【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案模板十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固區(qū)分大小,學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。
2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。
3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲:“小皮球拍拍隊(duì)”,學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。
1、哭聲導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師:誰(shuí)在哭呢?哦,原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢。◤牡厣蠐炱3個(gè)大小不同的皮球。(請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道:“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲,沒(méi)有把我們送回家,請(qǐng)把我們送回家吧!)
教師:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜,玩具柜的左邊有紅旗)
4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師:我們來(lái)幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)
教師:那個(gè)皮球是最小的呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最小的'球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)
教師:那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)
5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?
教師:對(duì)了,最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢?
教師:對(duì)了,它應(yīng)該站在中間。
教師:皮球已經(jīng)擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述,可以說(shuō)大的,小的,最小的。)
二、幼兒操作練習(xí)。
教師:還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?我們來(lái)幫助他們好嗎?
教師:你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具,大小都不一樣,請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧!
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。
認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)
比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué).》
數(shù)字卡片1——5
活動(dòng)過(guò)程
一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系
1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
2、 說(shuō)說(shuō)2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。
3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”。
6、 請(qǐng)幼兒找一找,哪排木棒最長(zhǎng),哪排木棒最短。
二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系
1、 教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。
2、 說(shuō)說(shuō)4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。
3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排的木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越短”。
三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)
教師在黑板上 擺上長(zhǎng)短不一的.木棒,請(qǐng)幼兒給木棒從短到長(zhǎng)排隊(duì)。
四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)
教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
五、操作活動(dòng)
教學(xué)反思
1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候,我將兩者放得過(guò)近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開(kāi)一定的距離擺放,但不能過(guò)遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、在提問(wèn)過(guò)程中,當(dāng)我提問(wèn):“5比4多幾?”的時(shí)候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問(wèn):“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí),使幼兒以為1是錯(cuò)誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證,及時(shí)肯定幼兒。
3、在講解小棒長(zhǎng)短的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”、“越來(lái)越短”,其實(shí)不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動(dòng),不需要學(xué)說(shuō)。
4、在排列小棒圖片的時(shí)候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來(lái)排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來(lái)數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。
5、在給吸管排序的時(shí)候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。
6、在講小棒圖片的時(shí)候,我用的是“長(zhǎng)”和“短”,這兩個(gè)詞,而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候,我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說(shuō)吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”,這兩個(gè)詞,更生動(dòng)形象。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲:小貓藏在哪里?
師:“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)“躲貓貓”的游戲,把小眼睛閉起來(lái),數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上,讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō):小貓藏在沙發(fā)上等完整的`話(huà)。
二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師:“瞧,其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲,我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng):捉迷藏。(分組)
——“給上面的小動(dòng)物涂色”:請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色,提醒幼兒輕輕涂,注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”:請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬,并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著誰(shuí)”:請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖,說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒,給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置,并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
能分辨大和小物品的不同。
能用目測(cè)的方法直接比較兩種物品的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:
“丟失的蘿卜”情景圖片;“小偵探”組圖。
紙面教具:
《圈一圈》。
材料準(zhǔn)備:
馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“丟失的蘿卜”,引出活動(dòng)主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托,幫助她尋找丟失的蘿卜,我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線(xiàn)索吧。
——兔一一丟失了什么樣的蘿卜?是大蘿卜還是小蘿卜?
——哪里留下了線(xiàn)索?(地面上有腳。
——聰明的`奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。
操作課件,引導(dǎo)幼兒直接比較物品的大小。
1.操作課件,請(qǐng)幼兒找出大船。
——順著腳印奇奇他們來(lái)到了小河邊,可是橋被破壞了,只能乘船過(guò)河。
——河面上停了幾只船??jī)芍淮惺裁床灰粯樱?/p>
——請(qǐng)幫助奇奇找到大船,讓他們順利過(guò)河。
2.操作課件,請(qǐng)幼兒找出大樹(shù)。
——奇奇他們乘船過(guò)了河,又順著腳印來(lái)到一座花園,通往花園的門(mén)被樹(shù)給擋住了。
——花園門(mén)口有幾棵樹(shù)??jī)煽脴?shù)有什么不一樣?
——正確的門(mén)就藏在大樹(shù)的后面,請(qǐng)小朋友們幫助奇奇找到門(mén)。
3.操作課件,請(qǐng)幼兒找出小房子。
——穿過(guò)花園,腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什么不一樣?
