【必備】美術(shù)教案范文集合九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
尊敬的各位評(píng)委老師:
你們好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(人美版)第13冊(cè)第一課《在美術(shù)世界中遨游》。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
縱觀教材,從內(nèi)容與性質(zhì)來看,這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系,向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時(shí),本課還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹,使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn),美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。
二、學(xué)情分析
小學(xué)美術(shù)教材多是輔助性和娛樂性的,使學(xué)生有了部分美術(shù)功底。但是,大部分農(nóng)村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒有接觸過美術(shù)課,對(duì)于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)大,已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì)生活中的各種藝術(shù)形式。但是,不少學(xué)生仍簡單地認(rèn)為美術(shù)就等于繪畫,繪畫是美術(shù)的全部。可見他們的美術(shù)知識(shí)有限,還不能把美術(shù)的概念搞清楚,更不用說把眾多的美術(shù)門類分清了。
那么,本節(jié)課正是在輕松的氣氛中,欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌,在愉悅的氛圍中引?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去評(píng)述這些不同門類的美術(shù)作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn),我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解美術(shù)的分類,理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念;能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。
。2)過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),掌握正確的欣賞方法。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空,不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重、難點(diǎn)為:
1.教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識(shí)和評(píng)析美術(shù)作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫具等
六、教法學(xué)法
通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學(xué)過程
這節(jié)課屬于欣賞〃評(píng)述課型,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況,我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課
師:1.什么是美術(shù)?(好像問學(xué)生:什么是家庭?既熟悉又陌生,熟悉但回答不清楚,這個(gè)問題能夠吸引學(xué)生的'注意力。)
接著問:
2.你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品?
生:同學(xué)們的反應(yīng)很強(qiáng)烈,踴躍地回答,有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學(xué)看著課本回答的。(這兩個(gè)問題能反映學(xué)生基本的美術(shù)常識(shí),并和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起了。同時(shí)我版出課題——《在美術(shù)世界中遨游》。)
。ǘ┲v授新知
首先播放我制作的《遨游美術(shù)世界》短片,帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界,營造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。(圖片是精選的,有名作也有我們生活中能見到的。)
看完短片后:
師:同學(xué)們,這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的?
生:有的同學(xué)說某某是用毛筆畫的,某某是用泥捏的,某某是用石刻的……(通過這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們開始對(duì)美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認(rèn)識(shí),并且還認(rèn)識(shí)到生活中到處都有美術(shù)品,美術(shù)品的樣式很豐富。)
師:同學(xué)們說的很具體,也很全面。那么,這些都是美術(shù)品,為什么有不同的表現(xiàn)形式呢?他們又會(huì)是美術(shù)作品里的哪一類呢?我們?cè)撊绾稳ソo他們“分家”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本想一想,分一分。
生:帶著以上幾個(gè)問題自學(xué)課本。(這一環(huán)節(jié)同學(xué)們自學(xué)釋疑,將自學(xué)結(jié)果制成卡片,同時(shí)老師巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。)
。ㄈ┨骄啃蕾p
1.學(xué)生上講臺(tái)交流自己的自學(xué)結(jié)果,并談?wù)剠^(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥,明確美術(shù)門類的不同主要是材質(zhì)的不同。
2.接著老師和學(xué)生共同交流和分析四大門類美術(shù)作品(繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑)的材料,引導(dǎo)學(xué)生回到課本中的圖片重點(diǎn)探索。(小組合作,針對(duì)課本上的圖片做賞析,并派發(fā)言人交流結(jié)果,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。)
。ㄋ模、反饋矯正
回到課本上的圖片,具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對(duì)照,提出:“同樣是畫人物,他們有什么不同?”學(xué)生討論后,老師總結(jié):秋瑾是辛亥革命時(shí)期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等,號(hào)召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比,以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。
之后,為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,我又找了一些不同門類的美術(shù)作品圖片,讓他們做出比較。(在這個(gè)過程中通過小組合作問題搶答等形式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性,并在這些過程中進(jìn)一步探討相關(guān)知識(shí)。)
(五)拓展延伸
隨著時(shí)代的發(fā)展,越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過對(duì)幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞,讓學(xué)生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達(dá)效果。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù),將美術(shù)的學(xué)習(xí)空間和生活緊密聯(lián)系在一起,形成熱愛美術(shù)、熱愛生活的思想情感。(這一環(huán)節(jié)我和同學(xué)們共同探討,共同總結(jié),同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆,比如活體雕塑、動(dòng)態(tài)雕塑、高科技繪畫等。)
(六)板書設(shè)計(jì)
目的是再現(xiàn)過程,突出重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
。ㄆ撸┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
1、對(duì)學(xué)生回答的問題,組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或教師點(diǎn)評(píng),看他們是否能正確地對(duì)作品及材料進(jìn)行正確的判斷?稍黾釉u(píng)價(jià)點(diǎn):學(xué)生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣?
