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八年級美術(shù)教案

時間:2023-05-11 15:54:09 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于八年級美術(shù)教案范文合集五篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的八年級美術(shù)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于八年級美術(shù)教案范文合集五篇

八年級美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)了解花鳥畫的一些基本常識o

  (2)初步掌握花鳥的基本畫法o

  (3)能臨摹簡單的花鳥畫o

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o

  (2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o

  教學(xué)的重點與難點

  重點:花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

  難點:對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪畫材料。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)過程

  教師活動

  學(xué)生活動

  欣賞導(dǎo)入

  通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。

  了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。

  經(jīng)典回放

  欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。

  感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

  互相研討

  組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料

  進(jìn)行討論:

  1.畫家為什么要表現(xiàn)這些題材

  2.畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法?

  學(xué)生在課前收集各種與中國花

  鳥畫相關(guān)的資料,例如圖片、文字、文章等。

  醞釀創(chuàng)作

  用古詩句或警言,給學(xué)生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。

  學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn),并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。

  教師示范

  教師示范花鳥畫的繪制過程,強(qiáng)調(diào)其程式的.表現(xiàn)方法,并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。

  學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。

  學(xué)生作業(yè)

  提出作業(yè)要求:

  1.能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

  2,能表達(dá)畫題的意境。

  3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。

  根據(jù)老師要求作畫。

  展品作業(yè)

  教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點評。

  學(xué)生互相講評作業(yè):

  1.構(gòu)思是否有新意與深度。

  2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

  3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。

  4.畫面意境是否體現(xiàn)出來。

八年級美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗一下學(xué)生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運用能力。同時還力圖在表現(xiàn)故事場景中,豐富學(xué)生的只是層面,激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中,逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活,要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐。深入生活的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):欣賞各種小故事,體驗創(chuàng)造的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

  技能目標(biāo):運用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容,加上豐富的想象,合理的格式,使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點難點:

  故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運用。構(gòu)圖合理、畫面生動有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件

  教學(xué)過程

  一、以趣導(dǎo)入,激發(fā)情感

  教師提問:同學(xué)們,你們都看過哪些動畫片呢?

  學(xué)生討論交流:哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。

  教師提問:同學(xué)們說出了這么多好看的動畫片,老師也忍不住想看看了!你們想不想和老師一起去動畫城逛逛?(教師展示各種動畫片的片段或圖片。)

  教師提問:你最喜歡其中的哪部動畫片呢?能不能給大家簡單地介紹一下!

  學(xué)生各抒己見地回答。

  教師提問:這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的,其實我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生,能給大家講講嗎?找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事。

  教師:這幾位同學(xué)講的故事真有趣,我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢? 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)靈感

  1、想一想

  教師:其實我們每個同學(xué)本身就是一個故事,請同學(xué)們仔細(xì)地想一想,你身邊都發(fā)生過哪些事呢?學(xué)生簡單介紹。

  教師小結(jié):說得真不錯,我們身邊的故事有甜、有苦,你記憶最深刻的是哪件事呢?

  學(xué)生講一講自己最深刻的事,教師小結(jié)。

  2、說一說

  教師:表現(xiàn)事物的方式有很多種,我們已經(jīng)學(xué)過用紙畫、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式?還能怎么做。

  學(xué)生:先用筆在布條上畫出基本輪廓,在用剪刀剪下來,貼在背景圖上。

  教師:這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意,還有沒有其他的方法?

  學(xué)生:還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡單地畫在泡沫上,再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

  教師小結(jié):這個方法很不錯,因為泡沫有厚度,用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。

  3、論一論

  學(xué)生分小組討論:你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)?這樣表現(xiàn)有什么特點?

  學(xué)生交流,教師點評。

  4、賞一賞

  教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導(dǎo)大家去觀察,并找出這些方法的特點,給學(xué)生一個參考的空間。

  5、做一做

  教師找一位學(xué)生上臺,在投影儀下展示一種做法,其他學(xué)生仔細(xì)觀察后,給予評價,老師總結(jié)并給予獎勵!

  教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟:

  1、構(gòu)思、構(gòu)圖(新穎、獨特)

  2、選材(合理)

  3、制作(方式多樣化)

  4、涂色、修改(鮮艷)

  三、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容,可以是多種制作方式:折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

  1、設(shè)計合理,構(gòu)圖新穎。

  2、用剪刀注意安全。

  3、顏色吐沫均勻,互相幫助完成作品。

  四、展示作品,互相評價

  教師在黑板上展示出學(xué)生的作品,師生互評:

  (1)你認(rèn)為誰做的最好?

