丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-09 08:48:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合九篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集合九篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元第二課時《2和5倍數(shù)的特征》,下面我就從以下五個方面進(jìn)行說課。

  一、 說教材

 。ㄒ唬⒔滩姆治

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了因數(shù)和倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識。因此,掌握2、5的倍數(shù)的特征,對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

  (二)、學(xué)生分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法和除法的基礎(chǔ)上,對因數(shù)和倍數(shù)并不陌生,而且本節(jié)課采用了多媒體教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):掌握2、5的倍數(shù)的特征。能正確的判斷一個數(shù)是否是2和5的倍數(shù),認(rèn)識奇數(shù)、偶數(shù)。

  能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、分析和歸納概括的能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。

  三、說教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

  教學(xué)難點:靈活運(yùn)用2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。

  四、說教法和學(xué)法

  由于2、5的倍數(shù)的特征學(xué)起來易懂,因此在教學(xué)本課時,主要采用談話法,興趣法和自學(xué)輔導(dǎo)法。

  先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù),讓孩子們先對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一定的'了解,再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時候在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),探究這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

  學(xué)法主要采用了合作探究法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有引導(dǎo)學(xué)生獨立地的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。因此,我讓學(xué)生們在百數(shù)表中圈出2和5的倍數(shù)讓他們自己歸納

  總結(jié)

  找到規(guī)律。通過學(xué)生主動參與,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究過程,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立在自己的實踐經(jīng)驗之上,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)課程改革精神。

  五、說教學(xué)流程

  本節(jié)課的教學(xué)過程分為四部分,第一部分“游戲?qū)搿,第二部分“自主探究”,第三部分“鞏固提高”,第四部分“總結(jié)收獲”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第94-95頁例1,“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

  3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

  教學(xué)重點:體驗數(shù)據(jù)的收集,整理、描述和分析的過程。

  教學(xué)難點:把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

  教學(xué)實錄:

  一、激趣引入、自主探索

  1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗收集和整理數(shù)據(jù)。師:老師今天很高興,帶了點禮物想送給大家,大家想不想知道是什么?

  生:想。

  師:那我們一起來看看有什么禮物?(出示動物卡片)

  生:是一些小動物。師:你們喜歡這些小動物嗎?

  生:喜歡。

  師:那你們能告訴老師喜歡哪種動物嗎?

  生1:我最喜歡猴子。

  生2:我最喜歡熊貓。

  生3:我也最喜歡熊貓。

  生4:我最喜歡馬。

  生5:我最喜歡鴨子。

  ……師:那你們能說說我們班上喜歡什么動物的人最多?

  生1:我認(rèn)為是喜歡猴子的人數(shù)量最多。

  生2:我覺得是喜歡熊貓的人數(shù)最多。

  生3:我猜測應(yīng)該是喜歡馬的人數(shù)最多。

  師:有的同學(xué)說喜歡猴子的人數(shù)最多,有的同學(xué)說喜歡熊貓的人數(shù)更多,怎樣才能知道喜歡哪能種動物的人數(shù)最多呢?

  生1:我建議喜歡熊貓的同學(xué)站一排,喜歡猴子的同學(xué)站一排,喜歡馬的同學(xué)站一排,喜歡鴨子的同學(xué)站一排。

  生2:我認(rèn)為這種辦法很麻煩,我們可以在紙上寫出這四種動物,然后用畫正字的方法去統(tǒng)計喜歡各種動物的人數(shù)。

  師:你們覺得這種辦法怎么樣?

  生:很好。

  師:這個同學(xué)聰明,提出這么好的一個辦法,那我們就以畫正字的方式去記錄本班同學(xué)喜歡各種動物的人數(shù)。

 、傩〗M長統(tǒng)計各喜歡動物的人數(shù)。

 、诶蠋熓占瘮(shù)據(jù),老師報學(xué)生以畫正字的形式記錄喜歡各種動物的人數(shù)。2.小組合作,自主搜索,完成統(tǒng)計圖。(1格表示工作單位)

 、賹W(xué)生報統(tǒng)計結(jié)果,學(xué)生說教師板書:喜歡的動物人數(shù)猴子12熊貓14馬8鴨子4

  師:從這個統(tǒng)計表中可以看出什么?

