【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案模板十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索,來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn),從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣,能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子,請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié):小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?
4、教師小結(jié):小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?
4、小結(jié):邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn),現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形,不能折,那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。
在中間的圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示:八個(gè)圓片排列成的.長方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).
1、那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎?
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作,探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮,能按高矮排序。
2、在比較操作中體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。
3、能大膽的嘗試比較,積極思考解決問題的辦法。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確比較并排列5個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè);高矮不同的雪糕娃娃棒;小紅旗若干;
幼兒用書第3頁“雪糕娃娃棒卡”;第25頁《比較高矮》的操作材料。
活動(dòng)過程:
一、觀察貼絨娃娃,猜測(cè)娃娃的高矮。
1、猜猜誰最高誰最矮。
教師出示踩高蹺的貼絨娃娃的圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:娃娃們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
教師:猜一猜穿什么顏色衣服的.娃娃個(gè)子最高?穿什么顏色衣服的娃娃個(gè)子最矮?
。ㄕ(qǐng)幼兒說出判斷的理由)比一比,找出正確的比較方法。
2、教師組織幼兒討論。
教師:用什么方法才能正確地比出最高和最矮的娃娃?
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)踐
如將高蹺部分向后折疊,將娃娃的下部對(duì)齊等。
從矮到高(或從高到矮)排序。
(出示小紅旗,作為起始點(diǎn))請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上將娃娃在紅線上從矮到高(或從高到矮)的順序進(jìn)行排列。
二、操作練習(xí),鞏固對(duì)高矮,長短的感知。
雪糕娃娃排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒比較雪糕娃娃(見幼兒用書第3頁的“雪糕娃娃圖卡”的高矮,并按從矮到高的順序?yàn)檠└馔尥夼抨?duì),最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的(最高的,矮一點(diǎn)的,再矮一點(diǎn)的……最矮的,最矮的、高一點(diǎn)的、再高一點(diǎn)的……最高的)。
三、幼兒練習(xí):
1、插紅旗(幼兒用書第25頁)
教師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色,用什么辦法能找出最高和最矮的旗桿呢?(可以數(shù)一數(shù)每根旗桿上的竹節(jié)有多少)
教師:想一想,按從矮到高的順序插紅旗,每面紅旗應(yīng)排在第幾個(gè)?請(qǐng)你在下面的圈圈里用數(shù)字記錄。
2、救救小動(dòng)物。(幼兒用書第25頁)
教師:小動(dòng)物們被困在屋頂上了,請(qǐng)你想個(gè)辦法救小動(dòng)物吧。有什么好辦法呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。
2. 每人膠粒若干,《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過程:
1. 初步了解單雙數(shù)。
。1)將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問:6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
。2)將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。
提問:7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
(3)小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到最后一個(gè)都不剩的'是雙數(shù),分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
2. 幼兒操作。
。1)操作游戲:分片片。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒最后看看有沒有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過程。
。2)幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。
3.做《幼兒畫冊(cè)》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洞洞板、白紙、筆。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),?fù)習(xí)8、9的分解組成。
1、總數(shù)是8。
師:我的大鼓敲1聲“咚”。
幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子?”
2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分?有幾種分法呢”?
三、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2、你是怎么分的`?有幾種分法?
