【熱門】大班數(shù)學(xué)教案模板9篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動難點(diǎn)：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動過程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的.外形特點(diǎn)。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，（教案：）請幼兒對教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請4位聽課教師參與活動，（教案：）請幼兒對4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
�、崩斫馕矬w重量之間的關(guān)系。
⒉初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計算物體的重量。
活動準(zhǔn)備
教具：貼絨動物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果（一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子）。
活動過程
一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關(guān)系
⒈水果來比重
師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個菠蘿和幾個梨一樣重？
那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結(jié)果是什么？誰和誰一樣重？
�、灿變翰聹y
現(xiàn)在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據(jù)幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉）
�、秤變航榻B自己換算的方法
師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的.？
教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們再把一只梨換成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？
⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量
師：這里有誰？請幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣重，一只貓和三只小雞一樣重。）
再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們
教師演示貼絨教具：將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞，再請幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。（九只）
二、看誰算得快，幼兒進(jìn)一步感知物體之間的重量關(guān)系
�、庇變簩W(xué)習(xí)比較重量
師：剛才我們通過動物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小朋友們的操作紙上還有兩題，請你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。
⒉幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、持v評：你的操作結(jié)果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數(shù)學(xué)符號）和三個數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：
不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題
活動過程：
一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題
1、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分
1、認(rèn)讀加法題：1+2=3，2+1=3關(guān)鍵提問：
1）這些算式題上有什么？（幾個數(shù)字？幾個符號？）小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個算式題分別出現(xiàn)的）導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢？
小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的.數(shù)大；"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù)；前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
�。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···）
四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義
1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。
3、交流：
1）說一說燈籠下面的算式題的意思2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征。
2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？
�。ǔ鍪拘⌒�，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）
你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？
二、幼兒操作。
1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，教師指導(dǎo)。
師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢？
2、教師講解合作統(tǒng)計要求
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。
�。ㄓ變喊凑諏W(xué)號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）
我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。
3、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。
師：小朋友們統(tǒng)計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？
小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計圖。
師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。
統(tǒng)計圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。
教師提問：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）
2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）
3、哪個的數(shù)量最多？哪個最少？（引導(dǎo)“計數(shù)條”）
6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）
討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的.。
四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。
1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計。
“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”
五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。
1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。”
2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運(yùn)會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
六、結(jié)束活動。
師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎？
【活動反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機(jī)會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運(yùn)用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
小百科：統(tǒng)計圖是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目的：
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。 體驗貨幣的等量買賣關(guān)系。
2、觀察物品對應(yīng)的錢幣數(shù)量，并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，做錢總數(shù)的合計練習(xí)。
3、積極參與購物活動，產(chǎn)生做小小采購員的自豪感。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
活動過程：
一、談話引入。
小朋友，平時你們家里買菜、買水果、買零食、買玩具都是由誰買的？（媽媽）所以呢，每次采購這些東西的都是媽媽，我們要跟媽媽說："我們現(xiàn)在都長大了，我們要做小小采購員，幫助媽媽做點(diǎn)事情。"好！這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒〔少弳T。
二、認(rèn)識人民幣 。
1、觀察1元人民幣，引導(dǎo)幼兒了解1元紙幣。
師：小朋友，你們看看這是什么？你怎么知道它是1元錢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察，并說出"錢上有1"）除了有數(shù)字1外，1元錢上還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說1元錢紙幣的正反兩面的圖案。）2、觀察1元硬幣。
師：除了這樣的1元錢紙幣，你們還看過其他樣子的1元錢嗎？（引導(dǎo)幼兒說出還有1元硬幣。）師、1元硬幣是什么樣子的呢？誰愿意從這里把1元硬幣找出來？（教師出示各種各樣的硬幣，引導(dǎo)幼兒找出1元硬幣。）你是怎么知道這是1元硬幣的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的花紋和數(shù)字）3、比較1元紙幣和1元硬幣的關(guān)系。
師：這個是1元錢（教師左手舉錢幣）這個也是1元錢（右手舉硬幣）一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出不一樣，但它們能買一樣多的東西）師：對了，它們都是1圓錢，這個是用什么做的？這個呢？（引導(dǎo)幼兒說出這個1元錢是用紙做的，這個呢是用金屬做的）能買一樣多的東西。
4、認(rèn)識2元、5元、10元人民幣。
出示2元，5元，10元讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分這些人民幣，告訴幼兒我們做一名小小采購員就必須認(rèn)識這些人民幣。"你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）三、讓幼兒了解錢的'用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
四、游戲"湊錢"。
"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
活動反思：
我覺得實(shí)踐活動主題的選擇、確定必須體現(xiàn)時代特征，緊扣時代脈搏，充滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長對他們總是有求必應(yīng)，使他們?nèi)狈λ说淖鹬�，欠缺與人交往的技巧。而21世紀(jì)是一個高科技文明的時代，也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學(xué)校這個小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用�；顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實(shí)踐活動開展的強(qiáng)力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。在本次活動中，我們通過發(fā)倡議書讓家長了解活動的內(nèi)容及意義，讓家長幫忙準(zhǔn)備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標(biāo)上合理的價格等一系列活動，充分調(diào)動家長參與我們社會實(shí)踐活動的積極性。當(dāng)家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個小發(fā)夾，好象有點(diǎn)虧了，但有什么關(guān)系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的！”……
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)知識與生活相結(jié)合
活動準(zhǔn)備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動過程
一、情景導(dǎo)入：數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄�(shù)字并討論其表示的含義、用途。
�。ǘy量身高，知道身高和數(shù)字的關(guān)系。
1、利用買票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、小結(jié)：身高可以用數(shù)字表示，身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
（三）測量體重，知道體重和數(shù)字的關(guān)系。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、小結(jié)：體重可以用數(shù)字來表示，體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗，生活中還有哪些數(shù)字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
1、討論：生活中你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
2、觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。
3、討論：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？進(jìn)一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動反思