——兔一一的蘿卜就藏在小房子里,我們和奇奇一起找吧。
——兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。
發(fā)放紙面教具《圈一圈》,鞏固幼兒對(duì)大小的掌握。
——畫(huà)面上有哪些物品?它們有什么不同?
——請(qǐng)小朋友們將大的物品用筆圈起來(lái)。
活動(dòng)延伸
教師可以利用班級(jí)的圖書(shū)、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如:拿兩本不一樣大小的圖書(shū)問(wèn)幼兒哪一本大,哪一本小。
家長(zhǎng)可以陪幼兒一起觀(guān)看寶寶巴士動(dòng)畫(huà)視頻《形狀顏色大小》,提升幼兒對(duì)大小的認(rèn)知能力。但需控制幼兒觀(guān)看時(shí)間,注意保護(hù)幼兒的眼睛。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序
2、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”
活動(dòng)過(guò)程:
一、 紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規(guī)律
幼兒模仿司機(jī),在線(xiàn)上開(kāi)車(chē)。教師說(shuō)“紅燈亮”,幼兒在線(xiàn)上蹲下;教師說(shuō)“綠燈亮”,幼兒繼續(xù)開(kāi)。
二、 聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作——進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌,幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動(dòng)作。
三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星——學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序
師:我們剛才都做了哪些動(dòng)作?每個(gè)動(dòng)作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來(lái)用幾種顏色?每種顏色用幾個(gè)?請(qǐng)小朋友把剛才的.動(dòng)作規(guī)律用你兩種顏色擺出來(lái)。
四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列——探索行、列的排索規(guī)律。
出示小星星排列的三種范例板,幼兒自己選擇范例板,根據(jù)范例板的提示,嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道餅干的種類(lèi),形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。
3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道餅干的種類(lèi),形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀,并樂(lè)于講述自己的'發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤(pán)子5或6個(gè)。
2、幾何圖形片若干,小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有3或4個(gè)幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?
2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開(kāi)小包裝餅干,仔細(xì)觀(guān)察。)3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花……4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
二、瓶寶寶來(lái)作客,幼兒觀(guān)察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶:我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)三、瓶寶寶吃"餅干",按形狀分圖形片。
1、觀(guān)察"餅干"。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了,我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干",看看有些什么樣的"餅干"?(幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)"餅干"有圓形的,還有三角形和正方形的。)2、)喂瓶寶寶吃"餅干"。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的"餅干"呢?
3、)幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說(shuō):瓶寶寶,給你吃"xx"餅干。
4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤(pán)子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的"餅干"。(幼兒把小盤(pán)子里各種形狀的"餅干"喂完)
活動(dòng)延伸:
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道10以?xún)?nèi)數(shù)的名稱(chēng)和順序。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察掛圖《數(shù)一數(shù)》
1、看一看,畫(huà)面上有哪些動(dòng)物,分別說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、數(shù)一數(shù),圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。
3、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說(shuō)出每種動(dòng)物的名字。
4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》,引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。
二、觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《數(shù)一數(shù)》
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看畫(huà)冊(cè),指讀兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。
三、手指游戲“十個(gè)手指頭”
1、教師說(shuō)兒歌《十個(gè)手指頭》,幼兒跟讀。
2、教師啟發(fā)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《看猴山》
。1)說(shuō)出猴山上有多少只猴子。
。2)數(shù)一數(shù),樹(shù)上有幾只猴子,蕩秋千的小猴有幾只,梯子上的小猴有幾只等。
(3)說(shuō)一說(shuō),山上的猴子多還是山下的猴子多。
。4)找一找,與照片上相同的小猴子是哪只,體驗(yàn)整體與部分的.關(guān)系。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量,學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。
