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語文教案

時間:2023-05-19 19:10:03 語文教案 我要投稿

【實用】語文教案模板集合8篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】語文教案模板集合8篇

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時去點的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu

  4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

  5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。

  教學(xué)重點:

  1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。

  2.了解j q x與ü相拼時去點的規(guī)則。

  3.認讀"西、瓜、下、木"四個字。

  [教學(xué)重點]

  1.q與p在字形上的區(qū)分。

  2.j q x與ü相拼時去點的規(guī)則的.掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。

  2."西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。

  3.課件、計算機。

  4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友喜歡吃水果嗎?

  師:喜歡吃什么水果?

  師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?

  師:老師喜歡吃西瓜。

 。ǔ鍪疚鞴蠄D)

  師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

 。ǔ鍪緢D1)

  二、看圖說話

 。ㄒ唬┙虒W(xué)jqx

  師:小朋友在西瓜地里看見了什么?它們都在干什么?

  (我在西瓜地里看見了……在干……)

  1、教學(xué)x

  (引出詞語xīgu。

  師:小朋友跟老師讀xīguā,怎樣的西瓜呢?

 。ㄓ执笥謭A)

  師:西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。

  (出示X字)

  師范讀,生跟讀。

  師:學(xué)會了嗎?

 。ㄖ该x—分小組讀—全班讀)

  師:用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么?

 。ò鍟鳻)

  師:它的讀音我們會了,那哪個小朋友來想個辦法記住它的樣子?

  (一個小叉XXX)

  2、教學(xué)J

  師:小朋友還在西瓜地里看見了什么?

 。ㄒ鲈~語mǔjī)

  師:小朋友跟老師讀mǔjī

  (板書mǔjī)

  生跟讀

  網(wǎng)

  師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶?

  (出示J)

  師范讀,生跟讀。

  師:會了嗎?誰來讀?

  (指名讀—開火車讀—齊讀)

  師:小朋友記住了J的讀音了嗎?

  師:誰能在圖中找出和J很像的圖案?

  師:小朋友能不能想個聰明的辦法記住它的樣子?

 。ㄐ加鉤jjj)

  3、教學(xué)q

  師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?

  (引出詞語qìxiàqí)

  師:這組音詞里哪個是我們沒學(xué)過的拼音寶寶?

  (出示q)

  師:先聽聽老師怎么讀的。

  師:會了嗎?哪個小勇士來大聲讀出來?

 。ㄖ该x—男女生讀—齊讀)

  師:q像西瓜地里的哪幅圖?

  師:老師請小朋友編個順口溜記住它。

 。9字站直qqq)

  三、課中操

  師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個有趣的課中操。

  拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

  點點頭1/2坐坐好1/2

  師:短短課中操結(jié)束了,接下來繼續(xù)跟隨老師走進拼音樂園。

  四、教學(xué)jqx與i的拼讀

  師:有個老朋友來看我們了,我們一起看看它是誰。

 。ǔ鍪綢)

  師:小朋友還認識它嗎?

  師:大聲叫出它的名字?

  師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來幫助它好嗎?

  師:小朋友把jqxi卡片拿出來,把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會哪個?

  1、游戲演練,拼讀音節(jié)

  師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個游戲,小朋友想不想玩?

  (找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,我是J,我是I,我們在一起就讀jī)

  2、拼讀四聲

  師:這會兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰能認出它?

 。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片)

  師:現(xiàn)在老師來考考小朋友,小朋友有沒有信心接受老師的考驗?

  師:老師叫到哪個聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。

  3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞

  師:我們回到西瓜地,小朋友會拼上面的音節(jié)詞嗎?

語文教案 篇2

  語文園地一

  教材分析

  本次語文園地包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)?谡Z交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山,啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來!拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結(jié)。日積月累選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句。寬帶網(wǎng)是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力 :掌握本單元字詞,積累古詩名句。

  過程與方法:學(xué)會制定春游方案;能按一定順序觀察景物并具體生動的`奧寫下來;發(fā)現(xiàn)排比句的特點。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

  學(xué)情分析:

  本次語文園地的內(nèi)容與以往差不多,口語交際與作文都與景物有關(guān),學(xué)生已經(jīng)寫過多次,并不陌生。難點是如何把景物寫具體寫生動。這就要求學(xué)生課下多觀察,細觀察。古詩名句理解需要教師點播,寬帶網(wǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息,提高搜集信息的能力。

  教法與學(xué)法:課下細致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合,口語表達與書面表達相結(jié)合

  教學(xué)準(zhǔn)備:課下按一定順序觀察校園一處景物

  教學(xué)時間安排:兩課時

  第一課時

  口語交際

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:春天已經(jīng)悄悄地來了,你從什么地方感受到了春的氣息?你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

  二、讀課題,明要要求。

  1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(春游計劃)

  2、圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?

