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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-16 11:48:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編七篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

  2,能與同伴合作解決問題。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗(yàn)。

  2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過程:

  一,提出問題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?

  2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

  二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。

  1,師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

  2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。

  三,討論解決測量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測量的方法。

  1,教師鼓勵(lì)幼兒說出在操作中遇到的困難。

  2,幼兒相互交流解決問題的辦法。

  3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。

  4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測量身高的具體方法。

  四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

  1,師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。

  2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  五,展示幼兒記錄,交流測量的'過程和結(jié)果。

  1,引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

  2,讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

  3,教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動(dòng)后思考。

  活動(dòng)延伸:

  1,針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,帶他們進(jìn)一步探索。

  2,認(rèn)識(shí)更多的測量工具。

  活動(dòng)反思:

  1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測量工具的了解,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來說本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來自屈.老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。

  2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系,培養(yǎng)幼兒分析、推理能力,思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。

  2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

  3.繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒作業(yè)單若干、投影儀、多張投影片、錄音機(jī)、磁帶、筆若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減

  1.游戲“開火車”,復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

  師:我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們?nèi)プ隹,她呀,要證實(shí)一下誰是最聰明的孩子,現(xiàn)在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(老師出示式題卡)

  師:嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

  幼:嘿嘿,我們的火車4點(diǎn)開。(……)

  放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動(dòng))

  2.游戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

  師:到了,看看,金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?——導(dǎo)出“又有香蕉,又有梨”的游戲。

  師:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,幾只梨。(舉數(shù)卡6)

  幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。

  師:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,幾只梨。(舉數(shù)卡5)

  幼:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。(多玩幾次)

  3.游戲“拼數(shù)”。

  師:剛才小朋友對(duì)得真好,王老師也來考考你們,我們來拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個(gè)別練習(xí)幾次)

  師:我說幾你對(duì)幾?

  幼:你說×我對(duì)×,×和×合起來是×。

  師:(如豎4個(gè)手指頭)我說3,你對(duì)幾?幼:你說3,我對(duì)1。(同樣方法玩4~5次)

  二、看投影。嘗試編6的第二組加減應(yīng)用題

  師:小朋友今天表現(xiàn)很好,又認(rèn)真又守紀(jì)律,現(xiàn)在讓我們來看看金龜子為我們準(zhǔn)備的小電影并回答問題吧!

  1.投影(一棵落葉大樹)。

  師:這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天,大樹落葉子了,我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風(fēng)一吹,又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示),那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。

  (幼兒嘗試回答:4片和2片合起來是6片樹葉,或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?

  (幼兒:4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉,“2”表示又落下的2片樹葉,“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。

  2.編題。

  師:我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題,要跟4+2=6不同。

  [page_break] 幼兒嘗試編:地上有一些落葉,2片大一些,4片小一些,地上總共有幾片落葉呢?

  師:剛才小朋友編得很好,誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

  教師指4+2=6、2+4=6兩道式子,引導(dǎo)幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規(guī)律。

  教師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式,加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置,他們的得數(shù)是不變的,是相等的。好,現(xiàn)在就來考考你們——出題目,投影打出題目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

  小結(jié):以后我們看到這樣的題目也就知道了,它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變,那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。

  師:樹葉落下來了,白兔姐姐很愛勞動(dòng),她來拾落葉了,(復(fù)片小兔)你們看看,6片落葉被白兔姐姐拾去2片,還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4,式中的`6、2、4分別表示什么?方法同上)

  師:看到了這道式子,你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉,白兔姐姐拾去4片,地上還有幾片樹葉沒拾?”

  師:小朋友編得真好,你們看圖會(huì)編了,我這兒還有幾幅圖,誰來幫我編一編?

  師:我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題,要跟4+2=6不同。

  幼兒嘗試編:地上有一些落葉,2片大一些,4片小一些,地上總共有幾片落葉呢?

