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語文教案

時(shí)間:2023-05-10 19:49:34 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文教案模板集合7篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于語文教案模板集合7篇

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  重點(diǎn)講解第二段大禹治水的。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,教學(xué)掛圖,投影片。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,讀講第1段。

  教學(xué)過程:

  一揭示課題:

  1、談話:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的'民族英雄。

  2、板書課題:16 大禹治水。指名讀“禹”(yu)

  3、簡(jiǎn)介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位民造福的英雄。

  二初讀課文,了解課文大意。

  1、學(xué)生自由輕讀課文。要求:

  碰到生字用筆圈出來,多讀幾遍。

  碰到難讀的句子用筆畫出來,努力讀通。

  2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

  下列生字的讀音要強(qiáng)調(diào):

  治、制(zhi翹舌音) 姓、洪、通、形、姓(后鼻音) 理(li邊音)雄(三拼音)仔(平舌音) 淹沒(mo多音字) 沖倒(dao多音字) mo (淹沒) dao(倒下 )

  沒 mei(沒有) 倒 dao(倒立 )

  3、范讀課文。思考:這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?

  4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了( ),三次經(jīng)過家門都沒有( )。

  三、細(xì)讀課文第1自然段。

  1、指名讀課文。

  2、討論:

  (1)這一自然段主要告訴我們什么?

  (2)從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔淹沒,沖倒)。看圖說說洪水的瘋狂。理解:滔滔,淹沒。

  (3)“無家可歸”是什么意思?(自己的房子被沖倒了,沒有地方居住。)

  (4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

  3、指導(dǎo)朗讀:要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中“滔滔,淹沒,沖倒,無家可歸”要重讀。

  4、指名試讀,學(xué)生自由練讀,集體齊讀。

  過渡:洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡,無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水,下一節(jié)課,我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

  四、教學(xué)部分生字,指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字卡片:治,洪,姓。

  2、指名認(rèn)讀

  3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么。

  4、全班交流:你是怎樣記住這些字的?

  5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

  6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

  7、在練習(xí)本上練寫。

  五、作業(yè)

  練習(xí)讀課文

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象的能力。

  2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。

  3.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象。

  2.把樹葉寫得既具體又有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.布置學(xué)生采集不同形狀、大小和顏色的樹葉。

  2.查找資料了解有關(guān)樹葉的知識(shí),并分門別類進(jìn)行整理。

  教學(xué)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,引出話題

  1.師:大家喜歡樹葉嗎?說說為什么喜歡樹葉?

  2.小結(jié):當(dāng)人們稱贊花美時(shí),它默默元聞地堅(jiān)守自己的崗位;當(dāng)烈日炎炎、酷暑難當(dāng)時(shí),它毅然背負(fù)烈日的照射,為人們帶來一片陰涼;當(dāng)秋天來臨時(shí),它又“化作春泥更護(hù)樹”!

  3.老師想和大家做兩個(gè)有關(guān)樹葉的游戲,第一個(gè)游戲的名字就叫“報(bào)葉名”,看誰知道的樹葉種類多。(學(xué)生報(bào)葉名)

  4.第二個(gè)游戲是“百葉選美比賽”。請(qǐng)你介紹一下你最喜歡的樹葉,用自己的語言來描繪它的樣子,比一比,看誰描繪得最精彩,老師將送給獲勝者一片樹葉標(biāo)簽。(學(xué)生描述最喜歡的樹葉)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象

  1.同學(xué)們喜歡樹葉,老師也非常喜歡,今天我給同學(xué)們帶來了許多樹葉,請(qǐng)大家欣賞。

 。ㄕn件出示各種樹葉的圖片,讓學(xué)生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉,以及有關(guān)這些樹葉的資料)

  2.看了這些圖片你最想說的是什么?發(fā)表一下自己的感想。

  三、指導(dǎo)觀察,積淀素材

  1.俗話說:“世上沒有兩片相同的樹葉!逼匠,你或許沒留意它們,今天,就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樹葉。(學(xué)生拿出課前采集的樹葉,前后四人為一組一起觀察)。

  2.我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。

  教師預(yù)設(shè)的問題有:樹葉的形狀像什么?樹葉是什么顏色的?你看看它們的表面是否有條紋?把鼻尖湊近它,聞到什么氣味?再用手摸一摸,有什么感覺?

