關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案范文集錦9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的八年?jí)美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
重點(diǎn)
理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)
美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖等。
教學(xué)方法
講授法、討論法等。
板書設(shè)計(jì)
美術(shù)是人類文化的造型載體
《馬》壁畫法國
《簪花仕女圖》唐周昉
《舞馬銜杯紋銀壺》唐
倫敦圣保羅天主教堂英國
教學(xué)過程
。1導(dǎo)入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(仔細(xì)觀察上述作品后,你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎?)教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問題后,提出自己的見解:在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對(duì)歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物(繪畫、雕塑、工藝品、建筑等)獲得的。即便文字出現(xiàn)以后,也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以,一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義,而且能夠代表一定的文化特征,所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。
。2新授:因此,我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí),不僅要從審美的角度加以欣賞,而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問:
1、從作品仕女的姿勢(shì)造型中,你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容?
2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中,你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?
3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎?
解釋:
1、從作品描繪的`幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié),讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足,但卻精神空虛、百無聊賴。
2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>
3、反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴,而非我們當(dāng)代苗條。
與同學(xué)討論,共同探討幾件作品的文化意義。
1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎?
2、從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的人物的面目特征來看,他們是哪里的人?
4、你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎?它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎?
分組討論書中作品,教師提出要討論的問題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
6、小結(jié):
通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來,提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。
教案意見:本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征,所打上的歷史烙印,從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。
個(gè)人評(píng)價(jià):學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)……
教學(xué)反思
通過對(duì)一些作品的欣賞、比較,學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí)。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過紙板的切割、折曲,設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用;
2、通過椅子的設(shè)計(jì),使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)敢于想象,勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿了設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子,關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)構(gòu)思,紙板的聯(lián)想。教學(xué)材料
工具:剪刀、膠水;
材料:較硬的紙,如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一新課導(dǎo)入
(一)展示。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn),理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,可用圖片和實(shí)物,展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計(jì),如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學(xué)生座椅、公共用椅等,并分析其社會(huì)功能、造型特點(diǎn),結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品,引出紙板的聯(lián)想。
(二)設(shè)問。
以問題的形式來共同研討。1、在生活中,你都看到過哪些座椅?擺放在什么環(huán)境中?座椅的造型給你怎樣的感覺?
2、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的.椅子都是有幾條腿制成的?它們穩(wěn)定么?為什么?
3、你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型么?看到這些紙板,你能聯(lián)想到多少椅子造型?
學(xué)生回答問題時(shí),可以先討論再回答,也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充,教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
二演示
教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的方法制作一把椅子。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
三技法研討
。ㄒ唬┲v授椅子的功能和結(jié)構(gòu)。
以與學(xué)生共同討論的形式,共同總結(jié)得出:座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定的特點(diǎn)。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn))、靠背。
。ǘ┓治稣n本中的范例。
通過書上的范例,分析使用何種形狀的紙制作的?如何剪切的?如何折曲的?
