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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-18 08:36:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案范文錦集六篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選大班數(shù)學(xué)教案范文錦集六篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

  3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  活動準(zhǔn)備:花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等

  活動過程:

  一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

  請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

  春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國,小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

  二、幼兒分組操作

  1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

  2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

  三、幼兒交流討論

  1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的`發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,誰愿意來介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)6的組成

  1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

  2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?

  3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來都是5送糖果。 我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會6的組成,還學(xué)會了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作) 數(shù)學(xué)王國到了,看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

  活動反思:

  本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動。

  2、能按正確的順序唱數(shù)1-10。

  3、能合著身體動作有節(jié)拍地唱數(shù)。

  活動準(zhǔn)備

  小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。

  活動過程

  一、游戲:小矮人上樓梯。

  1、老師操作紙偶講故事:

  小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù):12345,678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,然后向它的小伙伴們揮揮手。

  2、請幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù),反復(fù)唱數(shù)幾遍。

  3、幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的`情況,能否按正確的順序唱數(shù),是否有節(jié)奏,手口能否配合一致等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

  二、音樂游戲:《十個小矮人》

  1、請十個小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。

  2、十個手指頭當(dāng)做十個小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。

  三、戶外游戲:小朋友上樓梯。

  帶領(lǐng)小朋友們到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數(shù)。

  活動分析

  這是一個數(shù)前教育活動,目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前,首先要學(xué)會按照順序念數(shù)詞,為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ),這種唱數(shù)活動常常是在日常生活中進(jìn)行,比如:一邊走路、或者上樓梯,一邊和孩子念數(shù)詞;通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí),如《上山打老虎》等。當(dāng)然,也可以組織一些典型的游戲活動,有目的地對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個教學(xué)活動就是一個典型的唱數(shù)練習(xí)活動。在組織這個活動是要注意三點(diǎn):

 。1)趣味性。整個活動以游戲的口吻貫穿,使活動充滿趣味,這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動的積極性。

 。2)以動作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中,老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動作伴隨口頭唱數(shù),這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。

 。3)注意練習(xí)的密度。老師要少講,幼兒要多練,變換不同的形式,不斷地練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、通過活動,學(xué)習(xí)7的形成,數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字7。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  小兔子一只,不同的蘿卜7個。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  幼兒通過觀察,找出物體的不同之處,能說出7的不同形成。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成

  出示小兔子:小兔子去菜場買菜,他要買自己最喜歡吃的菜,他會買什么呢?

  出示1個蘿卜,提問:幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?

  幼兒回答。

  教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問:現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

  引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。

  以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

  二、學(xué)習(xí)7的形成

  1、師:小兔的籃子里買了6個蘿卜,他又拿了一個蘿卜,現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)

  誰能用一句好聽的話來說?

  6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜,6添上1就是7。

  2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同,用一句好聽的話來說。

  例如:大小不一樣,6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的,1個白的。形狀不一樣6個圓形的,長蘿卜)

  三、學(xué)寫數(shù)字7

  師:說說7像什么?寫寫數(shù)字7。

  【教學(xué)反思】

  《綱要》指出:活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

  在設(shè)計(jì)“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的'注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

  在這次活動設(shè)計(jì)中,為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”,在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子,貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣,整個活動目標(biāo)明確,層次清晰,從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富,使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué),而是樂意的學(xué)習(xí)。

  第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人,讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù),這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。

  第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準(zhǔn)備的禮物,在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多,都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系,在一個添上一個的過程中,進(jìn)一步感知7的形成,進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

  小百科:7,阿拉伯?dāng)?shù)字,是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

  3、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準(zhǔn)備:

  花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

  智能AB猜試題。花生類食品若干。

  活動過程:

  一、觀察花生果的外形。

  1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了!奥槲葑樱t帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?

  2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剝花生

  1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

  2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

  好,現(xiàn)在開始吧!

  3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

  4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

  5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

  6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)

  A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?

  你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

  B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?

  D、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。

  E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)

  三、了解花生的用處。

  1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)

  2.小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

  四、游戲:智能AB猜

  1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。

  2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。

  1.花生的種子在

  A 、在泥土上面 B、在泥土下面

  2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃

  3.花生能榨油 A 、能 B、不能

  4.花生只能吃 A 、是的 B、不是

  5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是

  6.花生的殼 A 、有用 B、沒用

  評價:游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。

  五、分享活動。

  今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

  活動反思:

  導(dǎo)入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點(diǎn),潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  回答出謎底以后,我及時肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學(xué)生通過剝花生的`三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會記敘活動類作文。

  活動開始前,學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手,準(zhǔn)確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

  活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時,臺上的同學(xué)語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補(bǔ)充討論中來,學(xué)生只見互相補(bǔ)充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點(diǎn)的動詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。

  活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)自己的意見。

  活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn),也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

  通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動,充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

  3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力.

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  CD,圓柱體積木

  活動過程:

  一、走線

  1、幼兒傾聽音樂,請男女小朋友分批走線。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結(jié)

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動總結(jié)

  圓柱體有上下兩個底面,都是圓形的,像根柱子。

  活動延伸:

  請小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

  活動反思:

  讓小朋友認(rèn)識圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的'圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看著這個積木,小朋友會感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過程:

  一、基本部分:

  (一)用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

 。ǘ┏鍪緲欠浚處熞龑(dǎo)幼兒觀察。

  1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

 。1)師:嘩,好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

 。2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

 。3)教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

  2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

 。1)教師出示各種動物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小動物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"

 。2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

  1、師:"剛才我們都知道小動物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

  2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

  師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

  4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

  師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄?

 。ㄋ模┡鋵τ螒蛲ㄟ^游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請個別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

  1、師:剛才經(jīng)過大樓時,發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動物們都送回家吧!

  2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"(五)分組操作活動。

  1、記錄地址。

  2、送小動物回家。

  教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的,要及時給予引導(dǎo)。

  二、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),對操作能力強(qiáng)的`幼兒進(jìn)行表揚(yáng),對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。

  活動反思:

  本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少,在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。

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