家園共育:
兒歌有明快的節(jié)奏,念起來(lái)順口,容易記住,可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時(shí),可以用一些簡(jiǎn)短的數(shù)數(shù)兒歌,如《數(shù)字歌》等。
附:
數(shù)一數(shù)
一頭象,兩只虎,
三只熊貓四只鹿,
五匹馬,六只鴨,
七只小侯八只兔,
九條金魚(yú)十只鼠,
大家都來(lái)數(shù)一數(shù)。
十個(gè)手指頭
一二三,爬上山;
四五六,翻跟頭;
七八九,拍皮球;
伸出兩只手,十個(gè)手指頭。
數(shù)字歌
一 一 一,一只小雞嘰嘰嘰;
二二二,二只小狗汪汪汪;
三三三,三只綿羊咩咩咩;
四四四,四只老鼠吱吱吱;
五五五,五只布谷咕咕咕;
六六六,六只小鴨嘎嘎嘎;
七七七,七只蟋蟀唧唧唧;
八八八,八只鴨子呱呱呱;
九九九,九只斑鳩啾啾啾;
十十十,十只蜜蜂嗡嗡嗡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道3以?xún)?nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、能用——對(duì)應(yīng)的方法對(duì)兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較,說(shuō)出各有幾個(gè)、什么多、
3、能在教師引導(dǎo)下,關(guān)注別人的意見(jiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):知道3以?xún)?nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
活動(dòng)難點(diǎn):能用——對(duì)應(yīng)的方法對(duì)兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較,說(shuō)出各有幾個(gè)、什么多、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
底紙11《馬戲團(tuán)》和白磁板插入多用插板,備3套;動(dòng)物卡磁帖大熊6個(gè)、大猴3個(gè),實(shí)物卡磁帖玉米4個(gè)、香蕉2個(gè)。多用插板、白磁條、底紙11《馬戲團(tuán)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“馬戲團(tuán)的小動(dòng)物要上臺(tái)表演”為情境,引出“從臺(tái)上的小紅旗開(kāi)始往后排動(dòng)物”的要求。請(qǐng)幼兒集體同步操作,感知?jiǎng)游飻?shù)量。
1、引入角色教師:“今天馬戲團(tuán)的明星來(lái)表演,請(qǐng)大家看看都有誰(shuí)呀?”提示幼兒只認(rèn)分類(lèi)盒里的'熊或猴。
2、排列動(dòng)物出示底紙11《馬戲團(tuán)》:“狗熊和猴子要上臺(tái)表演節(jié)目了!大家看看,舞臺(tái)在哪里?”
二、請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)動(dòng)物“發(fā)食物”并比較多少。先集體觀(guān)察不同的對(duì)應(yīng)方式,判斷動(dòng)物、食物誰(shuí)多誰(shuí)少,了解幼兒用的是那種策略;在集體學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)比較的方法,檢查自己的操作。請(qǐng)幼兒設(shè)法將動(dòng)物、食物變成一樣多,并用對(duì)應(yīng)比較的方法確認(rèn)等量。
1、獎(jiǎng)勵(lì)食物教師:“一共有幾個(gè)小動(dòng)物呀?(3個(gè))小動(dòng)物的表演很出色,馴獸師要請(qǐng)你幫忙給動(dòng)物明星發(fā)實(shí)物,你會(huì)把盤(pán)里的兩個(gè)食物獎(jiǎng)給哪兩個(gè)動(dòng)物呢?”
2、比較數(shù)量教師引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)察三種不同的對(duì)應(yīng)排列方式:“大家看一看,這里的猴子(狗熊)有幾個(gè)》?香蕉(玉米)有幾個(gè)?哪個(gè)多哪個(gè)少?”
3、變成一樣多教師:“想一想,我們?cè)鯓硬拍茏寗?dòng)物和食物變成一樣多?
三、以小動(dòng)物的名義答謝幼兒。交流分享判斷多少的不同方法,鼓勵(lì)能傾聽(tīng)別人發(fā)言的幼兒整理學(xué)具。
1、小結(jié)請(qǐng)所有幼兒停止操作,轉(zhuǎn)向教師。
2、評(píng)價(jià)教師:“今天你是怎樣檢查動(dòng)物和食物誰(shuí)多誰(shuí)少的”
3、整理教師“請(qǐng)小朋友把材料收拾好,送到老師這里來(lái)!苯Y(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《大石頭和小石頭》這個(gè)活動(dòng),是在“石頭大玩家”主題活動(dòng)中一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能用目測(cè)的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體,學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)?nèi)的排序。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,通過(guò)兩次比大小,鋪一鋪的操作活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用目測(cè)的'方法比較物體大小,找出最大和最小的物體。
2.學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)?nèi)的排序。
3.樂(lè)意參與操作活動(dòng),并表達(dá)自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:石頭4塊、教學(xué)PPT、幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》中的《石頭路》。
活動(dòng)重難點(diǎn):能按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)?nèi)的排序。
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、石頭比一比
1. 小螞蟻去找食物,路上遇到了幾塊大大的彩色石頭,路被堵住了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(大家一起搬動(dòng)石頭)
2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共搬動(dòng)了幾塊彩色石頭。
3. 小螞蟻的提議:彩色石頭真美,可是搬掉了石頭,路上變得坑坑洼洼的,不如我們一起來(lái)用這些石頭來(lái)鋪一條彩色的石頭路吧(按大小排列)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,找出最大的和最小的石頭。
以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
二、 石頭排一排
1. 最大和最小的石頭應(yīng)該排在哪里?引導(dǎo)幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。
2. 在剩下的兩塊石頭中,哪一塊大?哪一塊?它們應(yīng)該怎么排呢?
