【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，并能初步了解12個(gè)月的循環(huán)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng)，愿意與同伴，老師交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環(huán)圖。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
前幾天老師請(qǐng)小朋友從家中帶來了年歷，老師收集這些年歷就是為了請(qǐng)小朋友來參觀我今天舉辦的“年歷展”，進(jìn)入我的展覽會(huì)場(chǎng)呢，我有些要求先要說一說：
1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。
2、你可以用小手去觸摸，感覺一下，或者找一找哪本是你帶來的，也可以欣賞一下別人帶來的，但不要弄壞了。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地離開座位去參觀我的年歷展吧。
二、基本部分。
1、認(rèn)識(shí)年。
出示年歷：老師這里也有一本年歷，請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是幾幾年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。
出示另一本年歷：誰能知道這本是哪一年的年歷？你從什么地方看出來的？小結(jié)：每本年歷上都有表示年份的數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)月。
有誰知道一年有幾個(gè)月？
老師自制了一本20xx年的年歷，一張紙表示一個(gè)月，下面我們一起來數(shù)一數(shù)，數(shù)到有幾張紙就表示一年有幾個(gè)月，（師幼一起數(shù)）。有誰知道這12個(gè)月是按什么順序來排的？先過哪個(gè)月？過完幾月再過幾月？原來一年中的12個(gè)月份就是這樣一直循環(huán)著。
下面我來考考小朋友，你能找到3月份嗎？你從哪里看出來的？是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)月份）
3、認(rèn)識(shí)日。
下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下年歷上的這些數(shù)字：（認(rèn)識(shí)數(shù)字1——31）這上面的每一個(gè)數(shù)字表示一天，那一個(gè)月一共有幾天呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。大月有31天，小月要少一點(diǎn)，有的是30天有的是29天。這些數(shù)字整整齊齊的排列在一個(gè)個(gè)大格子里，就像一個(gè)個(gè)小房子，外面的月就是他們的門牌號(hào)碼，要找到幾月幾日就必須先敲開幾月的門，再在幾月的房子里找到幾日。
我們一起來玩?zhèn)�游戲吧，游戲的'名字叫“大家一起猜一猜”，
出示PPT誰能看著畫面告訴我，畫面上表示的是什么節(jié)日？幾月幾日？（元旦，婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)……）
三、結(jié)束部分。
在我們的生活中，還有著很多值得紀(jì)念的日子，比如：生日……
下面就請(qǐng)小朋友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。
今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了年歷，我們還知道了一年有12個(gè)月，其實(shí)一年的12個(gè)月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現(xiàn)在的每一天，認(rèn)真真的學(xué)好本領(lǐng)，將來長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過程：
1、分組活動(dòng)
(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。
(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?
(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。
(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)
(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、使用幼兒用書。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的'幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
�。ǘ┙Y(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有*個(gè)？一個(gè)盤子里有*個(gè)？小河馬說：我要吃多的`那盤，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào)）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
�。ㄈ└鶕�(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
�。ù笞斐按笥谔�(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）（四）農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看照片，尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ABABAB)。
2、在排排隊(duì)的游戲中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關(guān)系。
3、積極參加操作活動(dòng)，感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式。
難點(diǎn)：自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的操作探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關(guān)的模式排序照片若干張。
活動(dòng)過程
一、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)同一模式。
1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ABABAB)。
2、小結(jié)：我們平時(shí)用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律，它的規(guī)律是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列。
二、看動(dòng)作，找規(guī)律。
1、今天我們不用材料，用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。大家試一試，有哪些身體動(dòng)作可以表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。
2、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律，相互合作，相互交流。
3、請(qǐng)一個(gè)男孩，一個(gè)女孩站成圓圈，集體驗(yàn)證，相互學(xué)習(xí)。
4、小結(jié)：我們身體的不同部位，不同動(dòng)作都能表示兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，原來，排列可以有這么多形式。
三、利用隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行不同方位的同一模式表征。
1、請(qǐng)你們用男孩女孩，男孩女孩來進(jìn)行六路縱隊(duì)的'規(guī)律排隊(duì)。要求：第一隊(duì)和第二隊(duì)男孩女孩不能重復(fù)。
2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進(jìn)行觀察，比較，發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的模式表征。
3、小結(jié)：看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的，而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。
四、尋找材料，實(shí)際操作，嘗試運(yùn)用已獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行排序，講解規(guī)則。
2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征。
3、組織幼兒分享交流驗(yàn)證。
4、小結(jié)：孩子們，我們所學(xué)到的兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。
五、延伸活動(dòng)：尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進(jìn)行不同方位的排列活動(dòng)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.1.體驗(yàn)的一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
2.2.嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3.3.增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.1.已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。
2.2.時(shí)鐘、畫紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程：