3、能否了解美術(shù)大家族中的不同種類?能否記住其中的代表作品?
4、能否認(rèn)識(shí)到美術(shù)文化的價(jià)值與意義?能否積極發(fā)表意見
我的說課完畢,謝謝!
美術(shù)教案 篇2
第一課時(shí)
活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述
1、選擇一些作品說明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪┚嚀宓母霰鴝韻螅?BR>2、你對(duì)這些形象有什么樣的視覺感受?
一、導(dǎo)入新課:
我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的,由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活,由于它所選擇的對(duì)象不同,采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同,也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式,有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象,有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中,而不能簡單地加以截然劃分。
二、新授內(nèi)容:
欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解:
《靜物》,霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律, 借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換,塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
《雛雞圖》,李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。
《小雞》,黃胄的這幅速寫,可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。
三、總結(jié)評(píng)述:
達(dá)-芬奇說過:“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子,……如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象!睔v史上,許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征,還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征,以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?/p>
活動(dòng)二:研究與討論
1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段?
2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征?
一、欣賞:《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。
二、教師講解:
《伊莎貝拉-勃朗像》,魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩,不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象,而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出,畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。
《橡樹》,希施金以高度寫實(shí)的技巧,真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象,樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。
希施金畫的松樹的習(xí)作,枝葉疏密有致,光影層次豐富,是細(xì)膩觀察研究自然的記錄,也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)評(píng)述:
塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象,就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系,包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。
第二課時(shí)
實(shí)踐與體驗(yàn):
1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課:
大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究,會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí),提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
二、新授內(nèi)容:
藝術(shù)形:表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。
提問:分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類,如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
。ㄒ詥柎鹦问接懻撔蕾p作品,再作總結(jié))
板書:造型要素:
造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。
。ńY(jié)合造型要素范圖講解)
點(diǎn):最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。
線:可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡,有方向和運(yùn)動(dòng)感,可以表達(dá)情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)
面:由長度和寬度構(gòu)成的平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。
體塊與空間:體塊即長度、深度三維空間的占有形式,或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫,就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖,運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律,以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫面氣勢磅礴,使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國的熱愛之情。
光與色:有光才有色,視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的感受,藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。
質(zhì)地:指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。
對(duì)課本作品進(jìn)行比較,展開愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng):1、對(duì)不同線條形式特點(diǎn)分門別類,進(jìn)行求同與反差比較:2、針對(duì)一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析,體驗(yàn)藝術(shù)的情感,領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵:3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難,探討作品的形式美和藝術(shù)特色:4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對(duì)線條形式美的新認(rèn)識(shí),提高審美趣味。印象派畫家凡高的'作品:線條包含著作者對(duì)生命強(qiáng)烈的熱愛,充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》:用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。
三、評(píng)價(jià)與總結(jié):
我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺形象,認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。
1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏?duì)象形象的體會(huì)和心得。
2、師生共同對(duì)作業(yè)和練習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。
四、布置下一課時(shí)內(nèi)容:
我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,
二、導(dǎo)入新課
美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對(duì)生活的復(fù)制!八囆g(shù)源于生活。但不等不生活!痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。
活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述
欣賞名家作品:《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。
1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎?請(qǐng)加以比較和描述。
2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)?二者之中,哪種特點(diǎn)更為突出?
《嬰兒最初的愛撫》,作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。
《嬰兒最初的愛撫》,饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心,粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。
《面包》,以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢,表現(xiàn)出小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼。
《自畫像》,陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個(gè)生活遭受困苦,精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性。
活動(dòng)二:研究與討論
1、你能體會(huì)和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎?
2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式?抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒?