  3.在觀察中,有哪些好幫后幫助你發(fā)現(xiàn)呢?(眼、鼻、口、手)

  4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些知識(shí)呢?(小聲地把這些發(fā)現(xiàn)在連貫地說一說,自己練習(xí),指名說)

  四、交流互動(dòng),自主表達(dá)

  1.這些樹葉太美了,我仿佛來到了葉的世界,覺得自己也變成了一片樹葉,同學(xué)們有沒有這種感覺呢?展開想象的翅膀,把自己當(dāng)作是你最喜歡的那片樹葉,你會(huì)向大家說什么呢?(學(xué)生交流,教師相機(jī)板書)

 。1)自我介紹。(側(cè)重自然知識(shí)的講述)

 。2)自己在四季里的變化。(側(cè)重景物描寫)

 。3)自己的經(jīng)歷。(側(cè)重事情經(jīng)過的講述)

  2.喜歡同一種樹葉的同學(xué),你們可以組成一個(gè)小組,把你要說的'內(nèi)容先說給組里的同學(xué)聽。(互動(dòng)交流,互相啟發(fā),評(píng)改完善)

  3.展示匯報(bào),評(píng)出說得最好的一組。

  五、因勢(shì)利導(dǎo),自由寫話

  下面請(qǐng)大家拿起手中的筆,將你們剛才所說的內(nèi)容寫下來,看誰能把樹葉寫得既具體又有趣。

  學(xué)生開始習(xí)作,教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

  1.完成了習(xí)作,感覺怎么樣?

  2.自讀自評(píng)習(xí)作:想不想給自己打個(gè)分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求。請(qǐng)看大屏幕:

  習(xí)作自評(píng)要求:

  自評(píng)(一片智慧葉)

  語句通順:通過片斷練習(xí)把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。

  自評(píng)(兩片智慧葉)

  語句通順、生動(dòng);能把故事寫具體,有趣,還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

  3.同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。

  4.誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  5.合作評(píng)改,出示要求:

 。1)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,互相圈出錯(cuò)別字,勾畫出好詞好句。

 。2)參照自評(píng)成績(jī),綜合小組成員意見,給出建議成績(jī),并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。

 。3)如果留下小組評(píng)改意見就更好了。

  二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作,教師參與指導(dǎo)、評(píng)改。

  三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

  1.聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)的匯報(bào),想不想再修改一下自己的習(xí)作?好,那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng),在原文上改吧。

  2.自主習(xí)作交流會(huì)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情。

  2、朗讀感受本文優(yōu)美的.語言,體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。

  2、自學(xué)字詞,按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文:概括主要內(nèi)容,推測(cè)寫作意圖,感受文章特色

  3、圈出文中大量運(yùn)用的成語與名言佳句,理解其意思。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣:

  播放配套光盤中的POWERPOINT,或者其他電影片段。自由談?wù)搶?duì)《三國(guó)演義》的感受,教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。

 。úシ庞袉栴}可用realplay)

  二、自學(xué)成果檢查交流

  1、介紹作者:

  指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料,教師投影作者的照片。

 。▁p的系統(tǒng)就用幻燈方式,不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大)

  2、檢查字詞

  教師根據(jù)《附錄三》的字詞,適當(dāng)補(bǔ)充制作POWERPOINT。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案,學(xué)生互批。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

  【導(dǎo)學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、圖畫引入創(chuàng)意境

  1、出示圖畫1:

  同學(xué)們,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?

  2、還有什么問題嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個(gè)故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?

  (老師配樂朗讀課文)

  二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

  你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文,齊讀課題。

  (教師板書課題)

  1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

  2、同桌小伙伴互讀生字:

  互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

  3、教師出示生字卡片:

  指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。

  4、開火車讀字讀詞,比誰快。

  5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

  三、感悟文意,感讀課文

  1、理解第一部分:

 、 看圖讀文:

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

 、 指名讀對(duì)話。

 、 從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?