生活中數(shù)字無處不在，幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字，但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性，本次活動從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義，感受、體驗數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標(biāo)要求。
一、對目標(biāo)定位的反思
在這個活動中，我的目標(biāo)制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求，目標(biāo)為：1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個活動都圍繞目標(biāo)來開展，從生活中來，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)了知識與生活相結(jié)合的最佳契機(jī)，已達(dá)到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
二、活動過程的反思
活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒，當(dāng)我問小朋友身上有沒有數(shù)字時，孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字，臉上顯示出了一些失望的表情。
這時，我及時的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿，活動自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，開始孩子們還不知道從哪里找，老師適當(dāng)?shù)囊詣幼靼凳�，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當(dāng)孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時，他們恍然大悟，原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友�。〈藭r，我請幼兒猜想，孩子們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大，數(shù)字就大，鞋子小數(shù)字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了，這時可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出：做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費(fèi)，身高超過120cm的要買票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中，在這個環(huán)節(jié)中，我聽到幼兒們與同伴談?wù)撝约旱纳砀�，如：我�?25要買票了！我有110可以免費(fèi)。此時我提出問題，我們測量出來的這個數(shù)表示什么！幼兒都異口同聲的說代表我們的身高，接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么，有了之前活動的經(jīng)驗，幼兒很容易就說出：身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒談?wù)撘驗閮蓚�小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝�，看出幼兒已�?jīng)會用體重的數(shù)字來比較高矮了，這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說出自己的'體重，通過體重的數(shù)字大小，孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個“導(dǎo)”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動，孩子們的思路已經(jīng)打開，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問題：生活中你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論這些數(shù)字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說出了許多生活中的數(shù)字，如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價格的數(shù)字等等，甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開闊了，這時我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認(rèn)識，讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運(yùn)用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經(jīng)驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機(jī)如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了；沒有數(shù)字就不知道價格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數(shù)學(xué)的能力。
三、活動中的成功與不足
在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動中捕捉生活素材，源于生活，內(nèi)容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。
數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字，衣服上的尺碼數(shù)字是每個人都會接觸到的、用得著的，但是平時幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意說和看。通過說和看，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。
2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個活動中，我注重激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望，如：尋找自己身上的數(shù)字的強(qiáng)烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小，這是一個很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程，也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”；又如：創(chuàng)設(shè)情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和用途，相對于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數(shù)字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時間，教師在這一過程中起到了導(dǎo)的作用，幼兒是學(xué)習(xí)討論的主動者。
3、教師有激情，能運(yùn)用動作、語言、表情調(diào)動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。
4、教學(xué)活動中能靈活調(diào)整策略，更好的完成目標(biāo)。
教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”，在活動中我注重關(guān)注幼兒反應(yīng)，根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如：在讓幼兒說自己的體重時，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內(nèi)向，忘記了自己的體重數(shù)，我靈活的處理，及時拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學(xué)活動富有彈性。
但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開始迫不及待的和同伴談?wù)摿耍@時應(yīng)該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、活動的準(zhǔn)備工作應(yīng)更加細(xì)致。
比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時，我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說：“我看到110，可以用來報警�！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進(jìn)入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當(dāng)時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺得在活動前教學(xué)準(zhǔn)備工作一定做得更要細(xì)致，以免影響幼兒的學(xué)習(xí)。
在今后的活動中我覺得我還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機(jī)會。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。
2. 數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。
活動過程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好？”
教師播放ppt，認(rèn)識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
�。ǘ┱J(rèn)識“＞”和“＜”。
1.認(rèn)識“＞”。
教師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。
幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片�！盎ㄉ陀衩妆龋l多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。
2.認(rèn)識“＜”。
教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個芋艿、8個番薯的'圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)？
2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
（四）游戲：學(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與游戲活動（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.交代操作要求
教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。
活動反思：
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個符號的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識。活動后我感覺如果能用實(shí)物放入到我的這個教學(xué)中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：
孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？ 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的'方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
�。�1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
�。�2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？
�。�3）、為什么測量出的粗細(xì)不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹最高？·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）·怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）
�。�3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
電話本，1—6的數(shù)字卡
活動過程：
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序
1、小動物要開運(yùn)動會了，我們怎么才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識數(shù)字“6”
1、還有一個動物朋友我們沒有通知到，他的電話號碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個數(shù)字？
2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動手操作，感知數(shù)字的變化
1、你們想不想用123456這6個數(shù)字來給小動物編電話號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動：
1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話號碼是多少？
回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
活動反思：
一、 活動背景
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的'一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！闭伊嗽跀�(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動，覺得很有道理，于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。
二、 活動過程中的思考
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指
�。ㄋ伎迹涸谡n前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數(shù)比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復(fù)雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現(xiàn)這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）
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