四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)
3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”
“除了遞增與遞減的規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換)
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6的加法,進(jìn)一步理解加法的意義,理解加法交換律。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師演示材料:5以內(nèi)的加法算式若干,小花(1朵白色的花,5朵粉紅色的花),蘋果樹的圖片(樹上2個(gè)綠色的蘋果,4個(gè)紅色的蘋果),列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料:
1)、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵,寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干;
2)、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車,寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干;
3)、盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨,兩只戴帽子、四只沒戴帽子,3只紅色,3只黃色);
4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子,2件紅色、4件黃色,1件厚的、5件薄的)。
【活動(dòng)過程】
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開火車":教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式,幼兒按座位順序以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。
1、教師操作手上的花編題:孫悟空先變出1朵白色的花,又變出5朵粉色的花,一共變出幾朵花。
2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算,教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享:請(qǐng)說一說你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語:如果老師把手上的花交換下,你們能列出一道新的式子嗎?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子,并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。
3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6",引導(dǎo)幼兒觀察:交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語:孫悟空又變出一棵蘋果樹,樹上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算,教師觀察幼兒列式情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算(2+4=6,4+2=6)。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算(3+3=6)。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式:1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng),鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
。1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽:先算出樹葉上式子的得數(shù),再去找和得數(shù)一樣的`樹,并將樹葉貼在樹上。
(2)找火車車廂:先算出火車票上的加法算式的得數(shù),再找出和得數(shù)一樣的火車車廂,并把車票貼在車廂上。
。3)根據(jù)盤子上的情景列式:根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
。4)根據(jù)服裝柜上的情景列式:根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
(5)幼兒自選小組活動(dòng)。
。6)師幼分享交流。
【活動(dòng)反思】
我覺得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進(jìn)行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時(shí)候,能夠正確點(diǎn)數(shù)排列成一排的物體,他們運(yùn)用的點(diǎn)數(shù)方法常常是從左往右逐一點(diǎn)數(shù)的方法。在點(diǎn)數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時(shí),有的孩子常常點(diǎn)數(shù)無序,出現(xiàn)重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊,總是分不清上下左右,讓孩子學(xué)會(huì)有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要,這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力,又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法,鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù),并確定方位!"特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受參與外賣員活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的運(yùn)用。
2.會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。
3.認(rèn)識(shí)1 -10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):用數(shù)數(shù)的方法確定位置。
2、難點(diǎn):用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向,確定準(zhǔn)確的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 格子掛圖
活動(dòng)過程:
1、情景創(chuàng)設(shè),引出序數(shù)的方位練習(xí)。
師:小朋友們大家好,我是邱老師,前一久,邱老師新開了一家肯德基店,所有的人都喜歡吃,生意好得不得了!
男:老板老板,你不要再說了,訂單實(shí)在太多了,我們都送不過來了,你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!
師:哎,我們店的外賣小哥真是火急火燎的,這有那么多小朋友,你們?cè)覆辉敢鈳颓窭蠋熑ニ屯赓u呢?我們的外賣小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他會(huì)在很短的時(shí)間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員,不僅要有好的'身體,還要有好的方向感。
做熱身操,讓小朋友熟悉方向。
小朋友,我們?cè)诔蔀樾⌒⊥赓u員之前,就讓邱老師來給大家做一個(gè)培訓(xùn)吧!下面就讓我們來做一個(gè)外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,從下往上,從下往上,搖搖手,從上往下,從上往下,拍拍腿,從左往右,從左往右點(diǎn)一點(diǎn),從右往左,從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
好啦,我們的熱身操做完了,小朋友對(duì)方位也有一定的了解了,請(qǐng)小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點(diǎn)餐單,讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。
下面讓我們一起來看一看點(diǎn)餐單。請(qǐng)看第一張。
、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點(diǎn)餐單里有哪些食物呢?
哇!點(diǎn)餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個(gè)方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。
師:你們?cè)趺粗朗菑南峦夏?
幼:因?yàn)橛屑^。
師:對(duì)了,這個(gè)箭頭呢就表示從下往上。
②從下往上數(shù),漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。
小朋友們?cè)倏,這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù),那從上往下數(shù),漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從上往下數(shù)。一起來說:"從上往下數(shù),漢堡在第 層"。
教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù),他在數(shù)列中排列的位置也會(huì)發(fā)生變化。所以小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)序數(shù)時(shí)一定要聽清楚方向。聽清楚要求,我們要從哪個(gè)方向開始數(shù)。
3、出示PPT第二張點(diǎn)餐單,讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。
、傩∨笥芽,這張點(diǎn)餐單,我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個(gè)箭頭是表示從左往右數(shù),從左往右數(shù),雞腿在第幾格呢?
、谶@次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左,雞腿又在第幾格?
4、出示第三張PPT,讓小朋友學(xué)會(huì)上下,左右定位。
作為小小外賣員,不僅要學(xué)會(huì)看點(diǎn)餐單,還要能夠快速準(zhǔn)確的定位,才能把好吃的東西快速的送給客戶。
、賻煟何覀儊砜匆幌逻@棟樓從下往上數(shù)有幾層?
