。
教學(xué)難點:
在實際生活中能正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件。
教學(xué)流程:
一、認(rèn)讀生字
1、課件出示本課要求會認(rèn)和會寫的字,自由認(rèn)讀。
會認(rèn)的'字:創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫
會寫的字:軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許
2、指名認(rèn)讀、組詞。
3、變序認(rèn)讀。
二、學(xué)寫生字
1、出示要求會寫的字,由學(xué)生說說用什么方法記憶字形。
2、左右結(jié)構(gòu):代歡短教許
3、上下結(jié)構(gòu):軍
三、指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo):“喜”“短”“教”字
教師巡視學(xué)生的寫字情況,對出現(xiàn)的共性問題及時指出,進(jìn)行指導(dǎo)。
四、欣賞評議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
五、總結(jié)升華 拓展延伸
交流收獲
師:今天,同學(xué)們寫的很認(rèn)真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!
師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?
生談。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,學(xué)會用幾句完整的話說清圖畫的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生掌握“有……有……還有……”“什么時候,誰在哪里干什么!钡木湫,有能力,基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。
3、使學(xué)生明確各種親戚的`稱謂關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想。
課前準(zhǔn)備:
制作幻燈片或圖畫。(丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年;課后練習(xí)中的兔子圖畫)
復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村
教學(xué)過程
1、談話揭題
這節(jié)課是說話訓(xùn)練課,請小朋友看看第五課書上的圖,說一說圖中有哪些東西,哪些人。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫,嘗試用幾句完整的話,說清這幅圖畫。
2、看圖說話
出示幻燈片
。1)圖上有幾個人?還有一些其它什么東西?(8個人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個福字。)(先讓學(xué)生互相討論,讓他們仔細(xì)觀察,有助于他們對畫面內(nèi)容的掌握。)
。2)他們是誰?(丁丁、爸爸、媽媽、……)(注意對稱謂進(jìn)行解釋說明)
。3)他們在干什么?(看電視、吃年夜飯……)
(4)請同學(xué)用一句話說明畫中人物的活動。(如:大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。)(學(xué)生在座位上練習(xí),教師巡回指導(dǎo))
。5)請一位勇敢的同學(xué)用剛才的幾句話,連接起來說說圖畫的意思。(教師應(yīng)對發(fā)言者及時進(jìn)行正強(qiáng)化,并對其中的錯誤進(jìn)行糾正。)
。6)教師進(jìn)行小結(jié)。(大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新,掛上了燈籠,寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜,請來了很多客人,有爺爺、奶奶,有叔叔、嬸嬸,還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。)
3、用幾句話說說你是怎么過大年的。(先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,再分小組討論,最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對其進(jìn)行評價,教師的評價是對學(xué)生最好的鼓勵。)
課后練習(xí)
1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來,看看小白兔在干什么?(可讓學(xué)生互相比較,最后教師出示幻燈片,讓學(xué)生說一說小白兔在做什么)
2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2—4并及時校對。
總結(jié)(根據(jù)實際情況對這堂課進(jìn)行評價)
布置作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇7
。墼O(shè)計理念]
《慈母情深》是人教版課程規(guī)范實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“俺”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂。
根據(jù)本文特點,結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是同學(xué)的個性化行為”。大膽放手,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。
。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.認(rèn)知“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會母愛的深沉。
。蹖W(xué)習(xí)重點]
通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
VCD《燭光里的媽媽》。
[課時布置]
1課時。
。蹖W(xué)習(xí)過程]
一、回顧導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,俺們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的'呢?今天俺們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓俺們深深地感受一番母愛。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.提出要求,同學(xué)自學(xué)。
。1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。
(2)考慮:課文主要講了一件什么事?
2.同桌相互讀課文,相互正音。
3.匯報自學(xué)情況。
(1)出示生字“陷、碌、攥”,同學(xué)認(rèn)讀。
。2)交流:課文主要講了一件什么事?