欣賞名家作品:《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。
《大刀門神》,紅面的武將手握大刀,配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的色彩,顯得極為威嚴(yán)、紅火,充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量。
《哭泣的女人》,畢加索以極度主觀變形的形象,黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對(duì)比,鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。
《發(fā)怒的風(fēng)景》,風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉,屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩,表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。
《查靈歌斯大橋》,色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段,對(duì)色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。
三、總結(jié)評(píng)述
美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言,除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外,色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。
第四課時(shí)
實(shí)踐與體驗(yàn):
1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。
2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。
一、導(dǎo)入新課:
美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活!痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。
二、新授內(nèi)容
表現(xiàn)形式的分類
就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言,分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象,而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象(結(jié)合教材范圖講解)。
具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型,或者說,在這種造型中,客觀物象基本上按我們?nèi)粘K姷臉幼颖环从吵鰜怼W冃卧煨蛣t是運(yùn)用夸張、省略等方法,表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘K姴煌,但我們(nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式,層次十分豐富,既可偏于寫實(shí)造型,又可偏于抽象造型。
抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn),而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。
欣賞課本作品:《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。
教師講解;
《色彩的構(gòu)圖》,在兼有理性和感性劃分的條塊中,布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩,蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧。
《綠衣女人》,表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性,馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光,顯示出一種超然平和的氣氛,帶給人們一種賞心悅目的心情。
《黃昏》濃云的陰影罩住了大地,陽光在遠(yuǎn)處輝閃,一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。
三、評(píng)價(jià)與總結(jié)
1、談?wù)勛约簢L試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會(huì)和心得。
2、師生共同對(duì)作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來的樂趣,再通過自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2、能力目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂
活動(dòng)過程
第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)
第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的'餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
美術(shù)教案 篇4
第一課:素描慨述
主講:高銀才
一、教學(xué)目的:了解素描的慨念,素描的含義、功能,學(xué)習(xí)素描的基本用具。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、素描的定義
廣義上的素描,涵指一切單色的繪畫,起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。
狹義上的素描,專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。
“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”,從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達(dá)人的認(rèn)識(shí)和思維的繪畫形式,其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多,素描乃是各個(gè)專業(yè)的共同基礎(chǔ)課(或者說它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ))。
現(xiàn)代造型藝術(shù)入門,都須經(jīng)過嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練,它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握,也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。
就繪畫創(chuàng)作而言,素描是繪畫的開始,是創(chuàng)作過程中的一個(gè)前過程。畫家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅,用單色畫稿子,尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇。
2、素描的分類
按研究對(duì)象來劃分可分為:研究性素描、表性性素描、速寫;按表現(xiàn)形式來劃分可分為:結(jié)構(gòu)素描、寫實(shí)素描。其中設(shè)計(jì)素描與素描創(chuàng)作都是在寫實(shí)素描(也稱光影素描)的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。 ① 研究性素描:一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究,以達(dá)到充分地理解對(duì)象,知其然并知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握,并通過大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。
、 表性性素描:這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段
