有關(guān)中班音樂(lè)教案錦集六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)科目:音樂(lè)
活動(dòng)名稱:《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演,體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲(chóng)圖片。
2.部分節(jié)奏卡片 樂(lè)器:銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動(dòng)過(guò)程:
一.開(kāi)始部分 猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)
——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
——教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。
二.基本部分 昆蟲(chóng)唱歌
——你們想先看看誰(shuí)的表演?
——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡。—
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏!±ハx(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢?
昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
——幼兒分成三個(gè)聲部,分別代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。
——教師彈奏歌曲,三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器 聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。
——兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng),我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。
——好朋友在一起表演,昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。
——教師彈奏歌曲并演唱,把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。
中班音樂(lè)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的性質(zhì),學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
2、探索常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色,嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲。
3、認(rèn)識(shí)生活在農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物,學(xué)習(xí)改編歌詞,萌發(fā)了解動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《在農(nóng)場(chǎng)里》的音像材料。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物律動(dòng)和歌曲,激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
復(fù)習(xí)律動(dòng)《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物走時(shí)要合拍,學(xué)動(dòng)物叫時(shí)吐字要清晰。
復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)在叫》,啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
☆我先唱兒歌。然后問(wèn)幼兒:這首歌里唱的是什么?農(nóng)場(chǎng)里都有哪些小動(dòng)物?先唱的是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?這些小動(dòng)物都是怎么叫的?并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì),熟悉歌詞。
☆讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,感受在歌曲中小動(dòng)物們的情緒。
☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說(shuō)歌詞。
☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動(dòng)物叫聲的不同。
☆引導(dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒邊
唱邊做模仿動(dòng)作,并嘗試改編歌詞。
☆引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,并配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
☆讓幼兒思考:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物?他們?cè)鯓咏校恳龑?dǎo)幼兒改編歌詞,將其他動(dòng)物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會(huì)叫的動(dòng)物改為唱它的動(dòng)
作,如“小兔在農(nóng)場(chǎng)里跳跳”。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)反思
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:
1、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快,孩子不能聽(tīng)的'很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。
2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬├斫飧枨、初步感知
1、師:邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌幼兒跟念
3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好,請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時(shí)候,還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
。1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)
。2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊,誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來(lái)東看看,西看看,什么也沒(méi)看見(jiàn),就又回去睡覺(jué)了。)
我們一起來(lái)唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的'。咳缓笪覀兙妥兂墒裁窗⊙?(木頭人)
2、肢體表現(xiàn)
。1)小朋友們,大灰熊睡覺(jué)了,我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué),待會(huì)我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒(méi)有睡著了?瞧,它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦,大灰熊醒來(lái)了,要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。
交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)名稱:
樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程:
一、比較欣賞,初步感受
1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(ppt1 左喇叭)提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (ppt1 右喇叭)提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)
1。 理解、模仿提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
。ń處熐宄┨釂(wèn):再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的.歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提問(wèn):小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié):
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2。 模仿、表現(xiàn)
師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(ppt24 音樂(lè)響)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對(duì)改編歌詞感興趣,產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作。
3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè),雙響筒。
3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場(chǎng)地布置:小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的家,森林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽(tīng)!誰(shuí)跑來(lái)了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來(lái)了!
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽(tīng)的聲音唱!
3、“小朋友唱得真好聽(tīng),這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏!
4、“這次唱得更好聽(tīng)了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)小馬跑,注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏。”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。)
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
“小朋友們真棒,學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作。”
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng),你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)
(1)師生一同來(lái)到小鴨的家門(mén)前,做輕輕敲門(mén)狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話:“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)
。2)你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的`本領(lǐng)嗎?(愿意)
。3)在小鴨的帶領(lǐng)下,師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走!钡母柙~。
。4)講解動(dòng)作:兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀,跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
。5)“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
。6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見(jiàn)。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)!狈椒ㄍ1。
3、“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)!狈椒ㄍ1。
三、今天,我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
四、“時(shí)間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”
中班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲,形式很簡(jiǎn)單,一問(wèn)一答,我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律,運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物,把動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中,使幼兒更加能夠理解,樂(lè)于去參加對(duì)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
2、積極參加對(duì)歌,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大象、小兔,以及歌曲的圖譜。
2、 幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
3、 音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入
師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的地方?(播放歌曲)
——問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
。ㄟ@種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。)
——問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢?(學(xué)習(xí)“哎”)
二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
師:你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎?今天,森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的`謎語(yǔ),他們想請(qǐng)小朋友看著圖片編出謎語(yǔ),并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們,謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成?
。ㄖi面和謎底)
1、 出示大象圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
師:看,第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編呢?
師:想知道謎底嗎?好,老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,讓他把謎底唱出來(lái)。
2、 教師問(wèn),孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
3、 出示兔子圖譜。
師:第二只小動(dòng)物來(lái)了,看看,他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,請(qǐng)你來(lái)編編謎面。
師:謎面有了,但是還少一個(gè)謎底,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下?(教師問(wèn),幼兒答)
4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱,我先來(lái)演示一遍,會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對(duì)唱
1、師幼分組對(duì)唱。
2、男女分組對(duì)唱。
活動(dòng)延伸:
還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,請(qǐng)你們下課后自己再去編編看,好嗎?發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌。
附:《對(duì)歌》
哎…… 哎……
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
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