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中班美術教案

時間:2023-05-11 08:30:54 美術教案 我要投稿

【精品】中班美術教案錦集六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的中班美術教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】中班美術教案錦集六篇

中班美術教案 篇1

  中班美術森林公園教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,在觀察公園課件的基礎上,學會畫出公園沿途風景,感知大自然的美好,適合幼兒園老師們上中班美術活動課,快來看看森林公園教案吧。

  內(nèi)容與要求:

  在觀察公園課件的基礎上,學會畫出公園沿途風景,感知大自然的美好。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設:課件--公園場景。

  活動過程:

  一、欣賞ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  1、觀察課件上的公園場景,說出公園里面的景物和布局。

  2、小結(jié):春天到了,我們到森林公園去游玩。見到了小河、籬笆墻、各種各樣的'小花……森林公園真漂亮。

  二、幼兒操作

  (一)教師示范

  1、我們跟著老師一起來逛一逛森林公園。

 。1)畫出游玩路線圖(在作業(yè)紙上找一個起點,用曲線畫出)。

 。2)在路線上畫出沿途看到的風景(籬笆墻、小花、小樹……)。

  (3)在沿途停留的空白區(qū)域處可以線描畫出小河、小橋……

 。4)涂色,使畫面更加豐富、美觀。

  2、小結(jié):我們在作畫時,一定要先畫好路線圖,遇到停留之處可以畫個圓圈繞一繞;添畫風景是,注意布局的合理,不要過于擁擠。

  (二)幼兒操作

  1、繪畫要求:

 。1)路線圖不能斷開,有起點和終點。

 。2)盡量添畫多種風景,確保畫面豐富。

  2、幼兒操作:

  教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒添畫風景。

  三、分享交流:你的森林公園里有哪些風景?

  請您關注:

  在活動中請關注以下方法:

  從畫紙的邊緣處尋找起點,路線圖不能斷開。

  先畫出路線圖,遇到停留之處畫個圓圈繞一繞,空間布局盡量合理。

  添畫風景時做到豐富,美觀。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術教案 篇2

  活動目標:

  1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征,了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的。

  2、大膽地刻畫枕頭上的花紋,嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭。

  3、對美術活動感興趣,喜歡畫畫。

  活動準備:

  1、枕頭一只

  2、PPT

  活動過程:

  一、導入

  你們看,今天老師給你們帶來了什么?(枕頭)你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎?

  小結(jié):枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的,這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的,很舒服。

  三、局部觀察

  請小朋友們仔細看看,這個枕頭上的花紋是怎樣的?用了什么樣的線條和圖案?

  老師這里還有很多不一樣的手提包,請你來說說看你最喜歡哪一個,為什么?(出示各種形狀各種花紋的枕頭)

  小結(jié):我們看到了各種各樣不同形狀的枕頭,愛心形的,長方形的,正方形的……上面還有各種花紋,波浪線,直線,螺旋線,電話線等……

  四、示范點撥

  今天我們就要來畫一畫這些漂亮的花枕頭,先看看老師是怎么畫的`,我選一個我最喜歡的枕頭,先觀察一下枕頭的形狀,是正方形的,那我先用粗的勾線筆畫出枕頭的形狀,然后再在枕頭的上面畫上一模一樣的圖形和線條……

  五、幼兒作畫,教師巡回指導

  師:那現(xiàn)在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧!

  要求:

  1、仔細觀察,把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。

  2、保持良好的作畫習慣,不吵鬧,畫好后整理好畫具。

  六、評價

  1、自評

  誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的?

  2、他評

  你最喜歡誰的作品,為什么?

  3、師評(選取獨特的作品)

  我覺得XXX的作品很有意思,因為……

  七、結(jié)束

  收拾畫具,洗手。

中班美術教案 篇3

  活動目標:

  1.幼兒學會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

  2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  5.感受作品的美感。

  活動準備:

  1.引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,認識不同的臉譜。

  2.各色橡皮泥

  活動過程:

  1.玩“變魔術”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

  游戲:“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

  2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

  提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)

  3.引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

  提問:“當你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

  小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)!

  4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導和幫助。

  每個幼兒選一種表情。

  5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

  活動反思:

  傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的`內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

中班美術教案 篇4

  活動目標:

  1.觀察作品中物體的表現(xiàn)方法,感知曲線的運用。

  2.嘗試運用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。

  活動準備:

  水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  活動重點:

  1.引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。

  2.引導幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達的豐富性。

  活動難點:

  用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼,教師要結(jié)合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。

  活動過程:

  1.欣賞作品。

 。1)引導幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  引導重點:感知畫面中所有物體都是有動感的。

  ①這幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)

  ②畫中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動:樹是這樣的,都是扭動的。)

 、墼賹W一學麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)

 、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)

 。2)引導幼兒感知作品中線條的運用。

  引導重點:感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

 、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動,是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的.。)

 、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風,草和大樹還有云朵都在動。)

 、郛嫾矣檬裁礃拥木條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

 、苷埬阏乙徽耶嬅嬷羞有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

 、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

 、摞溙、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點,云朵的曲線最彎、最長。)