 。2)向大家介紹制作的思路。

 。3)你喜歡自己的作品嗎?為什么?

 。4)通過本課學(xué)習(xí),你還知道了哪些知識?

  五、教師總結(jié),拓展知識

  教師:這節(jié)課,每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯,我們學(xué)會了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事,說明只要大家愿意開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多,你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的`故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的故事等等,只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美,表現(xiàn)出生活的美,生活才能給我們帶來更多的樂趣,我們還要養(yǎng)成愛動腦,愛動手的好習(xí)慣,做一個惹人愛的好孩子!

  板書設(shè)計:

  畫故事

  故事內(nèi)容、情節(jié)

  如何來表現(xiàn)故事情節(jié)

  繪畫和制作的方法

  教學(xué)反思:

  教學(xué)本課時,特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料,其表現(xiàn)形式的豐富多彩,展示方法的靈活多樣,無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動,但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式,如何有計劃,有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿,從認(rèn)識到了解到創(chuàng)造,需要一個循序漸進(jìn)的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中,讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識,陶冶情操,又充分發(fā)揮想象呢?根據(jù)學(xué)生的實際情況,我對教材進(jìn)行了適度的調(diào)整,并對教學(xué)媒介的選擇,教學(xué)步驟的安排,作業(yè)形式的設(shè)計,都做了精心的設(shè)計。

八年級美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識;封面設(shè)計的基本內(nèi)容和表 現(xiàn)形式;封面設(shè)計布局的基本組織方法:對稱與均衡。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:了解書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式,并學(xué)習(xí)對 稱與均衡的布局方法。

  難點:對稱與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備: 教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材、相關(guān)圖片、繪畫工具。

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入 新學(xué)期伊始,我們又領(lǐng)到了很多新課本,不同的課本封面都 不相同,請同學(xué)們觀察一下我們美術(shù)課本的封面有什么內(nèi)容; 同學(xué)們逛書店的時候會被五彩斑斕的各種封面所吸引,從而 產(chǎn)生閱讀的沖動,甚至?xí)驗閷Ψ饷娴南矏鄱I下它… …

  二. 教授新課

  1. 書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容:封面、封底和書脊。 封面:是設(shè)計的主要內(nèi)容,是一本書風(fēng)格、內(nèi)容的視覺表現(xiàn),通 過封面我們可以直接了解這本書的最基本信息。 封底:是書籍的最后一面,與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng),形成統(tǒng)一的 風(fēng)格特點。 書脊:是設(shè)計中面積最小的一部分,以文字設(shè)計為主,便于我們 的收藏和整理,具有強(qiáng)烈的實用性。

  2. 封面設(shè)計的基本表現(xiàn)形式: 以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本 表現(xiàn)形式的`基本特征。 提醒同學(xué)們注意,無論哪種表現(xiàn)形式,文字都是不可或缺的重要 內(nèi)容。

  3. 封面布局的基本組織方法: 對稱:這是比較簡單的設(shè)計方法,將各種設(shè)計元素按照一定的對 稱方法進(jìn)行安排,使畫面達(dá)到穩(wěn)定平衡的效果。如 軸對稱 點對稱 均衡:均衡和對稱的目的相同,都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一 種視覺上的平衡,方法更加的靈活多樣,富于變化。舉例講解均衡的 方法,如利用色彩的深淺、距離的遠(yuǎn)近、形狀的大小等等。講解以下 兩個作品: 對稱使畫面獲得絕對的平衡,均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。 用對稱的方法設(shè)計封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材,而用均衡的方 法設(shè)計封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容。

  三.作業(yè) 請同學(xué)們采用均衡的方法做一個封面設(shè)計草圖。 以繪畫作為主要表現(xiàn) 形式,文字可用方塊替代。注意畫面要達(dá)到所要求的平衡感。

八年級美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對形式美感的基本認(rèn)識。

  2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

  3、能積極參與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

  教學(xué)重點:

  1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對形式美感的基本認(rèn)識。

  2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

  教學(xué)難點:

  1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對形式美感的基本認(rèn)識。

  2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)用具:優(yōu)秀裝飾作品實物、圖片。

  學(xué)生用具:

  根據(jù)自己所用工具材料情況,帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。

  學(xué)生預(yù)習(xí):

  課前自己收集有趣的材質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  (第一課時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、講授新課。