學(xué)生回答后,教師及時(shí)鼓勵(lì)。
通過對(duì)椅子造型的理解,使學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作椅子的積極性和主動(dòng)性。
四學(xué)生設(shè)計(jì)與制作椅子
1、根據(jù)情況,每人制作1~2個(gè)椅子,也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應(yīng)隨時(shí)給予指導(dǎo)。
2、紙材應(yīng)稍硬,造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案,增加椅子的色彩效果。
3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上,形成一個(gè)展示臺(tái)。
學(xué)生在制作椅子的過程中,教師要隨時(shí)指導(dǎo)。
五學(xué)生作品展示與討論
學(xué)生展示自己的作品,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn)、最合適的安放環(huán)境等等;
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想:如果真的投產(chǎn),用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
教學(xué)反思:
本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課,在課堂教學(xué)中,我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí),以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行聯(lián)想,其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。
過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。
情感與態(tài)度目標(biāo):陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確審美觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標(biāo)志特點(diǎn)和用途,設(shè)計(jì)出表達(dá)信息準(zhǔn)確、簡潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志。
教法學(xué)法
自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、多媒體教學(xué)情景導(dǎo)入
在日常生活中,各種標(biāo)志隨處可見,這些標(biāo)志如同形象的語言,給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請(qǐng)看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等標(biāo)志,看后談?wù)劯惺堋?/p>
二、精講點(diǎn)撥
多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片,歸納出圖形規(guī)律:
1、以文字為圖案(如《濟(jì)》)
2、以幾何形為圖案(如《寬容與尊重他人》)
3、以各種具體形象為圖案(《保護(hù)野生動(dòng)物》)
總之,一個(gè)好的'圖形標(biāo)志要形象簡潔明了,易識(shí)別,形象獨(dú)特,讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。
三、小試牛刀
1、聯(lián)系校園生活,標(biāo)志創(chuàng)意舉例:
2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟:選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)愛護(hù)校園花草的環(huán)保標(biāo)志:①尋找具有代表性的設(shè)計(jì)元素(綠樹);②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想;③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合;④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想(手的呵護(hù));⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素,最終合成標(biāo)志。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:借助圓規(guī)、直尺等工具,為學(xué)校綠化活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。標(biāo)志大小、形狀、色彩自定,形象要鮮明,獨(dú)特美觀。
2、學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。
比一比:分小組比賽競猜以下各種公共場所標(biāo)志,分別代表什么?多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)志。
1、學(xué)生欣賞、分析、交流,感受。
2、歸納圖形的特點(diǎn)。
1、學(xué)生列舉可以設(shè)計(jì)的標(biāo)志種類。
2學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的步驟,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素。
嘗試練習(xí),按要求進(jìn)行完成作業(yè)。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥畫的一些基本常識(shí)o
(2)初步掌握花鳥的基本畫法o
(3)能臨摹簡單的花鳥畫o
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o
(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn):對(duì)花鳥畫的.精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪畫材料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
欣賞導(dǎo)入
通過對(duì)題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。
了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學(xué)生對(duì)其所收集的相關(guān)資料
進(jìn)行討論:
1.畫家為什么要表現(xiàn)這些題材
2.畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法?
學(xué)生在課前收集各種與中國花
鳥畫相關(guān)的資料,例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
用古詩句或警言,給學(xué)生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。
學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn),并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
教師示范花鳥畫的繪制過程,強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法,并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。
學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求:
1.能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2,能表達(dá)畫題的意境。
3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。
根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生互相講評(píng)作業(yè):
1.構(gòu)思是否有新意與深度。
2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4.畫面意境是否體現(xiàn)出來。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好生活的追求。
(3)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。
(4)學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。
(5)自信、個(gè)性培養(yǎng)和請(qǐng)頂師長同學(xué)意見的包容胸懷。
教學(xué)重點(diǎn):
居室布置設(shè)計(jì)方案
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。
教學(xué)方法:體驗(yàn)法、討論法、查閱法
教學(xué)過程:
一、引入新課:
聆聽歌曲:《讓愛進(jìn)我家》
1、教師提出問題:生活中,我們停留時(shí)間最長的地方是哪里?學(xué)生回答:家。引入課題。
2、教師:提到家,想到最多的是哪些詞匯?
學(xué)生:溫暖、溫情、親切、父母、兄弟、姐妹等
3、教師:這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來營造。學(xué)生:親人之間的言行,室內(nèi)的陳設(shè)、裝飾、色彩、燈光營造的氣氛等等
二、教師:聯(lián)系我們學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和生活中的實(shí)際感受來想一想:怎樣的家居布置才是最理想的?你喜歡什么樣的家庭環(huán)境?討論一下。
學(xué)生討論。
1、每組推薦發(fā)言人把大家討論的主要內(nèi)容談一談,其他同學(xué)注意聽,然后歸納出重點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)言。(可以各抒己見,不一定準(zhǔn)確)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本學(xué)生作業(yè)逐步歸納出正確的結(jié)論。對(duì)范例加以評(píng)述。讓我們走進(jìn)不同的房間,看看怎樣的家居布置才是最理想的?客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場所,請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素?