 、 這時(shí)候,小螞蟻什么心情?

 、 找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

  ⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文。

 、 教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2、理解第二部分:

 、 小螞蟻回到家了嗎?

 、 他是怎樣回到家的呢?

  自己讀課文第七至第十三自然段。

 、 出示第二幅圖:

  誰看著圖給大家講講下面的故事。

  ⑷ 出示頭飾分角色朗讀:

  這些小動(dòng)物們到底說了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

 、 看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說夏夜美嗎?

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、連一連,說一說:

  青青的 小路青青的 ( )

  綠綠的 草坪綠綠的' ( )

  彎彎的 假山彎彎的 ( )

  2、自由組合說夏夜:

  按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

  3、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  五、課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳,學(xué)生自由做動(dòng)作。)

  2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k (自由讀——指名讀)

  3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個(gè)聲母朋友,他們的模樣長(zhǎng)得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀——指名讀)

  4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會(huì)有什么收獲呢?咱們來看一看!

  二、教學(xué)聲母j q x

  1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

 。1)學(xué)習(xí)拼音“j”。

  師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!

  師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰玩呢?

  師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對(duì)了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片“j”)

  師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀)

  師:小魚娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)

 。2)學(xué)習(xí)拼音“q”

  師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

  師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)

  師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)

  師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

  師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點(diǎn)高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)

 。3)學(xué)習(xí)拼音“x”。

  師述故事:又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

  師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)

  生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會(huì)讀了,你看小魚娃也會(huì)讀了。

  2、識(shí)記j q x的形。

  師:小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個(gè)聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?

  師:請(qǐng)小朋友打開書本第18頁(yè),書上有三個(gè)聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)腦筋想一想,該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

  學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。

  師:同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

  ? ? ? 課中操

  3、書寫j q x

  師:小魚娃知道了三個(gè)聲母的.名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會(huì)寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳憽U?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁(yè),下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個(gè)聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。

  交流j q x的寫法。

  師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

  學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。

  師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。

  三、鞏固

  出示“七只小雞玩!眻D。

  師:誰能說說圖上畫的是什么?

  師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?

  師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌:

  jī jī jī jī jī jī

  嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,

  yī èr sān sì wǔ liù qī

  一 二 三 四 五 六 七,

  qī zhī xiǎo jī xī xī xī

  七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,

  qī liù wǔ sì sān èr yī

  七 六 五 四 三 二 一。

  師范讀一遍,生跟讀一遍。

  配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

  師:就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎?

  師:老師先來告訴你一個(gè)秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請(qǐng)你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

  找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

  四、小結(jié)回味

  師:今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)

  師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

  小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!

  拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀——指名讀)

  師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。

  師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。

  ? ? ? ?二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個(gè)新朋友j q x,小魚娃忙說:“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說:“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄,必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、課件出示音節(jié):j —ü—j u

  q —ü—q u

  x —ü—x u

  3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、交流各自的意見。

  三、揭示規(guī)則

  1、j q x不和u相拼。

  2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

  3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。

  四、學(xué)兒歌鞏固。

  小朋友們很聰明,誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?

  兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。

  小ü碰見j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

  j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。

  五、拼音練習(xí)

  小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。

  出示j—i—jia

  q---i--a—qia x x

  x---i--a—xia

  學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

  六、擴(kuò)展鞏固。

  1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。

  2、比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

  ? ? ? ?第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)過程 :

  一、情境引入。

  師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎?

  不過進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?

  1、第一關(guān):“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

  出示畫面: 一把椅子學(xué)生接

  9字帶鉤學(xué)生接

  水草蝌蚪學(xué)生接

  刀切西瓜學(xué)生接

  像個(gè)9字學(xué)生接

  小雞帶帽學(xué)生接

  2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

  出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

  學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

  二、學(xué)習(xí)新知。

  1、看圖識(shí)字。

 。1)看懂圖意。

  師:小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

  師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看,你看到了什么?