③ 速 寫:是指在較短的時(shí)間內(nèi),用簡潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對(duì)象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫,也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。
本階段主要的學(xué)習(xí)方向?yàn)閷憣?shí)素描(光影素描)的寫生,即基本造型方法。
3、素描的工具與材料
繪畫創(chuàng)作,除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外,理解與掌握材料工具的特性,亦不容輕忽。因此,有效的掌握材料工具,才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá),使筆能隨意轉(zhuǎn),游刃而有余。否則意到筆不到,創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的構(gòu)思,再強(qiáng)烈的表現(xiàn),亦是胎死腹中。
工具材料對(duì)素描而言,只是一種手段,而非目的。在材料的選擇上,不必過於拘泥,只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果,任何材料皆可運(yùn)用。
、 .鉛筆
是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多,有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等,不一而足?钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨螅渌P心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成,二者的混合比例不同,而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端,都會(huì)以[B](Black)及[H](Hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號(hào)數(shù)愈高,筆心愈硬愈淡,適合精密描繪。B的號(hào)數(shù)愈高,筆心則愈軟愈黑,較適合素描練習(xí)使用,其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB],因筆心軟硬適中,多用於筆記書寫。
、 .炭筆
炭筆種類繁多,除了木炭條外,更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆,由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào),又易於大面積涂抹,故常作為素描練習(xí)的重要筆材。
。1)木炭條
多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成,由於采集及燒制不易,故價(jià)格較為昂貴。
選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分,可依個(gè)人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松,能快速且大面積的涂擦揩拭,適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的.附著力較差,完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠,否則炭色極易渾濁脫落。
。2)炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成,故附著力較強(qiáng),也就是較不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、紅褐等色制品,常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩,故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆,附著力更強(qiáng),涂抹更不易,畫面易有乾澀之感,使用時(shí)得事先留意。
4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
5.橡皮擦、可塑性橡皮
6. 紙
素描用紙,限制不多,各類紙張,如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙,甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試。可依據(jù)使用的筆材及作者對(duì)材料特性的要求作為選擇的依據(jù)。素描專用紙,因是棉漿制成,較木漿制紙具較長的纖維,紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌,耐擦拭,不易起毛,且紙紋稍粗,使炭色容易附著,涂抹均勻,反而是初學(xué)者最佳的選擇。
7.素描固畫液。
主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成,除固定畫面上之木炭粉外,亦可保護(hù)紙面,使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品,雖其附著力較強(qiáng),但最好也能噴上一層固定膠保護(hù)畫面。
第二課:素描基本技法與表現(xiàn)方法主講:高銀才
一、教學(xué)目的:學(xué)習(xí)素描的基本技法,理解素描的明暗與結(jié)構(gòu),掌握三大面五層調(diào)子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):理解明暗及表現(xiàn)方法。
1.基本技法
技法是繪畫的基礎(chǔ)性工作,由於各種技法的綜合應(yīng)用,組合出畫面上的形、色,并賦予一幅作品某種意義與生命;因此,在從事鉛筆畫的創(chuàng)作之前,對(duì)鉛筆畫的技法必須先有基本認(rèn)識(shí)。
基本技法注重用筆的方法,依筆觸形狀(線條)的不同,可分為以下幾類: 直線筆觸:
用筆時(shí)線條刻意畫直,即成直線筆觸。直線筆觸排列整齊時(shí),會(huì)給人一種清爽整齊的感覺,但易流於呆板,因此可適度調(diào)整線條的方向變化,以增加活潑感,卻也不可過度,以免顯得雜亂無章。 長三角形筆觸:
下筆時(shí)力量先重漸輕或先輕漸重,都能畫出細(xì)長的三角形筆觸,長三角形筆觸和直線筆觸類似,但本身多了漸次的變化;因此,當(dāng)長三角形筆觸規(guī)則排列時(shí),便能產(chǎn)生色彩漸變的漸層效果。 曲線筆觸:
將線條彎曲即成曲線筆觸。曲線具有優(yōu)美、柔軟的特性,比直線難控制,因此要多作練習(xí),直到各種轉(zhuǎn)折極為順暢,才能表現(xiàn)曲線之美。
不規(guī)則筆觸:
任意用筆涂畫,即成不規(guī)則筆觸。不規(guī)則筆觸的應(yīng)用,能增加畫面的變化,使人感覺生動(dòng)活潑,但也易陷入雜亂無章。
點(diǎn)狀筆觸:
利用筆尖敲點(diǎn)紙面,即形成點(diǎn)狀筆觸。描繪時(shí),刻意變化用力的方向,便能產(chǎn)生不同形狀的點(diǎn)狀筆觸;如圓形、小三角形等等,適合瑣碎復(fù)雜的物體描繪。 連續(xù)筆觸:
連續(xù)筆觸是指以筆快速地來回繪出直線或曲線線條的筆法,由於快速來回移動(dòng),故能很快地繪出一個(gè)色面,但是較難控制線條的形狀及色面的范圍。
2.特殊技法
特殊技法除了鉛筆之外,尚必須使用其他的輔助工具;有的是以其他工具為主,鉛筆為輔;有的是以鉛筆為主,其他工具為輔,或者兩者相輔相成?傊,在此類技法中,其他工具占有相當(dāng)重要的比例,練習(xí)時(shí),其他輔助工具的合?使用是不可少的。以下就依使用工具與技法運(yùn)作之不同,加以分類:
紙紋的應(yīng)用:
作畫時(shí),紙張的選擇,可使畫面產(chǎn)生事半功倍的效果。例如:選用粗糙的紙,便可輕易作出粗糙的質(zhì)感;平滑的紙則有助於筆粉的平均涂布,以增加畫面的光滑感。這些都是紙紋所產(chǎn)生的輔助效果。 橡皮的應(yīng)用:
橡皮除了可擦去畫錯(cuò)的部份之外,也可作為畫具使用,例如:將硬橡皮削成尖棒狀,或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧?xì)狀,便可擦出細(xì)長竹線條:此外,以橡皮(軟硬皆可),輕壓畫面,便能產(chǎn)生如白云狀的白色色塊。只要畫者肯花心思去想,橡皮定能配合個(gè)人的意思,做出所期望的效果。