1.猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？
�、俑兄赫J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長(zhǎng)短不同）最長(zhǎng)的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？
�、诹私庖环昼娫阽娒嫔先绾物@示。
請(qǐng)問哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅耍?/p>
小結(jié)：秒針走一圈或分針走一格都表示過了一分鐘。
2.體驗(yàn)：一分鐘長(zhǎng)短
�、俳Y(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼姡惺芤环昼娪卸嚅L(zhǎng)。
師：下面我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什么感覺？（時(shí)間過的很慢）
�、诮Y(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽好口令，請(qǐng)將脫下的衣服同時(shí)穿好，時(shí)間為一分鐘。
提問：和剛才玩的游戲相比你覺得這一分鐘時(shí)間過的怎么樣？（時(shí)間過的很快）
為什么同樣的一分鐘，感覺卻不同呢？
3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗(yàn)抓緊時(shí)間的重要性
�。�1）討論：一分鐘你能做好哪些事情？
�。�2）幼兒自由選擇操作內(nèi)容，分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲：①一分鐘畫畫②一分鐘串項(xiàng)鏈③一分鐘夾黃豆。
�。�3）引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流：
橫向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣？
小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
縱向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，做同樣的事，為什么結(jié)果也不一樣？
小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也不同。
4.討論：如何珍惜時(shí)間
結(jié)合自身討論，懂得做事情要專心，抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這周，我園組織了優(yōu)秀課選拔活動(dòng)，,這次的活動(dòng)對(duì)于我們來說是一種挑戰(zhàn),老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課老師的點(diǎn)評(píng),我們的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問題。各位老師的建議給了我們深刻的'啟發(fā)，對(duì)我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中，我上的大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的認(rèn)識(shí)，以下是我對(duì)活動(dòng)的兩點(diǎn)反思：
一、對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有對(duì)教材有深入的分析，才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng)。新《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。對(duì)于大班的孩子，認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)�；顒�(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn)，教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng)，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于：1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析
二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我出示時(shí)鐘，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，用站立及讓孩子在一分鐘以內(nèi)穿脫衣服，感知一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒說出一分鐘之內(nèi)可以做些什么，孩子回答很積極，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗(yàn)證自己的想象。最后一個(gè)環(huán)節(jié)一分鐘比賽，我沒有利用好，應(yīng)該請(qǐng)孩子們分別記錄自己的操作結(jié)果，活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。由于我準(zhǔn)備的材料沒有考慮從孩子的角度出發(fā)，兩次的操作沒有達(dá)到的好的效果，孩子在體驗(yàn)一分鐘就欠缺了。老師的點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā)，教師預(yù)設(shè)與孩子不符合，沒考慮到孩子對(duì)操作材料的反應(yīng)，以致沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間，珍惜每一分鐘。目前，在我國(guó)幼教領(lǐng)域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念決定人對(duì)事物的價(jià)值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學(xué)的問題。充分認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的價(jià)值，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中，要改變過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸知識(shí)的情況，應(yīng)提供豐富的材料讓幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口，使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
通過這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評(píng)，使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身存在的不足，發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機(jī)會(huì)分享她人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想上一堂好課，必須要對(duì)教材有著深入的研究與分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容，推敲教材，認(rèn)真把握好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定好教育目標(biāo)，把握好教材的重難點(diǎn)，更新對(duì)教育的觀念,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí)，要在教育過程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背后所蘊(yùn)含的觀念，才能真正落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中提出的任務(wù)和目標(biāo)。有了這些充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用，讓我在不斷地反思中進(jìn)步，不斷地進(jìn)步中成長(zhǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。
2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。
活動(dòng)過程：
一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）
-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子（價(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)）
● 幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發(fā)指令，你們來跳格子。
要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準(zhǔn)確。
● 幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格？
小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
三、跳格子尋寶（價(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說出來犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！
空間方位相對(duì)而言是比較抽象的`一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)，老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請(qǐng)說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的溫度計(jì) 圖片