(1)體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)
。2)家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理,不過分擁堵
。3)色彩明快,色調(diào)和諧而富有變化
。4)合理劃分使用區(qū)域,滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂等需要
。5)書房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位
3、教師提問:劃分好區(qū)域后在干什么?學(xué)生總結(jié):布置家居,色彩搭配,體現(xiàn)個(gè)性,你一定有一塊屬于自己的`小天地,你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎?
根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要,合理地劃分居室空間。
4,家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫出家具的大。繛槭裁?
教師出示設(shè)計(jì)圖。
你能畫出自己居室的平面圖嗎?
方法一、用單色線條繪制的居室平面圖:準(zhǔn)確、清晰
方法二、用色彩繪制的居室平面圖:直觀、鮮明
方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖:裝飾性強(qiáng)
方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局:可變換家具擺放的位置
三、學(xué)生作業(yè)(每倆人一組,一人為設(shè)計(jì)師。一人為甲方)每組設(shè)計(jì)一個(gè)單元方案)
四、作業(yè)展評(píng),學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié):
發(fā)揮創(chuàng)造力,按著個(gè)人品味、感覺或顏色喜好,隨意自由組合自己的家居布置,設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的理想家居,甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日,為家居加添色彩和心思,增加生活情。在歌聲《越來越好》中結(jié)束本課。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇6
一、導(dǎo)入
播放大提琴獨(dú)奏曲《海頓主題變奏曲》,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)提琴音樂的氛圍,欣賞兩分鐘。
提問: 同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后,有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)有哪些?
同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié):大提琴的音色悠揚(yáng),琴弦的音色含情,旋律動(dòng)人。特別人性和自然,能較好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦,具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦,發(fā)音華麗,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦朧;第三、第四根弦,G弦C音色低沉響亮。因此,大提琴是近代管弦樂隊(duì)不可少的次中音和低音樂器。
二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型
利用電腦和大屏幕,欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié):
(1)造型華麗高貴,大方適度,色彩漂亮雅致。
(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面,造型顯得柔美。
(3)有粗細(xì)的直線,直線的琴桿和琴弦,使提琴的造型柔中有剛。
(4)大提琴的比例感很適當(dāng),點(diǎn)、線、面均衡,顯得造型完美,素有樂器中的美男子之稱。
三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點(diǎn)
所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型,就是打破原有的形狀和形體,然后重新組合,構(gòu)成新的形狀和形體。例如:1994年中國北京舉行一個(gè)盛大的文藝晚會(huì), 中央電視臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播,其中一個(gè)國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作R?guī)家傍f布鋪在地上,各種顏色傾倒在畫布上,然后拿起一把漂亮的大提琴,高高舉過頭頂,奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應(yīng)聲而碎,油彩飛濺,畫家稍加整理,一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時(shí)產(chǎn)生了。臺(tái)下一片驚嘆歡呼,這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進(jìn)行創(chuàng)作的?BR>解構(gòu)藝術(shù)造型,其特點(diǎn)就是打破陳規(guī),不受原有形象的束縛,重新組合形成新的形象。這種造型手法,具有很大的不可預(yù)測性,可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。
進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練,可以啟發(fā)智慧,激發(fā)人的潛能,使藝術(shù)的思維更加活躍,使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷,會(huì)對(duì)日常生活中的藝術(shù)形式有更多的.發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。
四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品
1.利用大提琴的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。
圖:《提琴時(shí)代》《花的旋律》
2.利用圓號(hào)的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。
圖《圓號(hào)新形象》《提琴與圓號(hào)》
3.利用蝴蝶的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。
圖:《蝴蝶新組合造型》
4.利用魚的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。
圖:《多條魚組合構(gòu)成》
5.利用大提琴、圓號(hào)、蝴蝶、魚的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。
圖:《自然交響樂》《圓號(hào)夢(mèng)想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時(shí)代的士高》
課堂練習(xí)
利用大提琴、圓號(hào)、魚、蝴蝶的圖案,進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料,學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí))
要求
一、分割的形狀不能太碎,要盡可能保持大提琴、圓號(hào)、魚、蝴蝶造型的特點(diǎn)。
二、重新組合構(gòu)成畫面時(shí),注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感,點(diǎn)線面有機(jī)的結(jié)合。
課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí),老師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生,馬上展示給全體同學(xué)看,會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》;
。2)了解唐代人物畫概況;
。3)了解古代人物畫的發(fā)展;
。4)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
過程與方法目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;
。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;
。2)體會(huì)古代人物畫,特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力;
。3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn):美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料
教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué):常規(guī)檢查,
二.導(dǎo)入新課:
古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng),每年春季,皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲,織娟制衣的勞作,為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?,乃是立國之本的母儀,以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。
我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。
。1)、多媒體:播放問題
1、這幅畫的作者是誰?
