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語文教案

時間:2023-05-17 19:44:16 語文教案 我要投稿

語文教案范文匯總9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案范文匯總9篇

語文教案 篇1

  一,導入新課:

  1,通過復習學過的課文找學生介紹茅盾。

  2,板書課題白楊禮贊

  茅盾

  .總結(jié):

  茅盾,浙江桐鄉(xiāng)人,原名沈德鴻,字雁冰。

  代表作:長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》

  3, 找學生介紹本文的.寫作背景。

  明確:預習一。

  二,檢查預習:

  給下列字注音:

  氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎

  集體訂正。

  三,明確學習目標:

  1, 了解象征的手法

  2, 分析課文結(jié)構(gòu)。

  3, 討論課文第一部分。

  四,學生閱讀全文討論給課文分段:

  提示:1,本文一共幾小節(jié)?9節(jié)

  2,禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》

  .總結(jié):

  一(1節(jié))點明題旨,直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。

  二(2-4)描寫黃土高原的景色,襯托白楊樹不平凡。

  三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

  四(7-8)點明白楊樹的象征意義。

  五(9)通過對比再一次贊美白楊樹。

  明確:

  1, 分法較多,有道理就行。

  2, 本文的線索:

  贊美白楊樹的不平凡。

  五:分析課文第二部分,閱讀課文討論思考:

  1, 作者對黃土高原的總印象是什么?

  明確:“一條大氈子”

  2, 課文運用了哪些詞,從哪幾個方面來描寫黃土高原的?

  .總結(jié):黃綠錯綜--------顏色;無邊無垠-----空間;坦蕩如砥-------地形。

  3, 這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?

  .總結(jié):先是:“雄壯”“偉大”然后:“單調(diào)”“懨懨欲睡”。

  4, 討/lw/Index.html>論文中提示“寫對高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對寫白楊樹有什么作用”?

  .總結(jié):正反襯托:正,生長環(huán)境的偉大。 白楊樹還是值得贊美。

  反,離開白楊樹還是單調(diào),

  5,.總結(jié).寫作順序:面 點。

  六,.總結(jié)第一課時:

  通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

  課后作業(yè):

  讀下列文字然后回答下列問題:

  汽車在望不到邊的高原上奔馳,撲入你的`視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土,未開墾的荒地,幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼;綠的呢,人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田。和風吹送,翻起一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”,若不是妙手偶得,便是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著,無邊無垠,坦蕩如砥,這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的),你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”,也許是“偉大”,諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有些倦怠,你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”?刹皇牵繂握{(diào),有一點兒吧?

  1, 本段描寫的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特點來寫的。

  2, 當你看到這一景色你的感想是:______________________.

  3, 給下列加陰影的字注音并解釋:

 。1)無邊無垠()____________________________

 。2)坦蕩如砥()_____________________________。

 。3)潛滋暗長()_____________________________。

  4, 黑體字的句子是個單句它的主語是:________________________賓語是:__________________這一句使用的修辭格是:____________。

  5, 本段最后有兩個問句,它們分別是:(1)_________________(2)_____________

  教學后記:

語文教案 篇2

  一、教材分析

  《伯牙絕弦》一課是人教版小學語文六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”這一主題下的一篇文言文,全文共5句話,77個字。這篇課文語言精粹,簡潔流暢,適于學生在反復誦讀中感受古文意蘊,品味文字精妙,享受審美樂趣。

  知音相逢,千載其一,伯牙絕弦,蕩氣回腸。古人與學生雖相隔遙遠,但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時空,叩擊著我們的心靈,值得我們在讀中體驗、讀中感受、讀中理解。峨峨群山,仁者之樂,洋洋江河,智者情抒,作為流傳不衰的文化經(jīng)典。“高山流水覓知音”所傳遞出的,不僅是摯友間的心心相映,更是一種精神上的共鳴!這就需要我與學生一起,透過語言文字,去觸摸伯牙、子期博大的胸襟、高潔的情懷;通過組合閱讀,感受文化經(jīng)典在歷史長河中的恒久魅力。

  學生在五年級時,對于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知,也掌握了閱讀文言文的一些方法。但是,由于文言文特有的表達形式,使學生在走進文本、把握情感方面仍具有一定的困難。作為第二課時教學,就需要通過創(chuàng)設(shè)情景,引導學生在誦讀、感悟、對話、拓展中,含英咀華,披文入情,提升語感,感受意蘊。