  師:剛才小朋友編得很好,誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

  教師指4+2=6、2+4=6兩道式子,引導(dǎo)幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規(guī)律。

  教師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式,加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置,他們的得數(shù)是不變的,是相等的。好,現(xiàn)在就來考考你們——出題目,投影打出題目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

  小結(jié):以后我們看到這樣的題目也就知道了,它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變,那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。

  師:樹葉落下來了,白兔姐姐很愛勞動(dòng),她來拾落葉了,(復(fù)片小兔)你們看看,6片落葉被白兔姐姐拾去2片,還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

  師:看到了這道式子,你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉,白兔姐姐拾去4片,地上還有幾片樹葉沒拾?”

  師:小朋友編得真好,你們看圖會(huì)編了,我這兒還有幾幅圖,誰來幫我編一編?

  投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁邊2只桃核),幼兒列式:6-2=4

  投影B看圖示編題,幼兒編:天上有4朵云彩,又飄來2朵,天上一共有幾朵云彩?幼兒列式:4+2=6

  投影C看情景圖“小朋友愛勞動(dòng)”。(幼兒擦桌:有6張桌子,已擦好4張)幼兒列式:6-4=2

  投影D看幾何圖列式,幼兒列式:2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6

  師:好,現(xiàn)在我們不看圖,自己動(dòng)腦筋想一件事情來編編看,這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即:

  4+2=6,6-4=2,6-2=4,2+4=6)

  師:小朋友編得真好,有的還想編,這樣吧,你們桌上有圖……等幾幅,可以看著編題,在圖片下列式并寫出得數(shù),另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外,還讓你們完成下列作業(yè)。

 、偌舾窦(復(fù)習(xí)分解組成),教師提供方格紙,每一張數(shù)目小于或等于6。如:…… 幼兒隨便剪開成兩份, 如:列分合試5(1和4)

  ②看圖列式計(jì)算,如:列式4+2=6;列式5-2=3

 、劭捶趾鲜缴w實(shí)物印章(作業(yè)紙上寫好分合式,如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根據(jù)相應(yīng)分合式幼兒蓋章

 、芸磳(shí)物寫數(shù)字分合式(同③相反)

  3+2 4

 、葸B線,如 6-2 6

  1+3 5

  1+5 4

 、薮蚬 3+ 3 =5或4+1= 4

  2 3

  師:我呀,要看看,到最后才評(píng)定誰是最聰明的孩子。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系,進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。

  2、能說出要買的物品與數(shù)量,學(xué)會(huì)用同樣多的錢買不同的物品。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:購物小超市ppt。

  2、學(xué)具:與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、擲篩子游戲。

  1、介紹游戲規(guī)則。

  出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)

  師:我們來玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的`錢,如我擲到點(diǎn)子4,就拿4元錢。

  2、幼兒輪流擲篩子。

  3、交流。

  師:小朋友說說你擲到數(shù)字幾,拿了幾元錢,是幾元錢和幾元錢合起來的?

  幼兒:4元錢,是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來的。

  二、10以內(nèi)物品的買賣。

  1、出示ppt。

  師:在我們小區(qū)里開了一個(gè)超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說物品的價(jià)格。

  3、6元以內(nèi)的買賣游戲。

  師:剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢幣,現(xiàn)在就用你手里的錢來超市買東西吧,你想買什么呢?

  幼兒說說自己想買的東西,并說說夠不夠,說對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。

  4、10元以內(nèi)的買賣游戲。

  師:老師給小朋友每人10元錢,你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。

  師:現(xiàn)在小朋友的錢更多了,每人買一個(gè)物品,想想你可以買什么呢?

  請幼兒帶上10元錢來買東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢?

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。

  1、交代游戲名稱及玩法。

  師:我們來比一比,看看誰是“購物高手”。現(xiàn)在老師給小朋友發(fā)一張10元錢的記錄單,我們要把10元都用完,所買東西不能超過10元,想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?