  生1:可以知道喜歡各種動物的人數(shù),喜歡猴子的有12人,喜歡熊貓的有14人,喜歡馬的有8人,喜歡鴨子的有4人。

  生2:我還知道喜歡熊貓的人數(shù)最多,喜歡鴨子的人數(shù)最少。

  師:同學(xué)們說得真好!我們所收集的數(shù)據(jù)除了在統(tǒng)計表中表示出來,還可以用什么方法表示出來?

  生1:用統(tǒng)計圖表示。

  生2:用涂格子的方法表示。師:你們能教教老師怎樣涂嗎?(出示統(tǒng)計圖) 猴子 熊貓 馬 鴨子

  生:一個格子表示1個人,喜歡猴子的有12人就要涂12格;喜歡熊貓的有14人,就涂14個格子;喜歡鴨子的有4人,就涂4個格子;喜歡馬的有8人,就涂8個格子。(教師在黑板上涂,涂到第7格。)

  師:現(xiàn)在格子不夠了怎么辦呢?小組商量商量,看看有什么好的辦法?(學(xué)生小組交流)

  ②學(xué)生合作交流嘗試多種方法。

  組1:我們組認(rèn)為在馬旁邊的格子再涂5個格子,合起來剛好是12個格子。

  組2:我們組認(rèn)為現(xiàn)在格子不夠了,就在上面再畫5個格子合起來剛好是12個格子。

  組3:我們組認(rèn)為在圖的下面畫5個格子,這樣合起來也是12個格子。組4:我們組覺得一個格子表示1個人不夠,就用1個格子表示2個人,涂6個格子就是12人,這樣更方便一些。

  師:你們覺得哪種辦法好?

  生1:我們認(rèn)為組4的方法好,這樣不用涂那么多格子,可以節(jié)省時間。

  生2:我也喜歡組4的方法,這樣很方便。生:……

  師:既然你們都喜歡組4的辦法,那我們就以這種辦法去完成統(tǒng)計圖。

 、蹖W(xué)生合作,動手操作完成統(tǒng)計圖,并選有代表性的上臺展示,學(xué)生評論。

 、芙處熜〗Y(jié),剛才同學(xué)們都涂得非常好,當(dāng)我們在遇到數(shù)據(jù)比較大時為了方便,可以用1個格子表示2個單位或者是更大的數(shù)子就是我們這節(jié)課要學(xué)的統(tǒng)計(板書課題)

 、輰W(xué)生從統(tǒng)計圖中獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

  師:剛才我們把統(tǒng)計圖完成得非常好,現(xiàn)在我們一起看看你能從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息?

  生1:我知道喜歡猴子的人數(shù)比喜歡熊貓的人數(shù)少2人。

  生2:我知道喜歡鴨子的人數(shù)最少。

  生3.我知道喜歡猴子的和喜歡熊貓的一共有26人。

  生4:我知道喜歡熊貓的人數(shù)最多。

  生5:我知道喜歡熊貓的比喜歡鴨子的人數(shù)少6人。

  三、聯(lián)系生活,鞏固新知

  1.師:同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真啦!你們喜歡參加些體育運(yùn)動嗎?

  生(齊):喜歡。師:誰來告訴老師喜歡參加些什么體育運(yùn)動?

  生1:我最喜歡跑步。

  生2:跳繩。

  生3:我喜歡打球。

  生4:我也喜歡參加跑步這項運(yùn)動!▽W(xué)生說的同時教師板書體育運(yùn)動名稱)

  師:老師把同學(xué)們喜歡的體育運(yùn)動板書在黑板上,下面我們推舉一位統(tǒng)計員上臺以畫正字形式統(tǒng)計我們班上喜歡各種體育運(yùn)動的人數(shù)。

 、賹W(xué)生自己報,統(tǒng)計員統(tǒng)計。

 、趨R報統(tǒng)結(jié)果。最喜愛的體育運(yùn)動人數(shù)跑步12跳繩16打球10

 、坌〗M合作完成統(tǒng)計圖。師:同學(xué)們畫得真好,誰來說說你是怎樣畫的?

  生1:我是用一個格子表示2個人,喜歡跑步的有12人,就涂6個格子;喜歡跳繩的有16人,就涂8個格子;喜歡打球的有10人,就涂5個格子。這樣又好涂又好看。

  生2:我也是按這樣的方法來涂的。師:你們能說說你從統(tǒng)計圖中能提出什么問題嗎?