幼:十層。
師:我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)
、趶南峦蠑(shù),這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。
、勖繉佑袔组g房間呢?(出示數(shù)字1-10),從左往右數(shù),代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢,我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?
5、出示掛圖,讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習(xí)。
、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘4層的第3間,哪個(gè)小朋友上來找一找。
第二位神秘顧客住在第2層的第4間,哪個(gè)小朋友來試一試,找一找。
第三位神秘顧客住在第3層的第2間,哪個(gè)小朋友來找一找。
、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置,他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的,只有說對(duì)了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置,住在第幾層的第幾間?
師:紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼:第4層的第3間(房門打開,和住戶打招呼)師:黃門黃門快打開幼:第2層的第4間師:藍(lán)門藍(lán)門快打開幼:第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片,再次鞏固方向定位。
男:老板老板,你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單,趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請(qǐng)請(qǐng)小朋友看一看這些訂單,你們能幫忙準(zhǔn)確的送到嗎?我們來看一下。
第一張:老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點(diǎn)了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點(diǎn)了什么?(蛋糕)第三張:老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點(diǎn)了什么?(漢堡)第四張:廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點(diǎn)了什么?(面條)第五張:醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點(diǎn)了什么?(可樂)第五張:警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點(diǎn)了什么?(薯?xiàng)l)結(jié)束:小朋友們,我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點(diǎn)的食物我們也記住了,那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師,你們能不能成為合格的外賣員了?好,我們就一起去送外賣吧!(起立,按順序走出去)
活動(dòng)反思:
這次期中開課是以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行的。我拿到的是《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》,中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量,上學(xué)期也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),為此課前我查了相關(guān)的資料,同時(shí)根據(jù)中班孩子的年齡特征,本次活動(dòng)主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的序數(shù),知道方向不同,序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。2.學(xué)習(xí)從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意,我制作PPT,選取了7個(gè)孩子們喜歡的小動(dòng)物,以小動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式引出主題。并利用箭頭,讓孩子一目了然的了解該從哪個(gè)方向數(shù)起,很好的解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺還是比較順利的,孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景中游戲著,學(xué)習(xí)著。在各個(gè)游戲中,孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時(shí)也存在著一些需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)大約超了四五分鐘,這個(gè)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容太多,容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的,我本來是想給孩子傳授更多的知識(shí),但內(nèi)容多了,對(duì)于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,可以考慮把有些看起來并列的內(nèi)容刪除一些。
課后我又重新審視了一下我的教案,回想了一下自己的教學(xué)過程,在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動(dòng)物不同方向所處的位置時(shí),感覺有些雜,一下子讓孩子們辨別好幾個(gè)動(dòng)物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一兩個(gè)動(dòng)物作為重點(diǎn),讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù),有什么區(qū)別,從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù),所處的位置也不同,這樣也許會(huì)更好,孩子們也會(huì)更容易掌握。在送小動(dòng)物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中,出示了圖片的話,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小動(dòng)物及它所處的位置,讓孩子們根據(jù)提示送小動(dòng)物回去。
這節(jié)課正好自己班沒上過,希望改過后的流程能更適合孩子!下次一定要上上看!謝謝李老師的點(diǎn)評(píng)及建議,讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,讓我在一次次的反思中進(jìn)步!
小百科:序數(shù),集合論基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)的推廣。序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。
2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。
活動(dòng)過程:
一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來看一段動(dòng)畫吧。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫)
師:灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)
師:慢羊羊村長答應(yīng)了嗎?它說了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過幾道難關(guān))
師:那我們一起去闖關(guān)吧!
二、闖關(guān)游戲。
1。第一關(guān),認(rèn)識(shí)圖形,感知圖形邊的數(shù)量。
師:仔細(xì)聽,村長出了什么題目?
村長:你認(rèn)識(shí)什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少,有三角形、正方形、長方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。
教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。
師:恭喜你們,順利通過第一關(guān)。
2。第二關(guān),認(rèn)識(shí)公用邊。
師:第二關(guān),村長出了什么難題呢?我們一起來看一看!
師:這是兩個(gè)什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請(qǐng)你用5根小棒,拼出兩個(gè)三角形。
師:誰愿意來試試呢?