  二、教學目標

  1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.在自讀自悟中,豐富對文言文的閱讀體驗。

  3.通過組合閱讀①,形成對“知音”內(nèi)涵的理解,受到傳統(tǒng)文化的'熏陶。

  三、教學準備

  學生準備:通過第一課時的學習,能根據(jù)注釋初步了解課文大意,觸摸到伯牙、子期的知音之情,借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。

  教師準備:相應課件,組合文本。

  四、教學過程

  (一)復習鞏固

  (二)體會知音情深

  1.閱讀《俞伯牙摔琴謝知音》的故事,感受知音深情。

  2.有感情朗讀課文,感受知音深情:

  (1)學生自由讀。

  (2)創(chuàng)設(shè)情境,感受知音深情。

  (3)生生合作讀。

  3.有感情朗讀課文,理解“知音”內(nèi)涵。

  (1)知志。

  出示:

  以伯牙之藝,而獨一子期能知其志。──《呂氏春秋》

  (2)指導讀出伯牙、子期的志向。

  (3)師生對讀,烘托情感:

  當伯牙志在高山時,唯有子期會對他說──(生讀)

  當伯牙志在流水時,唯有子期會對他說──(生讀)

  (4)課文讀到這里,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (5)再次創(chuàng)設(shè)情景引讀,感受生命之交。

  師讀:當伯牙“志在高山”時,已聽不到子期說──

  生讀:善哉,峨峨兮若泰山!

  師讀:當伯牙“志在流水”時,已聽不到──

  生讀:善哉,洋洋兮若江河!

  4.讀寫結(jié)合。

  5.緊扣“絕”字,感受文言文的語言。

  (1)交流對 “絕”字的理解。

  (2)從“絕”字中發(fā)現(xiàn)文言文語言的特點。

  (3)再讀課文,感受文言文語言魅力。

  (三)組合閱讀,觸摸知音文化

  1.出示詩文,表達感受。

  2.自讀詩句,積累語言。

  3.背誦課文。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義,體會作者的思想感情,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。

  2、引導學生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會、學習文章語言表達的方法。

  3、認識8個生字,會寫12個漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會用有的有的有的有的寫一段話。

  4、指導學生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  重點難點:

  理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

  教具準備:

  1、生字、詞語卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

  2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

  教學時間:

  兩課時

  教學設(shè)計:

  第一課時

  一、圍繞課題,初步感知。

  1、揭示課題,板書:26盧溝橋

  2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少?

  3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,要求做到:

  (1)畫出生字新詞,讀準字音,建立字音與字形的聯(lián)系;

  (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;

  (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  2、檢查自讀情況:

  (1)檢查生字新詞的認讀情況,交流記住字形的好辦法;

  (2)指名讀課文,留意指導學生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;

  (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應的自然段。

  3、學習第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。

  三、讀詞寫字。

  1、讀生字(詞)卡片。

  2、交流學習生字的方法。

  3、教師重點指導學生書寫好寬檢皇館等字。

  四、布置作業(yè)。

  1、完成書寫練習。

  2、填寫詞語花籃,積累詞句。

  第二課時

  一、復習導入。

  1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異。

  2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  二、合作學習,讀懂課文。

  1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?

  2、小組交流討論,形成最佳答案。

  3、全班交流。

  三、細讀課文,品味語言。

  1、細讀思考:

  (1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會到了什么?

  (2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋橋柱上的獅子是美的奇觀這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

  (3)這一段(第二自然段)段首的一句盧溝橋設(shè)計科學,造型美觀與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

  2、交流、品讀。

  (1)寫盧溝橋設(shè)計科學,主要運用了數(shù)字表達的.方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計的合理科學;

  (2)課文中有的有的有的有的這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的號,又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些,還有很多很多,真是千姿百態(tài),栩栩如生,不愧是美的奇觀。

  (3)盧溝橋設(shè)計科學,造型美觀概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。

  四、感情朗讀,指導背誦。

  五、布置作業(yè),課外拓展。

  1、背誦課文第二自然段。

  2、根據(jù)課后指南針中的提示,收集有關(guān)七七事變的資料。

語文教案 篇4

  教學要求:

 。、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點以及人和海的關(guān)系。

  2、理解文中打比如的句子,并能仿造。

  教學過程:

  一、復習

 。、聽寫詞語。

 。病⒄n文是按什么順序介紹煙臺的海?不同季節(jié)里,海有什么不同特點?