  生1:我從圖中可以知道喜歡跑步的比喜歡跳繩的少4人。

  生2:我從圖中可以知道喜歡打球的比喜歡跳繩的少6人。

  生3:我從圖中可以看出喜歡跑步的和喜歡打球的一共有多少人?

  生4:我知道喜歡跳繩的比喜歡打球的多6人。

  生5:我知道喜歡跳繩的和喜歡打球的一共有26人。

  生6:我從圖中可以看出喜歡這三種體育運(yùn)動的一共有多少人?12+16+10=38人。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得真出色,統(tǒng)計是我們生活中常常要用到的一種重要的`數(shù)學(xué)知識,統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖可以一目了然地了解統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)。通過看同時也可以依據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。如果收集的數(shù)據(jù)過大,可以用一個格子表示2個單位或更大的數(shù)去制作統(tǒng)計圖。希望同學(xué)們在生活中能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的每一個問題,課后請同學(xué)們調(diào)查每個同學(xué)家一星期丟棄塑料袋的情況,把數(shù)據(jù)填寫入統(tǒng)計表中,并把數(shù)據(jù)大小制作統(tǒng)計圖。丟棄塑料袋個數(shù)7891011其它戶 數(shù)

  反思:統(tǒng)計在生活隨處可見,本節(jié)課遵循學(xué)生的年齡特征,從學(xué)生的生活出發(fā),使生活素材貫串于整個教學(xué)的始終,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生感受信息來自生活,并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,具體地說有以下幾個特點:

  1.以學(xué)生感興趣的事例作為切入口,激起學(xué)生統(tǒng)計的欲望,使數(shù)學(xué)問題生活化。心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近,學(xué)生自覺接納的知識的程序就越高,課中教師就從最喜歡的動物是什么導(dǎo)入新課,從“怎樣才能知道喜歡哪種動物的人數(shù)最多”來切入主題,使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗。如在這節(jié)課中,怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù),很自然地引入統(tǒng)計,然后學(xué)生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖,通過小組間的合作交流得出當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時為了方便,可以用一個格子表示兩個單位。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,整個統(tǒng)計的過程在師生互動、生生互動中充分展現(xiàn)出來。

  3.放手讓學(xué)生交流合作,讓學(xué)生主動探索解決問題的辦法,學(xué)生的潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外。因此,在教學(xué)中,要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。如在教學(xué)由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時,充分讓學(xué)生討論“格子不夠了怎么辦?”這一問題,組織學(xué)生交流想辦法,得出了在數(shù)據(jù)比較大時可以用一個格子表示2個單位的辦法。使得教學(xué)產(chǎn)生了良好的效果,大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識。4.讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識去分析,解決日常生活中的問題。因此,設(shè)計學(xué)生課后自己實踐,把收集的數(shù)據(jù)按不同的單位制作統(tǒng)計圖,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實際問題。這樣既可以拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,又有利于發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?v觀整節(jié)課,教師注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起,在一種寬松和諧的氛圍中探索解決問題的方法,使課堂充滿生活氣息、生命的活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認(rèn)識幾時,能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。

  2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識

  3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  三、教學(xué)重點:認(rèn)識幾時和大約幾時。

  四、教學(xué)難點:畫出時針或分針

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。

  六、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

  2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?

  鐘表可以告訴我們時間,我們認(rèn)識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。

  3、板書課題:認(rèn)識鐘表

  二、認(rèn)識鐘面

  1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

  2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

  上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

  3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?

  這兩根針一樣嗎?

 。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)

  板書:分針(長),時針(短)

  請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,

 。ɡ蠋煶鍪疽粋大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?

  4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

  仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?

  三、認(rèn)識整時

  1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?

  2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

  喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點稱作7時。

  板書:7時。

  3、課件播放:喜洋洋吃中飯

  喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。

  板書:11時。

  4、播放:喜洋洋運(yùn)動

  喜羊羊下午4時在做運(yùn)動。

  5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

  為什么這樣擺?

  分針指在哪個數(shù)上?

  6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。

  7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?

  分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘

  課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?

  學(xué)生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。

  10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

  課件播放:7時刷牙,

  8時讀書,

  9時做操,

  12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?

  6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時的時候,時針和分針形成了一條直線。

  9時睡覺。

  11、課件比較都是九時的兩幅圖

  都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?