幼兒操作白板。
師:哇,你們成功了!不過,我有些好奇,同樣是兩個(gè)三角形,為什么第一次兩個(gè)三角形用了六條根棒,第二次用了五根棒?
小結(jié):原來這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長短一樣的邊,它有個(gè)好聽的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說說用筆劃出來)什么叫公用邊?(幼兒組織語言回答:兩個(gè)圖形合用的一條長短一樣的邊)
村長:那我來考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?
師:請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來!
幼兒獨(dú)立操作。
師:誰來介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)
幼兒操作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。
師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!
3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。
師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽聽村長又出了什么題目?
村長:請(qǐng)用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)
師:我們先數(shù)數(shù),這兩個(gè)圖形原來用了幾根棒。ㄓ變阂黄饠(shù))
師:聽清楚村長的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
幼兒操作。
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí),找找不同的公用邊。
師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!
師:來,請(qǐng)你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?
師:這條公用邊在上面,這個(gè)圖形是向上的。
師:誰跟他拼得不一樣?你是怎么拼的?它的`公用邊在下面,這個(gè)圖形是向下的。有沒有小朋友使用的公用邊在左邊?
小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。
師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)長方形和一個(gè)梯形。)教師邊說邊用筆點(diǎn)著表格說。
師:我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長方形和梯形用了幾根小棒。11根)梯形的這條長邊用了兩個(gè)小棒,長方形的兩條長邊也都用了兩根小棒!
師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢?動(dòng)動(dòng)腦筋哦!
幼兒操作。
師:請(qǐng)你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請(qǐng)你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長方形和一個(gè)梯形。
師:公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長短一樣的邊哦!趕緊動(dòng)手試一試吧!
師:看,我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來了。誰來找一找公用邊呢?
小結(jié):原來,這兩個(gè)圖形用到的公用邊,是長方形的兩條長邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)
4。第四關(guān),游戲“造房子”。
師:最后一關(guān)了,村長出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請(qǐng)聽題!
村長:為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!
師:我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長方形的房子,沸羊羊的是梯形的房子。(說圖形的時(shí)候,教師請(qǐng)幼兒一起說。)
師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰造房子,怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。
師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!
教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求:把公用邊的找出來,換上黃色的邊。
師:你們快完成了,那請(qǐng)你們把公用邊找出來,換上黃色的邊!
師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說說,誰和誰的房子用到了公用邊!
幼兒基本完成。
師:小朋友們房子都造好了,派個(gè)代表來介紹一下,你們是怎么樣為小羊們?cè)旆孔拥模空l和誰的房子用到了公用邊?
幼兒說的時(shí)候,教師指出公用邊是哪條。
三、看視頻,唱歌退場(chǎng)。
師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過了難關(guān)?矗∠惭蜓蚪K于得到村長的食人花了。úシ乓曨l)
師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期、一個(gè)月各有幾天。
2、通過探索、比較等方法,學(xué)會(huì)看月歷,能正確地說出月歷上的日期、星期。
3、對(duì)看月歷感興趣。
準(zhǔn)備:
幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡
過程:
一、導(dǎo)入,引出臺(tái)歷
1、提問:小朋友,你知道今年是幾幾年嗎?今天是幾月幾號(hào)星期幾呢?你是怎么知道的?
2、我們教室里掛著一本日歷,小朋友可以從日歷上了解日期
你是怎么從日歷上看日期、星期的?
二、通過觀察、比較,了解臺(tái)歷、日歷的不同,從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1、出示臺(tái)歷
臺(tái)歷和日歷一樣嗎?哪里不一樣?
2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷
3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同
。1)日歷一張是一天,臺(tái)歷一張是一個(gè)月
。2)出示一張放大的10月份月歷
這是幾月份的'?從哪看出來?10月份有幾天?你是怎么知道的?
三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期
1、臺(tái)歷上的星期在哪?一星期有幾天?他們是怎么排列的?
。1)請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。
。2)教師:星期日是一星期的開始,在第一個(gè),后面是星期一……,星期六排在最后,是周末。
。3)教師領(lǐng)幼兒讀一遍
2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎?請(qǐng)你把它圈出來,再說說它是星期幾。
。1)幼兒自己操作
(2)請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的?(重點(diǎn)提示:找到日期后向上看)
(3)請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。(方法同上)
3、日期是怎么排列的?