  二、同學自學課文2-5小節(jié),可以在課文邊寫上批注。

  三、全班交流。

  第二節(jié)

 。、理解打比如的句子,感受冬季寒流襲來時,海浪洶涌的壯觀景象,并仿造打比如的句子。

 。、出示比喻句。

  小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

  3、交流:把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的獅子),把(轟響)比作(雷鳴)。

  4、練習朗讀。

  5、人們在冬天的海邊又是如何?從中你體會到什么?

  (人們不畏嚴寒,不怕風浪,豪邁勇敢。)

  6、練習朗讀。

  第3、4、5節(jié)

  春:

  1、海:嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個頑皮的小朋友。

  2、人:播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)。

  夏:

  1、海:水平如鏡,宛如一個恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的'呢喃細語。

  2、人:岸邊的石凳上坐滿了游人。

  秋:

  1、海:格外湛藍、格外明朗、有了秋的涼意、平添空虛與忙碌

  2、人:駕船出海、起錨遠航

  3、練習朗讀。

  四、學習最后一節(jié)。

  1、齊讀。

  2、輕讀全文,體會這是怎樣的畫,怎樣的背景,怎樣的舞臺,為什么?

  3、討論:“一幅畫”是因為它像畫一樣美麗多姿:“廣闊的背景”因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;“一座美麗的舞臺”因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、發(fā)明提供了巨大的空間。

  4、練習朗讀。

  五、作業(yè)。

  1、完成課后第4題

  2、當一回導游,介紹某一季節(jié)的海。

  板書設(shè)計:

  5、煙臺的海

  海 人

  冬 凝重 不畏嚴寒

  春 輕盈 播下希望和新苗

  夏 浪漫 如癡如醉

  秋 高遠 空虛與忙碌

  “畫、背景、舞臺”——————“活劇”

語文教案 篇5

  1、什么鳥飛得最高

  不同的鳥飛的高度不一樣。啄木鳥飛的高度一般不超過大樹的高度;麻雀一般不超過10米;老鷹可在100米高空翱翔盤旋;候鳥大多飛翔在500米左右的高空;而飛得最高的鳥,恐怕要算大型水禽疣鼻天鵝和斑頭雁了。它們能飛越世界屋脊喜瑪拉雅山的珠穆朗瑪峰,高達9000米。

  2、什么鳥最兇悍

  鳥類中最兇悍的動物是猛禽。它們以哺乳動物、魚、昆蟲、蛇和其他鳥類為食。猛禽可以分成兩大類,一類是貓頭鷹,它們在夜間獨自出來覓食;另一類是鷹隼,它們在白天打獵。當然,無論是白天還是黑夜,它們都各有各的絕招。

  3、什么鳥的眼力最好

  鳥類中眼力最好的也是猛禽,其中的冠軍當屬金鷹。金鷹的'眼睛和我們?nèi)祟惒畈欢啻笮,但它的視力是我們?倍,如果背景反差明顯的話,它可以看清3200米遠處的一只野兔。

語文教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  1.欣賞民樂合奏《江南好》。

  2.了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

  教學目標:

  1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

  2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

  3.知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

  教學過程:

  一、導入

  師:同學們,你們喜歡旅游么?你都去過哪些地方?

  生:北京、沈陽、成都……

  師:今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家,你們對江南有什么了解?

  生:在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。

  師:我們來看地圖,人們習慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng),是中國最富裕的地區(qū),南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時更有“蘇湖熟,天下足”之諺。

  二、欣賞

  師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng),感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。

  1.初聽《江南好》。

  師:聽完這首樂曲,你想說些什么?

  生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……

  師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景,請同學們思考樂曲分為幾部分?

  復聽音樂。

  生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。

  2.分段復聽。

  師:請同學們感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?

  生1:潺潺的流水、幽靜的小巷……

  生2:悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

  師:為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的'小巷?

  生:樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美(教師進行評價)。

  師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾……

  師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?

  教師播放樂曲第二部分。學生仔細聽第二部分。

  生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)

  師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

  學生聆聽音樂做練習,教師進行巡視,并且進行指導。

  3.完整地欣賞樂曲《江南好》。

  師:聽完了樂曲,我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(教師出示竹笛,讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏)。

  三、知識拓展

  師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎?