  一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。

  12、(動手撥鐘表)

  1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?

  請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。

  現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。

  2、練習(xí)撥出整時

  四、認(rèn)識大約幾時

  1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)

  喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的.,她遲到了嗎?

  像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。

  2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。

  這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

  學(xué)生逐一回答,并說出為什么。

  五、鞏固拓展,升華知識

  1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?

  認(rèn)識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時,大約幾時。

  2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

  3、電子鐘

  (出示3個電子鐘表)

  這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時

  學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。

  只有12、3、6、9的的鐘表,

  這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?

  3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

  現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

  在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

  4、學(xué)生展示作品。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第110~111頁“練習(xí)與應(yīng)用”第8~10題,“探索與實踐”第11~14題,“與反思”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“練習(xí)與應(yīng)用”,使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  2、通過“探索與實踐”,使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系,拓寬學(xué)生的知識面,感受圓的獨特性。

  3、通過“與反思”,引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實際問題的能力作出實事求是的`

  教學(xué)重點:進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力

  教學(xué)流程:

  一、練習(xí)與應(yīng)用

  1、談話引入。師:今天我們繼續(xù)對本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

  板書課題:與練習(xí)。

  2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問:最大的圓與正方形有什么關(guān)系?怎樣求圓的周長與面積呢?

  3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問:誰來指一指這個運(yùn)動場的周長和面積各是哪個部分?求它的周長可以怎樣想呢?求它的面積可以怎樣想呢?

  4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問:要求半圓形的面積,首先要知道什么?

  要求出整圓的面積,必須求出什么?

  二、探索與實踐

  1、完成探索與實踐第11題。教師問:是什么標(biāo)志,知道標(biāo)志表示的意義嗎?

  學(xué)生交流自己以圓為基本圖形的標(biāo)志。

  2、完成第11題。

  師:在操場上畫的圓一般都比較大,用圓規(guī)肯定是不行了,你有什么好辦法嗎?

  學(xué)生說己的想法。

  到操場上試著畫一畫。

  師追問:這個繩子的長就是圓的什么?

  3、完成第13題。

  在操場上進(jìn)行測量并記錄,回去后進(jìn)行計算。

  4、完成第14題。

  先讓學(xué)生進(jìn)行猜想,再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

  通過計算得出結(jié)論。

  師追問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、與反思

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項指標(biāo)的含義。

  2、自我、打☆。

  3、說說自己的優(yōu)點與不足。

  四、課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

  3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)重點

  理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

  教學(xué)難點:

  能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

  教學(xué)過程

  一、 引入

  1、口算:

  28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

  0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

  1、 不計算,說出下面各題的商。

  292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

  二、新授

  1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的.內(nèi)容。

  2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

  (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

  (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

  由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

  三、做一做

  0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

  四.出示例6。

  1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

  2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

  3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

  4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題是怎樣計算的?

  5. 試一試。

  505÷5 6018÷6 6015÷3

  指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

  6. 出示計算 420÷3

  學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

  小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

  數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,同時祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  本冊教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生:

  1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

  2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

  3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

  6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

  7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

   8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  第一單元 小數(shù)的乘法

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

  2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

  3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算。

  教案

  教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

  教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。

  教學(xué)重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

  教學(xué)難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

  教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。

  教學(xué)過程一、引入嘗試:

  孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

  1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,得出:

 、爬1:風(fēng)箏每個3.5元,買3個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨立試著算一算)

  (2)匯報結(jié)果:誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報。)

  用加法計算:3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角

  3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

  用乘法計算:3.5×3=10.5元 理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。

  ⑶理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么?

 。3個3.5或3.5的3倍.)

  (4)初步理解算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角

   3.5元 擴(kuò)大10倍 3 5角

   × 3 × 3

   1 0. 5 元 1 0 5角

   縮小到它的1/10

  105角就等于10.5元

  (5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

  2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

  象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?(生試算,指名板演。)

  ⑴生算完后,小組討論計算過程。

  板書: 0.7 2

   × 5

   3. 6 0

  (2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

  (3) 示范:0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2

   × 5 × 5

   3. 6 0 3 6 0

   縮小到它的1/100

  (4) 回顧對于0.72×5,剛才是怎樣進(jìn)行計算的?