  1、借助圖片展示一些材料。著重對比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異,幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、請部分學(xué)生對課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。(運用對比的方法)

  3、布置學(xué)習(xí)活動及活動要求:

  a、在自己帶來的圖片的基礎(chǔ)上,運用新的材料進(jìn)行改造。

  b、注意材質(zhì)的`加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。

  c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對特定造型對象的感受。

  d、應(yīng)利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺美感。

  4、學(xué)生分組動手練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  (第二課時)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引出課堂教學(xué)。

  1、整體評價學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,請幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。

  2、教師從學(xué)生作品入手,著重對比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。

  3、布置學(xué)習(xí)活動及要求:

  a、設(shè)計一件裝飾作品。注意造型設(shè)計是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。

  b、注意材質(zhì)間的對比,把握對比與統(tǒng)一的原則。

  4、學(xué)生分組動手練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生之間相互評價自己的作品。

八年級美術(shù)教案 篇5

  一、學(xué)期進(jìn)度表

  第一·二周==0.前言:文藝復(fù)興的頌歌——《春》

  第三·四周==1.美術(shù)是人類文化的造型載體

  第五·六周==2.手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)

  第七周 ==3.墨與彩的韻味

  第八周 ==4.筆墨的情趣第九·十周==5.一版多色版畫

  第十一周==6.紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計

  第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設(shè)計

  第十三周==8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

  第十四周==9.居室的色彩搭配

  第十五周==10.布置理想的家居

  第十六周==11.柜架陳設(shè)的藝術(shù)

  第十七周==12.美化生活的裝飾布

  第十八周==13.我的小天地——立體紙模型

  第十九周==14.奇異的結(jié)果

  第二十周==期末測試

  0.前言:文藝復(fù)興的頌歌——《春》

  教學(xué)課題:文藝復(fù)興的頌歌——《春 教學(xué)類別:欣賞課

  教學(xué)課時:2課時

  教材分析: 一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞,讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動關(guān)系,使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品,又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。

  此外,讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點,如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的.了解和認(rèn)識。使學(xué)生對“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運動有所了解和認(rèn)識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力,開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

  讓學(xué)生充分認(rèn)識到,作為社會大家庭的成員之一,必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源,它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎(chǔ),也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識涉及廣泛,美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解,是當(dāng)今社會作為一個公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識。

  二、教材版面分析

  教材內(nèi)容包括三個版面,第一版面為《春》的全圖,采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對作品有效的“目力接觸”,獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法,讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的,學(xué)習(xí)時可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞,采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程。

  三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)、通過欣賞,初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。

 。2)、在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度,養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

  四、教學(xué)重點難點

  重點:理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。 難點:了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

 。ɡ斫庾髌放c文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時,要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力,并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系,從而加深學(xué)生對主題的理解)

  五、教學(xué)措施:

  基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文,并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先

  通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等,再進(jìn)入到主要局部和各個細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中,適時向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物,介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神,以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。

  這幅作品,通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異,作品給人的感覺有些抽象,教學(xué)時應(yīng)該就作品的時代背景和畫面的各個情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解,對教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  教師首先應(yīng)該從內(nèi)容、形式上對作品有較深刻的認(rèn)識,不能以己昏昏,使人昭昭。對寓意與象征要作適當(dāng)介紹。

  六、教學(xué)過程(第一課時)

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:

  請同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫:文藝復(fù)興的頌歌——《春》。 (板書課題)文藝復(fù)興的頌歌——《春》

  (二)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

  誰能告訴我作品的主題是什么呢?(見課本第1頁的作品介紹) (板書)作品的主題思想

  這幅作品,通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。(讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解)

  這是一副蛋彩畫,哪位同學(xué)再說說,什么是蛋彩畫好嗎?(見課本第2頁的課文)

 。ò鍟┦裁词堑安十

  學(xué)生乙:蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一(另一種畫法是“濕畫法”)。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后,蛋彩畫逐漸被油畫所取代。(了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法)

  關(guān)于作者你們又知道多少呢?(見課本第3頁的介紹,了解作者) (板書)畫家簡介

  學(xué)生丙:桑德羅.波提切利(1444/5——1510)是意大利文藝復(fù)興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時是獨特的,而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象,而且在造型手法方面也獨樹一幟,這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法,而是同時強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu),并善于運用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對象的美感,追求畫面的裝飾效果,F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

  桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中,有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。(課件顯示“希臘神話”的注釋)

  課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯,大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎?(見課本第2頁的課文,了解相關(guān)背景)

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