  生自由說圖意。

  師歸納。

 。2)認(rèn)識(shí):下、洗、衣、服、雞

  指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):

  xià qí xǐ yī fú dā jī mù

  下棋洗衣服搭積木

  先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

  (3)擴(kuò)詞訓(xùn)練:出示卡片,做找朋友游戲。

  再次齊讀音節(jié)。

  2、學(xué)念兒歌。

  1)嘗試念兒歌。

  請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的?

  指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起(qǐ )喜(xǐ)雞(jī )

  在兒歌中雞(jī )藏在哪里呢?

  教學(xué)“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。

  2)范讀兒歌。

  3)跟錄音學(xué)讀兒歌。

  4)連起來讀兒歌。

  5)配動(dòng)作記兒歌。

  三、小結(jié)。

  今天,我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕Γ姷搅死吓笥选稹?/p>

  認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎?那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文,感受校園生活的豐富多彩。

  過程與方法:

  1.結(jié)合讀文,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2.以讀為主,聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗(yàn),讀懂課文,體會(huì)感情。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1整體會(huì)文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。

  2.激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活,珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,感受校園生活的豐富多彩。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:校園生活場(chǎng)景圖或相關(guān)的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們喜歡在校園里學(xué)習(xí)生活嗎?為什么?

  2.學(xué)生暢所欲言,積極表達(dá)。

  3.教師小結(jié)導(dǎo)入:是啊, 校園是我們的搖籃,大家在校園里快樂地學(xué)習(xí),快樂地活動(dòng),快樂地成長(zhǎng),校園里充滿了歡聲笑語。今天,就讓我們一起來歌唱,歌唱我們的童年,歌唱我們的生活,歌唱我們無盡的快樂。

  4.板書課題,學(xué)生讀題。

  二、初讀感知。

  1.學(xué)生自由地大聲課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2.教師提出要求,學(xué)生深入地自讀課文。

 。1)從文中找出本課生字新詞,讀讀記記。

 。2)熟讀課文,想想:我們的歌聲在哪里?我們?cè)诟璩裁矗?/p>

 。3)聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習(xí)生活,讀懂課文中的句子。

  (4)體會(huì)文中“我們”的心情,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.教師出示文中的生字新詞,指名認(rèn)讀。

  思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩

  2.集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  3.全班齊讀詞音。

  4.從詞中抽出本課生字開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

  5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點(diǎn)。

  6.教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

  7.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

 。1)你們?cè)诶首x課文時(shí),感受到文中“我們”的心情怎樣?

 。g笑、興奮)

 。2)教師導(dǎo)讀:是啊,因?yàn)榭鞓,我們才歌唱,因(yàn)樾腋,我們才歌唱,到處都是我們的歡歌笑語,F(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文,一起來感受文中“我們”的快樂。

 。3)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

  (4)分組分節(jié)比賽讀課文。

  四、細(xì)讀入情。

  1.學(xué)生輕聲讀課文,思考:我們的歌在哪里?我們?cè)诟璩裁矗?/p>

  2.指名反饋,評(píng)議。

  3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片,讀懂課文1、2小節(jié)。

 。1)理解課文第1小節(jié)。

 、僭谛@里,歌唱學(xué)習(xí)的快樂。

 、谠诓萜荷,歌唱活動(dòng)的快樂。

 、墼谇锴,歌唱玩耍的快樂。

 、茉谒{(lán)天中,歌唱我們心中的理想。

 。2)學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。

 。3)理解課文第2小節(jié)。

 、僭诳茖W(xué)的階梯上,歌唱探索知識(shí)的快樂。

 、谠诮鹕倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,歌唱鍛煉身體的快樂。

 、墼谌松恼魍旧希璩獞(zhàn)勝困難的快樂。

 、茉跁r(shí)代的.風(fēng)雨中,歌唱成長(zhǎng)的快樂。

  (4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文的快樂。

  4.學(xué)習(xí)課文中第3小節(jié)。

 。1)指名讀課文第3小節(jié)。

 。2)說說:你從這節(jié)課文中讀懂了什么?

