【推薦】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編9篇
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第21----23頁,數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過操作實踐活動,初步理解幾十幾的意義,會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會讀、寫這些數(shù),知道數(shù)的.組成。。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動中,增強動手操作能力,語言表達能力,學(xué)會與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會讀、寫這些數(shù)。
【教學(xué)難點】
理解幾十幾的意義,掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們,我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)?你能按順序說一說嗎?
他是按什么順序說的?還可以怎樣說?
這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù),今天我們一起來認識他們。(板書課題)
二、操作研究。
1.今天的學(xué)習(xí)中老師想請同學(xué)們幫忙,你們愿意嗎?數(shù)出23跟小棒,把它們擺在桌上,怎樣擺能看得很清楚?
請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)
問:有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看,誰擺的又對又清楚?(學(xué)生操作,教師巡視)
說明:1捆是10根,2捆是20根,再添3根是二十三根。
提問:看著大屏幕,你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?
指名回答。
小結(jié):一捆是1個十,兩捆是2個十,3根是3個一,2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒,想想看怎樣最快?
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒,下面老師要考考你們了,按要求擺出指定的數(shù),看誰擺得最清楚!
擺24根小棒,學(xué)生動手操作,教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是24?
擺29根小棒,學(xué)生動手操作,教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的?幾個十和幾個一合起來是29?
3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒,再添上一根是多少根?(出示動畫)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、認識不同面值的人民幣,在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。
2、在購物中學(xué)習(xí)算賬,懂得貨幣面值的換算。
3、了解錢幣與我們生活的密切關(guān)系,對錢幣的運用產(chǎn)生興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。(一元的'人民幣十張和五元的人民幣兩張)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子已有一定的數(shù)的組成和分解及加法運算的能力。
3、燒烤店和快餐店學(xué)習(xí)資源中心
活動過程:
1、談話活動:談?wù)撳X幣——老師出示錢幣,問問孩子這是什么?你在哪里見過?家里有嗎?它有什么用?在什么時候我們要用到錢?請孩子說一說自己身上的衣服、書包、鞋、家里的玩具都是怎么來的?
2、認識錢幣面值
。1)教師:這些錢幣一樣嗎?哪兒不一樣?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察錢幣,從錢幣的大小、顏色、花紋、數(shù)字等方面分辨錢幣。
(3)引導(dǎo)幼兒認識錢幣,如紙幣——1元、5元、10元、20元、50元、100元;硬幣——一角、5角、1元。能根據(jù)紙幣和硬幣正確的區(qū)分。
3、錢幣比大小
。1)出示10元和1元,教師:這兩張錢哪張面值大?買點東西多?
。2)引導(dǎo)幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小,知道他們的兌換關(guān)系。
。3)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗了解:5元比1元買到的東西多,10元等于兩個5元。
4、數(shù)數(shù)多少錢
。1)教師將錢幣隨意組合,引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)一數(shù)一共多少錢。
(2)多次組合錢幣,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)多少元錢,進一步認識不同面值的錢。
5、付錢的方法
。1)教師出示帶有價格標(biāo)簽的各種物品,請幼兒取出相應(yīng)的貨幣,加深幼兒對不同面值人民幣的認識。(操作活動可反復(fù)進行)
。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不同的付錢方法。
6、分組游戲活動
。1)場地有各種燒烤用具、物品,上面標(biāo)有價格,有的幼兒做售貨員,有的幼兒做顧客,讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。
。2)快餐店。
。3)鞏固幼兒對錢幣的認識及應(yīng)用。
7、師幼共同收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教材分析
《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數(shù)學(xué)繪本,講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中,使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點,我們對繪本內(nèi)容進行了大膽裁剪、重組和改造,對其中涉及數(shù)學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容進行放大和加工,并努力挖掘繪本傳遞的思想,提升繪本的人文性。
活動目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,感知和豐富詞匯,如“亂七八糟”等。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法,嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗游戲帶來的樂趣,感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法,如點擊、拖動等。
(2)幼兒對規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)觸摸屏交互式一體機1臺,蘋果筆記本電腦2臺,音響1個,基站1個,iPad26臺。
(2)教師端Flash課件,屏幕教鞭軟件,學(xué)生端APP軟件。
活動過程
一、觀察繪本封面,感受無序之亂
1.看圖說話,初步感受。
師:今天老師帶來一本好玩的圖書。請你看一看,(點擊課件)封面上有什么,畫面給人怎樣的感覺。
幼兒看圖說話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評價,引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。
2.了解書名,產(chǎn)生興趣。
師:(點擊課件)這本書的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。
過渡:今天,魔女城里發(fā)生了一件大事,想知道是什么大事嗎?
