【必備】中班音樂(lè)教案范文集合5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)cd。
2、鞭炮、鼓、跳舞的`圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
�。úシ鸥枨缎履甑健罚┙處煟盒∨笥褌�，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？
2、介紹春節(jié)習(xí)俗。
教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？
介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。
教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。（教師講故事）
3、學(xué)唱歌曲。
教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。
�。�1）聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》（幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句），看誰(shuí)學(xué)得快。
�。�2）聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂(lè)），教師琴聲伴奏。
�。�3）聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。
�。�4）教師彈琴，幼兒齊唱（歡快、活潑的情緒）。
�。�5）分角色演唱（師生間配合、男女間配合）。
4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。
（1）認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法（聽(tīng)聲音、模仿）。
�。�2）教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。
�。�3）用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。
�。�4）請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。
5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。
教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完整的演唱歌曲， 咚咚咚咚嗆" 的歌詞部分，師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后，讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年！
播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中，感受歌曲的趣味性，體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。
2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、音樂(lè)（誰(shuí)是快遞）、自制禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣才把禮物送給她呢？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞啊？快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車，我們把禮物包裝好后，他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快啊？
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊？為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞�。繛槭裁创蠛Ｊ秦悮さ目爝f��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？她又送了什么呢？給誰(shuí)啊？這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)�。磕阒牢宜徒o媽媽的花是從哪里摘的嗎？（出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┙處煆椬�，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師：（教師范唱）小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)�。课覀円瞾�(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
活動(dòng)反思：
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節(jié)活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標(biāo)，一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、講述，表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并嘗試創(chuàng)編。一開(kāi)始我的引導(dǎo)就不夠到位，首先孩子對(duì)“快遞”的'概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著，應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么？誰(shuí)是快遞呢？接下來(lái)再繼續(xù)念第二遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的美，才能編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容；所以當(dāng)老師沒(méi)有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng)編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對(duì)教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要，教師通過(guò)提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知，從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和創(chuàng)造力。
另外在策略的使用上，當(dāng)幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí)，應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復(fù)述一邊，這樣更好地幫助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數(shù)太多，一般1-2次就可以了，如果超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后，孩子基本會(huì)念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)的意境很好。可能是由于很久沒(méi)有開(kāi)課，當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)，我突然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō)：原因有二。
其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo)；
其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo)，知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì)；有了改進(jìn)的機(jī)會(huì)，才會(huì)有提高的機(jī)會(huì)；有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2.能依據(jù)自己的'生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。
3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱)聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?
二、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè)。
師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看它在音樂(lè)中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?
2.師：音樂(lè)中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?
魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)
3.聽(tīng)第一段的音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì)玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽(tīng)第二段音樂(lè)，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)
6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)
7.聽(tīng)第三段音樂(lè)，音樂(lè)的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。
聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們?cè)谝黄鹛�，�?huì)是什么樣的？
――我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。
――幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
――在樂(lè)曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的'幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。
――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
人手一件樂(lè)器。
重點(diǎn)
用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
難點(diǎn)
熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、感受與表現(xiàn)樂(lè)曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。
�。�1）今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目，聽(tīng)！他們的歌是幾拍子的？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出音樂(lè)是三拍子的。
�。�3）教師與幼兒在樂(lè)曲聲中，輕輕劃拍。
�。�4）幼兒隨音樂(lè)拍樂(lè)曲的`節(jié)拍。
3、感受與分辨樂(lè)曲的音高。
�。�1）誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌？最后又是誰(shuí)在唱歌？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
�。�3）提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？老青蛙唱歌的聲音怎么樣？
�。�4）重復(fù)欣賞。聽(tīng)出音樂(lè)中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè)的最后怎么指。
�。�5）繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂(lè)曲的高、底。
4、為樂(lè)曲伴奏，表現(xiàn)強(qiáng)、弱變化。
�。�1）兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大？誰(shuí)的歌聲��？
�。�2）大家的樂(lè)器都會(huì)學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
�。�3）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
�。�4）全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲"要下雨啦"。
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