3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以將4塊石頭的大小排列出來(lái)。
4. 教師總結(jié)比較石頭大小的方法。
通過(guò)找出最大和最小的石頭并進(jìn)行排序演示,通過(guò)疊一疊的方式,可以方便幼兒理解大小排序方法。
三、石頭路鋪一鋪
1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來(lái),并找其中最大和最小的“石頭”,然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。
2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上,集體評(píng)價(jià)。
3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來(lái),找出最大最小的“石頭”,然后按從小到大的順序鋪成石頭路。
4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭,一起到操場(chǎng)上鋪一條超級(jí)彩色石頭路。
讓每個(gè)幼兒都參與到數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中,體驗(yàn)“從大到小”和“從小到大”的排序方式。
將幼兒排好的石頭路進(jìn)行集體展示,可幫助幼兒鞏固對(duì)排序的認(rèn)知。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果,知道它們的名字和顏色。
2、感知1-5以?xún)?nèi)的數(shù),初步理解大、中、小和一些簡(jiǎn)單的量詞。
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手與人分享的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、香蕉、桃子各5只,切開(kāi)的水果片,牙簽棒、濕毛巾若干
2、用繩子圈出的大、中、小三個(gè)娃娃臉。
3、水果卡片,1-5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找水果 (幼兒進(jìn)場(chǎng))
小朋友們,在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢,請(qǐng)你們把他們找出來(lái)好嗎?(提醒每個(gè)幼兒找一樣水果。)水果找到之后請(qǐng)坐下。
2、數(shù)水果 現(xiàn)在每個(gè)寶寶手中都有三種水果,聽(tīng)好老師的口令,請(qǐng)找到蘋(píng)果的寶寶站起來(lái),數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(幼兒數(shù)水果)
請(qǐng)找到香蕉的寶寶站起來(lái),數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
還有一樣什么水果。浚ㄌ易樱,請(qǐng)找到的'小朋友數(shù)一數(shù),有幾個(gè)。
3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對(duì)。
你們看,在黑板上有一些水果寶寶和數(shù)字寶寶,可是水果寶寶找不著家了,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找,把它們送回家好嗎?
請(qǐng)幼兒把配對(duì)的水果和數(shù)字寶寶念一念,說(shuō)一說(shuō),讓幼兒學(xué)會(huì)用只、串、顆等量詞。
4、畫(huà)臉譜
寶寶們,看到你們面前的三個(gè)圈了嗎?它們呀,是三個(gè)娃娃臉,可是他們沒(méi)有眼睛鼻子,請(qǐng)你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎?(將幼兒分成三組進(jìn)行),裝飾好之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么水果做的,說(shuō)說(shuō)水果的顏色。
你們仔細(xì)看看,這三個(gè)娃娃臉的大小什么不同?(區(qū)分大、中、。
5、做水果串燒 剛剛你們真能干,現(xiàn)在老師要請(qǐng)寶寶們吃水果了?墒茄剑诔运澳,我們先要來(lái)學(xué)做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈,再拿起一根牙簽棒,注意哦,牙簽棒的一頭是尖尖的,不可以拿它戳人,也不能戳自己,會(huì)很疼的,然后拿起一片蘋(píng)果串進(jìn)去,再串一片香蕉,再串一片西瓜,這樣一個(gè)水果串燒就做好了。(邊講解邊示范)現(xiàn)在你們開(kāi)始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享,請(qǐng)幼兒把做好的水果串燒給聽(tīng)課的老師品嘗,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課,我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致,同時(shí)我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的感覺(jué)。
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