。1) 教師:日期排成一條一條,一條有7天,表示一個(gè)星期。
(2)與幼兒一起數(shù):10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期……
。3)請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作,然后請(qǐng)一幼兒上來找。
4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)?把它圈出來。
(1)幼兒尋找
。2)請(qǐng)一幼兒上來找
。3)教師指導(dǎo):先找到第3個(gè)星期,然后找到上面的星期二,順著往下看。
。4)還有什么方法?
。5)請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……(方法同上)
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷,回家后,可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日,用筆圈出來,到了那一天就可以給他們送一份小禮物,他們一定很開心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
同數(shù)分解對(duì)幼兒來說很難,掌握起來十分不容易,幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知,才能真正理解、掌握同數(shù)分解,因此我結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以游戲和動(dòng)手操作貫穿始終,讓幼兒輕松愉快的活動(dòng)中理解并掌握同數(shù)分解。
活動(dòng)目的:
1、幼兒知道將一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。
2、了接大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具
活動(dòng)過程:
一、問答游戲"編花籃",復(fù)習(xí)6的分解組成。
師:"今天我們來玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6。"師:"編、編、編花籃,編個(gè)花籃采花甜,我編1,你編幾?"幼:"你編1我編5,1和5和起來是6。"
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。
1、出示電腦動(dòng)畫6朵花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、師:你們看老師給你們帶來了什么?
幼:花朵師:一共有幾朵花?
幼:6朵花。
這些花有什么不同?
幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。
(幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)
2、游戲"分花",使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。
師:"老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花,請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?"幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個(gè)1。
。ㄓ變赫页隽6的所有同數(shù)分解。)
3、幼兒說出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。
4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。
師:"在這三個(gè)組成式中,有一個(gè)小秘密,誰發(fā)現(xiàn)了?"幼:有6個(gè)1。
幼:1是一樣的。
幼;1、2、3都比6小。
(幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。)教師小結(jié):這三個(gè)組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的部分?jǐn)?shù)都相同,而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。
5、出示電腦動(dòng)畫,區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。
請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解,哪些不是同數(shù)分解。
(幼兒能正確的找出同數(shù)分解。)
三、游戲"蝴蝶找朋友",通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶,請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。
。ㄓ變耗軌蚋鶕(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)
2、幼兒說出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。
3、師:除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,至少有幾種方法?
幼:一種。
師:是怎么分的?
幼:都能分成1、1、1、1……教師小結(jié):除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,而且至少有一種方法,就是"是幾就分成幾個(gè)1",如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。
四、出示電腦動(dòng)畫游戲,鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、師:"小朋友都知道了同數(shù)分解的方法,現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搶答的游戲,老師出題,會(huì)的小朋友舉手,誰舉的最快我就叫誰來回答,答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng),答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒。"
2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù),幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解。回答后,電腦顯示正確答案,答對(duì)了,小企鵝跳起來說:"嘿,你真棒。"答錯(cuò)了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
。ㄓ變簩(duì)同數(shù)分解掌握的.很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。)
五、活動(dòng)延伸游戲"編花瓣"。
1、師:"除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解,F(xiàn)在,我請(qǐng)全班小朋友來玩編花瓣的游戲,老師說編成幾瓣,小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下,現(xiàn)在我們就來報(bào)數(shù),看看我們班有多少小朋友。"(幼兒報(bào)數(shù)后,知道班級(jí)有30名小朋友。)
2、幼兒游戲:尋找30的同數(shù)分解,如"編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花",教師總結(jié)游戲結(jié)果:"小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個(gè)5瓣花,說明30能進(jìn)行同數(shù)分解,能分成6個(gè)5。"幼兒繼續(xù)游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。
(幼兒熱烈游戲,每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中,幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)
六、結(jié)束:小朋友,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解,而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解,好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
2、10以內(nèi)加法算式若干,場(chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢,找零的錢。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“開火車”引出課題。
師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點(diǎn)開。
游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢,請(qǐng)你們?nèi)コ匈徫。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊(duì)有序的'去超市按要求購物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個(gè)蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)
5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范:第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請(qǐng)問第一組一共有多少人?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
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