 。1)時間、地點

 。2)準(zhǔn)備工作

  (3)開展的活動

  3、除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。自由補充

  三、分小組討論

  1、提出要求

  (1)圍繞中心話題進行討論。

 。2)分工合作,團結(jié)協(xié)作。

  (3)學(xué)會傾聽

 。4)作好記錄,形成書面計劃草案?梢员砀竦男问竭M行。

  時間

  地點

  活動內(nèi)容

  準(zhǔn)備工作

  分工

  其它

  2、自由組合。并選出組長

  3、進行討論。

  4、各小組進行匯報。

  5、評一評:取長補短,統(tǒng)一意見,形成班級的春游方案

  第二、三課時

  習(xí)作

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:春天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機,同學(xué)們在課前仔細觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?

  二、讀題:明要求。

  1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

  2、梳理:內(nèi)容:

 。1)校園的一處景物

 。2)別處的景物

 。3)發(fā)生在校園的一件事

  要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。

  三、指導(dǎo)選材:

  1、典型***:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細的。

  2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

  四、指導(dǎo)寫法:

  1、要有一定的順序

  2、怎樣寫具體:觀察要細致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。

  五、相互交流:

  1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。

  2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

  六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。

  七、學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點評,肯定優(yōu)點,指出問題,然后對自己的作文進行修改。

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  檢查讀詞語盤點里的詞語,有選擇地聽寫。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1.分角色讀對話。

  2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?

  4.全班交流。

  5.摘抄。

  6.想一想:我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

  三、日積月累。

  1.自由朗讀詩句。

  2.說說自己讀懂了意思的詩句,提出難以理解的詩句。

  3.教師點評釋譯。

  4.比一比,看誰背得多,看誰背得快。

  四、寬帶網(wǎng)。

  1.自讀?磮D,讀文,說說從中了解的知識。

  2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。

  3.拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水

  4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地一,語文園地一- 教案,希望對你有幫助!

語文教案 篇3

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、認識“護、牢”等10個生字,會寫“叢、牢”等8個字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護動物的意愿。

  教學(xué)重點:認字寫字,熟讀課文。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)保護動物的意愿。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  1、玩拍手歌游戲。

  2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動物有關(guān)的拍手歌,揭題。

  二、初讀兒歌,認識生字

  1、自由讀兒歌,把每個字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認識的字請教拼音。

  2、這首兒歌都講到了哪些動物?再讀兒歌,圈出小動物的名字。

  3、指名說兒歌里有哪些小動物,出示動物圖片。

  4、現(xiàn)在我們一起來認識這些動物的名稱,出示動物的名字(其中生字帶拼音):

  孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

  自由拼讀詞語;指名和這些動物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

  5、到了晚上,小動物們都睡覺了,出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

  同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動物。)

  6、第二天,小動物早早起床排好隊伍做早操了,課件出示:

  開火車讀詞語;齊讀

  7、卡片認讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

  你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說給大家聽。

  三、再讀兒歌,繼續(xù)認字

  1、再次讀兒歌,覺得難讀的句子多練幾次。

  2、指名讀自己認為難讀的句子。

  重點指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍天”,課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會唱些什么?歡快地來讀讀句子。

  3、指名讀自己覺得特別棒的句子,理解“天空雁群會寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

  4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字,卡片出示:護 牢 叢 嬉

  指名認讀,齊讀。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護 叢 嬉”都是形聲字。)

  5、師生合作讀兒歌。

  四、鞏固生字,書寫指導(dǎo)

  1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針指著哪個生字,就快速讀出來。

  2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

  記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里,百靈鳥們在開演唱會,而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了;▍仓,幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的'尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請大家牢牢地記住,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們一定要保護它們!