2、“練”是什么?“搗練”又是什么?
3、什么是仕女畫?
4、這幅畫藏于哪個(gè)博物館?
《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品,真跡已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》,代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗:歷史上有名的書畫皇帝,雖說他治國無方,但卻對(duì)書畫異常喜愛,堪稱一代巨匠,與南唐后主李煜齊名,特別是在書法上獨(dú)樹一幟,現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。
“練”是一種絲織品!皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬,必須煮過,漂白,再用杵搗,才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中,體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長安城的包容性。
“仕女”是指古代宮女,后引申為美女。
“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫。
這幅畫藏于美國波士頓博物館。
。2)、請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》,告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí),覺得它像我們平時(shí)常見的什么?(從形式上進(jìn)行引導(dǎo))
大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場主席臺(tái)上掛的橫幅?咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種,它叫做長卷,是畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式,也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫,是哪一幅
學(xué)生:北宋張擇端《清明上河圖》
教師:它長528厘米。(此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》)
。3)、大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎?
學(xué)生:從右到左。
教師:大家是怎么判斷的呢?
學(xué)生:根據(jù)畫面內(nèi)容。第一部分搗練,第二部分縫紉,第三部分熨燙。
教師:若下次同學(xué)們?cè)诓磺宄嬅鎯?nèi)容時(shí),可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來看畫面。
好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問題認(rèn)真的看畫面。
多媒體:出示三個(gè)問題。
1。畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象?她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)?
2。這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的?
3。畫面上都有哪些生活用具?
共12個(gè)人物形象。特點(diǎn):高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿的體態(tài)(豐頬肥體)
線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段,《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng),線形暢達(dá),疏密自然,準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界,如扯練的女子畫家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。
畫中的熨斗形狀像個(gè)勺子,應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭,熨燙。火盆空心的設(shè)計(jì),顯示出古人的才智,通風(fēng)性更好,促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同,很精美,有火筷子加碳用,火盆邊有提手,它可以移動(dòng),最下面一層仔細(xì)看是空的`。
。4)、課外小知識(shí):《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。
三、教師
《搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作,它以傳統(tǒng)長卷形式,體現(xiàn)了古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式,同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就,它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,特別是她們的服飾,也具有重要的歷史價(jià)值。
《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn),是“藝術(shù)”之搗練,它像一面鏡子,從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、狀態(tài),具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題,是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮,吸引著眾多的后來者去探尋。它又像一顆恒星,至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰,以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。
四.板書設(shè)計(jì)
搗練圖
一.仕女畫
二.作者
三.作品介紹
1。搗練
2。形式
3.背景
四.唐代人物畫特點(diǎn)
八年級(jí)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí);封面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和表 現(xiàn)形式;封面設(shè)計(jì)布局的基本組織方法:對(duì)稱與均衡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式,并學(xué)習(xí)對(duì) 稱與均衡的布局方法。
難點(diǎn):對(duì)稱與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備: 教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材、相關(guān)圖片、繪畫工具。