  使學(xué)生得出:先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,積也隨著擴(kuò)大了100倍,要求原來的積,就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

 。5)專項練習(xí)

 、傧旅娓鲾(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?

  0.34 3.5 0.201 5.02

 、诎353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?

 、叟袛

   1 3.5

  × 2

   2.7 0

 。6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法

  計算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7

  觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?

 、 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);② 按整數(shù)乘法的法則算出積;

 、 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。

  l 專項練習(xí) 練習(xí)一 4

  二、運(yùn)用

  1、填空。

  4.5 ( ) 0 .7 4 ( )

  × 3 × 3 × 2 × 2

  ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

  2、做一做 書p2

  三、體驗: (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題) (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

  四、作業(yè): 練習(xí)一 1、2、3個人修改

  口算:

  70×30

  45×100

  5.6×10

  7.3×1000

  0.75×10

  0.008×100

  注意:如果積的末尾有0,要先點上積的小數(shù)點,再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

  板書設(shè)計: 小數(shù)乘整數(shù)1

  3.5元 3 5角

  × 3 × 3

  1 0. 5 元 1 0 5角

  例2

  0. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2

  × 5 × 5

  3. 6 0 3 6 0

   縮小到它的1/100

  教后反思:學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理,但是在計算完后小數(shù)點經(jīng)常點錯。下節(jié)課要進(jìn)行專項練習(xí)。

  教案

  教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

  教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

  2、比較正確地計算小數(shù)乘法,提高計算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。

  教學(xué)重點小數(shù)乘法的計算法則。

  教學(xué)難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

  教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。

  教學(xué)過程一、引入嘗試

  1、出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書: 0.8 ×1.2)

  2、嘗試計算

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法,想想是怎樣算的?

  師:是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的,F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

  如果能,應(yīng)該怎樣做?(指名口答,板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

  示范:

  1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2

  × 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8

  0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

  3、1.2×0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計算的?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。

  4、觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的.位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

  5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

  師:請做下面一組練習(xí) (1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù),再計算)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

  ①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積,再給積點上小數(shù)點。)

  ②怎樣點小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點上小數(shù)點。)

 、 計算0.56×0.04時,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補(bǔ)足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學(xué)習(xí),誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

  (3) 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則,并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

  (4)專項練習(xí) ①判斷,把不對的改正過來。

  0.0 2 4 0.0 1 3

  × 0.1 4 × 0.0 2 6

   9 6 7 8

  2 4 2 6

   0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

  三、應(yīng)用

  1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

   0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

  × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

   1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

   2 3 2 6 2 5 4 0 8

   2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

  2、做一做:先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),再計算。

  67×0.3 2.14×6.2

  3、P.8頁5題。

  先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量,然后分組獨立列式計算。

  四、體驗 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?

  五、作業(yè) :P8 7、9題。P9 13題。個人修改

  口算:

  5.2×0.2

  7.3×0.01

  76×0.03

  75×0.05

  0.05×6

  79.2×0.2

 、诟鶕(jù)1056×27=28512,寫出下面各題的積。

  105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

  板書設(shè)計:

  教后反思:小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點,學(xué)生在計算時錯誤較多,要繼續(xù)多練,重點練習(xí)點小數(shù)點。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法,并能正確地解答這類應(yīng)用題。

  教學(xué)重點:

  求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

  教學(xué)難點:

  求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  一個蔬菜基地,第一季度收蔬菜30萬千克,第二季度收蔬菜39萬千克。

  1、根據(jù)算式提問題。

  30÷39________________________

  39÷30________________________

  2、根據(jù)算式畫出線段圖,教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。

  讓學(xué)生明確:要畫兩根線段;表示單位“1”的線段一般都畫在上面,比較的線段畫在下面;問題用?或()%在線段圖上表示出來。

  3、出示新的問題:第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾?

  二、呈現(xiàn)問題,探究新知

  1、理解問題,思考:把誰當(dāng)作單位“1”,誰與單位“1”在比較。

  2、把問題在原先的線段圖上表示出來,并說一說誰是誰的百分之幾。

  3、:求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾,就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾,簡單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”,先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量,再除以第一季度的產(chǎn)量。

  4、列式:(39-30)÷30=9÷30=0.3=30%

  5、對比問題、算式、線段圖,指出各部分之間的對應(yīng)關(guān)系。

  6、如果把問題換成“第一季度的.蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”,又應(yīng)該如何解答?