  3、寫字練習(xí),出示:叢 牢

  這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說。

  哪個字需要老師先來寫一寫?隨機范寫。

  學(xué)生練寫,評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

  1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

  2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

  (火上山倒了――靈;一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥兒――鸝;手拿戶口本――護)

  二、趣讀兒歌,玩中感悟

  1、采用對口令的形式,男女生合作讀兒歌。

  2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動作。

  自由練,指名表演,全班表演。

  3、剛才我們玩得非?鞓,這首兒歌除了給我們帶來了快樂,你覺得還給我們帶來了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

  4、課件出示畫面,教師總結(jié):藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧!

  5、齊背兒歌。

  三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫字

  1、出示生字:拍 護 保 物 雞 貓

  這些生字都有共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

  學(xué)生觀察生字,指名說書寫時的注意事項。

  教師范寫,學(xué)生練寫,展示評議。

  2、課后練習(xí):我會填。

  四、課堂延伸,展示成果

  1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌?勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

  2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語。

  3、了解演講的特點,明白每天四問的原因,培養(yǎng)學(xué)生激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,基礎(chǔ)性診斷。

  1、板書課題,指導(dǎo)書寫陶、演兩個字。簡介陶行知。

  2、質(zhì)疑:看到題目,你首先產(chǎn)生哪些問題?

  3、交流,小結(jié):陶校長演講了什么內(nèi)容?為什么講這些內(nèi)容?

  二、初讀感知,自主性學(xué)習(xí)診斷。

  1、帶著剛才的`問題,自由朗讀課文。

  2、交流自主解決的問題。

  3、再讀課文,說說演講稿的特點、格式。

  4、檢查初讀情況,適時指導(dǎo)朗讀和書寫鍛、煉、壘。

  5、通讀全文,理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么?文章可分幾個部分?

  三、精讀感悟,研析結(jié)構(gòu),理解性診斷與矯治。

  1、研讀第一問,感悟?qū)W法。

  (1)交流問什么,指導(dǎo)讀好問句。

  (2)抓關(guān)聯(lián)詞,解決為什么問。出示沒有關(guān)聯(lián)詞的句子,讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

 。3)從陶校長提出的希望,說說你將怎樣做。

 。4)指導(dǎo)朗讀

 。5)小結(jié)第一問的結(jié)構(gòu)形式:問什么

  為什么問

  希望怎么做。

 。6)出示列表,指名填表。(填第一行)

  問什么為什么問提出希望

  2、根據(jù)列表,自學(xué)第二四問。自主性學(xué)習(xí)診斷。

  提示:理清層次,抓關(guān)鍵詞語朗讀體會。

  3、交流反饋:抓以下幾點:(1)讀好問句,(2)找關(guān)聯(lián)詞語,體會為什么問,(3)結(jié)合提出的希望說說自己的打算。

  4、用之所以是因為,因此的句式把每天四問簡潔的概括一下。

  四、精讀悟情,發(fā)展性診斷練習(xí)。

  1、任選一問,讀出自己的體會,可以說、演、背。

  2、組織復(fù)述其他三問。

  五、總結(jié)遷移,自主性練習(xí)診斷。(選做兩題)

  1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

  2、遷移訓(xùn)練:以某一天為例或自己存在的實際問題,根據(jù)文中四問作答。

  3、自選題目,查閱相關(guān)資料,可小組合作,通過群體診斷與矯治,寫一篇演講稿,準(zhǔn)備演講表演。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:

  1、反復(fù)誦讀,理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦。

  2、體會詩中自然的聯(lián)想、豐富的想像。

  過程與方法:

  1、朗讀訓(xùn)練,體會語言的節(jié)奏感與和諧美。

  2、發(fā)揮想象與聯(lián)想,仿寫句子。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、體會作者向往追求理想生活的思想感情。

  教學(xué)重點:

  1、朗讀訓(xùn)練,分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情;

  2、品味詩歌語言,理解意象,把握情感。

  教學(xué)難點:

  通過想像和聯(lián)想去品味詩歌的意境和蘊含。

  教學(xué)方法:朗讀法、想象法

  教學(xué)用具:多媒體課件

  課時安排:1課時

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們,牛郎織女的神話傳說在我國可謂家喻戶曉,有誰能講出這個古老的愛情悲劇呢?故事中有情人被阻隔在天河兩岸,難以團圓,歷代文人墨客都對此發(fā)出了太多感慨和遐想。然而在郭沫若的詩中,我們將讀到關(guān)于這段傳說的別樣故事。