二、聆聽故事開頭,產(chǎn)生游戲之欲
1.師講述:(點擊課件)有一個國家叫南國,南國里住著一位聰明的公主。有一天,一只青鳥飛過來,(呈現(xiàn)動畫)遞給公主一封信。公主打開一看,是王子寫來的。信中寫了什么?(點擊播放:公主陛下,我在魔女城迷失方向啦!快來救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
2.師講述:噢,信里還夾著一張地圖呢!
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子,必須經(jīng)過規(guī)則城,路上還會遇到妖怪。
3.師講述:公主讀完信,趕緊收拾行李箱,準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過渡:公主想請小朋友們一起去救出王子,你們愿意嗎?
三、深人故事情境,體驗闖關(guān)之趣
(一)聽一聽,玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動,呈現(xiàn)公主趕路動畫,來到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時候,一棵大怪樹搖搖擺擺地走過來。它說—(點擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹尖上,樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨,蘋果、蘋果、梨,蘋果、蘋果、梨……)
2.師:鑰匙在哪?誰來幫公主找一找?(點擊課件)幼兒上臺操作。
3.交流、評價,圈畫規(guī)律。
過渡:來,讓我們趕緊用這把鑰匙打開城門吧。(點擊鑰匙,切換頁面)
(二)看一看,玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)
1.師講述:打開城門,出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?
幼兒數(shù)一數(shù)。(點擊課件)
2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時,大怪樹又說話了。(點擊播放:這么多條路,只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯路的話,說不定會遇到怪獸哦)
啟發(fā):這7條路中,哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?
3.幼兒先和同伴討論,再上臺交流。(操作演示,并說一說、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,找到了這條通往魔女城的道路。這條路因為有規(guī)律,所以顯得最美。來!讓我們跟著公主,一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點擊課件,呈現(xiàn)走路動畫)
幼兒跟隨節(jié)奏律動。
(三)闖一闖,玩游戲:涂腳趾甲,過鱷魚河(二選一)
1.師講述:走過了彩色的道路,我們來到了一個三岔路口。(出示游戲?qū)D)這邊是一個“巨人山”,那邊是一條“鱷魚河”。怎么過去呢?
(點擊巨人,播放:誰能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮,我就會為他讓路)
(點擊鱷魚,播放:誰能用地上的星星和月亮圖片修補好破橋面,讓橋面圖形排列有規(guī)律,我們就會讓他過河)
師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。
2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)
游戲2:過鱷魚河(按照圖形規(guī)律修補橋面)
3.分享闖關(guān)經(jīng)驗。
小結(jié)與過渡:小朋友真聰明,用不同的'方法闖過了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
(四)試一試,玩游戲:整理房間
1.師講述:走啊走,(拖動公主)終于來到了魔女城。(點擊課件)打開城門一看,房間里的東西有點亂哦!許多物品都沒有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀M踝颖欢略诹艘粋斷了臺階的樓梯上,下不來了。這時,魔女說話了。(點擊播放:房間里的東西都有魔法哦,只有找到規(guī)律,把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢,才能搬走它?小朋友們有辦法救出王子嗎?
2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)
3.分享成功經(jīng)驗。
小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律,解除了魔法,王子得救啦!(點擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
四、創(chuàng)編規(guī)律,感悟有序之美
1.師講述:(點擊課件)公主救出了王子,還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條,再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀請魔女到南國去玩呢。(點擊課件)可是,魔女發(fā)愁了,她說:“我也想出去玩,可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律,玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
3.交流、評價。
4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路,魔女開心極了,她拿起魔棒揮一揮,點一點,(點擊課件,呈現(xiàn)動畫)一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國!(點擊課件)魔女騎上大象,高興地說:“謝謝小朋友們,我可以去南國游玩啦!”瞧,她們出發(fā)啦!(點擊課件)讓我們排著隊,跟著公主,一起去南國尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動,離場。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、認讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程:
一、談話導(dǎo)入價值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問:
1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說一說價值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自:教案網(wǎng).)
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運用加法算式題的實際意義1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的`特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過觀察和操作等活動,能正確計算得數(shù)是8的加法。
2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強合作意識、主動探索的精神。
3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
孫悟空圖片;實物:1顆大星星,7顆小星星;一棵樹(蘋果樹上2個大蘋果,6個小蘋果);1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。
活動過程:
一、小游戲,復(fù)習(xí)8的組成
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢)合:1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1.孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)幼兒:孫悟空。
師:今天孫悟空要和我們小朋友來比一比,看一看誰的'本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了許多星星(一顆大星星,7顆小星星)請小朋友看一看,一共有幾顆星星?你是用什么方法算的?請說出算式。
幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
師:現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆,還有幾顆呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式:8-1=7。
師:這次我送7顆給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式:8-7=1。
師:孫悟空說小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果,6個小蘋果),教法同上師:后來掉下來2個,樹上還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式8-2=6。
師:如果掉下來6個,還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式8-6=2。
師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,看來我們小朋友確實很聰明!