  1.詠江南(展示詩詞兩首)。組織學生一起朗讀。

  《憶江南》

  ──白居易

  江南好,

  風景舊曾諳。

  日出江花紅勝火,

  春來江水綠如藍。

  能不憶江南?

  《送人游吳》

  ──杜荀鶴

  君到姑蘇見,

  人家盡枕河。

  古宮閑地少,

  水巷小橋多。

  教師分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

  2.看江南。

 。1)小橋、流水、人家(展示江南的風光、民居和風俗)

  選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動場景,從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

 。2)蘇州園林(中穿插VCD,播放蘇州園林景色)

  蘇州是中國著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久,數(shù)量之多,造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真,悠閑養(yǎng)性的氛圍,折射出深厚的文化底蘊,山水花木,亭臺樓榭,粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

  3.唱江南(穿插VCD,播放《太湖美》)。

  教師播放江南風格的音樂,學生欣賞。

  4.舞江南(穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》)。

  學生模仿幾個舞蹈動作。

  5.畫江南(展示描繪江南的繪畫作品)。

  四、課堂小結(jié)

  師:今天我們感受了江南的美景,其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多地感受江南。(學生隨樂曲《江南好》出教室)。

語文教案 篇7

  第一課時:

  一、教學目標:

  1、認識15個生字,能正確認讀。

  2、在想象中感受彩虹美,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學重點:

  熟讀課文,感受彩虹美。認識生字。

  三、教學難點:

  理解課后題。

  四、教具準備:

  生字卡片、小黑板。

  五、教學過程:

  (一)導入新課。

  1、聽兒歌《彩虹》。

  2、誰見過彩虹,說一說彩虹的形狀、顏色。

  這節(jié)課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

 。ǘ⿲W習新課。

  1、自讀課文,圈出生字。

  2、互教互學生字。

  3、出示生字卡片指名讀。

  虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。

  4、給生字找“鄰居”。

  5、熟讀課文。

  6、分角色讀課文。

  7、說一說丁丁的眼里的`彩虹像什么?冬冬的眼里的彩虹像什么?小弟看到彩虹想到什么?小妹妹看到彩虹想到什么?

  8、他們的眼里彩虹這么美?你覺得彩虹像什么?

  9、學生自由想象,然后說一說。

  (三)鞏固復習。

  1、讀課文。

  2、開火車游戲。(看生字卡片組詞)

  3、找朋友游戲。(音節(jié)和生字)

 。ㄋ模┱n堂總結(jié):這節(jié)課我們學習了美麗的彩虹,你喜歡彩虹嗎?回家以后畫一幅彩虹圖。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:

  美麗的彩虹

  虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

  戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

  第二課時:

  一、教學目標:

  學習寫字。

  二、教具準備:

  課件。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬⿵土暎

  1、指名讀課文。

  2、出示生字組成的詞語,指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡

  (二)學習寫字。

  出示生字:美 麗 空 河 定 七 巨 筆

語文教案 篇8

  教學目標:

  1.引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字,認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

  2.引導學生通過讀,積累句子,鞏固生字。

  3.激發(fā)學生交流的愿望,培養(yǎng)學生的合作能力,引導學生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習慣。

  4.鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。

  教具準備:

  1.字詞卡片。

  2.與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

  教學課時:3課時

  第一課時

  教學目標:

  1.認識生字,引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

 。玻趯W習中培養(yǎng)學生的合作能力,激發(fā)學習的熱情。

  教具準備:

  識字卡片。

  教學過程:

  我的發(fā)現(xiàn):

  一.我會認。

 。保ǔ鍪咀R字卡片)學生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準字音。

  2.指名答。

  學生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

  學生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

  學生丙:我發(fā)現(xiàn)……

 。常R記生字。

 。矗膭顚W生用自己喜歡的方法識字。

  二.我會填。

 。保龑W生回憶,在學過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

  2.指名說一說填上哪一個字?(心)

  3.你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)

 。矗當U展練習:

  “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)

  總結(jié):通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?

  第二課時

  教學目標:

  1.通過練習,幫助學生積累詞句。

  2.朗讀短文,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  教具準備:

  識字卡片。

  教學過程:

  日積月累:

  一.讀讀記記。

 。保鍪揪渥樱瑢W生自讀。

  “只有自己種,才有吃不完的菜!