  二、 整體感知

  1、走近作者

  郭沫若(1892——1979),我國近代著名詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。原名郭開貞,筆名沫若。一生的主要作品有:詩集《女神》、《星空》;散文《我的幼年》、《反正前后》;戲劇《屈原》、《棠棣之花》。

  2、時代背景

  20年代初期,五四運動的洪波已經(jīng)消退。半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強和各派軍閥窒息著。詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實,熱烈地憧憬著美好的未來;在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了浪漫氣息濃郁的`詩,這些詩收錄在《星空》里。

  四、研讀《靜夜》

  1、聽錄音朗讀

  2、生自讀課文,讀出感情

  3、思考:

  師:全詩分兩小節(jié)。請同學(xué)們思考一下,哪節(jié)寫實?哪節(jié)寫聯(lián)想?都突出了夜晚的什么特點?

  生:寫實:月光、松林、白云、疏星;聯(lián)想:天河、海霧、鮫人流珠

  第一書寫實,寫人間的月色和晚景。第二節(jié)寫想象,想象天河岸邊鮫人對月流珠的情形。突出夜晚的“靜”。

  師:第一節(jié)中這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象?給人一種怎樣的感覺?

  生:月光朦朧,籠罩著松林大地,團團的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺是──朦朧、恬靜的美。

  師:第一小節(jié)的“淡淡”“團團”“幾點”表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

  生:淡淡的憂傷。

  師:在這樣的一個月夜,作者想到了什么呢?

  生:第二小節(jié)的開頭一句“天河何處”,結(jié)束了第一小節(jié)的寫景思路,把讀者的視野與心胸引向了廣袤的宇宙,又以“遠遠的海霧模糊”收攏讀者放飛的心神!芭聲絮o人在岸,對月流珠”寫出詩人的想象穿過茫茫海霧,想象著會有鮫人立在岸邊,對著月亮流下串串珠淚……多么奇瑰的想象。

  師:如何理解“怕會有鮫人在岸,對月流珠”?

  生:鮫人不僅指神話傳說中住在海底的神人,也可以指詩人自身。作者想起這個凄美、哀婉的神話傳說,聯(lián)系到自己當(dāng)時的處境,不禁流下了眼淚。表達了作者淡淡的哀傷、無奈、惆悵的心情,也表達了他對家鄉(xiāng)和親人的思念,對國家命運的憂心。

  師:這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系?

  生:第一節(jié)的景物描寫,是想象的基礎(chǔ),第二節(jié)的想象是對寫景的提升和點睛。若沒有寫景,想象就顯得突兀;若沒有了想象,第一節(jié)的景便沒有了活力,沒有生氣。

  師:討論:此詩結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同?

  生:這兩首詩的結(jié)構(gòu)大致相同,都是先寫景,以寫景為基礎(chǔ),再展開想象和聯(lián)想。

  不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上,為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節(jié)的“天河何處”結(jié)束寫景,轉(zhuǎn)而想象的。

  五、全文小結(jié)

  天上的街市:對光明、自由、幸福、美好生活的向往、追求

  靜夜:對時代失望和對祖國、家鄉(xiāng)和親人思念的淡淡的哀傷。

  ——詩人對現(xiàn)實的失望、不滿和對前途感到渺茫,表達出詩人朦朧的理想和追求。

  六、拓展訓(xùn)練

  想象和聯(lián)想訓(xùn)練

  1、仿照示例,發(fā)揮你的想象,續(xù)寫句子。

  示例:天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈。

  牽;ㄩ_放了,

  籠中的小鸚鵡,

  月光照在地上,

  2、仿照示例,經(jīng)過四至五步聯(lián)想,使兩個意義相距很遠的詞聯(lián)系起來。

  示例:木頭-樹林-田野-足球場-足球

 。1)雪花——茶 (2)鋼筆——月亮

 。3)夏夜——鋼鐵 (4)沙灘——車輪

語文教案 篇6

  菜園里,通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!