  畫線段圖,把問題補(bǔ)充完整,再列式解答。

  7、想一想,還可以怎樣算?說說算理。

  8、試一試:

  向陽商場一月份營業(yè)額是萬元,二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾?一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾?

  要求:把問題改變成:( )是( )的百分之幾?并畫出線段圖,再列式解答。

  三、鞏固新知,遷移應(yīng)用

  1、基本訓(xùn)練

  練一練1,

  補(bǔ)充幾道線段圖的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對線段圖的理解。

  2、遷移訓(xùn)練

 。1)一塊銅鋅合金重20千克,其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾?含鋅量是百分之幾?

 。2)一個工程隊原來每天修路2.4千米,現(xiàn)在每天修路3千米。增加了百分之幾?

 。3)一個鉛筆盒原來賣20元,現(xiàn)在降低了5元。降低了百分之幾?

  四、全課

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程,理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

  2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),把一個數(shù)化成指定分母(或分子)大小不變的分?jǐn)?shù)。

  3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),溝通知識間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 長方形白紙、圓片,彩色筆等。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,新的學(xué)期到來了,你們剛?cè)胄@時覺得我們學(xué)校都發(fā)生了哪些變化,(換了新課桌,有了新的洗手間,有了文化走廊,有了開心農(nóng)場),說到開心農(nóng)場,還有一個小故事,開學(xué)初,校長決定把這塊地的三分之一分給四年級,六分之二分給五年級,九分之三分給六年級,四年級同學(xué)認(rèn)為校長不公平,分給六年級的同學(xué)多而分給他們的少,校長聽了,笑了,誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)告訴老師校長笑什么?

  生1:四、五、六年級分的地一樣多。

  生2:……

  師:到底校長分的公平不公平,我們來做個實驗吧?

  二、動手操作,探究新知

  1、小組合作,實驗探究。

  師:請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具,按平時的分組習(xí)慣四人一組,用你們的學(xué)具來代替這塊地,像校長一樣來分地吧。

  2、匯報結(jié)果

  師生交流:你們是怎樣做的?誰能說一說,請幾個同學(xué)上臺演示并口述演示過程。

  生1:用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地,分別涂出其中的三分之一,六分之二,九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

  生2:用三個同樣的.圓片分別涂出其中的三分之一,六分之二,九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

  生3:用三條線段分別畫出其中的三分之一,六分之二,九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

  生4:把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),他們的商也一樣,所以三塊地的面積一樣大 。

  生5:……

  3、課件展示,得出結(jié)論。師:校長分的和你們一樣嗎?我們再來看看小電腦是如何拼的,(利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過程,師生共同觀察總結(jié)得到校長分的地一樣多。)

  (設(shè)計意圖:這樣設(shè)計的目的是為了更有利于學(xué)生主體個性的發(fā)揮,在探究活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個體的潛能,給學(xué)生足夠的時間和想象的空間,進(jìn)行小組合作式的探究活動,讓學(xué)生自由的猜想,使實驗成為自己的需要,同時讓學(xué)生思考用什么方法驗證,使學(xué)生帶著濃濃的興趣進(jìn)入探究新的學(xué)習(xí)活動之中。)

  4、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

  師:三個年級分的地一樣多,那么你們覺得、 這三個分?jǐn)?shù)的大小怎么樣?

  生:相等。

  師:同學(xué)們請看這組分?jǐn)?shù)有什么特點?(板書 =)

  生:分?jǐn)?shù)的分子分母發(fā)生了變化分?jǐn)?shù)的大小不變。

  師:請同學(xué)們從左往右仔細(xì)觀察,第一個分?jǐn)?shù)和第二個分?jǐn)?shù)相比分子分母發(fā)生了什么變化?第一個和第二個,第二個和第三個呢?

  生:分子分母同時乘2,……

  師:誰能用一句換來描述一下這個規(guī)律?

  生:給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘相同的數(shù)。(師隨著板書)

  師:同學(xué)們在反過來從右往左觀察,分?jǐn)?shù)的分子、分母有什么變化規(guī)律?

  生:分?jǐn)?shù)的分子分母同時除以相同的數(shù)。

  師:像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或(除以)相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識。(板書 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))。

  師:結(jié)合我們的預(yù)習(xí),對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見?

  生:0除外。

  師:為什么0要除外?