  師:請小朋友選擇想要買的東西,貼在記錄單里。

  2、交流。

  師:你買了幾樣,買了哪些物品,有沒有超過10元?

  幼兒介紹自己的各種購物方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解4等分的含義,樂于探索正方形和長方形多種四等分的方法。

  2.感知整體與部分之間的關(guān)系和組成,在觀察和比較中,體驗(yàn)解決問題的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:PPT課件、圓形卡片兩張

  幼兒操作材料:正方形、長方形圖形卡片若干,剪刀、模板

  三、活動(dòng)過程

  1.小熊分引題

  師:今天是小熊圓圓和花花的身體,小伙伴們給它倆送來了一個(gè)蛋糕,它們真開心.圓圓說:我們來分蛋糕吃吧,我們兩個(gè)要吃樣多。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢?你們來幫它們分一下吧。

  請個(gè)別幼兒介紹方法。

  師:你的方法真不錯(cuò),小熊覺得很公平,像這樣把一個(gè)物體分成了一樣大小的兩分,我們可以說這樣的分法叫二等分。

  如果有4只小熊一起吃一個(gè)蛋糕,我們可以怎么分呢?

  出示圓形圖片,請個(gè)別幼兒上前操作

  師:謝謝你,剛才老師看到你用對(duì)折再對(duì)折的方法把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四塊,這樣的分法叫四等分。

  2.探索嘗試正方形和長方形的多種分法

  剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四分,現(xiàn)在我們再來用這樣的方法把其他的圖形也進(jìn)行4等分,出示PPT,老師給你們在籮筐里準(zhǔn)備了一些圖形,請你輕輕地走到桌子旁邊去試一試,看看有幾種分法,等下請你告訴老師和小朋友你是怎么分的?

  3.感知整體與部分的關(guān)系和組成

  剛才我們通過折一折用不同的方法對(duì)正方形和長方形進(jìn)行了四等分,現(xiàn)在我請小朋友用剪刀把它們剪開來(幼兒操作)

  你們看看分出來的圖形和原來的圖形有什么不同?分出來的正方形比原來的正方形有什么不一樣。以正方形為例,比較等分前后整體與部分的`大小感知整體大于部分 ,部分小于整體

  老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板,請小朋友把四等分拼變成原來的整體。

  4.交流討論

  剛才你是怎么分的?請幾個(gè)不同分法的小朋友進(jìn)行講述,并把自己的操作卡演示給同伴看。

  小結(jié):小朋友都很棒,我們不但學(xué)會(huì)了給圖形進(jìn)行四等分的方法,還知道了分開后它們比原來的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看,還有那些東西可以進(jìn)行四等分。

  (幼兒演示后,教師PPT展示

  5.延伸活動(dòng)

  量的四等分。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)2、3的加減。

  2、通過操作,讓幼兒進(jìn)一步理解加法、減法算式的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)具:一些圖例(如:一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號(hào)、兩匹馬、一匹馬、疑問號(hào))數(shù)字、符號(hào)卡若干

  教具:小圖例(如:一個(gè)氣球、兩個(gè)氣球、三個(gè)氣球、疑問號(hào))

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)2、3的分合

  帶領(lǐng)幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)2、3的.分合

  二、看圖說圖意

  一)

  1、(出示大圖例)小朋友看,黑板上有很多的小圖,我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想,也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索,并互相交流意見)

  2、請一些小朋友來說一說吧!(請個(gè)別幼兒講述,教師進(jìn)行操作)

  如:幼:把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進(jìn)行操作)

  師:那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?

  幼:河里有一條魚在游玩,又來了兩條魚,河里一共有三條魚。

  師:他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?

  幼:算式。

  師:請一個(gè)小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)

  我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領(lǐng)幼兒讀算式)

  提問:這個(gè)1表示什么意思?這個(gè)加號(hào)呢?(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意)

  二)

  1、(教師擺好三幅圖:兩匹馬、一匹馬、疑問號(hào))提問:請小朋友說一說這三幅擺在這里是什么意思?