三、再讀課文,體會感情
。ㄒ唬└形虼饶笇π∨笥焉畛恋膼邸
1.根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文。
畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位_________的母親,有理由即可。
2.小組交流。
3.全班交流。
鼓勵同學(xué)發(fā)表自身的見解,教師只作適當(dāng)點撥。
如,這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。”可以體會出來。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!笨梢钥闯鰜。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活!薄澳赣H說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來。
這是一位善良、關(guān)愛小朋友的母親。從母親的同事認(rèn)為“俺”是要錢買閑書,勸阻她給“俺”錢時,母親卻說“俺挺高興他愛看書的!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“俺”錢買書,形成鮮明的對比,其中包括著深沉的母愛。
再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親……
小結(jié):通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟,俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對小朋友深沉的愛。
(二)體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。
讀完課文,誰都會被慈母情深深打動,更何況是文中的“俺”。請找出“俺”深受感動的語句,如,“背直起來了,俺的母親。轉(zhuǎn)過身來了,俺的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺,俺的母親……”“那一天俺第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!”“俺鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那一天,俺用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭!币龑(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。
四、感情朗讀,升華情感
1.選取自身感受深的語句讀,讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。
2.指名有感情朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、聯(lián)系實際,拓展延伸
1.聯(lián)系生活實際,講述自身親身經(jīng)歷母愛的故事。
2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。
3.寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。
六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束
1.教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠(yuǎn)也報答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報得三春暉!
2.課件播放《燭光里的媽媽》,同學(xué)跟著輕輕哼唱。
七、作業(yè)超市,注重積累
1.有感情朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。
2.搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。
3.課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,俺理解了母愛》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字10個,會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.學(xué)會默讀課文,邊默讀邊思考,深入地體會老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。
3.有感情地朗讀課文,明確讀書方法,能抓住重點語句,揣摩語言,從內(nèi)容中體會思想。
教學(xué)難點
感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點,揣摩作者是怎樣通過具體描寫,來表達(dá)深深母愛的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
愛,不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。
二、整體感知。
1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文,哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內(nèi)容。
2.聽錄音,圈畫出文中最能感動自己的語句。
師:動物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇,作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家?讓我們再度走進(jìn)課文,一邊認(rèn)真傾聽,一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。
三、話題討論。
我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽,再談?wù)勀愕母惺堋?/p>
結(jié)合自己的圈畫,以“最感動我的”為話題,讀一讀,議一議。
1.小組討論,朗讀各自圈畫的語句,并談感受。
2.班級交流,感受老牛的母愛。
我們用自己的心演繹了文中的情,請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放,讓我們共享你的感受。
四、質(zhì)疑探究,交流感受。
1.提出自己尚存在的疑問,交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。
通過初步朗讀與交流,我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來,或者你讀了這個故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識哪些生字?
2.學(xué)生獨(dú)立思考識記:你有什么好辦法記住它們?
3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。
洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動、凄厲、違反、舔、吆喝
4.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。
“賴”注意左邊“束”的最后一筆。
“挪”寫時注意靠緊,不要寫得太寬。
“舔”注意右邊下部是“^”,不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計。
1.收集母親常說的飽含母愛的話語。
2.每個人設(shè)計一張卡片,內(nèi)容:最想對母親說的一句話。
第二課時
一、情感導(dǎo)入。
紀(jì)伯倫說:人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。
請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關(guān)于你和母親的故事。
。▽W(xué)生自由發(fā)言,進(jìn)行交流)
二、整體把握。
1.通過這個故事,你看到了一位怎樣的“母親”?請你試著填空:
讀了《母愛》,我看到了一位()的“母親”。
請學(xué)生自由發(fā)言,可以是:溫順、倔犟、慈愛……
2.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(贊美)
三、研讀語言。
哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動情?請在書上圈點批注。并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。
四、品析課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“極度缺水”和“駐軍”。
2.學(xué)習(xí)2—4自然段。
師:“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里?為何溫順的老牛會突然變得倔強(qiáng)?表現(xiàn)出了什么?