擦抹技法:
擦抹技法是在畫好的筆觸上,以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙、手指等所產(chǎn)生的推壓作用,使鉛筆粉的涂布極為平均。而達(dá)到減弱筆觸痕跡。柔和調(diào)子的功能。其中布與紙適合擦抹大面積的畫面;紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭,適合用來擦抹小面積的畫面;至於手指及橡皮的擦抹效果就顯得較差,因?yàn)槭值暮節(jié)n容易影響畫面的效果,橡皮則很容易將筆觸擦去。
水彩顏料的輔助應(yīng)用:在已完成的鉛筆畫上,可涂抹一層淡淡的水彩,如此不但能保有原來的鉛筆色調(diào)及筆觸趣味。更能增添畫面的色彩變化。使作品的表現(xiàn)更豐富。加水彩時(shí),應(yīng)避免過濃、過深的顏色。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉;也不可用水彩筆作多次涂抹,以免色彩灰澀,筆觸模糊。
熟練的鉛筆技法應(yīng)由簡入難、循序漸進(jìn);炯挤ǹ芍^為鉛筆畫法入門,熟悉各類作法與應(yīng)用,對(duì)於往后筆法的豐富化有莫大幫助;加上特殊技法的磨練。必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。
二、明暗與結(jié)構(gòu)
早在文藝復(fù)興時(shí)期,大師們即以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致,尤其是人體骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)的精練表現(xiàn),到了十七世紀(jì),才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力,徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前,作品都按肌肉外型來畫,林布蘭之后才用明暗分面法,這是自然科學(xué)的發(fā)展使畫家觀察客觀世界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明暗法在表現(xiàn)上更為有力,這種素描對(duì)油畫最有益,加上十九世紀(jì)印象派對(duì)光與色的提倡,因此,注重內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)畫法,便逐漸為外表光鮮的明暗畫法所取代。
明暗與結(jié)構(gòu)是體積表現(xiàn)的兩大基礎(chǔ),二者關(guān)系密切,互為表里。 何謂明暗素描與結(jié)構(gòu)素描,事實(shí)上兩者皆須借助明暗的提示,并以結(jié)構(gòu)面的方式加以理解。明暗素描以明暗為主,利用結(jié)構(gòu)表面的明暗變化進(jìn)行素描。而結(jié)構(gòu)素描則是以結(jié)構(gòu)為主,明暗為輔進(jìn)行素描,且多以線的概念加以表現(xiàn)。兩者的差異在於明暗素描是表面的,多變的,受光線左右,而結(jié)構(gòu)素描則是從本質(zhì)出發(fā),是內(nèi)在的,較穩(wěn)定結(jié)實(shí)且較不受光線左右。
在素描的實(shí)際進(jìn)行上,光影素描通常以感性出發(fā),先掌握大體的造形及調(diào)子,再經(jīng)由分析深入刻畫細(xì)部,最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式,則是由內(nèi)而外的理性觀察,再加以表現(xiàn);
三、三大塊五大調(diào)
三大塊:黑、白、灰
五大調(diào):黑、白、灰、反光、投影
1.高光:在受光面部份,結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時(shí),單位面積反射光量最多,故為受光面的最亮處,在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言,高光泛指受光面較亮之調(diào)子,以別於中間調(diào),而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn)。
2.半明部:亦為受光面部份,高光以外之結(jié)構(gòu)面,因光線進(jìn)行角度的關(guān)系,單位面積反射至眼睛的光量,則依其角度變化而逐漸減弱,在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。
3.明暗交界線:受光面與背光面的交界處,由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進(jìn)行方向平行,單位面積的受光量幾近於無,而且所受的反光量亦最少,因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。
4.反光:受光面的明暗變化,受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反,其結(jié)構(gòu)面的明暗變化,是受到反射光的影響,反光程度的強(qiáng)弱,會(huì)因光源強(qiáng)弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響,
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。
重點(diǎn):對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):如何對(duì)待藝術(shù)的`多元化。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,并設(shè)疑:說說這些作品給你什么樣的感受?學(xué)生欣賞并談己的感受,教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題:藝術(shù)的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑:這些作品傳遞了哪些方面的信息?為什么在同一時(shí)期,人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異?學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。教師根據(jù)學(xué)生回答:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,教師設(shè)疑:由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化,那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢?學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問題的見解。教師學(xué)生回答:藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元,藝術(shù)家的個(gè)性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。。
4、提問:我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀?學(xué)生通過思考、討論,得出結(jié)論:
。1)藝術(shù)的多元花是必然的。
。2)肯定自我的審美感受,尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的反映,也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活有著不同變革,各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異,因此藝術(shù)必是多元化的。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞課件《江南水鄉(xiāng)》,能大膽講述自己的想法與感受。
2、學(xué)習(xí)用黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條進(jìn)行創(chuàng)作。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)過程:
一、欣賞名畫,感知黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條。
1、談話引入:喜歡旅游嗎?去過哪些地方?