  2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如:草地上有兩匹馬在吃草,又來了一匹馬,草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草,走掉了一匹嗎,草地上還剩下一匹馬在吃草)

  3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。

  三、幼兒操作

  1、介紹材料和活動(dòng)要求:小朋友,老師也為你們準(zhǔn)備了一些這樣的小圖卡,有的是一些小動(dòng)物,有的是疑問號(hào),請你們像剛才一樣,把三幅圖擺在一起,并用一件事來講述這三幅圖,然后用一道算式來表示這件事,并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。

  2、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、檢驗(yàn)操作結(jié)果:展示部分有特點(diǎn)的作業(yè),請幼兒進(jìn)行集體檢驗(yàn)。糾正幼兒出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。

  四、結(jié)束部分

  組織幼兒收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。

  2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天果園場景

  2、各種水果

  3、籃子若干

  4、數(shù)卡、實(shí)物卡

  5、音樂《郊游》、《摘果子》

  活動(dòng)過程:

  一、 開始部分:

  教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧。úシ乓魳愤M(jìn)入教室)

  二、 基本部分:

  1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?

  2、 老師這里有兩個(gè)籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個(gè)××?(一起數(shù))

 。總(gè)幼兒一個(gè)籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"有幾個(gè)?(請幼兒說一說)

  3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個(gè)小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)

  4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的對(duì)不對(duì),如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去,少的再去摘。

  5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的`水果,誰來說說你摘了幾個(gè)什么水果? 如:我摘了6個(gè)蘋果。教師出示圖片:6個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個(gè)蘋果、6個(gè)……還可以表示什么? 除了6個(gè)蘋果、6個(gè)……還有誰摘了幾個(gè)什么水果? 如:7個(gè)石榴。出示圖片,7個(gè)石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?

  6、 我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個(gè)××。

  三、 結(jié)束部分:

  兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

  活動(dòng)反思:

  通過這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí),對(duì)產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí),還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì),給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的`活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。

  2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  2、掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件,圖片

  活動(dòng)過程

  一、請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

  二、主動(dòng)探討,獲得新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣

  出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上,

  問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?

  師:那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的?(放錄音:小朋友,我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢!你們想一起去看看嗎?)

  2、引導(dǎo)觀察,初步感知

  A:出示圖畫:

  問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

  (學(xué)生數(shù)一數(shù))

  B:問:小兔去搬磚,有幾只小兔,有幾塊磚,小兔和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

  師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒有多余的,我們就說小兔和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是:

  4=4 學(xué)生齊讀

  老師介紹等號(hào)

  3、動(dòng)手操作,理解新知

  A:問:小兔和小豬比,誰多,誰少呢?

  B:學(xué)生操作:用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

  C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

  師:小兔比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號(hào),

  問:你能讀這個(gè)算式嗎?

  師:小兔比小豬多還可以怎么說?小豬比小兔少。

  板書:3<5 介紹小于號(hào)

  再齊讀,

  4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同?

 。▽W(xué)生回答,老師小結(jié))

  5、現(xiàn)在,你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎?

  三、延伸活動(dòng)

  1、說一說

  問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?

  2、兒歌:

  大于號(hào),小于號(hào),開口朝著大數(shù)笑

  大數(shù)在前叫大于號(hào),小數(shù)在前叫小于號(hào)。

  3、 猜一猜

  A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對(duì)為止。

  教學(xué)反思

  比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞,表示數(shù)的相對(duì)大小的關(guān)系,并讓學(xué)生訓(xùn)練敘理,以鞏固新知。由于有了輔墊,學(xué)生在做課本的情境練習(xí)題中,學(xué)生能很快地、準(zhǔn)確地正確地解決問題。同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)

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