  生:因為分?jǐn)?shù)的分母不能為0.

  師:(補(bǔ)充板書0除外)在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中,那幾個詞比較重要?

  生:同時 相同 0除外

  師:(把這三個詞用紅筆加重)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似?

  生:商不變的性質(zhì)。

  師:為什么?

  生:我們學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,被除數(shù)相當(dāng)于分子,除數(shù)相當(dāng)于分母,所以他們是相通的。

  師:數(shù)學(xué)知識中有許多知識如像商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的。因此平時學(xué)習(xí)中我們要觸類旁通,靈活運(yùn)用,才會舉一反三。

  三、應(yīng)用新知,練習(xí)鞏固。

  (一) 練一練

  (二)摸球游戲。老師手中有一個箱子,里面裝有許多水果,水果上面寫著不同的分?jǐn)?shù),如果你摸到一個水果,說出一個與它大小相等,而分子分母不同的新分?jǐn)?shù),這個水果就獎勵給你。

  (二) 判斷(搶答)

  1、 分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘過或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變。( )

  2、 把的分子縮小5倍,分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。( )

  3、 給分?jǐn)?shù)的分子加上4,要是分?jǐn)?shù)的大小,分母也要加上4。( )

  (四)測一測

  1、把和都化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。

  2、把和都化成分子是4而大小不變的分?jǐn)?shù)。

  3、的分子增加2,要是分?jǐn)?shù)大小不變,分母應(yīng)增加幾?

  四、總結(jié)。

  1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒,誰能說說你這節(jié)課你都知道哪些知識?

  2、把板書最后補(bǔ)充成一條魚,希望大家擁有一雙明亮的眼睛,肚子里裝滿知識,在知識的海洋里遨游。(完成板書)

  五、作業(yè)

  練習(xí)冊2、4題

  板書設(shè)計:

  分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

  給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小不變。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題也有2個已知條件和1個問題.

  2.掌握求總數(shù)和求剩余的加、減應(yīng)用題的解答方法.

  3.能正確解答求總數(shù)和求剩余的加減法應(yīng)用題,會寫單位名稱,會口述答話.

  教學(xué)重點

  掌握解答求總數(shù)和求剩余的加減應(yīng)用題的解答方法.

  教學(xué)難點

  讀懂題意,正確地分析解答應(yīng)用題.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備口算卡片、投影片.

  學(xué)生準(zhǔn)備10個圓片.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  口算 8+3= 9-7= 8+5= 10-8= 10+5=

  9+4= 10-7= 7+7= 7-4= 10-5=

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入.

  以表格的形式出示例4的內(nèi)容.

  指名讀題.引導(dǎo)學(xué)生分析,這道題已知條件是什么?問題是什么?怎樣解答?

  引導(dǎo)學(xué)生分析解答,這道題有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,8和3合起來用加法算,算式是8+3=11.

  教師把表格去掉,把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題.(板書:應(yīng)用題)

  2.教學(xué)例4.

  (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找已知條件和問題.

  這道題告訴我們幾個已知條件?分別是什么?問題是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確:這道題也有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生列式計算.

  要求一共有多少只羊,應(yīng)怎樣列式?

  引導(dǎo)學(xué)生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,也就是把8和3合起來,用加法算,列式為 8+3=11.(教師板書)

  (3)學(xué)寫單位名稱并口述答話.

  算式中的8、3和11分別表示什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又來了3只羊,11表示一共有11只羊.

  教師說明,為了看清楚算出的是羊的只數(shù),我們要在得數(shù)11的后邊寫上只字并且把只字用括號括起來,表示求出的一共有11只羊.這個只字叫做單位名稱.(教師板書)

  題中問我們一共有多少只羊,我們要給予回答.我們求出的.共有11只羊,我們就回答:一共有11只羊.這叫答話,答話時要把我們算出的得數(shù)說出來.現(xiàn)在我們做完題后先不用寫答話,說出來就可以了.

  請同學(xué)們一起口述答話,

 。4)請同學(xué)們讀一讀例4的算式,說出單位名稱,并且口述答話.

  3.反饋學(xué)習(xí).

  山上有8只猴,又跑來5只,一共有多少只?

  先讓學(xué)生自己讀一讀題,讀懂之后找出已知條件和問題,再讓學(xué)生寫到練習(xí)本上,提醒學(xué)生寫出單位名稱并且口述答話.

