【實用】大班數(shù)學(xué)教案錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。
2、理解加法題中用"一共"表示合起來的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過2的加減,初步會看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具:面包圈范例圖,筆。-學(xué)具:幼兒用書、人手一支筆。
活動過程:
1、小老鼠買面包圈。
-展示《小老鼠和大老虎》的故事書,請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么?
-教師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖-小老鼠買了 1個面包圈;第二幅圖-小老鼠又買了2個面包圈;第三幅圖-小老鼠一共買了3個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
-教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
2、小組操作活動。
-看圖列3 的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的'變化,并學(xué)習(xí)運用"一共"的詞語,大膽講述三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運用一共的詞語,大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。
-看圖記錄圖形特征,看算式進(jìn)行3以內(nèi)的加減運算。
3、活動評價。
-教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進(jìn)行評價。重點引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用"一共"的詞語。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【設(shè)計意圖】
大班數(shù)學(xué)分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學(xué)活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1.按物體特征進(jìn)行分類,并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準(zhǔn)備】
1.每人一副手套;
2.記錄卡、標(biāo)記卡;
3.展板;
4.自制金牌若干。
【活動過程】
1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
2.第一次分類:
。1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。
。2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。
手套分為毛線織的,棉布做的`,有手指的手套和沒有手指的手套。
。3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類。
出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
。4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。
出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
3.再次分類:
按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。
到達(dá)“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。
展板上標(biāo)記:
。1)沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記
。2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記
。3)沒有手指的毛線手套標(biāo)記
。4)有手指的毛線手套標(biāo)記
4.對分類進(jìn)行記錄。
統(tǒng)計各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。
給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。
【活動反思】
活動中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學(xué)效果很好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、初步知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4,養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活動過程】
1、集體活動:
(1)學(xué)說順倒
師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。
例:
師:1、2、3、4、5幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數(shù),其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
教師出示6只兔子的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的兔子放在一起,并按順序排好?
請一個幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說一說。
小結(jié):1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說
2、操作活動:
(1)給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?
小魚說“今天我是來找好朋友的,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應(yīng)該涂幾條魚,下面應(yīng)該涂幾條魚。
我們在涂色的'時候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、
3、活動評價:
(1)重點評價“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進(jìn)行活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚好的小朋友。
(2)表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、體驗將數(shù)量是5的物品分成兩部分。
2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、"5只兔子頭飾",兒歌《小白兔白又白》。
2、1—5數(shù)字卡片;分合符號。
3、學(xué)具:每個幼兒五顆棋子。
4、《游戲冊》第五冊第11—12頁。
活動過程:
一、預(yù)備活動游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>
創(chuàng)設(shè)環(huán)境:森林里來了兔媽媽和5只小兔子,播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作出場。小兔子最愛吃蘿卜和青菜,兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜,請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上。總共分三次。導(dǎo)出今天的活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數(shù)的分解、組合。每個幼兒發(fā)放五顆棋子,請幼兒進(jìn)行自由分解操作,教師請個別幼兒說出5的分解方法。
2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分,將棋子分成兩組,教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫出算式,教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法,讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。
三、游戲體驗:
1、游戲一:每個幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作,老師巡回指導(dǎo)。
2、游戲二:做《游戲冊》第五冊第11—12頁的活動。
教學(xué)反思
1、通過這節(jié)課,幼兒了解了5的.分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中,都很積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。同時也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,鍛煉了幼兒的動手操作能力。
2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。
4、如果重上本節(jié)課,我會根據(jù)聽課的各位老師提出的建議:加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、了解簡單的單位換算。
2、獲得10個一數(shù)的按數(shù)群計數(shù)的`經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1、《我的數(shù)學(xué)》第23頁。
2、骰子、線、珠子一罐等。
活動過程:
1、讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行串手鏈比賽。規(guī)則:10顆為一串。
——向幼兒強(qiáng)調(diào)只能按骰子擲的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的珠子,積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。
2、引導(dǎo)幼兒用10個一數(shù)的方式點數(shù),看看誰的珠子多。
3、完成數(shù)學(xué)用書第23頁,引導(dǎo)幼兒以10為一組進(jìn)行點數(shù),說說每排有多少塊小熊餅干,并請幼兒把餅干與正確的數(shù)字連起來。
4、延伸活動:讓幼兒以5個一數(shù),點算珠子的數(shù)量。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,探索發(fā)現(xiàn)畫面中的模式。
2、嘗試運用3—4種物體進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、體驗與同伴合作設(shè)計模式的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件、繪本《亂七八糟的`魔女之城》
2、1個城門、1封信
3、操作材料:彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀
活動過程:
一、繪本情景導(dǎo)入,探索發(fā)現(xiàn)模式
1、情景導(dǎo)入,引出活動
2、觀察畫面,引發(fā)幼兒對模式的興趣
。1) PPT1—2(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)aab模式)
師:公主出發(fā)了,到了城堡,發(fā)現(xiàn)門是鎖著的。
師:那鑰匙在哪里?去問問這棵大樹吧。(提出要求,從畫面中找出aab模式)
。ㄒ黄鹉钪湔Z入場回到位置)
(2) PPT3(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,發(fā)現(xiàn)abc模式)
師:哎呀!前面哪條路才能找到巫婆呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3) PPT4(找模式:abb、ab、abc)
二、幼兒操作:做項鏈
(1)提出要求:用彩鏈串一條有規(guī)律的項鏈
。2)幼兒操作,教師巡視
(3)作品交流分享
三、拓展練習(xí):設(shè)計模式
1、提出要求:幼兒分組進(jìn)行,選擇材料進(jìn)行模式設(shè)計
2、幼兒操作,教師巡視
3、交流分享
四、延伸活動分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
1、10以內(nèi)算式題,教學(xué)掛圖(二)。
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁的操作材料。
活動過程:
一、游戲"開火車",練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進(jìn)行練習(xí)。
二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
1、教師介紹購物的情況,引導(dǎo)幼兒猜測。
2、請幼兒列式說明理由。
3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測。
三、根據(jù)所提供的購物條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。
四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減。
1、提供幼兒用書第40頁的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的.練習(xí)。
2、卡片歸類。
活動反思:
在導(dǎo)入部分,我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日,有幾個學(xué)生能說出是重陽節(jié),我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié),并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上,我們都應(yīng)該有機(jī)會教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西:向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注,充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中,大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握,在計算時,為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算,但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好,在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣,雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力,但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個豎式連寫,這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法,而不是由老師直接告訴他們。
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