  一、教學(xué)要求:

  1.認識14個生字,會寫"卜、又、心、風(fēng)"4個生字,認識2個筆畫"了、乙"和2個偏旁"走、幾"。

  2.正確、流利朗讀兒歌。

  3.認識-些蔬菜,了解它們的一些特點。

  4.通過勞動實踐,買菜、種種菜,激發(fā)進一步了解蔬菜的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.請家長帶孩子到菜市場了解一些蔬菜,買一種蔬菜帶到學(xué)校來。

  2.老師準(zhǔn)備九種蔬菜和有關(guān)蔬菜名稱的字詞卡片,每位孩子也準(zhǔn)備一套詞卡。

  3.制作課件:有關(guān)蘿卜生長在土里的情況和南瓜生長過程的顏色變化。

  三、教學(xué)重點、難點:

  讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點是本課的重點、難點。

  四、教學(xué)安排:2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們平時最喜歡吃哪些蔬菜?

  2.你知道這些菜種在哪里?

  3.出示課題:菜園里。

  二、認識蔬菜和名稱

  1.出示掛圖,學(xué)生自由說說這幅圖

  2.小組學(xué)習(xí)詞語

  在小組長的帶領(lǐng)下,認識每一種蔬菜后,從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱讀一讀,注意把音讀準(zhǔn)。

  3.老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上,會讀的同學(xué)當(dāng)小老師,取一個詞帶大家讀一讀。

  4.以開火車的形式檢查讀音。

  5.鞏固詞語:做找朋友的.游戲,

  三、認字

  四、識記字形,書寫指導(dǎo)

  1.老師在田字格范寫,邊寫邊提示,學(xué)生書空筆

  順。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫。

  3.作業(yè)講評。

  五、布置作業(yè)

  借助拼音讀讀兒歌,把文中的生字圈起來,想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)"畫畫連連",怎么想就怎么連。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)蔬菜名,開火車讀詞卡

  二、檢查"畫畫連連"作業(yè)

  1.同桌交流:你是怎么連的?為什么要這樣連?

  2.請學(xué)生展示作業(yè),介紹自己的作業(yè)。

  過渡:蔬菜的顏色這么多,這么美,課文是怎么介紹的呢?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.初讀課文。

  2.借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn)。

  3.同桌互相對讀,正音。

  4.細讀課文。

  讀讀課文,想想你要向同學(xué)介紹哪一種蔬菜,請你上講臺拿著這種蔬菜向大家介紹。

  5.熟讀課文。

 。1)激趣引讀:老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句,后面的部分由學(xué)生讀。

  (2)學(xué)生自由讀,把課文讀熟。

 。3)讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽,評評誰讀得有感情。

 。4)有感情地齊讀。

  四、認記生字

  1.把課文中七個要求會認的字找出來讀一讀。

  2.讀給同桌聽,認一認,幫一幫。

  3.做摘西紅柿的游戲,摘一個西紅柿,認一個字。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

  1.復(fù)習(xí)鞏固"又、風(fēng)"兩個字,練習(xí)擴詞說句。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫、新偏旁,學(xué)生書空。

  3.交流記字方法。

  4.觀察田字格,老師范字,學(xué)生唱筆畫書空。

  5.練習(xí)書寫。

  六、讀詞練習(xí)

  1.寫好字的同學(xué)讀一讀課后的"我會讀"。

  2.將這些詞讀給小組長聽,會讀就印上一朵小紅花,不會讀請同學(xué)幫助。

  七、擴展練習(xí)

  從"我會讀"這道題中,隨意選兩三個詞說一、兩句話。

語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,理解詞語。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的`親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)生字疏通課文

  1、揭示課題,指名讀一遍

  2、姥姥是誰?

  3、說說對題目的理解,并推測課文會寫哪些內(nèi)容?

  4、學(xué)生自學(xué)生字詞語

  5、初讀課文

  不懂的地方作上記號

  6、交流所學(xué),不會的在全班解決

  7、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文,糾正錯誤。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確

  2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個方面的意思,可以合并起來。

  3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點撥。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、師重點指導(dǎo),學(xué)生寫字

  2、展示評議

  四、布置作業(yè)

  1、讀熟課文

  2、搜集剪紙資料

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞本詞景中含情、情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。

  2、積累古人用來描寫離情別緒的詩歌意象。

  3、體會宋詞婉約的風(fēng)格。

  教學(xué)重點:教學(xué)目標(biāo)1。

  課時安排:一課時。

  教學(xué)過程;