  4.教學(xué)例5.

 。1)出示例5:學(xué)校里有9個足球,借走7個,還剩多少個?

  引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出兩個已知條件和所求的問題.

  引導(dǎo)學(xué)生明確,第一個已知條件是學(xué)校有9個足球,第二個已知條件是借走了7個足球,問題是還剩多少個足球.

  (2)引導(dǎo)學(xué)生列式計算.

  想一想,要求還剩多少個用什么方法計算?

  啟發(fā)學(xué)生得出,求還剩多少個,就是從9個足球中去掉借走的7個足球,從9里面去掉7用減法算,列式為9-7=2

  若學(xué)生列式計算有困難,可以引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替足球擺一擺,先擺9個圓片,從9個圓片中拿走7個,表示借走了7個,還剩2個,然后再讓學(xué)生列式計算.

 。3)引導(dǎo)學(xué)生寫出單位名稱和答話.

  算式中的9、7、2各表示什么?單位名稱是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生得出,9表示有9個足球,7表示借走了7個足球,得數(shù)2表示還剩下2個足球,單位名稱是個.(板書:個)

  指定2~3名同學(xué)口述答話.

  5.反饋練習(xí).

  小華有10本練習(xí)本,用了8本,還剩多少本?

  先讓學(xué)生讀題,找出已知條件和所求問題,然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式,寫上單位名稱,并且口述答話.

  6.閱讀教科書例4、例5.

  引導(dǎo)學(xué)生歸納,例4、例5是用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,它們都有2個已知條件和1個問題,如果把兩個數(shù)合起來求一共是多少,用加法算.從一個數(shù)里面去掉另一個數(shù),求還剩多少,用減法算.注意得數(shù)的后面要寫上單位名稱,還要口述答話.

  三、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,做這樣的題要認(rèn)真讀題,看清已知條件是什么,問題是什么,再列式計算,最后寫上單位名稱,口述答話.

  四、隨堂練習(xí).

  1.按要求填空.

 。1)教室里有8個小朋友,又進(jìn)來4個,現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友,就是把教室里的小朋友和又進(jìn)來的小朋友合起來,列式為□○□=□( ),答:現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

  (2)教室里有8個小朋友,出去了4個小朋友,現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友,就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式為□○□=□( ),答,現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

  2.(1)小云有9個紙飛機(jī),又做了4個,現(xiàn)在有多少個?

  (2)學(xué)校有10只兔子,賣了7只,現(xiàn)在有多少只?

  先讓學(xué)生讀懂題意,找出已知條件和所求問題,然后再列式計算.

  3.選擇正確答案.

  從樹上飛走9只小鳥,又飛走了4只小鳥,兩次共飛走了多少只小鳥?

  小云這樣做 9+4=13

  小明這樣做 9-4=5

  小華這樣做 9+4=13(只)

  小林這樣做 9-4=5(只)

  他們4個人中誰做得對?為什么?

  4.讓學(xué)生自己編題練習(xí).

  五、布置作業(yè).

  1.爸爸買了8個蘋果,媽媽買了7個,一共買了多少個?

  2.小麗家里有10個桃,吃了7個,還剩幾個?

  板書設(shè)計

  應(yīng)用題

 、懿莸厣嫌8只 又來了3只羊,一共有多少只羊?

  8+3=11(只)

  答:一共有11只羊.

 、輰W(xué)校里有9個 ,借走7個,還剩多少個?

  9-7=2(個)

  答:還剩2個.

  探究活動

  找朋友

  活動目的

  使學(xué)生進(jìn)一步熟悉7加幾的計算.

  活動準(zhǔn)備

  寫有算式和答案的卡片若干張

  活動過程

  1.將卡片分發(fā)給學(xué)生(每人一張).

  2.教師說得數(shù),持有等于該得數(shù)算式的學(xué)生起立,同時高舉卡片,讓全班學(xué)生判斷是否等于教師手中的得數(shù).

  3.教師說算式,持有該算式得數(shù)的學(xué)生起立,同時高舉卡片,讓全班學(xué)生判斷是否為教師手中算式的得數(shù).

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-29

小學(xué)的數(shù)學(xué)教案03-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教案11-04

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案02-07

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-24

【熱】小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【薦】12-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精】12-30

【精】小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-30

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案02-24