2、出示課件:大畫家吳冠中爺爺也喜歡旅游,他特別喜歡我們的江南小鎮(zhèn),畫了一幅《江南》的名畫。
提問:看見哪些美麗的景色?房子是怎樣的?除了房子還看到了什么?畫面上哪些顏色最多?教師介紹濃墨和淡墨。
二、教師示范。
1、教師邊講邊畫:走在江南小鎮(zhèn)上,看見街道兩旁的房子,一幢又一幢,有的象巨人一樣站得直直的,有的象熟睡的士兵一樣躺得平平的(灰色塊),街道兩邊的高樓大廈就象搭積木一樣緊緊連成一片(黑色塊),青磚黛瓦、碧水蕩漾(黑色水筆畫線條),千家萬戶燈火輝煌(黑色水筆畫窗戶),桃紅柳綠、恬靜淡雅(點(diǎn)畫彩色花)。
2、提問:我用了哪些工具畫畫?畫了什么?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、提作畫要求:想一想看到的江南小鎮(zhèn)上有哪些景色;注意別把墨汁弄身上;按步驟慢慢畫,畫完材料放回原處。
四、欣賞幼兒作品。
幼兒自由想聽課老師介紹自己的作品
水墨畫是中國文化藝術(shù)中的一株奇葩。但在我們的日常藝術(shù)活動(dòng)中幼兒對(duì)水墨畫這種表現(xiàn)形式接觸的比較少,在這次的`美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)中,我們對(duì)水墨畫進(jìn)行了學(xué)習(xí),并對(duì)水墨畫教學(xué)進(jìn)行了嘗試,以陳老師的《江南小鎮(zhèn)之旅》為題,和大家交流分享一下,也真誠地希望能汲取大家的精華。
1、選材有特色
水墨畫的作品有很多,一要考慮作品是否適合幼兒欣賞,是否能帶來美的享受,二要考慮幼兒是初次接觸水墨畫,如何吸引幼兒快樂地推開水墨之門。大畫家吳冠中的水墨畫《江南》簡單卻豐富,直觀又美觀。畫上一幢幢錯(cuò)落有致的房子對(duì)于生活在高樓鱗次櫛比的城市的幼兒有著直觀的感性經(jīng)驗(yàn),濃墨淡墨交相輝映,間隔著星星點(diǎn)點(diǎn)的亮麗色彩給人無限的遐想。在選擇教材上我們可以看出陳老師一片用心。
2、作品創(chuàng)作巧妙有新意
在欣賞作品后,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)作,陳老師在材料的提供和選擇上非常巧妙,在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作上非常有新意。宣紙背面四邊訂上了一層報(bào)紙,操作起來干凈又方便,又便于取拿,彩紅屋的海棉棒刷成了鱗次櫛比的高樓。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作上陳老師以旅行都的身份一路欣賞一路畫出了沿途美麗的風(fēng)景,語言優(yōu)美流暢,給人美的享受。
3、作品呈現(xiàn)美不勝收。
美術(shù)是一種美的藝術(shù),在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí),陳老師把幼兒的作品裱在畫卷上,畫卷設(shè)計(jì)美侖美奐,幼兒的作品可以像大師的畫一樣掛在墻上作裝飾,讓幼兒充分感受到了成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖: 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)以及日常生活中,孩子們通過觀察并認(rèn)識(shí)了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動(dòng)中后,孩子們對(duì)生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時(shí)候他們會(huì)指這樓梯說"這是折線",拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識(shí)過程中,也更深刻的感知生活中各種不同的線條,如直線、弧線等。為了讓幼兒對(duì)各種線條有更深的感知,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣,我們開展了主題 "奇妙的線條"。
主題目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品,在拼拼、玩玩、變變活動(dòng)中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等,發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認(rèn)識(shí)各種不同的線,關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動(dòng)塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo):能繞著不同的線路玩車子和圈,掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動(dòng)一綜合活動(dòng):神奇的棒子
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種不同的棒子,知道棒子有不同的粗細(xì)、長短、材料。
2、玩一玩,拼一拼,讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒用棒子拼出各種不同的圖案,發(fā)展幼兒的想象能力。
重點(diǎn):在玩玩拼拼中,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂,發(fā)展幼兒的想象能力。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種不同的棒子,能用棒子拼出各種不同的圖案。
準(zhǔn)備:一次性筷子(分粗細(xì))、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程:
一、出示各種棒子,認(rèn)識(shí)它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子,看看有哪些?