  一、導(dǎo)入。

  縱觀我國文學(xué)的發(fā)展,歷來有先秦散文、漢魏辭賦、南北朝駢文、唐詩、宋詞、元曲和明清小說之分。確實,一朝一代都有其見長的文學(xué)樣式,這對豐富和發(fā)展我國的文學(xué)創(chuàng)作起到了極大的推動作用。文學(xué)發(fā)展到宋代,文人致力于詞的創(chuàng)作,改變了詩歌的樣式,拓寬了詩歌的境界,使詞成為文學(xué)史上一朵奇葩。今天我們一起來學(xué)習(xí)婉約詞派代表人物柳永的《雨霖鈴》。

  二、作者簡介。

  柳永,原名三變,字耆卿。少年時去汴京應(yīng)試,經(jīng)常跟歌伎們一道生活,狂放不羈。仁宗皇帝聞其名,說:“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱,豈可令仕宦!”遂落第。以后在汴京、蘇州、杭州等地流浪了一個時期。景佑元年,方進士及第。曾任屯田員外郎,世稱柳屯田。卒于襄陽,死之日,家無余財,群伎合金葬之于南門外。

  三、學(xué)生集體朗讀,正字正音。

  四、學(xué)生聽配樂朗誦,體會這首詞的.感情基調(diào)。朗誦結(jié)束后,學(xué)生談感受。

  明確:這是一首離別詞,詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中。(補充:作者由于仕途失意,決定到外地去,但是一想到從此將不能和心愛的人在一起,失去了愛的慰藉,更覺痛苦萬狀,這首詞就是反映了他這種復(fù)雜的心情。)

  五、學(xué)生概括上下闋的意思。

  明確:上闋寫戀人相別,依依不舍,有深深離愁;下闋寫別后想象,孤獨痛苦,有無限傷情。

  六、作者這種凄涼哀婉的感情是如何表現(xiàn)出來的(引導(dǎo)學(xué)生了解抒情方式:直接抒情和間接抒情,找出本詞直接抒情和間接抒情的文字)

  明確

  直接抒情:都門帳飲無緒;執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎;此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰美景虛設(shè);便縱有千種風(fēng)情,更與何人說。

  間接抒情:寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇;念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊;今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘月。

  七、賞析。

  1、學(xué)生體會文中直接抒情文字所包含的作者的情態(tài)和心境。

  2、欣賞文中寫景的文字(教師引導(dǎo)學(xué)生認真體會寫景句子中流露的作者的思想感情)。

  (教師補充說明)一切身外景皆為作者心中情。作者可以觸景生情,可以借景抒情,可以因情設(shè)景;可以實寫,也可以虛寫?傊,作者把自己或喜或憂、或興或悲、或樂或哀、或輕松或沉悶、或高亢或低回等感情傾注在所寫之景上,使此景含有此情或用此景襯托此情。

  “寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”。既交代節(jié)氣、時間、地點,也為分別渲染了環(huán)境。暮色蒼茫、秋雨初過,涼氣襲人,寒蟬悲鳴,長亭分別之人頓感悲切。

  “念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”。作者想象千里之外之景,虛實結(jié)合。“楚天闊”以空闊的天空為背景,寫出了人的孤獨;“沉沉”不僅的暮靄的樣子了,更是作者抑郁的心理表現(xiàn);而千里之外,愁就更深了,“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水”(歐陽修)。

  “今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘月”!皸盍睔v來為送別詩的意象,“昔我往者,楊柳依依”,“客舍青青柳色新”等都是如此,“柳”者,“留”也,有不舍之義;“曉風(fēng)”清冷,讓人心生涼意,而“愿為西南風(fēng),長逝入君懷”中的風(fēng)又有了依戀的意思,此處曉風(fēng)兩義兼有;“月”是“團圓”的象征,而“殘月”不僅含有“不團圓”的意思,也為此時的詞人心情鋪了一層涼意。這里的景純?yōu)榍樵O(shè),虛寫,營造了濃烈的愁思,有“愁”則需“銷”,借酒吧,可此時是酒醒時分,因而“愁更愁”了。

  八、學(xué)生自由朗讀,背誦。

  注意:詞中一些重要詞語如“帳飲”“無緒”“竟”“凝噎”“念”“去去”“堪”“經(jīng)年”“便”“縱”等可以隨機講解。

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