 、咔讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動;畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風,但不是很冷。)

 。3)討論。

 、龠@幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)

  ②你認為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動;他喜歡刮風;這樣畫很好看,畫出來的東西都在動。)引導重點:當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時,需要教師進一步引導,幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達。

  2.創(chuàng)作。

  (1)創(chuàng)作引導,主要讓幼兒體驗用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。

  教師:請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧,說說你們都想畫什么。

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導。

  教師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

  3.作品評價。

  繪畫結(jié)束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進行了討論。

  ①讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品,說說你的理由。

  ②讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品,說說你的理由。

  ③讓我們找出畫面中有新意的作品,說說你的想法。

  孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動感最強,和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當?shù)乇磉_出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態(tài);宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹” 的枝葉好像隨風起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機。孩子們在作品中的表達與發(fā)揮,是他們自己對作品欣賞的詮釋。

中班美術教案 篇5

  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察,充分發(fā)揮想象,大膽說出云彩的形態(tài)。

  2、鼓勵幼兒大膽的用棉花制作出不同形態(tài)的云彩。

  活動準備:

  1、天上的云彩錄像;

  2、棉花、其它輔助材料(樹枝、樹葉、花朵、小果實等);

  3、照相機、視頻展示儀。

  活動過程:

  1、播放平時拍到的云彩變化的形態(tài),引起幼兒的回憶。

  師:小朋友,這是我們上次看到的云彩,老師把它們拍下來了,你們看看這些云彩像什么?

  幼兒大膽說出自己的想法。

  2、出示制作材料,引起幼兒的制作興趣。

  師:在天空中看到云彩變幻出的'景象特別美,我們可以用棉花把它制作出來。

  教師出示棉花和其它輔助材料,提出制作要求。

  師:每人面前有一團棉花,它看上去像什么?可以用它做出什么來?也可以自己創(chuàng)造出一個云彩小動物。

  3、幼兒制作,教師巡回觀察、指導。

  幼兒大膽發(fā)揮想象,制作出不同的云彩造型。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  把幼兒制作好的云彩造型用照相機拍下來,放在視頻展示儀上展示,引導幼兒觀察這些飄過的云彩像什么,你最喜歡哪一朵云彩。

中班美術教案 篇6

  設計思路

 一次偶然,在網(wǎng)上看到了許多用紙杯做成的各種形態(tài)的花,造型簡單、顏色鮮艷,立刻吸引了我。我想到中班孩子年齡較小,動手能力差,不能完美表現(xiàn)一件作品,為了能讓中班孩子在美工活動中體會到成功與快樂,圍繞主題“好玩得紙”因此,我選擇了本次美觀漂亮、而且簡單易學的《紙杯花》手工活動。

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對手工制作活動的興趣。

  2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征,發(fā)展比較性觀察力。

  3、運用剪刀、紙杯完成花的造型,知道不同的剪切法可以做出形態(tài)各異的花。

  重點難點:

  重點:運用剪刀·紙杯完成花的造型。

  難點:用不同的剪切法做出形態(tài)各異的花。

  活動準備:

  1、花的圖片若干、光盤。

  2、紙杯花作品一幅、背景圖一幅。

  3、剪刀、紙杯若干、、水彩筆。

  活動過程:

  1、播放課件,引導幼兒觀察、感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨特。

  2、教師出示做好的紙杯花,激發(fā)幼兒動手制作的興趣,教師并示范紙杯花的制作過程。

  ①、幼兒共同欣賞教師制作的紙杯花。

  ②、教師示范制作紙杯花的'過程。

  3、教師引導幼兒共同探索怎樣運用紙杯和剪刀表現(xiàn)花的不同形態(tài)。

  教師引導幼兒自由探索,大膽創(chuàng)新、運用不同的剪法剪出不同花瓣。

  4、幼兒制作紙杯花,教師巡回指導,及時反饋幼兒的不同剪法。

  ①、幼兒制作紙杯花,教師巡回指導。

 、、提醒幼兒安全使用剪刀,并均勻的剪出花瓣。

  5、幼兒作品展示,教師小結(jié)。

 、佟延變旱淖髌氛故驹诒尘皥D上,幼兒共同欣賞、相互評價。

 、凇⒔處熜〗Y(jié)。

  活動延伸:

  在活動區(qū)活動中繼續(xù)創(chuàng)作不同的紙杯花。

  活動反思:

  在活動開始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件,當孩子們看到后非常興奮,通過觀察他們發(fā)現(xiàn)了不同花朵的特征,接著我又出示了許多教師自制的紙杯花,再一次吸引了幼兒,激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望,在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌,讓幼兒清楚的記住了制作的過程。在制作過程中他們非常認真、仔細,特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的再進行著自己的創(chuàng)作,孩子們的作品都非常美麗,我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上,讓花園變得更加美麗,幼兒共同欣賞、相互評價。既增強了孩子們的自信心,又讓他們體會到了成功的快樂。

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