三、老師發(fā)給每個幼兒一張卡片,上面標(biāo)有1到8的數(shù)字,看飄過來的白云是多少,與那個小朋友的卡片相一致,讓我們乘著白云出游吧。
活動反思:
成功之處:在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語言的表達能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進行表述的良好習(xí)慣,并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處:在第一個環(huán)節(jié),讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。
改進措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
幫助幼兒認識,并能夠找到舞臺上的相應(yīng)位置
活動目標(biāo)
1.認識九宮格,知道九宮格各個方位的命名
2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置
3.樂于想象,愿意表達、表現(xiàn)
重點難點
活動重點:知道舞臺九宮格的位置:右上,中上,左上,右中,中,左中,右下,中下,左下。
活動難點:理解觀眾和演員的左右不同,舞臺位置的左右是演員的左右。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒表演視頻,大的9宮格圖紙1張,筆,黑板,小椅子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有認識舞臺和當(dāng)觀眾的經(jīng)驗。
活動過程
1.觀看表演視頻,發(fā)現(xiàn)問題
——師:今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候,導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻,看你能不能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)的這個問題。(教師播放視頻)
——師:小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎?
——幼兒自由回答。
——師:導(dǎo)演來說一說吧,你發(fā)現(xiàn)的.問題是什么?
——師總結(jié):原來小演員的位置不合適,偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎?
——幼兒自由回答。
——師小結(jié):真正的演員在表演的時候,他們會借助一個工具來控制舞臺的方位,這個工具是什么呢?
2.出示九宮格,認識九宮格
——師:小朋友們知道這是什么嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾格,1、2、……它一共有9格,所以它叫九宮格。
——師:大家看這是什么?那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置,而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上,哪兒是下?
——幼兒自由回答。
——師:那這一排叫什么呢?
——師:那么哪邊是左?哪邊是右呢?
請所有小朋友舉起右手,請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾,再面向觀眾。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。
——師小結(jié):演員和觀眾的左右不一樣,他們正好相反。
——師:舞臺九宮格在命名左右時,為了方便演員辨別左右,是以演員的左右為準(zhǔn)。
——總結(jié):現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字,它們是……
3.九宮格游戲
——師:魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置,魔法棒點到的小朋友要找到相應(yīng)的位置,其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦!
請佟老師配合游戲。
隨機請幼兒到舞臺找位置,并擺造型定格畫面,每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。
4.舞臺方位游戲,分組體驗舞臺位置
——師:現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面,小朋友們都是岸邊的樹。微風(fēng)吹來,樹枝輕輕搖擺。風(fēng)越來越大,發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來,啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來,停在了舞臺中間,老師魔法棒點到的小朋友,請你們到舞臺中間登上MAX號。風(fēng)越來越大,雨越來越大,狂風(fēng)是什么聲音?MAX號碰到了礁石上,我們都摔倒在右上的甲板上,這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水,大家快點去擦地,把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了,我們要拿東西把左下的洞堵住,終于暴風(fēng)雨過去了,一切都安靜了,(引導(dǎo)聲勢配合的小朋友安靜)我們坐在右下的甲板上休息一下,哇,野獸國到了。
活動總結(jié)
師:今天我們認識了九宮格,它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中,可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念,發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設(shè)計中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動目標(biāo)
1.初步理解年月日的.概念,感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三、活動準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
五、活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事: 很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的長短和高矮,能將物體按長短高矮排序。
在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。
能根據(jù)操作的理由,檢查操作的結(jié)果是否正確。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過大小、長短排序的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具,學(xué)具。
活動過程:
彩色紙條的游戲:
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗交流:"你看過哪些顏色的`紙?它們是什么樣子的?在哪兒看到的?"請個別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長短不同的紅色卡紙紙條,請幼兒通過看和觸摸,說說它是什么紙,有什么不同。
出示排序底版,鼓勵幼兒為紙條排排隊
請幼兒介紹自己是按什么順序排的,先排什么樣的,再排什么樣的,用的是什么方法。
啟發(fā)幼兒思考:
你還有什么排隊的方法?這些紙條還能怎么排的?
小組操作活動。
。1)涂圓圈
。2)比較長短。
3、活動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
課題生成: 幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。
課題名稱:認識時間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)
活動目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備: 教具學(xué)具方面:錄音機、多媒體計算機各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。 (1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘) (1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行4、5次。
突出強調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。 幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。 引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進往角色游戲:“找鄰居”。 七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非?蓯,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸個食指,輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的`大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個太別扭了,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析: 此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
專家點評: 看到本課題的生成,教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論: 淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。
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