 。3)指名反饋,評(píng)議。

 。4)教師引導(dǎo)體會(huì)。

 、傥覀兪歉璩闹械母琛

 、谖覀兤鋵(shí)是在歌唱祖國(guó)給我?guī)硇腋5纳睢?/p>

 。5)學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀第3小節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

 。1)學(xué)習(xí)默讀課文第4小節(jié)。

 。2)討論:我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩?

 。3)學(xué)生自由發(fā)言。

 。4)引導(dǎo)聯(lián)系生活,體會(huì)“騰飛的祖國(guó)為我們釀造多彩的生活!

  (5)有感情地齊讀第4小節(jié)。

  五、教師總結(jié)。

  感謝偉大的祖國(guó)給我們帶來多彩的生活,讓我們幸福、快樂地成長(zhǎng)。

  六、作業(yè)。

  1.有感情地齊讀全文。

  2.結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固全文,練習(xí)背誦。

  2.拓展延伸,說寫校園生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集、拍攝學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的圖片資料。

  教學(xué)過程:

  一、生字復(fù)習(xí)。

  1.抽讀本課生字新詞。

  2.聽寫詞語。

  長(zhǎng)征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛

  3.指名分節(jié)開火車讀課文,評(píng)議。

  4.全班有感情地齊讀課文。

  5.練習(xí)背誦課文。

 。1)教師指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)理清思路。

 、俟(jié):我們的歌在哪里。

  ②節(jié):哪里有我們的歌。

 、酃(jié):我們的歌來自哪里。

 、芄(jié):我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。

 。2)學(xué)生分節(jié)自由練習(xí)背誦。

 。3)指名反饋,評(píng)議。

 。4)同桌互聽互背,比一比,誰背得好。

  (5)全班齊背課文。

  6.總結(jié)討論:“我們的歌”是在歌唱什么?

  7.學(xué)生暢所欲言,導(dǎo)入課后練習(xí)2。

  二、復(fù)習(xí)、聯(lián)系。

  1.教師導(dǎo)言:騰習(xí)的祖國(guó)給我們釀造了多彩的生活,讓我們快樂的學(xué)習(xí)、活動(dòng),接下來,就請(qǐng)大家來說一說,寫一寫。

  2.指名讀課后練習(xí)2中的提示,明確答題的要求。

  ①說一說:我們豐富多彩的校園生活。

 、趯懸粚,可以寫成詩(shī)歌。

  3.說一說。

 。1)指名介紹豐富多彩的校園生活。

 。2)評(píng)議:

 、俦磉_(dá)是否通順連貫。

 、谠~句是否優(yōu)美生動(dòng)。

 、凼欠衲荏w現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

 。3)根據(jù)學(xué)生的介紹,教師出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)形象感受。

  4.寫一寫。

 。1)教師引導(dǎo)自主選擇寫作的形式。

 、賹懸欢危赫Z句要通順連貫,內(nèi)容具體。

 、趯懗稍(shī):學(xué)習(xí)詩(shī)的結(jié)構(gòu)(參照課文),學(xué)習(xí)詩(shī)的表達(dá)方式(語句簡(jiǎn)短、優(yōu)美、精練,內(nèi)容并列或承接)。

  (2)學(xué)生獨(dú)立寫作。

 。3)教師巡視檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  板書:

  我們的歌

  攀登

  奔跑

  來自心靈 騰飛的祖國(guó)

  絢麗多彩 多彩的生活

  捕擊風(fēng)浪

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。

  教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、欣賞分析

  1、揭示標(biāo)志存在的'意義。

  出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

  引入中國(guó)錢幣文化的介紹。

  2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

  3、討論特色

  同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?

  創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來構(gòu)成?

  注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,

  圖案色彩的運(yùn)用變化。

  三、巡回指導(dǎo)

  肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。

  四、收拾整理

  五、總結(jié)激勵(lì)

  扎記:在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生:誰設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽得特別細(xì),作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來最統(tǒng)一的一次。

  施教時(shí)間:10月20日——10月21日

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