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入 新學(xué)期伊始,我們又領(lǐng)到了很多新課本,不同的課本封面都 不相同,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們美術(shù)課本的封面有什么內(nèi)容; 同學(xué)們逛書店的時(shí)候會(huì)被五彩斑斕的各種封面所吸引,從而 產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng),甚至?xí)驗(yàn)閷?duì)封面的喜愛而買下它… …
二. 教授新課
1. 書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容:封面、封底和書脊。 封面:是設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,是一本書風(fēng)格、內(nèi)容的視覺表現(xiàn),通 過封面我們可以直接了解這本書的最基本信息。 封底:是書籍的最后一面,與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng),形成統(tǒng)一的 風(fēng)格特點(diǎn)。 書脊:是設(shè)計(jì)中面積最小的一部分,以文字設(shè)計(jì)為主,便于我們 的收藏和整理,具有強(qiáng)烈的實(shí)用性。
2. 封面設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)形式: 以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本 表現(xiàn)形式的基本特征。 提醒同學(xué)們注意,無論哪種表現(xiàn)形式,文字都是不可或缺的重要 內(nèi)容。
3. 封面布局的基本組織方法: 對(duì)稱:這是比較簡單的設(shè)計(jì)方法,將各種設(shè)計(jì)元素按照一定的對(duì) 稱方法進(jìn)行安排,使畫面達(dá)到穩(wěn)定平衡的效果。如 軸對(duì)稱 點(diǎn)對(duì)稱 均衡:均衡和對(duì)稱的目的相同,都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一 種視覺上的平衡,方法更加的靈活多樣,富于變化。舉例講解均衡的' 方法,如利用色彩的深淺、距離的遠(yuǎn)近、形狀的大小等等。講解以下 兩個(gè)作品: 對(duì)稱使畫面獲得絕對(duì)的平衡,均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。 用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材,而用均衡的方 法設(shè)計(jì)封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容。
三.作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們采用均衡的方法做一個(gè)封面設(shè)計(jì)草圖。 以繪畫作為主要表現(xiàn) 形式,文字可用方塊替代。注意畫面要達(dá)到所要求的平衡感。
八年級(jí)美術(shù)教案 篇9
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級(jí):八年級(jí) 上冊(cè)
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。
2、以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
3、會(huì)關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教材分析:
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計(jì)的基本要求,并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中,著重以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的`喜好及其關(guān)系等,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)策略:
本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:多媒體、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容CAI運(yùn)用
一、激趣導(dǎo)新
1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié):設(shè)計(jì)的基本要求。
3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊目錄中“引子”部分
二、手機(jī)的發(fā)展歷程
從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計(jì)和展示的新款手機(jī)圖片,以自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊目錄中“欣賞一” 部分
三、交流、討論與學(xué)習(xí)
1、討論:從手機(jī)發(fā)展的歷程來看,你覺得近年來手機(jī)在哪方面的變化最大?
2、說一說:這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體,使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考:如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī),你會(huì)怎樣去考慮?
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)生活動(dòng)
1、交流:你覺得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)
2、作業(yè)要求:根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料,針對(duì)生活需要,設(shè)計(jì)一款新穎的個(gè)性化手機(jī),并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊目錄中“活動(dòng)”部分
五、作業(yè)講評(píng)
1、分小組派代表上臺(tái)來講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。
2、師生互評(píng)。點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、拓展
1、各式各樣的自行車設(shè)計(jì)。
2、椅子巧設(shè)計(jì)。
3、杯盤的多樣化設(shè)計(jì)。點(diǎn)擊目錄中“拓展”部分
七、總結(jié)
下課老師總結(jié)本課情況,提出課后要求:設(shè)計(jì)在我們的生活中無處不在,我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題,思考解決的辦法。。
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