(1)“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯。”
A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語?
B奔偕枘閌且晃換家,請你想象當(dāng)時的畫面。
畫面:惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆
D敝傅祭識痢
。ń處熢谡Z速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范,引導(dǎo)學(xué)生體會滲透在文字中的情感。)
師:畫面的凄涼,老牛的悲壯,觸擊了人的心靈深處,戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水,放在老牛面前。可出人意料的是,那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕,都不肯挪動半步的老牛;那頭被打得哀哀叫喚,還是一動不動的老牛,卻沒有喝一滴水。它渴嗎?它痛嗎?
(2)你聽它在呼喚,它在呼喚什么?你們想想那會是一種怎樣的呼喚?
師:假如請你用一個詞語來形容這位母親的話,你會用上什么詞語?
。o私的母親偉大的母親……)
師:你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么?
。3)此刻時間仿佛停止了,沒有了哭聲,沒有了陰冷的.風(fēng)聲,沒有了一切嘈雜聲,人們靜默著,我們的心靈也都靜默著,人們在思考什么?在感嘆什么?
五、當(dāng)堂練筆。
師:此時此刻,你們一定有很多話想要說,對母親說,請大家說出自己的真實感受。
A碧著凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風(fēng),我想對這位母親說……
B笨醋拍缸友壑械睦崴,我想對這位母親說……
C被叵胱派活中母親對我點滴的愛,我想對我的媽媽說……
六、與學(xué)生一起設(shè)計作業(yè)。
小結(jié):所有的母愛,其實表現(xiàn)出來都是這樣簡單,它沒有做作,沒有張揚(yáng),有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)!在收獲愛的同時,你們還要學(xué)會付出你的愛。
1.搜集關(guān)于愛的文章(把愛擴(kuò)大到植物、動物、世界上的每個角落)。
2.以“媽媽,我想對你說”為題寫一封信。
3.利用查到的資料開一個《母愛》的主題隊會或辦一期手抄報。
4.課外閱讀推薦:《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》。
【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言
母愛是世間最偉大的力量。(米爾)
女人固然是脆弱的,母親卻是堅強(qiáng)的。(法國)
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方。(英國)
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但。
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)
成功的時候,誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)
生日卡片 席慕蓉
剛進(jìn)入臺北師范藝術(shù)科的那一年,我好想家,好想媽媽。
雖然,母親平日并不太和我說話,也不會對我有些什么特別親密的動作;雖然,我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我,平日也常會故意惹她生氣?墒,一個14歲的初次離家的孩子,晚上躲在宿舍被窩里流淚的時候,呼喚的仍然是自己的母親。
所以,那年秋天,母親過生日的時候,我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上,我寫了很多,也畫了很多,我說母親是傘,是豆莢,我們是傘下的孩子,是莢里的豆子;我說我怎么想她,怎么愛她,怎么需要她。
卡片送出去以后,自己也忘了,每次回家仍然會覺得母親偏心,仍然會和她頂嘴,惹她生氣。
好多年過去了。等到自己有了孩子以后,才算真正明白了母親的心,才開始由衷地對母親恭敬起來。
十幾年來,父親一直在國外教書,只有放暑假時偶爾回來一兩次,母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年,終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國讀書去了,母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前,她交給我一個黑色的小手提箱,告訴我,里面裝的是整個家族的重要文件,要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上,從來都沒想去碰過,一直到有一天,為了找一份舊的戶籍資料,我才把它打開。
我的天!真的是整個家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會議的照片和札記,有祖父母的手跡,他們當(dāng)年用過的哈達(dá),父親的演講記錄,父母初婚時的合照,朋友們送的字畫,所有的紙張都已經(jīng)泛黃了,卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤的光澤。
然后,我就看到我那張大卡片了,用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體,還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片,卻被母親仔細(xì)地收藏起來了,收在她最珍貴的箱子里,和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起,收了那么多年!
卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語,可是,就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn),這么多年來,我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后,常常只會去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點香味的卡片,在異國的街角,匆匆忙忙地簽一個名字,匆匆忙忙地寄出,有時候,在母親收到的時候,她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。
所以,這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因為,這么多年來,我也只給了她這一張而已。這么多年來,我只會不斷地向她要求更多的愛,更多的關(guān)懷,不斷地向她要求更多的證據(jù),希望從這些證據(jù)里,能夠證明她是愛我的。
而我呢?我不過只是在14歲那一年,給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>
她卻因此而相信了我,并且把它細(xì)心地收藏起來,因為,也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
在那一剎那里,我才發(fā)現(xiàn),原來,原來世間所有的母親都是這樣容易滿足的!
在那一剎那里,我不禁流下淚來。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計。
2.積累有關(guān)四大名著的歇后語。
3.了解《西游記》
課時安排
2課時
教學(xué)過程:
一、交流平臺
。ㄒ唬┙涣饔懻
1.在本組學(xué)習(xí)過程中,你喜歡那一個人物,不喜歡哪一個?為什么?
2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個人物的外貌、性格、語言等等
3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時,還有哪些有關(guān)于他的'描寫?
4.全班交流
5.性格比較:廉頗與藺相如
他們各自的性格怎樣?有什么特點?除了書上的這個故事,你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點?
6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢?用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)
。ǘ┬〗Y(jié)
“一千個讀者,就有一千個哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對書中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計》。
二、日積月累
1.學(xué)生自瀆課文歇后語。
2.與同桌互讀,爭取背誦。
3.談?wù)勛约簩π笳Z的理解。
4.情景造句練習(xí)。
5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。
三、課外書屋
1.介紹《西游記》
2.交流自己對《西游記》的認(rèn)識。
3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。
4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。
小學(xué)語文教案 篇10
教材分析
本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點是學(xué)會生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
在自讀課文時勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個比喻句,教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語,但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急!凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題,照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語,主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時,要鼓勵學(xué)生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。
第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴(kuò)展活動
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。
粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。
招呼:用語言或動作表示問候。
傷害:使身體或思想感情受到損害。
捉弄:對人開玩笑,使人為難。
近、反義詞
近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯——對
句意推敲
達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!
這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌(qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對小動物喜歡的程度!霸趺磿䝼π∷墒蟆庇梅磫柧淇隙ǖ刂赋鲞_(dá)爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段:講達(dá)爾文是英國的一位大科學(xué)家。
第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動物。
第三段:講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。
第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干。
第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段:講達(dá)爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達(dá)爾文,英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動物,并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達(dá)爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的是達(dá)爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達(dá)爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達(dá)爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達(dá)爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達(dá)爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達(dá)爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動?梢宰寣W(xué)生觀察書中的插圖去體會,達(dá)爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。
點評事理
小動物的確非?蓯,它們和人類和睦相處,我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。
《達(dá)爾文和小松鼠》識字教學(xué)
在本課的9個生字中要特別注意讀準(zhǔn):“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
(1)用順口溜或猜字謎幫助記憶。“穿”:牙兒尖,牙兒硬,上邊咬了一個洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。
。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚浴
。3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字。“物”字用學(xué)生認(rèn)識的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
。4)用部件組合的方法識記!跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“”。
。5)用熟字去掉一部分的方法記憶!翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學(xué)
在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的.字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個字!跋病弊,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r將“牛”的第二個“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。
詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達(dá)爾文喜歡小動物。
2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導(dǎo)好“從來沒見過、仔細(xì)觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學(xué)生認(rèn)識到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應(yīng)突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔(dān)心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來。
5、第六自然寫了一句話,“達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達(dá)達(dá)爾文不會傷害小動物的意思。
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