活動(dòng)過程：
一：開始部分：
用猜謎語的形式，引出主題
二：基本部分
1、謎語——玻璃身體直伸長(zhǎng)，一根紅線在中央，有時(shí)上來有時(shí)下，人們生活需要它。
請(qǐng)幼兒猜猜謎底。
幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底——溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時(shí)候）
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）
3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？，（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）
4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）
5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：
（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0。
�。�2）水銀
（3）長(zhǎng)短不一的3種線，長(zhǎng)短不一的線代表什么？（一小格代表一度）
�。�4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）
三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì)，說一說溫度計(jì)上面的溫度提問：你們的溫度計(jì)是一樣的，為什么溫度不一樣呢？
老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方（陽光曬的.地方溫度高，陰涼的地方溫度低）
四：活動(dòng)延伸讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來的溫度不一樣？為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物？還有測(cè)量植物的？
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動(dòng)的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動(dòng)手操作白板課件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子白板 幼兒操作卡 夾子
活動(dòng)過程：
1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。
導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請(qǐng)一些小朋友來玩找朋友的.游戲，兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通過動(dòng)物兩兩配對(duì)，來驗(yàn)證單雙數(shù)。
導(dǎo)語：“小動(dòng)物也想來玩找朋友游戲啦，有誰�。克鼈兪菃螖�(shù)還是雙數(shù)？
（利用遮蓋幕布遮擋動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測(cè)數(shù)群，再利用白板的拖動(dòng)功能為小動(dòng)物兩兩匹配，來驗(yàn)證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
導(dǎo)語：“這兒有一些小動(dòng)物，它們迷路了，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙，把單數(shù)的小動(dòng)物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動(dòng)物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫忙�！�
（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實(shí)物過渡到點(diǎn)子再到數(shù)字，來檢驗(yàn)幼兒對(duì)單雙數(shù)的掌握情況。）
4.幼兒操作。
�。ㄖv評(píng)作業(yè)時(shí)利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用，本次活動(dòng)通過米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國(guó)之旅讓幼兒.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。
2.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己家的門牌號(hào)
活動(dòng)過程：
一、出示門牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示米卡，導(dǎo)出門牌號(hào)
師：今天老師請(qǐng)來了誰？（米卡），米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢？
2.出示門牌號(hào)（201）
師：咦！這是什么？201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？門牌號(hào)201住著誰呢？米卡說小朋友完成了這次的.動(dòng)物王國(guó)之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法
�。�1）第一站：認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)
師：第一站到了，這排房子住著什么動(dòng)物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數(shù)12345，這是第一間我們用數(shù)字1表示，這是第二間我們用數(shù)字2表示，這是第三間我們用數(shù)字3表示，這是第四間我們用數(shù)字4表示，這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰？
師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動(dòng)物住在第幾間，現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。
（2）第二站：認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？（最下面）
師：我們從下往上數(shù)12345，這是第一層我們用數(shù)字1表示，這是第二層我們用數(shù)字2表示，這是第三層我們用數(shù)字3表示，這是第四層我們用數(shù)字4表示，這是第五層我們用數(shù)字5表示。
師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓？（小藍(lán)貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）
師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數(shù)，現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。
�。�3）第三站：學(xué)習(xí)3X3樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法
1.了解門牌號(hào)的含義
師：哇，這次我們來到了更大的房子，數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層？（3層）我們用數(shù)字表示出來，第一層用數(shù)字1表示，第二層用數(shù)字2表示，第三層用數(shù)字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？（樓房的層數(shù)）
師：讓我們?cè)賮砜匆豢矗恳粚佑钟卸嗌匍g房子呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字表示樓房的什么呢？（樓房每層的間數(shù)）
師：咦，誰打開門了？（蝸牛）蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？
師：蝸牛告訴大家它的門牌號(hào)是102，你們知道門牌號(hào)中1表示什么？（樓房的層數(shù)）02表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）
師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號(hào)是301，你們知道門牌號(hào)中3表示什么？（樓房的層數(shù)）01表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）
小結(jié)：所以門牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的
2.學(xué)習(xí)根據(jù)門牌號(hào)碼找對(duì)應(yīng)的家
師：小蜜蜂說它家的門牌號(hào)碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？
（4）第四站：鞏固門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：米卡還給小動(dòng)物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號(hào)，請(qǐng)小朋友按照門牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：今天的動(dòng)物王國(guó)之旅到這里就結(jié)束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見！
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