  “自己學會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。”

 。玻该x句子,要讀正確、讀流利。

 。常毩暠痴b。

  4.說說你讀懂了什么?

  5.鼓勵學生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

  二.我會寫。

 。保鍪咀挚ǎ骸袄洹㈤L、老、前、開、慢”,指名認讀。

 。玻胂脒@些詞的反義詞是什么?

  冷——熱

  長——短

  老——少

  前——后

  開——關(guān)

  慢——快

 。常諛幼,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。

  二.我會讀。

 。保畬W生自由認讀,注意讀準字音。

 。玻呑x邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

  3.分角色有感情地朗讀短文。

  第三課時

  教學目標:

  1.借助圖畫讀懂故事。

  2.了解學生的真實想法,引導學生做一個誠實的人。

  3.鼓勵學生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細。

  教具準備:

  課件。

  教學過程:

  一.激趣導入。

  小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二.學習交流。

  1.看圖(課件出示)了解故事。

 、伲埬型瑢W看圖了解這件事,并將你看到的'事情,講給女同學聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細。

 、冢垘孜慌瑢W把聽到的事情講給大家聽。

 、郏ǔ鍪菊n件)請同學門看著課件說說,看誰講得最清楚。

 、埽畮熜〗Y(jié):小朋友們,我們在和別人進行交談時,要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細。

  2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?

  3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

  4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。

  5.師小結(jié)學生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。

  6.小組匯報討論結(jié)果。

  7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?

  8.課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。

  三.拓展延伸。

 、傩∨笥褌,平時我們在學校學習,可能會不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做?

  ②如果是你的東西被別人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?

  四.小結(jié):

  今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細,而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

  五.展示臺。

  1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認得多。

  2.玩字詞游戲。

  ①出示寫有獨體字的卡片,指導學生認讀。

  王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

 、趯W生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字?

 、蹖W生匯報:王+里=理

  又+寸=對

  禾+口=和

  木+朱=株

  門+口=問

  蟲+下=蝦

  門+木=閑

  ④學生在書上通過連線的方式組字。

  ⑤完成擴詞練習。

語文教案 篇9

  【學習重點】

  字音、詞義及文學常識。

  【學習難點】

  通過練習,提高閱讀分析能力。

  【學習過程】

  一、 溫故知新

  默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)

  二、探究活動

  (一)、亮標明確

  (二)獨學

  1、給加點的字注音:

  拮據(jù)( )、襤褸( )、牡蠣( )、別墅( ) 恭維( )

  計較( )煞白( ) 糟蹋( ) 流氓( ) 女婿( )

  嘟噥( ) 撬開( ) 闊綽( ) 棧橋( )

  1、解釋成語

  與日俱增: 狡狽不堪:

  鄭重其事: 莫名其妙:

  3、文學常識:

  《我的叔叔于勒》選自 ,作者是 , 國19世紀后半期 家,他與 國的 、 國的 并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個短篇小說和6個長篇小說,他的成名作為《 》代表作有《 》、《 》、《 》。這些作品都不同程 度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

  (三)、對學 閱讀文段,回答問題。

  哲爾賽的旅行成了我們的心事,……那就是哲爾賽島了。

  1、“我心里默念道:‘這就是我的叔叔…’”中,“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

  2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是

  3、文中“我”叫 。本文為什么要用第 一人稱來寫: a 、 b、 。

  4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的`活兒”,但如果偶然間抬起頭后, 其目光與菲利普夫婦的目光相遇,請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面,并從選文中找出選擇的依據(jù)( )a、于勒想相認,菲利普夫婦也想相認 b、于勒想相認,菲利普夫婦卻不想相認。

  c、于勒不想相認,菲利普夫婦想相 認。 d、于勒不想相認,菲利普夫婦也不想相認。

  之所以這樣選擇的依據(jù):

  5、在給于勒10個銅子小費這件事上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡要評論。

  6、“我們回來的時 候,改乘圣瑪洛船,以免再遇見他。”文章結(jié)尾有什么深刻含義?

  三 、回標測試

  我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣 牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說:“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么樣這象于勒:”

  1.文中的“我”指 ,“我們”包括 。

  2.這段文字從哪幾個方面刻畫人物的?

  3.從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請將詞語寫在括號里。( )

  4.這段文字深刻揭示出男主人公 的復雜心理特征。

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