2、這些棒子有什么不一樣?
小結(jié):這些棒子有不同的長短、粗細(xì),是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子,看看是什么棒子?
2、請(qǐng)你用棒子玩一玩,拼一拼,看看能拼出哪些漂亮的圖案?
3、請(qǐng)幼兒說一說自己拼的圖案,教師在幻燈片上展示個(gè)別幼兒的作品。
三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現(xiàn)在我們來個(gè)比賽好嗎?請(qǐng)你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來拼圖形好嗎?
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動(dòng)。
大班美術(shù)《奇妙的線條》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng),《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色;第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋;第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫小魚的樂趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開。一節(jié)活動(dòng)下來,我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行,整個(gè)課堂氣氛活躍,幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去,幼兒都與我的積極呼應(yīng),和幼兒的互動(dòng)也很自然,幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上,我認(rèn)為做得還不夠,我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問題:
首先是在教具準(zhǔn)備上,我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上,導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng),在請(qǐng)幼兒添畫魚鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間,因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心,千萬不可馬虎。
其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)于一些突發(fā)的問題過于較真兒,反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅,更有甚的雞翅,在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問題,而我卻糾結(jié)在這個(gè)問題上,這里反而耽誤了幼兒作畫的時(shí)間,因此在活動(dòng)過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的,不必去過多的糾結(jié)在這個(gè)問題上,要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題:在讓幼兒回憶小魚是什么樣時(shí),有的`幼兒說到了花紋,
我沒有理會(huì),還是想按照我預(yù)想的步驟來,總想著先畫魚的頭,再畫花紋,這樣做是不正確的,應(yīng)該按照幼兒的想法來,教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法,這樣幼兒才會(huì)樂于參與。
再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中,我沒有考慮到鏡面的問題,導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了,讓幼兒伸右手,而老師應(yīng)該伸左手的,這個(gè)方面沒有考慮到;再就是個(gè)人的口頭語的問題,在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作,我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有,以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說完喜歡哪幅畫,并說完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié),比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西,很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正,整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹,會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn),我認(rèn)為那就是提高,就是我邁出的一小步,許多個(gè)小步會(huì)變成一大步,我相信通過我的努力,一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果!
美術(shù)教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn):畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上
2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了,橙綠紫。
4、簡單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)2、三原色帶給我們的視覺感受
三個(gè)小伙伴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點(diǎn):三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn):三原色的`交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫、自制幻燈片
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因?yàn)槲覀兪褂昧巳珪?huì)讓畫面亮麗起來
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,自由的畫一幅想象畫
2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來,放在桌子上
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試畫短線和涂鴉給動(dòng)物洗澡,知道要做個(gè)愛清潔的寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、預(yù)先玩過給動(dòng)物洗澡游戲
2、貼有不同動(dòng)物的`紙 蠟筆 水彩筆
活動(dòng)要點(diǎn):
一、引起興趣
動(dòng)物玩了一天,臉上、身上都弄臟了,怎么辦?
二、給動(dòng)物洗澡
1、用水彩筆重復(fù)畫短線表示放水。
2、給動(dòng)物擦肥皂,用蠟筆在動(dòng)物身上任意涂抹。
3、引導(dǎo)寶寶多放點(diǎn)水,多抹一點(diǎn)肥皂,搓出泡泡來。
三、講評(píng)
聞聞動(dòng)物身上香不香?(愛洗澡,知道要做個(gè)愛清潔的寶寶)
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
《美術(shù)》教案02-17
經(jīng)典美術(shù)教案02-23
美術(shù)的教案06-20
經(jīng)典美術(shù)教案03-05
美術(shù)教案01-26
小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小羊美術(shù)教案02-09
美術(shù)教案蝴蝶02-02